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古代诗词阅读复习


古代诗词阅读复习 文言文阅读复习 现代文阅读复习

古 代 诗 词 阅 读
一、2007-2010年中考诗词回顾 二、诗词阅读技巧 三、复习建议 一、2007-2010年中考诗词鉴赏回顾
1、2007年 选 长安九日诗 【隋】江 总 心逐南云逝, 形随北雁来。 故乡篱下菊, 今日几花开。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌的内容进行

分 文:

析。 提示: 首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。诗的前两句写自 己虽已随着雁离开了家乡,但心却在追逐家乡的云,表明自己的心还 牵挂着家乡。诗的后两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几 朵,表面是挂念家乡的菊花,实际上是借此表达对家乡的怀念之情

2、2008年
选文:对下面这首诗赏析不恰当的一项是 鸟 鸣 涧 王维 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。 A.“人闲桂花落”一句中,诗人精心捕捉了“花落”这一动态情 景,映衬春山之幽静,取得了以动写静的艺术效果。 B.“桂花落”表明春天将逝,表达了作者对时光流逝的感慨之 情。 c.“月出惊山鸟”写一轮明月破云而出,月光洒进山林.惊醒 了已入梦的山鸟。 D.“时鸣春涧中”,写山鸟误以为天色将晓,不时发出鸣 叫,画面生动有趣。

3、2009年 选文:





陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辩已忘言。 1、请找出诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句(1分) 2、有人说“结庐在人境,而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象,表现 出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗?请谈谈你的看法。(2分) 提示: 这一句是写诗人虽身居闹市, 却远离俗世, 不受世俗烦扰, 表达了诗人陶醉于自然,恬淡愉悦的心情。(言之成理即可)

?4、2010年

试题回放 三、诗词阅读技巧

1+4=5 一个问题 四个角度 五个考点

一个问题
示例: 1、 诗的颔联“几处早莺争暧树,谁家新燕啄春泥”非常精美,请你任选角度 (或内容,或炼字,或修辞,或情感)对此联进行赏析。《钱塘湖春行 》 白居 易 2、 “绿树村边合,青山郭外斜”一联是千古名句,请自选一个角(如表现手 法、语言运用等),作一简短赏析。 《过故人庄》 孟浩然 3、“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道,请任选一个角度进行赏 析《渡荆门送别》 李 白 4、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,试简析这两句诗好在哪 里。

共同点:任选一个角度

四个角度
?角度一:
?题型

语言特色型

:“这首诗在语言上有何特点?”,或者“这首诗具有怎样的语言 风格?”,或“谈谈这首诗的语言风格”。 示例:“绿树村边合,青山郭外斜”一联是千古名句,请自选一个 角 度(如表现手法、语言运用等),作一简短赏析。 1、这两句诗运用了对偶的手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭 外”,词性相同,互相对应,十分工整。 2、这两句诗用词形象生动,诗中有画。如一个“合”字,表现了绿 树环抱相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂。 (或:一个“斜”字,形 象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象,画面感特强。)

诗歌语言的风格有: 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、 辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、 沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语。 答题步骤:①.用一两个词准确点明语言特色; ② .用诗中有关语句具体分析这种特色; ③.指出表现了作者怎样的感情。









李 白:想象奇特,雄健奔放《行路难(金樽清酒斗十千) 杜 甫:沉郁顿挫《春望(国破山河在) 》 王 维:诗情画意《 山居秋暝》 白居易:明白晓畅《观刈麦(田家少闲月) 》 范仲淹:苍凉悲壮、缠绵深婉《渔家傲(塞下秋来风景 苏 轼:豪放旷达、婉约《江城子(老夫聊发少年狂) 》 陆 游:雄浑 豪放《游山西村(莫笑农家腊酒浑) 》 辛弃疾:悲壮雄放《破阵子(醉里挑灯看剑) 》 文天祥:慷慨悲壮 气贯长虹《过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 》

