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月考2讲评3(作文))课件


七、写作(60分)

2010年6月底,复旦大学邀请加拿大总督 米夏埃尔?让女士来校演讲,在互动环节中, 有多位学生一再追问:从海地移民到加拿大, 当上了总督,您是怎么成功的? 联系类似的一些事件,复旦大学校长、 中科院院士杨玉良先生对此进行批评:现在 的学生对成功的理解非常偏颇。 你对一个人的“成功”有怎样的理解呢? 请联系社会现实,自定立意,自拟题目,写

一篇记叙文或议论文,不少于800字。

“成功”
在《现代汉语词典》中的定

义: (1)获得预期的结果; (2)事情的结果令人满意。

这道题目的话题是:“你对一个人的 “成功”有怎样的理解呢?”单看这句话, 似乎可以写得很宽泛,比如谈成功的要素, 成功的方法,成功的内涵……但是很显然, 前面的材料——多位学生追问米夏埃尔?让女 士,杨玉良先生对此进行批评——表明了这 道题目的倾向性、导向性,也就是要求你针 对学生对成功“非常偏颇”的理解,发表自 己的“不偏颇”的中肯的客观的见解(你认 为成功是什么),自然行文中要结合材料来 谈,否则,如果只要和“成功”有关就可以 写,那前面的材料又有何用?

大部分偏题的考生,都是没有结合材料 内容来写(有的对原材料只字未提),或者 只是点到为止。或者没有回答“成功是什 么”,而是写成了“成功的途径是什么”。 切合题意:针对材料中的事情谈“什么是成 功”,且观点正确。 符合题意:议论没有结合原材料,但能紧扣 “什么是成功”来谈。 偏离题意:议论没有结合原材料,且泛泛而 谈的谈“成功的方法”

教师阅卷感受

(一)整体情况: 1. 审题立意情况:相当多的同学审 题立意出现了偏差。 2.整体结构情况:大都思路清晰, 结构完整,且都能叙议结合进行论 述。 3. 语言大都通顺、流畅,一些同学 展现了较好的语言功底,但也有不 够简练的,有说理缺乏艺术的。

存在的主要问题: 1. 审题立意方面: (1)审题出现偏差,重点不是在谈 “什么是成功”,而是在谈“怎样 才能成功”,被定位为“基本符合 题意”。如:
勿以成败论英雄 名利与成功 成功是有计划性的 没有失败哪来成功

信念在心中,万事皆成功 成功在于选择 成功是一种品质 爱与成功 成功常在无意中 成功无需追问方法 理想与成功 坚持+奋斗+探索=成功 尽志与力 破碎与成功

不准自己放弃 幸福(快乐)的人最成功 一步一脚印 脚踏实地,计日程功 成功,从小事做起 坚持住就成功 成功在于细节和积累 成功的背后有不为人知的血泪史 角度对了,多尝试一下就成功了 忍耐也是一种成功

努力拼搏就是成功 遵从内心就是成功 汗水是成功的基石 做了想做的事就是成功 扬起风帆 多一点坚持、细致和尝试 懂得沉醉便是成功

(2)偏题或有套作之嫌的:
活着,爱着 衣带渐宽终不悔 宽容他人也是一种成功 当你成功后 撒播希望之种 欲望与梦想 物质与精神

(3)题目怪异或观点定位不当的:
年轻时没有成功 成功如遇小摊 成功,就是点到即止 成不在功 成功是瞬间的 失败也是成功 我不知道成功是什么 重要的不是成功

2. 事例论证方面:
(1)缺乏典型事例,通篇讲道理,显得 内容比较空洞; (2)事例不能论证观点; (3)缺乏从材料到观点的必要的分析; (4)为了证明自己的观点而任意改写名 人的事迹; (5)叙例太长,用了三四百字叙述一个 事例。

3. 结构安排方面:
(1)入题太慢、太啰嗦,有的引出观点 就用了三四百字。 (2)先用一半的笔墨叙述自己所见所闻 的一个故事,然后再分析论证,有文体 杂糅的毛病。 (3)句段之间的逻辑性不强,前句和后 句、前段和后段不关联,不能始终紧扣 中心论述。

4.书写等其它方面:
(1)不写题目; (2)错别字多; (3)书写马虎或涂改太多。(提示:不 要养成用依赖涂改液的习惯,涂改液为 高考违禁物品。) (4)书写欠规范,如标点不占格; (5)字数不够。

审题失误原因:

1.没有看清题目要求“你对一个人的‘成功’ 有怎样的理解”,谈的不是对成功的理解, 而是怎样才能成功,这是本次审题失误的主 要原因。 2. 对于大学的“您是怎么成功的?”这一提 问的理解产生了偏差,有同学认为这一提问 丢了中国人的脸,有同学认为这一提问是大 学生不想自己努力而想走捷径的表现,甚至 认为是品行不端,素质低劣。

