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人物描写之外貌语言描写ppt


猜猜我是谁:

浓密的眉毛下有一双炯炯有神 的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张 红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个——的我。

外貌描写就是对人物的相貌、神态、 表情、衣着、姿势等的描写。

“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴 一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的 银项圈.” 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸, 已经变作

灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛 也像他父亲一样,周围都肿得通红. ……他头上 是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身 瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那 手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。

鲁迅:“要极省俭地画出一个人的特 点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极 对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼 真,也毫无意思。”
脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前 悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间 或一轮,还可以表示她是一个活物。 ——<祝福>祥林嫂

材料二:她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣。 凸额头、塌鼻梁,一头柔软的卷发。总是不声不响, 像个静默的小哲学家似的。 长相,突出文静

材料三 :她白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定 神时如清水,闪动时像星星。浑身上下,头是头,脚 是脚。头发滑溜溜的,衣服格挣挣的。 眼睛,突出聪明, 纯真的内在气质

他的面孔黄里 带白,瘦得叫人 担心,好像大病 新愈的人,但是 精神很好,没有 一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长, 显然好久没剪了, 却一根一根精神 抖擞地竖着。胡 须很打眼,好像 浓墨写的隶体 “一”字.

一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样 堆在额头上,不 管从哪个角度看, 你都能见到

热带森林般茂密
的须发。像米开 朗琪罗画的摩西 一样,托尔斯泰 给人留下的难忘 的形象来源于他 那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪 的大胡子。宽约 一指的眉毛像

纠缠不清的树根 .

外貌描写的要求: ①抓住特点、描写重点、体现个性 ②要使描写生动,可恰当运用修辞

③描写要有一定的顺序

一天下大雪,穷人、秀才、县官、财主相 遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。 说了一句:“大雪纷纷落地。” 接了一 句:“都是皇家瑞气。” 笑着说:“再下 三年何妨?”这时,来了一个 ,一听就生 气,骂了一句:“放你娘的狗屁。”
A秀才 B穷人 C县官 D财主

——人物的语言必须个性化,符合人物的独 特的身份地位年龄职业等.

小试牛刀: 小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近装修了, 家里有很多的旧家具,于是,一家人围绕着到底用旧 家具还是买新家具展开了讨论,请你来说一说他们 各自的语言. (符合人物身份,可以表现出人物一定的性格)

1\“爸爸不是说给我了吗?”我说.

“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说. 2\“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光 紧紧地盯着我说. ——还要写出人物说话时的神态动作等

外貌描写:①抓住特点刻画重点体现个性 ②描写生动,可用修辞 ③描写要有一定的顺序 语言描写:①人物的语言必须个性化,符合人物独特的

身份地位年龄等
②要写出人物说话时的神态动作等

请修改下列语段
……

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说: “让我再给您称一遍!”爸爸说:“为啥要再称一 遍?”老板说:“刚才称错了!”爸爸说:“你咋知 道称错了?”老板说:“这,这……”爸爸说:“这什 么?”老板说:“这是两块五毛钱的肉,不够半斤。” 爸爸说:“你竟敢缺斤少两,跟我走一趟吧!”

……

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:“让 我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老板:“为啥要 再称一遍?”“刚才称错了!”老板边说边手忙脚 乱地重新称肉。“你咋知道称错了?”老板用手抹 了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝 似的,半天才吞吞吐吐地说:“这,这……”爸爸严 厉地问老板:“这什么?”老板低下了头,小声说: “这是七块钱的肉,不够半斤。”爸爸冷冷地看了 看卖肉的老板,说:“平常看你怪老实的,谁知道 你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟 吧!” ——还要写出人物说话时的神态动作 等

心理描写

{ 间接描写:通过外貌神
态动作语言描写展现 心理.

直接描写

星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传 来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道 一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔, 去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我 就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?” 我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”小云说: “我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来 呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小 云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种‘学习 棋’,你快跟我去看看吧!”我问:“什么‘学习棋’ 呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云 拉着我的手向她家跑去……

星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来 又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一 定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔,去 给她开门。“小燕,我发明了一种‘学习棋’,你快 跟我去看看吧!”一见面,小云

——语言简洁,不拖泥带水

创作细节
●她骂他混蛋。 运用你的想象,恰当地添 加动作、表情、神态、语言、 心理等将这句话的内容充实起 来。

■她骂他道:“你真是一个混蛋!” 添加语言

■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是 一个混蛋!” ■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!” ■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要 骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

从下面三幅图画中,选择一幅,捕 捉让你触动最深的细节,写一段话。
温馨提示: 发挥你的想象,可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。

宝 宝 别 烫 着

贫 穷

可 怜 天 下 父 母 心

贫 穷

细节描写使人物形象鲜明, 事件生动,主题更明确

小练笔: 之一、你在吃一枚还没熟透的青杏… 之二、 数学试卷发下来了,你不及格…(请以行动 描写为主,选择其一写出具体情景) 她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心 翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿慢慢地咬 了一下,顿时她像被针扎疼了似的扭歪了 脸,眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下 去。