四个角度
角度二:表达技巧型
题 型 :“这首诗运用了何种表现手法?”或“这首诗运用了怎样的艺术手 法?”、“诗人怎样来抒发自己的情感的?” 示例 : 江 南 春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象,请问:这种效果是通过哪些写作手法产 生的? 答:动静结合,视觉听觉多角度描写(或声色结合),点面结合等多种方法。

常见的表达技巧有:
(1) 抒情方式:直抒胸臆和间接抒情两种,而间接抒情又包 括借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。 (2)表现手法:小中见大,化虚为实,虚实结合,托物寓 理,以动写静,声色结合,多角度描写,以乐写哀,对比映 衬等。 (3)修辞手法:如对偶、比兴、拟人、夸张、双关、用典 等。 当然,分析技巧时我们要综合分析诗中修辞手法的含义及作 用,分析诗歌的表达方式,如写景方法,抒情方法,借物咏怀,象 征手法等等。

四个角度
?角度三: ?题型

情感赏析型

:“这首诗营造了一种怎样的意境氛围?”“表达了作者怎样的思 想感情?”或者“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什 么样的思想?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 示例: 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千 嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管 悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

设题:“千嶂里,长烟落日孤城闭” 这诗句描写了怎样的景象?结 合全诗表达了怎样的思想感情? 步骤一:(景)这诗句描写了崇山峻岭间,孤烟袅袅、 残阳西沉、 孤 城紧闭这样一幅塞外风光。

步骤二:(境) 用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围 特点:壮阔悲凉…… 步骤三:(情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀

?固定格式

(景) — (境) — (情)

?(景) ,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来

这里有两个要点: 一是用自己的语言,切忌直接引用;二是要描摹出主要景物,不必每句、每个景物 都要写到,但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。
?(境) ,用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的
?氛围特点:幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬

淡闲适、离愁别绪、 壮阔悲凉……
?(情) ,根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。切忌空

谈,如“表达了作者感伤情怀”是不行的,要答出因何“感伤”

各种常见的思想感情:
忧国伤时、同情人民、建功报国、 壮志难酬、思乡怀人、羁旅愁思、 边关思乡、闺中怀人、热爱自然、 昔胜今衰的感慨 ;借古讽今的情怀; 青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷; 告慰平生的喜悦………

借助意象判断作者思想感情
菊 :隐逸、高洁 松柏:坚挺、傲岸 莲 :高洁、爱的象征 子规:悲惨、凄恻 沙鸥:飘零、伤感 梅 :不畏严寒坚强不屈 柳 :送别、留恋、易变 梧桐:凄凉悲伤 杜鹃鸟:凄怨哀伤乡愁乡思 青鸟:书信的使者

芭蕉:孤独与忧愁 月亮:思乡、人生得失 云 :漂泊不定

羌笛:凄切之声 西风:落寞、惆怅 江水:忧愁、时间流逝

四个角度
?角度四:







?题型:这一联最生动传神的字是什么?为什么?或某字历来为人称道,你认为好在

哪里? ? 示例:

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积,仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育; 而“波撼”句放在“岳阳城”上, “撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力,衬 托湖的澎湃动荡。诗人笔下的洞庭湖不仅广大,而且还充满活力。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比,突出早春 景色最可爱。

?答题步骤:
?1.解释该字在句中的含义; ?2.展开联想,把该字放入原句中描述景象; ?3.点出该字烘托出怎样的意境,或表达了怎样的感情.

