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提高化学课堂教学效率的几点看法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高化学课堂教学效率的几点看法 作者:郑宏武 来源:《博览群书· 教育》2014 年第 05 期 摘 要:课堂教学是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道,本文从化学学 科特点出发,就如何设计开头,如何立足教学目的,处理好重点、难点,如何进行合理的板书 设计以唤起学生的求知欲,使用课堂练习调动学生的主动性和积

极性,以精要的总结起“画龙 点睛”作用,进行重点阐述,从而达到在各个教学环节中充分发挥学生主体作用,提高课堂教 学效率的目的。 关键词:高中化学;课堂教学;提高效率 教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素 质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构 成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此,教师要提高课堂教学效率,必须 吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极 性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原 则 ,提高课堂 45 分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。 下面就如何把握教学环节,运用灵活多样的教学方法,提高课堂教学效率,谈谈自己几年 来高中化学教学中的一点体会。 一、精心设计开头 “良好的开端是成功的一半”,一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,通过 灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。例如:由演示实验导入,实验中出现的有趣 现象,最能引起学生的求知欲望,例如讲解《氨、铵盐》的性质时,可用“魔棒生烟”,“红色 喷泉” 等导入。由复习提问导入,直奔主题。例讲铝的性质时,先复习钠的性质,然后对比讲 解。由日常生活出现的化学问题导入,如“煤气中毒”、“酸雨的形成”等。学生对比会有极大的 兴趣,这样带着问题去学习,效果会更好。 二、立足教学目的,处理好重点、难点 教学目的是课堂教学的宗旨,重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好,会使学生思 维受阻,注意力分散,造成学习障碍。从而对化学失去兴趣,因而教学方法一定要多样化。 1.复习旧知识,开发新内容。学生知识的获得,应当是由浅入深,循序渐进,有些知识以 前出现过,只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。 例如电离的知识在初三化学就出现了,到高一学习强、弱电解质时,应由回忆电离的相关知 识,逐步引入。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.做好演示实验,培养学生观察力。演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具 有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生 学习化学的兴趣和积极性。如讲原电池实验:先把锌片、铜片直接插入硫酸铜溶液,让学生观 察现象,再用接有电流计的导线把锌片、铜片连接起来,观察现象,最后用音乐集成块转换为 动听的音乐。这样给学生以深刻的印象和无究的回忆。 3.采用灵活的教学方式。对于有些学生从未接触过,难度较大的,学生理解起来有一定困 难的知识,在教学过程中应采取灵活有效的教学方法、分散难点、化复杂为简单以帮助学生能 够较轻松的理解和掌握。如高一化学中摩尔的概念,学生不易接受和理解,在教学过程中由浅 入深,分散难点,对比教学,可用学生所熟悉的物理量“质量”,单位为“克”为参照,进行对比 分析,从而使学生认识到“物质的量”也是一个物理量,单位为“摩尔”,再由测得的“阿伏加德 罗常数”的数值,将宏观物质与微观微粒联系起

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