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虞美人导学案(师用)


高二年级语文学科导学练

编号

课题: 《虞美人》导学案

【学习目标】 1. 通过把握词中意象的特征,鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美 2. 学习李煜 “把抽象的感情形象化”的艺术手法。 3.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 【学习重难点】 1.体悟词的意境和语言。 2.了解词的韵律和章法。 【学习方法】 朗读法,问答法,讨论法 【知识链接】 “江山代有才人出,各领风骚数百年。 ”(清代赵翼《论诗》)唐诗 过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文 学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又 一颗璀璨的明珠。 一、关于李煜: 1 李煜能诗文、善书画、通音律,尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐 生活、 男女恋情,风格柔靡。 后期则描写了思乡之情,亡国之恨以及对昔日生活的 怀念,表现出浓厚的感伤情绪,在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。 相传因在七夕之夜命歌妓唱此词 ,李煜被宋太宗赐酒毒死 ,所以本词也就成了他 的绝命词。 二、关于词的知识: 1,词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱,句式长短不齐的诗体. 2,词有定 格 , 句有定数 , 字有定声每首都有一个曲词名称 , 叫词牌。可分为上下两段 , 叫 “片”或 “阙” 2 词牌名:虞美人:相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争,西楚霸王兵败 乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随 , 拔剑自刎, 香销玉殒。虞姬血染之地 , 长出了一种鲜红的花 , 后人把这种花称作 “虞美人”。 后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲,就常以“虞美人”三字作为 曲名,诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名 三、前人评价: 1 前人凭吊李后主诗云:“作个才人真绝代,可怜薄命作君主。”的确,作为

“好声色而不恤国政”的亡国之君,李后主确实可悲可叹 ,但他给我们留下了许 多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右?? 2 唐圭璋 《李后主评传》 指出:"他身为国主,富贵繁华到了极点;而身经亡国, 繁华消歇,不堪回首,悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐,遂使 他在文学上的收成,也格外光荣而伟大。 在欢乐的词里,我们看见一朵朵美丽之花; 在悲哀的词里,我们看见一缕缕的血痕泪痕。" 3 王国维《人间词话》:“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所 谓以血书者也。 四、相关连接: 花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。 ——刘禹锡《竹枝词》 {} 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 ——欧阳修《踏莎行》 月:怀念亲人,怀念故乡之意。 举头望明月,低头思故乡。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 海上生明月,天涯共此时。 但愿人长久,千里共婵娟。 秦时明月汉时关。 柳:同“留” ,依依惜别之情。 昔我往矣,杨柳依依。 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 长亭:送别之意。 长亭外,古道边,芳草碧连天。 何处是归程,长亭更短亭。 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 1)垓下歌 力拨山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何! 3)金陵酒肆留别 ( 李白 ) 风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。 请君试问东流水,别意与之谁短长。 【学习过程】

1.“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢? 明确:李煜降宋后被封为违命侯,过着囚徒般的生活,他对人生已经绝望,所以 见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情理之 中。 (解说:引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容,理解“一切景语 皆情语” 、景物是感情的外化的道理。) 2.讨论: “往事知多少”中的“往事”具体指什么 ?换句话说,李煜到底在怀念什 么? 学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下,莫非王土”的尊荣等 等,更可引导他们从精神层面上思考,诸如欢乐、尊严、自由,甚至生存的安全感 等等。 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确: “又东风”点明他归宋后又过了一年,时光在不断流逝,与开头句照应。季 节的变化引起他的无限感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之 梦随着花开月圆而逐步破灭。 (解说:引导学生理解虚词的表达作用。) 4.讨论:为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌, “月亮”这 个意象有什么特殊涵义吗? 学生可能回答的是“举头望明月,低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月,天 涯共此时” “今夜州月,闺中只独看” “我寄愁心与明月”等名句,只要诗句能表现 怀念故乡、怀念亲人的主题即可。 (解说:引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征,其他诸如“梅” “莲” “柳” “雁” “长亭”等。) 5.在前六句中,哪个字可以作为全词的“诗眼”? 明确: “只是朱颜改”的“改”字,改变的不仅仅是“朱颜” ,还有人的地位(由国之 君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。 6.全词的整体写作思路是怎样的? 前六句的章法是三组对比,隔句相承,反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常, 富于哲理意味,感慨深沉。 7.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”? 在这六句中, “何时了” “又东风” “应犹在”一脉相承,专说宇宙永恒不变;而“往 事知多少” “不堪回首” “朱颜改”一脉相承,专说人生之短暂无常。如此回环往复, 一唱三叹,唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平,唱出物是人非的无限怅恨之 感。 8.欣赏品味: “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” 。 这是以水喻愁的名句,显示出愁思如春水汪洋恣肆,一泻千里;又如春水之不舍 昼夜,长流不断,无穷无尽。这 9 个字,确实把感情在升腾流动中的深度和力度表 达出来了,并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生,不就意味着无穷无尽的愁 苦吗?一个处于刀俎之上的亡国之君,竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见 的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩,其感情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不 顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命, 但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。 法国作家缪塞说: “最美丽的诗歌是最 绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。 ”

四【课外延伸】 1. 讨论; 这首词和李煜同时所作的另一首 《浪淘沙》 各抒发了怎样的人生情感? 又分别说出了哪些人生共通的体验? 帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

2.迁移运用: 1 仿照例子,自拟一个描写对象 ,写一组句子,要求所写句子使用夸张、比喻 和拟人的修辞方法。 这满山遍野的桃花,开得热火朝天,惊天动地,是一一幅立体的画,一首无声 的诗,把青春挥洒得淋漓尽致。 2 片段练习:以“李煜,我想对你说”为题


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