五个考点:
(一)炼字型 (二)名句赏析型 (三)表达技巧型 (四)语言特色型 (五)情感赏析型

诗歌赏析应该做到: 1.知诗人 2.解诗题 3.理诗句 4.明诗意 5.入诗境 6.悟诗情

三、复习建议
?1、依纲据本明目标 ?2、明确范围立重点 ?3、系统复习强训练

2、明确范围立重点
?考查范围(34篇)

诗经 ?2.蒹葭(蒹葭苍苍)诗 经 3.观沧海(东临碣石) 曹 操 ?4.饮酒(结庐在人境)陶 潜 5.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王 勃 ?6.次北固山下(客路青山外)王 湾 ?7.使至塞上(单车欲问边) 王 维 ?8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨) 李白
?1.关雎(关关雎鸠)

李 白 ?10.望岳(岱宗夫如何) 杜 甫 11.春望(国破山河在) 杜 甫 ?12.茅屋为秋风所破歌(八月秋高) 杜 甫 13.白雪歌送武判官归京(北风卷) 岑 参 ?14.早春呈水部张十八员外 韩 愈 15.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴) 刘禹锡 ?16.观刈麦(田家少闲月) 白居易
?9.行路难(金樽清酒斗十千)

?考查范围

17.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易 18.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李 贺 19.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜 牧 20.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜 牧 21.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 22.无题(相见时难别亦难) 李商隐 23.相见欢(无言独上西楼) 李 煜 24.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹 25.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏 殊

26.登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石 27.江城子(老夫聊发少年狂) 苏 轼 28.水调歌头(明月几时有) 苏 轼 29.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆 游 30.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 31.过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥 32.天净沙· 秋思(枯藤老树昏鸦)马致远 33.山坡羊· 潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩

34.己亥杂诗(浩荡离) 龚自珍

3、系统复习强训练
示例

2、近四年中考文言文分值

6、文言文的翻译
?落实关键字词的含义。 ?学会必要的增、删、换、调。 ?对几种特殊句式进行训练
?四、强化训练 ?

考出成绩

鱼我所欲也 《孟子》 ? 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所 欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所 不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于 死者,则凡可以辟患者何不为也?由 ?是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有 甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ?一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与 之,乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾 之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为官室之美为之;乡为身死而不 受,今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是 亦不可以已乎?此之谓失其本心。
?(1)解释句中加点词的含义(2分)

①所欲有甚于生者,故不为苟得也。 (苟得:苟且取得,这里是 “苟且偷生”的意思) ? ②所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 (患:祸患,灾难 ) 辟: (
?

“辟”通“避”,躲避 ) ? ③乡为身死而不受。 (乡:“乡”通“向”,从前 ) ? ④ 此之谓失其本心。 (本心:天性,天良 ) ? (2)用现代汉语翻译下列句子(4分) ? ①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ? 译文:不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢 了 ? ③万钟则不辩礼义而受之。译文:(有人见了)”万钟”的优厚俸 禄却不辨是否合乎礼义就接受了 (3)简答题 ①从全文看,本文先后运用了道理论证和举例论证的方法,有力证明 了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将 这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个 奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述(要求:举例典型,叙议结 合)。 答案示例:南宋末年,文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵,失败被俘后,面对
元朝的威逼利诱毫不动摇,视死如归,最终被杀,他这种高尚的民族气节和为 正义献身的精神是永远值得后人学习的(列举其他,如抗”非典”英雄等的典型事 例,大意正确即可得分)

②作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理 性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条(不得从本文中选 取)。 a.生于忧患,死于安乐 b.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

现 代 文 阅 读 复 习 指 导
阅读总体要求:
一是要分清文体的特点; 二是要阅读标题; 三是要细读全文,整体把握内容;

四是要看清题目要求,把题目带到文章中去(即按试题要求回 头有重点地再看原文,寻找答案----答案在语段中); 五是要掌握一些答题技巧; 六是要组织好语言答题,要求语言连贯精练,内容全面,力求 一语中的,切忌拖泥带水,言不达意。

一、记叙文考点及答题技巧
知识考查点:
?整体感知,分清要素、线索、顺序。

概括文意、段意,归纳中心。 ? 理解重点段落、关键语句含义及作用。 ?理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 ?欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法 等。
?

