当前位置:首页 >> 高中作文 >>

高考材料作文思辨性 (材料作文教案)


提高材料作文的思辨性
思辨性是材料作文命题的一个重 要指导思想, 要指导思想,也是材料作文应试 必须高度重视的一个写作原则。 必须高度重视的一个写作原则。 从应试角度看, 从应试角度看,考生怎样才能确 切把握住材料作文的思辨性呢? 切把握住材料作文的思辨性呢?

一、要注意局部与整体的关系
材料作文的材料不能孤立地看,必须注意整 材料作文

的材料不能孤立地看, 体与局部的关系。例如: 体与局部的关系。例如:
一锅米饭,放到第二天,水汽就会干了一些;放到第 一锅米饭,放到第二天,水汽就会干了一些; 二天,味道恐怕就有问题;第四天我们发现, 二天,味道恐怕就有问题;第四天我们发现,它已经 变坏了,再放下去,就要发霉了。可是, 变坏了,再放下去,就要发霉了。可是,生活中还有 另一种情况,在古代,父母生下女儿, 另一种情况,在古代,父母生下女儿,就在地窖里埋 下一坛米做的酒。十七八年后, 下一坛米做的酒。十七八年后,这酒竟然成了女儿婚 礼上的佳酿,人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名 礼上的佳酿, 女儿红。 字:女儿红。

以上材料千万不能孤立看,如果我们只注意到 以上材料千万不能孤立看, 材料的局部,或紫色的部分,或黑色的部分, 材料的局部,或紫色的部分,或黑色的部分, 我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。 我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。只 注意紫色的部分,我们也许会得出: 注意紫色的部分,我们也许会得出:时间能改 等结论; 变一切,量变到质变等结论 变一切,量变到质变等结论;而当我们把材料 的前后部分结合起来看,(特别注意材料中 的前后部分结合起来看,(特别注意材料中 ,( 可是”二字)得出的结论显然不一样: “可是”二字)得出的结论显然不一样:人生 需要锻造,成功需要艰辛努力,环境、 需要锻造,成功需要艰辛努力,环境、条件对 人的影响,做事要注意方式、方法等 人的影响,做事要注意方式、方法等。

二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象,提出问题, 要写出立意深刻的文章,必须透过现象揭示本 质,要分析“料”的深层意蕴。
[材料1]小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学 材料 ] 校上学,从小学五年级到现在高中一年级, 校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就 是六年1000多个日子。 多个日子。 是六年 多个日子 材料2]某杂志社做调查: [材料 ]某杂志社做调查:“你对同学最赞赏的 品质是什么? 调查结果,排在第一位的是“ 品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于 助人” 助人”。 材料3]某单位在一些少年中作不记名问卷调查: [材料 ]某单位在一些少年中作不记名问卷调查: 你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待? “你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待?”回 悄悄走开”的人不少。 答“悄悄走开”的人不少。

作文要求:根据“材料 和 材料3”,自拟题目, 作文要求:根据“材料2”和“材料 ,自拟题目,联系 实际,写一篇议论文。又特别提示考生“注意” 实际,写一篇议论文。又特别提示考生“注意”:把 材料2”和 材料3”结合起来思考 结合起来思考。 “材料 和“材料 结合起来思考。 大部分考生知道“结合” 提出“要助人为乐, 大部分考生知道“结合”,提出“要助人为乐,不要悄 悄走开”的论点,但只是拘泥于表面现象, 悄走开”的论点,但只是拘泥于表面现象,未能深究本 两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾: 质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾:一方 面希望别人乐于助人,别一方面自己却不愿去帮助别人, 面希望别人乐于助人,别一方面自己却不愿去帮助别人, 不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一, 不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一, 理想与行动的不统一,知与行的不统一, 理想与行动的不统一,知与行的不统一,说与做的不统 一…… 都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于 都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于 思辨,抓住两则材料暴露出的矛盾,透过现象深挖本质, 思辨,抓住两则材料暴露出的矛盾,透过现象深挖本质, 提炼出“高扬道德的大旗” 提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大 影响” 无为即有错”等哲理性论题, 影响”、“无为即有错”等哲理性论题,使文章达到了 一定的深度。 一定的深度。