《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里, 非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上 最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。

行动细节描写
请你诊断:
我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做题。 我还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题, 却用了十多分钟。 我拿着书慢腾腾地走上讲台,在粉笔盒里漫不 经心地选了一支又一支的粉笔,写了又擦,擦 了又写,折腾了老半天

心理细节描写 害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪, 都是看不到,摸不着的,这是抽象的。 写抽象的文章,要采用具体化,使它生 动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个 好法子,那就是应用『看、听、感、想、 做』等五种方法去进行细节描写。”

我们以『晚上怕看家』为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法,就 像神仙那点石成金的五根手指头一样,可 以把抽象的意思,生动的描写出来。”

爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影(看), 或是 听到厨房里传来『砰砰』的声音(听),我便 以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如 小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴 塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我 家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进 卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里(做), 在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧 (想)!

每一个抽象材料的描写,看、听、感、 想、做这五种方法,全得应用上吗﹖ 那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详 细的写,则看、听、感、想、做等五种 方法都用上应了,内容便较充实;如果 打算简略地写,则应用其中的一种或两 种去描写即可,其它的方法可以不必用 上,因为用上了,会令人感到冗长、不 妥。”

举例说:”例如我们到外婆家,看到原本胖嘟 嘟的小狗瘦了许多,我们只采用『看』的方法 写:『到了外婆家,我发现小白狗那本来圆圆 的肚子凹了进去,胸部的骨,一根一根地可以 数出来。』这是采用简略的写法,其它的听、 感、想、做等法子省 略了。再如要写一个人 怕吃辣椒,说:『他啃了一口辣椒,只见他把 脖子一缩,脸部肌内皱成一团,张大嘴巴,喊 了一声:”哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进 去。』你只是客观的应用看听的方法,把他啃 到辣椒的表情写出来,不去引起你的感、想、 做也可以。”

我们来试试:

以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。
(听)那个孩子擤了一把鼻涕,往墙上 一抹,接着用手背对着鼻孔擦了两下,又伸 出舌头,往上唇舐了舐(看)。怎么有这么 脏的孩子呢(感)!

字数要求300字以上。

请你诊断:
《我的妈妈》
有一次,我数学考差了,只有六十 几分,我怕妈妈说我,就把试卷藏在枕 头下,可纸包不住火,老妈还是知道了, 但她竟然没责备我,还和我一起订正试 卷。这就是我的好妈妈。
不足:形象不生动、内容不具体

我喜欢! 我也喜欢! 我也喜欢!

朋友,我感谢你。在童年的岁月里,是你伴我走好每一天, 使我的童年记忆里没有忧伤。朋友,我感谢你,在这么多年 的学习生涯中,是你伴我走过那坎坷的道路,叫我勇往直前。 朋友,我感谢你,在我走投无路的时候,又是你鼓舞了我, 使我脱离迷境,重新燃起希望的火… ——刘浩杰

母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹, 是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕;母亲的汗水和泪水, 是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和 坚韧的象征,是勇者的画像。母亲就是集慈祥、美 丽、坚定、勇敢诸美德于一身的伟大女性。
——高格

朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星 为它作伴;春花开了绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱, 蟋蟀为它拉琴…天地万物都在向我们讲述着有关 爱的故事。 秋天的风,抚过满是伤痕的大地,犹如吹过我的 心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷, 已是深秋了,枯黄的柳叶随风飘舞,抚在我的脸 上,却好像抽在我的心上。 创设环境,渲染烘托 渲染相应氛围,使人物形象鲜明,使主题深远

请选择你大作文中的任两篇进行修改, (酌情加分)

情景描写:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩…
之一:前面有几只蜻蜓在飞,她赶紧跑过 去,然后示意我们别出声,她走着走着, 猛然张开手使劲一抓,然后笑着到了我们 跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻 蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地说:“哎呀, 飞了!”看着我们失望的样子,她大笑了 起来。

之二:狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地 停在原处。她一见,乐得直朝我们眨眼睛,示意 我们别出声,接着小心翼翼地像个木偶人一样一 点一点移动脚步,悄悄地凑近她的猎物。到了蜻 蜓跟前,她突然两手一合,激动地叫了起来: “哈哈,逮到了!然后像捧着宝贝一样洋洋得意 地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手,争先恐 后说:“给我,给我。”她神神秘秘地慢慢展开 那皱巴巴的手,猛地打开,朝空中一抖,故作惊 慌地说:“哎呀,飞啦!”咳,原来她根本没抓 到呀!让我们空欢喜了一场,她却为自己的精彩 表演兴奋得手舞足蹈:“哈哈,上当了!”


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