命题角度: 一般从⑴整体感知概括故事情节, ⑵人物形象分析概括, ⑶语言品味, ⑷主旨把握, ⑸作品感悟等方面命题。

题型及答题方法:
?1.概括文章或某一段的主要内容或故事内容 ?解答方法:记叙了谁(指人、单位、集体或事物)+做什么

事(发生什么情况)

?注意点:这谁通常指主要人物即主人公,因此要分清文章中

主要人物和次要人物。

2.人物形象分析概括(包括:人物性格;×××人是 一个什么样的人)
?人物性格: ?①根据人物身份、职业分类理解,比如:农民,勤劳、朴实、善良、

憨厚等)。 ?②根据外貌、语言、动作、心理描写分析。 ?×××人是一个什么样的人: ?性格+情趣+思想品质+身份(职业、职务)
例:这篇文章刻画丁两个人物,一个是玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪一个人

物?请说理由。《谁也不能施舍给你未来》

(热爱母亲、聪明善良、智慧执著、自强自立、有责任心)

3.环境描写作用 (包括社会环境、自然环境)
?解答方法:
?社会环境:为

(人物活动、故事发展)设置了背景。预示人 气氛+烘托人物 心情,推动情节

物 命运。 ?自然环境:环境特点+渲染 发展。

例:第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天” 运用了什么描写方法?有什么作用? 《谁也不能施舍给你未 来》 (运用了环境描写的方法。作用:推动情节发展、烘托人物形象)

4.词语品味:理解加点词语的意义及作用。
?考点:①同一词语在文中不同的意义;②反映具体语境意义;③反映

深层含义的;④带有比喻意义的;⑤有一定强调作用的;⑥有一定指 代意义的;⑦对文章结构起连接照应作用的;⑧表现文章主题思想 的。

?解答方法:词语本意+句子内容(语境)+写出人物(事物)什么性

格(特点)。 ?例:(1)盯着那条围巾 (2)盯着货主老人 ? (喜爱 渴望) 《谁也不能施舍给你未来》

5.理解句子的意义及作用
?考点:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③

总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起 承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特 别是引用的句子)。

解答方法:从结构和内容两方面理解
?结构上:开头——总领或引出下文、为下文做铺垫、

设置

悬念。 中间——承上启下。 结尾——总结或照应前文或照应标题。 ?内容上: 开头——开篇点题。 结尾: ——深化中心、或抒情或议论或 点明主旨(画龙点睛) ?描写句—写出人物(对象)+性格(事物)特征 ?修辞句——修辞法的一般作用+对象+特点

6、主旨把握(概括中心思想)
?解答方法:

(1)从题目入手(有的题目也是线索、本身也起到点题作用)
例:联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义 《谁也不能施舍给你未来》

(2)从关键句子入手(从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找) (3)概括中心:文章记叙了 (人)或(事),表现了 精 神,表达了 思想感情,或领悟 (体会) 到 道理。

7、写法理解
?让学生了解些常用的写作手法,比如:借景抒情、寓情于景、

托物言志、以物喻人;象征、对比、烘托、先抑后扬、伏笔、 铺垫、悬念等。
?答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内

容)”使文章写得“……” 例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞 颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精 神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽 致的抒发。 (1) 拟人手法: 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人 格化,从而达到形象生动的效果。 (2) 比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强 烈的印象。 (4) 象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上, 表达了……的情感,增强了文章的表现力。

?(5)

对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现 文章的主题。 (6) 衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的 人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反 衬”;以次衬主。 (7) 讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进 行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽 默。 (8) 欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形 成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心

突出。

8、对作品感受(认识、理解)
?解答方法:结合原文谈认识;联系自己的亲身经历谈感受。
?注意点:观点+认识(道理论据)+事例(事实论据)

例:读完这篇文章,请联系现实生活,谈谈你的感受 。 ? 《谁也不能施舍给你未 来》 (要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运, 应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能 施舍给我们未来,除了自己。)
?