三、要注意发散和集中的关系
材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。 材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。 发散” 既即从材料出发,联想开去, “发散”,既即从材料出发,联想开去,或由此 及彼,或由表及里,或由因探果, 果溯因, 及彼,或由表及里,或由因探果,或由 果溯因, 不断推演,不断探究; 集中” 不断推演,不断探究;“集中”,即将发散思维 所得筛选定向,聚焦一点,贯一拯乱,提纲挈领。 所得筛选定向,聚焦一点,贯一拯乱,提纲挈领。 用六个字概括这种关系, 撒得开,收得拢” 用六个字概括这种关系,即“撒得开,收得拢”。

例如:(本月20号 考试的作文题)

“南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座, 南天一柱”为张家界“三千奇峰”中的一座, 南天一柱 位于世界自然遗产武陵源风景名胜区袁家界景 区南端,海拔高度1074米,垂直高度约 区南端,海拔高度 米 垂直高度约150米, 米 顶部植被郁郁葱葱,峰体造型奇特, 顶部植被郁郁葱葱,峰体造型奇特,……(后 ( 面的内容略) 面的内容略)

有同学从材料中得出一个结论: 有同学从材料中得出一个结论: 张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了机遇。 张家界之所以越来越令人心驰神往是因为抓住了机遇。然后由 此发散开去——大谈特谈机遇对一个人的重要性,怎样才能更 大谈特谈机遇对一个人的重要性, 此发散开去 大谈特谈机遇对一个人的重要性 好抓住机遇。 好抓住机遇。 这种情况属于乱发散,没有抓住材料的一个合理点来集中思考。 这种情况属于乱发散,没有抓住材料的一个合理点来集中思考。 属于偏题。 属于偏题。 也有同学从材料中得出这个结论: 也有同学从材料中得出这个结论: 张家界借助于《阿凡达》更出名了,然后发散开去 张家界借助于《阿凡达》更出名了,然后发散开去——“出名 出名 之后”是怎么样, 之后”是怎么样,再联想到有许多名人出名之后又是怎样的 情况。 情况。 这种情况也是属于只有发散,没有合理的集中, 这种情况也是属于只有发散,没有合理的集中,没有由表及 或由因探果, 果溯因。 更出名” 里,或由因探果,或由 果溯因。“更出名”是“果”,我们 要集中思考的应该是“ 张家界更出名的原因是什么, 要集中思考的应该是“因”——张家界更出名的原因是什么, 张家界更出名的原因是什么 张家界出名与《阿凡达》之间的关系,是包装?是宣传? 张家界出名与《阿凡达》之间的关系,是包装?是宣传?该 不该?对不对? 不该?对不对?

当然不是不能发散,相反,一篇成功的作文一定要发散。 当然不是不能发散,相反,一篇成功的作文一定要发散。
有一篇68分的作文,作者想到了以下诸多内容: 有一篇 分的作文,作者想到了以下诸多内容: 分的作文 1、乾坤最早出现于《易经》,进而想到乾坤柱可能代表传统文化。 、乾坤最早出现于《易经》 进而想到乾坤柱可能代表传统文化。 2、想到更名者可能是为了发展经济。 、想到更名者可能是为了发展经济。 3、想到了国人对传统文化缺乏自信。 、想到了国人对传统文化缺乏自信。 4、想到了鲁迅的《拿来主义》 、想到了鲁迅的《拿来主义》 5、想到了温家宝总理的有关讲话。 、想到了温家宝总理的有关讲话。 6、想到了发展经济与保护传统文化的关系。 、想到了发展经济与保护传统文化的关系。