3. 对于杨玉良先生的“现在的学生对成功的 理解非常偏颇”这一批评的理解产生了偏差, 或者认为杨校长自身的话是偏颇的,或者认 为大学生不应该遭受批评。 4. 在分析加拿大总督米夏埃尔?让女士“从 海地移民到加拿大,当上了总督”这一事件 时定位不当:或者认为她当上了总督未必就 属于成功人士;或者认为她移民移得好,找 到了成功的捷径和方法;或者探讨她该不该 移民到加拿大,她应该爱国,在海地她一样 可以成功。

好题精选

偏颇的“成功学” 成功的道路不只一条 条条大道通“成功” 我的“成功学” 多样的成功人生 成功是丰富多样的 成功是什么(何谓成功?) 成功之我见(小议成功)

开篇点题示例

人世间纷繁多彩,行走其中,难免目 迷五色、心骛八极,因而人们对成功的界 定也越来越显得单一与片面。加拿大总督 米夏埃尔?让女士来复旦大学演讲,学子们 一再追问:从海地移民到加拿大,当上了 总督,您是怎么成功的?不难看出,一种 偏颇的“成功学”,正在人群中蔓延。

成功,一个简单的名词,却常常让我 们犯糊涂。成功到底是什么?米夏埃尔?让 女士当了加拿大总督,惹得复旦学子反复 追问:从海地移民到加拿大,当上了总督, 您是怎么成功的?而复旦校长批评年轻人 对成功的理解过于偏颇,可谓是一针见血。

从贫困的海地到富庶的加拿大,从普 通人到加拿大总督,米夏埃尔?让女士固然 是头顶光环的成功人士。但是,复旦学子 们的一连串关于成功的追问,又不禁让我 们反思:成功,真的只属于金字塔尖的精 英人群吗?

从贫困的海地到富庶的加拿大,从普 通人到加拿大总督,米夏埃尔?让女士固然 是头顶光环的成功人士。但是,如果米夏 埃尔呆在海地,在地震灾区做一名医生、 警察或者志愿者,那么她成功了吗? 回答应该是肯定的,因为成功的含义 应该是丰富的,而不应该是偏颇的,单一 的。

我看成功

52

湖南师大附中0806 向芮锐

日前在复旦大学加拿大总督米歇尔女 士的演讲会上,许多学生都像总督女士提 出了这样的问题:“从海地移民加拿大再 当上总督,您是怎么成功的?”联系类似 一些事件,复旦校长杨玉良先生的批 评:“现在学生对成功的理解非常偏颇。” 要问成功是什么,一千个人只怕有一 千个不同的答案了,至于杨玉良先生心中

的“成功”是什么样子,我自是不得而知。 在我看来,并不是只有伟人大家才谈得上 成功,成功有大有小,能在自己所处的领 域中作出应有的贡献,这便是成功。 很多人看来,当上高官,挣来大钱, 名声大震就是成功。这不假。位有高官, 手握大权,能够保一方百姓,创美好生活, 这样的人自然是成功的。可是有些人,身 在高位却心术不正,利用职能敛

财,这样的人是社会的蛀虫,他的成功又 从何谈起呢?挣钱发财是许多人心中略显 庸俗却实实在在的理想。有钱了,过上了 好日子,吃香喝辣又是否就是成功?恐怕 不然,现今又许多人都是为了发财丧失理 智,通过卖假酒假药,经营“三无”小煤 窑换去的人民币上哪会带有成功的印章呢? 再看现下普遍的另一种情况——把知名度 看做成功的标志,削尖了脑袋想往公众视

野挤,今日在电视里扭一扭明天在网络上 秀一秀,引来众人或尖叫或批讽,再被冠 上个什么哥什么姐的名号就自诩成功的人 现下不少,以如此哗众取宠的姿态现世的 人,又对社会做出了什么贡献呢?这样的 风光能持续几日呢?成功,实则离你很远。 由此可见,一味以高位,金钱、名声 刻画成功是不可取的,评价成功得有一颗 沉静的心和一份长远的目光。比尔?盖茨固

然是成功的,可谈及他的成功我们不应只 聚焦于他的财产,他的微软公司为全球信 息化所做出的巨大贡献才更为重要;有遗 传学之父之称的孟德尔,谁又能说他不成 功呢?早于世界一百多年就发现了两大遗 传定律的他在世时无名无利,唯有一叠叠 演算的草稿和慎密的论文无声地向世人昭 示着他的成功;小岗村村支书沈浩,一心 扑在村务建设上直至生命最后一刻,他无