?答题套路:

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要 符合文题要求,所谈内容言之成理即可得分 (1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比 如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己 的观点。 (2)、再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来 支撑自己的观点。这样,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给 人以条理清楚,论证有力的良好印象。 (3)、表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。(4)、要有正确的 人生观、价值观 (5)、语言要通顺,表达要流畅

二、说明文考点及答题技巧
?中考知识考查点:

1、对说明对象、对象特征、说明内容的理解 2、对说明方法的辨识及其作用的理解 3、说明顺序 4、说明语言的准确

命题角度:
1、整体感知(概括说明内容); 2、文意把握(筛选信息) ; 3、说明方法及作用 ; 4、说明语言准确性; 5、结合语境具体理解词句 ; 6、联系生活拓展延伸;

题型及答题方法
?1.

文章(语段)的说明对象是什么?

解答方法:事物或事理(常常在标题、中心句中) ?2.它有什么特征? 解答方法:总说句或总结句或过渡句 ?3.用一句话概括这段文字的说明内容 解答方法:说明对象+对象特征

4.文章是按什么顺序进行说明的?
解答方法: ?时间顺序:有时间词; ?空间顺序:有方位词; ?逻辑顺序:(主要——次要,概括——具体,整体 ——局部,现象——本质,原因——结果)的逻辑顺 序

5.画线的句子主要用了什么说明方法?有什么 作用?
?①下定义: 科学、 准确而简明地揭示说明对象的本质特点 (内

涵),使说明更加严密。关键词:“科学、准确而简明,严密。” ?②举例子:运用具体事例,使事物特征更具体确凿。关键词:

“具体确凿”。 ?③列数字:能把说明对象的特征说明得更准确无误,令读者 更信服。关键词:“准确无误,令读者更信服。” ④打比方:运用比喻修辞,生动形象地说明事物特征。关键词: “生动形象” ⑤作比较:对事物之间或事物内部不同方面进行比较,更鲜明 地突出事物特征。关键词:“鲜明地突出”。 ⑥分类别:使文章说明的条理十分清晰,层次分明。关键词: “条理清晰,层次分明”。 ⑦作诠释:更详尽更通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特 点。关键词:“详尽,通俗”。 ⑧画图表:能够直观、形象地说明比较抽象、复杂的事理,给 人以清晰明了的认识、 便于比较记忆和理解。 关键词: “直观、 形象”。 ⑨摹状貌:对事物进行多角度的描摹,具体形象生动地说明事 物特征,使文章更具有可读性。关键词:“形象,生动,更具 有可读性” 。 ⑩引用(引资料) 用引用的方法说明事物的特征,增强说服 力。关键词:“增强说服力”。 解答方法: 一般作用(关键词)+说明对象+对象特征。

6.句中加点的词语有什么作用(或能否去掉?为 什么?)
?答题技巧: ?1、作用:准确地说明了+关键词 (事物的某一特点) +体现了

说明语言的准确性。 ?2、“能否去掉”:去掉就不能准确地说明+关键词(事物的某 一特点)+表达不准确。

体现说明语言准确、严密的常用词:
表示范围: 有的(些)——表部分,还有大部分、 大多数 一切、所有——表全部,无一例外 唯一——表只有一个,没有别的 表示程度:比较、很、稍微、最 表时间:在当时 表推测:可能、也许 表猜测:估计、大约、左右

三、议论文考点及答题技巧
知识考察点: ?论点、论据、论证。 ?语言品味 ?作品感悟
?命题角度:

1、概括中心论点、分论点。 2、找出论据并说明作用。 3、论证方法及其作用。 4、补充事实论据或理论论据。 5、结合语境理解词句。 6、作品感悟(拓展延伸)。

题型及答题方法
?1.找论点或归纳观点及从哪几个方面来论证观点,这几个方面往往是

几个分论点。 解答方法:标题;开头;结尾;过渡句;主要词语连接成句。

?2.找论据或补充论据(事例和道理)。

解答方法:事实论据 (能用一句话事例论据:什么人+做什么 (怎样) +结果怎样;知道事实的代表性――古今中外、不同领域、不同职业 等)