但是很显然,以上的联想是有“集中” 但是很显然,以上的联想是有“集中”的,是有内在联系 他的点是“乾坤柱” 是传统文化。 的。他的点是“乾坤柱”,是传统文化。

四、要注意理性与文采的关系
材料作文的思辨性,除逻辑思维、辨证分析之外, 材料作文的思辨性,除逻辑思维、辨证分析之外,还要注 意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治题, 意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治题,理 性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实践的指导, 性不等于干干巴巴的空洞说理。同是谈理论对实践的指导, 下列开头便文采斐然: 下列开头便文采斐然: “小鸟要飞翔在蓝天之中,需要有一对翅膀,而实践要发 小鸟要飞翔在蓝天之中,需要有一对翅膀, 挥其巨大作用,同样需要理论的指导, 挥其巨大作用,同样需要理论的指导,理论就是实践的一 对翅膀。”“理论是一位绝妙的 引路人’ 理论是一位绝妙的‘ 对翅膀。”“理论是一位绝妙的‘引路人’。”它有如那 茫茫大海上的灯搭, 征途上的路标; 茫茫大海上的灯搭,又像是漫漫 征途上的路标;它像那 浓黑夜里的长明灯,更像探索奥秘的‘引路人’ ”“在 浓黑夜里的长明灯,更像探索奥秘的‘引路人’。”“在 实践中,我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’ 实践中,我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和‘三棱 ”“伟大导师列宁曾说过 没有革命的理论, 伟大导师列宁曾说过, 镜’。”“伟大导师列宁曾说过,没有革命的理论,就没 有革命的运动翻开中国的近代史, 有革命的运动翻开中国的近代史,我们确能找到充足的论 据。”

材料作文不仅应雕饰“凤头” 材料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”,更应综合运用 豹尾” 更应综合运用 多种方法技巧,把文章写得准确、鲜明、生动, 多种方法技巧,把文章写得准确、鲜明、生动,整体富有 文采。我们可以在修辞上多做文章, 修辞上多做文章 文采。我们可以在修辞上多做文章,在论证方法上可以多 正反对比论证的方法 选择正反对比论证的方法。 选择正反对比论证的方法。当然语言的功夫不可能一蹴而 下面我提供一些思辨性的审题练习( 就。下面我提供一些思辨性的审题练习(也包括命题作文 的形式)以及一些思辨性较强的句子,供同学们思考、 的形式)以及一些思辨性较强的句子,供同学们思考、练 模仿。 习、模仿。

思辨性作文题(命题) 思辨性作文题(命题)
1、中心与边缘 3、坚守与改变 5、选择(放弃) 7、和而不同 9、法与理 11、方圆 2、铭记与忘记 4、瞬间(永恒) 6、意料之外(情理之中) 8、人与自然 10、拿来主义 12、灾难和财富

思辨性作文题(材料) 思辨性作文题(材料)
1、结伴是人类最强烈的愿望,而孤独可能是使人痛苦的 、结伴是人类最强烈的愿望, 惩罚。 惩罚。” 2、“给予的目的在于获得”,这是否是一切交流的原则? 、 给予的目的在于获得” 这是否是一切交流的原则? 3、我爱我的国,我爱我的家, 国是我的国,家是我的家。 我爱我的国,我爱我的家, 国是我的国,家是我的家。 一玉口中国,一瓦顶成家, 其实一个家。 一玉口中国,一瓦顶成家, 都说国很大 ,其实一个家。 一手撑起家。家是最小国,国是千万家。 一心装满国 一手撑起家。家是最小国,国是千万家。在 世界的国,在天地的家,有了强的国, 才有富的家。 世界的国,在天地的家,有了强的国, 才有富的家。国 的家住在心里, 家的国以和矗立; 国是荣誉的毅力, 的家住在心里, 家的国以和矗立; 国是荣誉的毅力, 家是幸福的洋溢; 国的每一寸土地, 家的每一个足迹, 家是幸福的洋溢; 国的每一寸土地, 家的每一个足迹, 国与家连在一起, 创造地球的奇迹。国是我的国, 国与家连在一起, 创造地球的奇迹。国是我的国,家是 我的家,我爱我的国, 我爱我的家。 我的家,我爱我的国, 我爱我的家。