悔的誓言。他留在人们心中光辉的形象, 谁又能说他不是成功的呢? 社会在发展,人类在进步,并不是每 个人都能名载史册,但我们每个人仍能追 求成功,获得成功,在自己的岗位上,在 个人的领域里默默奉献,每个人要是都能 在自己的一亩三分地上作出点小贡献,那 对于社会来说,将会是巨大的前进。从这 个层面上来说,我们都是成功的。

如果你是老师,教书育人吧,学生们 的成绩就是你的成功;如果你是医生,救 死扶伤吧,患者的康复就是你的成功。如 此说来,加拿大总督女士若是身在其位作 出了应有的贡献,那他无疑也是成功的, 复旦学子向他讨求成功秘方,也就不无道 理了。

绚花三千

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湖南师大附中0806 张思

当2010届高考状元王粲同学坐于学生 活动中心主席台之际,我耳边响起了热烈 的掌声,伴随着文科状元钱垠一声惊呼 “女神”,我恍恍惚惚地举起双手一起随 波逐流。那就是我要的成功么? ——题记 前几天碰上小姨的36岁生日宴,家里

的七大姨八大姑美其名曰要为我规划未来, 却着实让我尴尬了一番。每位姨妈都秉承 着对我负责对家族负责的原则,愣是把全 国所有大大小小各式各类的院系都评头论 足一番。最后大姨妈以手化掌,全身内力 凝于掌间,一掌拍桌,中气十足地大喝一 声:“行了,就学医!” 无奈,耳尖的我仍听到身边悉悉索索

有人在小声嘀咕:“我觉得吧,还是学金 融的好。” 虽这早已是司空见惯的事,甚至是从 我上初中起就一直没有讨论出结果的事, 但每次开完这阵仗看起来就像“批判会” 的座谈会,我仍然会为自己捏一把汗,心 里的石头一直悬着,晃啊,晃啊,却迟迟 不能落地。 记得我小时候的愿望,我曾想过去当

一名人名人民教师,虽然只是小学的,但 却在心头永远都是一份神圣的职业,每天 坐在教室里看老师的粉笔吱吱喳喳地写着, 我总会试着去幻想一下自己带着一群小孩 的模样,天真单纯的我一直觉得小学教师 这一职业是多么的神圣。那个时候,似乎 只是一点如此平凡微小的幸福,我也觉得 非常满足。 可这一件事情却成为了姨妈们茶余饭

后的笑柄。 我是眼睁睁地看着这个曾经的梦想破 碎的,甚至听见了那碎裂的声音,清脆得 就像玻璃坠地的声音,甚至满地的晶莹都 如此相似。于是,我开始学着去做一个他 们口中成功的人。 可是,那便是我要的成功么? 不,不是的。 我的成功,不一定要有最绚烂的外包

装,但它一定是最贴近心的,我的成功, 不一定是受万众瞩目的,但它一定是我心 中最神圣的;我的成功不一定是最伟大最 艰难的,但它一定是经过我不懈努力后达 到的。 这些,就够了。 绚花三千,我,只取一朵。

2006年9月就任 加拿大第27任总 督。米夏埃尔将 是加拿大历史上 第一位黑人总督, 也是最年轻的总 督之一。米夏埃 尔是加拿大广播 公司节目女主持 人,同时也是一 名海地裔黑人移 民。

加拿大总督(Governor General)

加拿大君主的代表。只拥 有象征式权力,例如担任加拿 大三军总司令等,但职责没有 什么真正的政治权力。大多数 的政治权力都是属于加拿大政 府,由总理领导。

海地

位于加勒比海北部,全称为 海地共和国。印第安语意为“多 山的地方”。面积2.78万平方千 米。人口892万,黑人占95%,多 为贫困人口,人均GDP为790美元 (2008年) 。因此有“黑人共和国” 之称。首都是太子港。1804年1月 1日宣告独立,取国名海地,

是世界上第一个独立的黑人国家。

但未能建立起有效的民主体制, 政局动荡,独裁者不断被推翻, 联合国曾派出维和部队。 2010年1月12日海地发生里氏 7.3级地震,造成22.25万人 死亡。

加拿大 位于北美洲北部。是世 界上海岸线最长的国家。南部 与美国接壤,国境线长达 8892公里。人均GDP为43674 美元(2007年),全世界第12 位,是海地的55倍。

杨校长所批评学生的“偏颇” 是说他们对成功的理解太狭隘、 太单一,因为现在的学生认为只 有像米夏埃尔?让女士一样“移民 到加拿大,当上了总督”才算成 功,而忽略了还有更多的在平凡 的岗位上做出了成绩的普通人, 也属于成功者的行列。

再次提醒:
结 开篇引材料 合 材 料 行文扣材料 来 写

适时点材料


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