3.论证方法及其作用。
??举例论证——解答方法:具体、生动地论证了

的中心论点 ??道理论证——解答方法:(引证)具有权威性,增 强文章的说服力,有力地论证了 的论点 ??比喻论证——解答方法:把深奥的道理说得浅显, 把抽象的道理说得形象,通俗易懂,使读者易于理解和 接受。 ??对比论证——解答方法:突出(中心论点)的重要 性。(正面:重要性;反面:危害)

4.议论语言的严密、准确(与说明文语言近似)
?多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限制副词

准确周密地表达(往往、常常、一般、许多)使说话留 有余地,避免绝对化。
?5.开头讲故事——解答方法:引起读者阅读兴趣,

引出论点(或论题),充当事实论据。
?6.开头引用名言——解答方法:提出论点,同时充

当道理论据。
中考现代文阅读十大考点 考点一:辨识性

辨识性考点是中考阅读题中最为基础的考点。它着眼于考生 能否运用有关的文体知识与文章结构方面的知识对阅读材料进行辨 识,在说明文与议论文阅读题目中常常出现。其常用的设题角度有 两种:一种是要求对叙述、描写、说明、议论、抒情等方式进行辨 识,常见的考题有“指出画线句使用的表达方式”“文章第X段所使用 的说明方法有”“这篇文章运用的论证方法最主要的是哪两种”等。一 种是要求对文或段的结构进行辨析与划分,对文中的观点与材料进 行区分。如“这段文字中可分为三个层次,请用竖线在下面标出”“指 出这篇文章结构层次划分正确的一项是”等都是常见的考题。有时候 出题者也从综合的角度出题,如“如果要将这篇文章用空行隔开,分 为两部分这一空行的位置应在什么地方”这个题,表面上考划分,实 际上考对表达方式的辨识。 中考现代文阅读十大考点 考点二:提取性 提取型考题实际上是阅读题中的一种信息筛选题。其显著特 点,就是要求考生直接选用阅读材料中的词语、句子等内容答题。这 样的题在大多数情况下答案基本上是唯一的,便于阅卷与评分 应对这种考题的方法就是一个字“找”,换一个说法就是“导 读”。其答题技巧是:第一,要紧扣题干的要求去寻读,题干要求用 什么样的语言材料答题,我们就寻找什么语言材料;题干要求在什么 地方寻,我们就在什么地方寻。第二,在此基础上,做到不多寻,不 少寻,不错寻。特别是对要求找出“能概括本段文字的句子”或“写出能 体现本文主题的句子”的题目, 一定要先读懂阅读材料, 先要对阅读材 料有所概括,这样才能找得准确。第三,在答案表述上要注意与原文 保持一致,特别是对显示文段或文章思路的语句,更要有序地书写。

中考现代文阅读十大考点 考点三:概括型 概括题考查考生能否把握阅读材料的大意,能否从阅读 材料中捕捉重要信息。所以“概括”实际上是对材料进行精要 的提炼,其方法主要有如下几种:1、提取法。即提取文中 的中心句、主旨句、结论,将其摘取出来,作为概括性文

字。。2、组合法。即组合文中的关键性语句或关键性的词 语来进行概括。3、自写法。即基本上用自己的语言或完全 用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重 要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括 作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。
中考现代文阅读十大考点 考点四:解说型 解说型考点主要解决“有什么”、“是什么”这方面的问题。诸如 “指出加点的?这?所指代的内容”、“解释下面的词在文中的意思”、“根 据文意说说这个词的具体含义”、“说说这句话表达了作者怎样的感 情”、“文中的这一段写出了事物哪些主要的特点”、“文中画线句所用 的表达方式是……其作用是……”。 解说型考点的答题特点就是解释与说明。其答题方法大致有: 1.直接利用、选用或组合文中语言答题;2.找出对应关系之后再 答题 ;3.调动自己的知识与经验的积累来答题 ;4、在揣摩文意 的基础上答题 ;