4、第21届冬奥会短道速滑女子1500米决赛中,孤军奋战的 21届冬奥会短道速滑女子1500米决赛中, 届冬奥会短道速滑女子1500米决赛中 90后小将周洋力挫群雄 以破赛后纪录的成绩问鼎金牌, 后小将周洋力挫群雄, 90后小将周洋力挫群雄,以破赛后纪录的成绩问鼎金牌, 3000米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量 米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。 1000米的 3000米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。在1000米的 比赛中为了完成教练战术,牺牲自己的利益, 比赛中为了完成教练战术,牺牲自己的利益,保证团队的整 体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天下的局面。 体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天下的局面。 记者问道:“这是你第一次参加冬奥会,就能拿到金牌,觉 记者问道: 这是你第一次参加冬奥会,就能拿到金牌, 得这枚金牌对你意味着什么呢? 周洋回答说: 得这枚金牌对你意味着什么呢?”周洋回答说:“嗯,这是 我的梦想吧,然后我觉得我拿了金牌以后, 我的梦想吧,然后我觉得我拿了金牌以后,我可能会改变很 以后会更有信心, 多,以后会更有信心,然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好 一点儿。 一点儿。” 国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政 国家体育总局副局长、 协体育界别分组讨论,谈起有运动员夺冠后感谢父母, 协体育界别分组讨论,谈起有运动员夺冠后感谢父母,于再 清说: 小孩儿有些心里话没有表述出来” 清说:“小孩儿有些心里话没有表述出来”, 运动员得奖感 说孝敬父母感谢父母都对,心里面也要有国家, 言“说孝敬父母感谢父母都对,心里面也要有国家,要把国 家放在前面,别光说父母就完了,这个要把它提出来。 家放在前面,别光说父母就完了,这个要把它提出来。”他 表示,要加强对运动员的德育。 表示,要加强对运动员的德育。

于再清在两会中的这句话,成为今天各大论坛微博谈论的焦点! 于再清在两会中的这句话,成为今天各大论坛微博谈论的焦点! 周洋父母表示,周洋年龄小、经历少、很单纯, 周洋父母表示,周洋年龄小、经历少、很单纯,希望领导不要 挑字眼。周妈妈王淑英说, 国家花这么多钱培养孩子, 挑字眼。周妈妈王淑英说,“国家花这么多钱培养孩子,能忘 了国家吗?我的孩子进入国家队以来,天天只有三件事,训练、 了国家吗?我的孩子进入国家队以来,天天只有三件事,训练、 吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了,她不会油嘴滑舌地唱高调, 吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了,她不会油嘴滑舌地唱高调, 我跟她爸也是普通老百姓,没接触多少社会,不是能说会道的, 我跟她爸也是普通老百姓,没接触多少社会,不是能说会道的, 也不会给孩子说那些大道理。”“作为一个中国人谁不爱国 作为一个中国人谁不爱国? 也不会给孩子说那些大道理。”“作为一个中国人谁不爱国? 我们培养孩子,也是要为国争光!领导挑字眼,是不是没必要? 我们培养孩子,也是要为国争光!领导挑字眼,是不是没必要? 为国家争得那么大的荣誉,这点小问题算事儿吗? 为国家争得那么大的荣誉,这点小问题算事儿吗?” 王淑英表示, 王淑英表示,下次和孩子交流时会告诉她先感谢国家后感谢父 母。 读了材料你有什么感受?请联系生活实际写一篇不少于800 800字 读了材料你有什么感受?请联系生活实际写一篇不少于800字 的作文,要求体现一定的思辨性。 的作文,要求体现一定的思辨性。

题目3、 的观点可以是这样 的观点可以是这样: 题目 、4的观点可以是这样:
一、家、国意识 1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏 1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏 2.周洋夺冠就是最大的爱国 和王滢举着国旗滑行就是爱国。 周洋夺冠就是最大的爱国, 2.周洋夺冠就是最大的爱国,和王滢举着国旗滑行就是爱国。 3.有家才有国 爱父母(孝亲)是爱国的前提(基础) 有家才有国, 3.有家才有国,爱父母(孝亲)是爱国的前提(基础) 夺冠后想让父母过得好一点很正当! 4.夺冠后想让父母过得好一点很正当! 二、国、家意识 1.有国才有家 有了强的国,才有富的家) 有国才有家( 1.有国才有家(有了强的国,才有富的家) 2.有了团队的舞台 才有精彩的演出! 有了团队的舞台, 2.有了团队的舞台,才有精彩的演出! 三、思辨意识 1.爱国与孝亲不可或缺 1.爱国与孝亲不可或缺 2.客套多了真情就淡了 2.客套多了真情就淡了 3.正视实际生活 正视实际生活, 3.正视实际生活,少点冠冕堂皇 4.尊重人性与德育教化 4.尊重人性与德育教化

