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陈情表》》《项脊轩志》


《陈情表》《项脊轩志》文言 知识整合

学习目标: 1、复习整理虚词“以”的用法。 2、掌握推断文言实词词义的基本方法

质疑解惑:

温故知新

“以”的主要用法及意义 一、介词——一般用在 名词或名词性短语 之前,构成一个介 作状语。表工具手段、对象、时间处所、原因、方式, 宾结构, 根据语

境可译为“因为、把、用、拿、凭借、按照 、在、让”。 二、连词,表示原因、目的、修饰、承接(顺承)、并列等关系。 三、动词 “认为”
四、通假字相当于 “已” 五、固定结构:以为——认为、以之为,有以、无以——有(没有)用 来……的方法,是以——因此,所以——用来

牛刀小试
解释下列“以”的意义和用法 1、欲以之代吴汉为大司马 2、以先国家之急而后私仇也 3、持节发仓栗以振之 4、作《师说》以贻之 5、妻卧草中以号 6、洎牧以谗诛 7、但以刘日薄西山
介词 用 连词 因为 连词,表目的 连词,表目的 连词 表修饰 介词 因为 连词,因为

第一组:

1、过蒙拔擢,宠命优渥 2、或过称其文字(2012浙江) 3、而刘病日笃 4、值母病笃(2012安徽)

过分 严重 “踩”这里指“行走”

移课 联内 想知 法识 迁

5、履苍茫中(2012福建)

记得成语“如履薄冰”吗?

方法一:联想推断法
1、 联想课文有关语句推断:我们要善于根据课内学过的知识 举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。 2、成语推断法:在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握 了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出 文言词义。

课堂小练: 1、然不自意能先入关破秦。 意料、料想

2.而不意寄来墓志无一字及医。(2012北京) 意料、料想 3、闻君义甚高,愿假榻。(2012北京) 借

1、垣墙周庭

名词作动词,筑起垣墙 名词作宾语

2、臣具以表闻 省略代词之

使……听说

3、后有以良家子镇武川者,遂家焉(2010安徽) 名词作动词,安家 4、自放驴,取樵炊爨(cuàn) 名词柴火 (2000全国)

第 二 组

方法二:语法分析法
句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句 中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。 如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动 词、形容词充当,状语大多由副词充当等。

课堂小练 1、知杭州仁和县(2005上海卷) 2、晚年将推淮北 之法于淮南,已 掌管

病风痹(手足麻木不仁之症)(2012广东) 患病

1、南取汉中,西举巴蜀 举:攻占。
2.可以拯人,可以寿世者(2012天津)

第 三 组

使……长寿

方法三:句式对应互释法
在相似的语言结构中,处于对应位置的 词语,我们往往可以根据其意义上相同、相 近、相对的特点,求得词语的正确解释。

1、一年所居成聚,两年所居成邑 2、忠不必用兮,贤不必以

村落 任用

对下列加点字的解释,不正确的一项:(A )(2012山东) A. 躬履途泥,率先期门 躬:弯腰 B.犹称所长而达之 称:称赞 C.兴叩头流涕,固让曰 固:坚决 D.兴素与从兄嵩不相能 能:和睦

方法四:代入推断法
方法:对于选择性试题,最简单的方法莫过于将所给 的义项带入具体的语境中,解释正确而无阻滞者即为正 确,反之则为错误。

阅读一
隆庆时,绍兴岑(cén)郡候有姬方娠(shēn).一人偶冲道,缚至 府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋 (zhāng)乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之曰:“璋也弄,瓦也 弄。”怒而责之。未已,果双生一男一女,卜者名大著。 (冯梦龙《古今谭概》) 理解: 弄璋 弄瓦

方法五:、语境推断法
可以联系上下文,寻找有效信息: “我夫人有娠”(娠:怀孕) “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
字不离词,词不离句, 句不离段,段不离文

弄璋:生男 弄瓦:生女

小结

文言实词推断

一、联想推断法 二、语法推断法 三、句式对应互释法 四、代入推断法 五、语境推断法

学以致用 1、帝嘉兴之让,不夺其志(2012山东)(3分) 2、景帝以固廉直,拜为清河王太傅(2006山东) (3分) 3、学田所以供祭祀、育才也,安可鬻?(2012江 西)(学田:旧时办学用的公田) (3分)

余嘉其能行古道 1、帝嘉兴之让,不夺其志 舅夺母志

景帝赞许阴兴谦让,没有改变他的心意。
2、景帝以固廉直,拜为清河王太傅。

拜臣郎中
景帝认为辕固生廉洁正直,任命他做清河王的太 傅

3、“学田所以供祭祀、育才也,安可鬻?”

所以:师者,所以传道受业解惑也。 鬻:卖官鬻爵

学田是用来供给祭祀仪式、培育人才的,怎么可 以卖掉?

课堂小结
实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断,通过 文言文的读记形成大语感,加上通晓文言文特有的背景 信息(如古文化常识等),如果再加上训练有素的“猜 读”能力,辅之以正确的阅读方法,那么,“阅读浅易 的文言文”将不再是“雾里看花”。


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