中考现代文阅读十大考点 考点五:语用性 语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考 点,出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读 材料之中。经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考 生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型, 既考查对材料的品味、分析、提炼的能力,又考查语言运用 的能力。 例如:1、仿写 ;2、提炼 ;3、补句 ;4.扩展 等。 中考现代文阅读十大考点 考点六:品析性 品析型考点考查的是品味与分析的能力,内容主要集

中在四个方面:1.词语品析;2.句子品味;3.段落理 解;4.全文探究 如:品析文章标题的含义,分析文章的思想内容与结构 顺序、文章的表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文 章的情感体现、文章某个方面的特点等等。 品析型考点的答题特点是,始终关注具体的语言环 境,始终注意结合具体的语言环境答题。 中考现代文阅读十大考点 考点七:迁移型 迁移型就是从阅读材料出发,引出学生的知识储存, 其考查的着眼点在于知识积累。迁移型考点设题的角度目前 有如下类型:l、给阅读材补写例证。如:回忆你所学过的 文言文,从中举出一例可以证明本文观点的史实。2.给文 中的人物补写事例。如:文中写鲁迅对青年对革命向来是大 方、慷慨的,请举出一个具体的事例。3.围绕文章的内容 或主题写名言警句。如:选文论述读书时引用了名言警句, 请你根据平时的积累,另写三条有关读书的名言警句。 中考现代文阅读十大考点 考点八:见解型 见解型的题着展示考生个性化阅读水平的作用, 如“选写一个你最喜欢的句子并说明理由”、“你是否同意本文 作者的观点,请谈谈你的看法” “结合自身生活体验,谈谈你 对文章主旨的理解”、“根据文章中心,你认为人类应该怎样 看待人与动物的关系” “文章的结尾含义深刻,耐人寻味,请 结合全文,简要分析其中包含的道理”。 答题模式 :1、用一个层次明晰的句子简明地表述自己的 观点。2、用“分点说明”的方式进行答题。3、用“总分式”结 构进行答题,先用“总说”来表达观点,然后从几个方面进行

分说。
中考现代文阅读十大考点 考点九:想象型 想象型考点是让考生依据阅读材料中的场景或情景作出想 象,并用语言表达出来。它一方面考查准确理解阅读材料的能力, 另一方面也考查想象能力与语言表达能力。如:1.假设考生是故事 中的人物,让考生就某一情节与故事中的人物“对话”;让考生“在当 时的情景中”谈自己的感受;让考生描述“此情此景”中的心理活动; 2.让考生揣摩、想象故事中的人物在某一情节中的心理活动、语言 表达或动作变化并进行描摹;3、给出一个特定情景,让考生根据阅 读材料想象人物的风度神情;4、完全不考阅读能力而让学生单纯进 行想象的,如阅读关于电子图书的文章之后,让考生想象“未来的书 会是怎样的”

中考现代文阅读十大考点 考点十:欣赏型 考查的内容重点是文学作品及精美记叙文的欣赏,多 考查内容与文学作品的写作手法有关,基本上属于开放题。 如:“这篇文章在写作手法上有不少的美点,试选一点进行 简短的评析” ,一定要扣住“写作手法”这几个字进行“选点” 与评析.注意从线索安排、悬念设置、伏笔照应、对此烘 托、人称变化、情节反复、侧面表现等角度去找相应的例 子。 一般用“我认为……美在……它表现了……”、“……写 (用)得好,它写出了……”、“……写(用)得好,它点出 了……”这样的句式进行表述。


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