小结:
总之,我们在写作时,从审题到构思, 总之,我们在写作时,从审题到构思,再到具体表 达都要有意识的强调思辨性。提高作文思辨的辨证性 辨证性, 达都要有意识的强调思辨性。提高作文思辨的辨证性, 要用辨证的观点来看问题——全面地看问题,避免片面 全面地看问题, 要用辨证的观点来看问题 全面地看问题 地看问题;联系地看问题,避免孤立地看问题; 地看问题;联系地看问题,避免孤立地看问题;发展地 看问题,避免静止地看问题。提高作文思辨的深入性 深入性, 看问题,避免静止地看问题。提高作文思辨的深入性, 要透过现象看本质,要注意现象与本质的关系, 要透过现象看本质,要注意现象与本质的关系,要能够 揭示问题的原因,我们不要仅仅停留在表面意思上, 揭示问题的原因,我们不要仅仅停留在表面意思上,而 要从它的深层含意去洞察人生百态, 要从它的深层含意去洞察人生百态,这样眼前就会豁然 开朗,这样才能写出立意深刻的文章。 开朗,这样才能写出立意深刻的文章。 提高作文思辨的 逆向性,让思维形成对立面, 逆向性,让思维形成对立面,从问题的相反方向进行探 得到新的认识。 索,得到新的认识。


相关文章:
提高材料作文的思辨性
提高材料作文的思辨性思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想, 也是材料作文应试...高考材料作文思辨性 (材... 17页 免费 材料作文思辨性(上课) 暂无评价 20...
思辨类材料作文写作指导
思辨材料作文写作指导近三年来,思辨材料作文成为每年高考作文试题中数量最多的一类,如 2011 年上海卷“一切都会过去与一切都不会过去”,2012 年江西卷“没有...
重点名校高考作文备考--提高材料作文的思辨性(精校完美打印版)
重点名校高考作文备考--提高材料作文思辨性(精校完美打印版)_高中教育_教育专区...思辨性材料作文命题的一个重要指导思想, 也是材料作文应试必须高度重视的一个...
提高材料作文的思辨性
提高材料作文思辨性 思辨性材料作文命题的一个重要指导思想, 也是材料作文...作文提高一仿写句子 暂无评价 2页 1下载券 2007年高考语文要重视材... 暂无...
思辨类作文素材
思辨类作文素材_高中作文_高中教育_教育专区。今日推荐 88份文档 2014...高考材料作文思辨性 25页 免费 关于材料作文教学思考 暂无评价 4页 ¥2.00...
材料作文典型题写作指导及例文
材料作文典型题写作指导及例文_高中作文_高中教育_教育专区。材料作文典型题写作指导...1、思路导航: 思辨性作文题目在高考中历来是重头戏,比如“不要轻易说不”“...
材料作文典型题写作指导及例文
材料作文典型题写作指导及例文_高中作文_高中教育_教育专区。材料作文典型题写作...1、思路导航: 思辨性作文题目在高考中历来是重头戏,比如“不要轻易说不” ...
高中语文材料作文指导
高中语文材料作文指导_高考_高中教育_教育专区。对材料作文进行较全面的指导,从概念...从思辨性方面来看,高考作文主要考查学生的思辨能力,这则试题极具思辨性,讲人才...
材料作文教案
材料作文教案_高中作文_高中教育_教育专区。高考材料作文的审题立意教案 第一课时...高考材料作文思辨性 (材... 17页 免费 新材料作文教案 8页 免费 材料作文...
更多相关标签:
高考思辨性作文范文 | 思辨型材料作文 | 提高材料作文的思辨性 | 思辨性作文材料 | 思辨性高考作文 | 高考作文常用思辨性 | 材料作文的思辨性 | 高考作文教案 |