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湖北省黄石市艺术学校高中语文 记念刘和珍君第1课时教案 新人教版必修1


湖北省黄石市艺术学校高中语文 记念刘和珍君第 1 课时教案 新人 教版必修 1
三维目标 知识与技能 1、了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹,牢记革命先烈对社会的贡献。 2、理解关键句子,深入领会作者“悲愤交加”的深沉情感。 3、掌握反语、比喻等修辞方法。 过程与方法 1、合作探究,透过语言挖掘深沉含义。 2、分析揣摩,理解疑难句子。 情感态度与价值观 1、领略革命

烈士身上的崇高品格,理解鲁迅先生的“斗士精神” ,树立正确的是非观, 提升人生境界。 2、理解作者对文中三类人的态度及评价,感受作者深沉的情感。 教学重点 作者对革命青年的爱戴和 赞 颂,对反动派的控诉和揭露。 教学难点 时代背景的把握,疑难句子的理解。 教学方法 讲解法、探讨法 教具准备 多媒体课件、课文录音带 教学时间 安排三个课时

大家知道这是写给谁的对联吗?(明确:鲁迅)对了 这是鲁迅逝世时,他的友人埃德加。斯诺写给他的挽联,其中包含了先生的两部作品: 明确: 《呐喊》和《彷徨》。 我们在小学和初中还学过鲁迅的那些文章呢? 明确:有《少年润土》 《三味书屋》 《一件小事》 《社戏》 《故乡》等等。 今年是中华人民共和国成立六十周年。大家都知道,今天的革命胜利是来之不易的,她 是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。 这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇 的壮歌。 今天就让我们一起来学习鲁迅先生为纪念 1925 年 3 月 18 日在北京为抗击军阀黑暗 统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年,声讨反动统治者的一篇战斗檄文《记念刘和珍君》 ,

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看看先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊 的。 二、整体感知 (一)背景介绍 1926 年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展,在人民革命浪涛的冲击下,帝国主义扶 植的段府摇摇欲坠。3 月 12 日,为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军, 日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口,炮击国民军,后者忍无可忍,被迫还击。16 日,日帝 借口国民军违反《辛丑条约》 ,向中国提出抗议,并纠集美英等帝国,向段府提出最后通牒, 限 48 小时内既 18 日 午前作出答复。 18 日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权,在天安门前集会,会后,游行示 威,在段府前请愿,当到达时,早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀砍 杀,制造了死 47 人,伤 123 人的“三?一八”惨案。惨案发生后,军阀的反动文人极力为其 主子开脱罪责,污蔑参加请援的群众是“暴徒” ,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领 袖”身上,说“民众领袖” “犯了故意引人去死的嫌疑” ,制造了种种谣言。 当噩耗传来的时候,鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》 ,他怀着满腔的悲愤,当天晚上就 写下了该文的 4-9 则,揭露控诉反动派的这一暴行,并指出: “ 这不是一件事的结束,而是 一件事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事 实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久, 就要付更大的利息。 ” 后来,鲁迅又相继写了《死地》 《可惨与可笑》等文。4 月 1 日,写下了著名的《记念 刘和珍君》 。 记念,在这里与纪念同义。君,是对人的尊称。

(三)分析、理解第一、二部分 ①本文写作的缘由是什么? 明确 :一是悼念、祭奠遇害者;二是唤醒庸人 ②既然如此,为什么作者又说“我实在无话可说”? 明确:一是青年的血:艰于呼吸视听。 二是文人学者:悲哀,出离愤怒 ③怎么理解“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛 者和幸福者?” 明确:真的猛士:真正勇敢的革命者; 惨淡的人生:反动派统治下的黑暗现实; 哀痛者和幸福者:为国为民哀痛;为国为民而牺牲,为改变旧世界而牺牲,并以此为幸 福。 以上问题可给学生以充分讨论的时间, 教师总结如下。 1、 “我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头 。 第二段开头的一句话是: “我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。 ”

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可见这里是针对“这样的世界”而言的,即写文章要使这“似人非人的世界”早日到尽头, 这是对烈士最好的记念,也是作者为生者而写的最大心愿。第二段的最后一句话, “我正有 写一点东西的必要了, ”是针对“忘却的救主快要降临”而言的,即针对“庸人”而言的, 作者写文章是为了唤起庸人投入战斗。 2、作者为什么又说“可是我实在无话可说?”结合第一节的第三段回答这个问题。作 者“无话可说”是因为“所住的并非人间” 。为什么这么说?因为四十多个爱国青年无辜 被杀,而且只能写一点东西来表示哀思,使鲁迅感到愤懑之极,而“艰于呼吸视听” ,在痛 未定时,怎能长歌当哭?而“几个所谓学者文人”的阴险的论调,尤使作者愤怒。其结果是 “我已经出离愤怒了” ,这是对“无话可说”的原因的小结。 “出离愤怒”绝不是离开愤怒, 而是“超过了愤怒的感情阶段” , “升华为理智的思考” 。正因为这样,才能在艰于呼吸视听 后“深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间” 。说“菲薄的祭品” ,那是 自谦之词,也是面对烈士崇高的精神,自己这样的记念远远不足以表达哀思的心态的说明。 可见“实在无话可说” ,是愤懑之极的言词。鲁迅说:我们对这件事不能保持沉默。事 实上,在“三?一八”惨案后的八天中,鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士,本文 是惨案发生两星期写的。 3、文章用“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”来描述“真的猛士” ,并以此 作为“猛士”和“庸人”的一个分野。为什么这样?鲁迅在《论睁了眼看》一文中指出: “必 须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。 ”这就是说,真的猛士必须面对黑暗的现 实,必须为推翻这黑暗的现实而不怕流血牺牲;如果连正视现实的勇气都没有,面对白色恐 怖,面对敌人的屠刀,轻则消极遁世,重则变节投降。由于面对黑暗的现实,会为人民的苦 难而感到哀痛,并由哀痛激发起变革现实的斗志,以参加这样的斗争为自己最大的幸福。所 以, “真的猛士”是“怎样的哀痛者和幸福者” 。 “庸人” 之“庸” ,在于他们对“惨淡的人生” “淋漓的鲜血”虽有过哀痛和不满,却 不能“直面”和“正视” ,因此,会随着时间的流驶而忘却,客观上维持着“这似人非人的 世界” 。 从对待现实的两种态度的对比中,作者高度赞扬“真的猛士” ,激励人们敢于正视残酷 的现实,为变革现实而战斗,不能象“庸人”那样易于忘却, “暂得偷生” 。 4、全文的开头点出开追悼会的日子,并在“那一天”前用 3 个长长的定语,是有深意 的。文章写追悼会的日子是“中华民 国十五年三月二十五日” ,这就把抨击的锋芒指向“中 华民国” 。因为对爱国青年的大屠杀是在“中华民国十五年”发生的,这样的“中华民国” 早已变成杀人机器了。 而指明段祺瑞执政府就是掌握这杀人的机器来屠杀刘和珍、 杨德群这 样的爱国青年的罪魁祸首这一点的,正是“那一天”前的长定语。作者在文章开头点明追悼 会的日子,蕴含着历史将永远记住这个日子,人们对中华民国不能抱幻想,必须正视现实, 起来斗争的意思。 理清这些要点后,教师引导学生归纳第一、二节的意思:交代写作本文的目的:哀悼烈 士,揭露敌人,激励生者。 三、作业设计 1、熟读第一、二节,背诵第二部分第一段

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