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浅谈怎样提高高中英语阅读能力


·中学教学· 浅谈怎样提高高中英语阅读能力 四川省广安市武胜县乐善中学 陈雪梅 【摘要】 随着全球一体化进程加快, 英语作为全球通用语言之一, 越来越受到重视。 英语阅读作为教学的重要手段之一, 英语的阅读能力在英语教学中占有极其重要的地位,也是英语对话的主要环节,所以培养、提高英语阅读能力也就成为 了高中英语教学的重要内容。 【关键词】高中 英语 提高 阅读 目前高考听力中的阅读量以及笔试中阅读理解的量越来越 大,学生除了掌握英语阅读技巧以外,还要坚持一定的限时阅 读训练,以提高英语阅读和理解的能力。 一、英语阅读的问题 1.部分学生平时阅读英文文章时,总是一句一句地翻译,遇 到不认识的词赶紧查字典,力求做到对每个词、每句话都要翻 译过来,没有学会通篇阅读,了解文章大意,通过上下文来推 测不认识的词的意思。不能掌握文章的主旨大意和主题。 2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中,对大量的生词,也 考虑到因人而异,有的学生词汇掌握较多,烦恼也相对较少。 但是词汇积累较少的学生,容易忘掉学过的词汇或者是对于其 意义记不太清楚,也有可能和同形词发生混淆,导致阅读压力 增大。 3.在平时的课堂学习中,主要是教师为主导,课堂上学生没 有自己的时间,课后又被满满的复习和作业所代替,加之高中 生面临着高考,所以对各个学科都要统筹兼顾,因此在课后更 没有时间去阅读英语。 4.紧张、焦急等很容易产生恐惧或者抗拒心理,会阻挠思维 的高效运转,影响英语阅读的正常发挥。 二、提高英语阅读能力的方法 1.熟悉高中英语阅读教材的特点 (1)体裁多样。高中英语阅读材料体裁多种多样,有记叙 文、说明文、小说、传记,还有书信、日记戏剧、诗歌等,体 裁的多样性能让学生在对比中了解英语的差异,有助于培养学 生的语感。 (2)题材广泛。现行高中英语阅读材料所占的比重较大, 题材范围广泛,涉及到了天文、地理、历史、人物、日常生活、 文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛 的题材有利于拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣。  2.增强词汇量和掌握语法知识 高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不 可分的,从目前笔者对学生的了解、观察来看,大多数学生掌 握的词汇量相对较少,这也是影响学生阅读能力的主要因素之 一。英语单词很多是由构词法来组成的,构词法中包含了派生、 合成以及转化。 牢固掌握语法知识最近几年来,在高考的听力阅读中,对 阅读理解短文的句式正逐渐走向复杂,掌握牢固的语法相关知 识的好处也就随之体现出来了。比如在阅读理解中遇到难以理 解的长句,就可以运用语法手段,进行分析,弄清楚各部分的 关系,才能够正确的掌握整个句子的意思,才能最终掌握整篇 文章的意思。 3.养成良好的阅读习惯 (1)养成意群视读习惯。将所有句子分成意义完整的意群, 使目光尽可能的少停顿。意群阅读可通过目光,在文字与大脑之 间建立直接联系,即英语思维。这是一个简捷快速的过程,只有通 过大量的阅读训练,才能形成这种技能。大量阅读英文报纸、杂 志,非常有利于这种能力的形成。 (2)养成猜测词义的习惯。猜测词义是英语阅读技能之一, 主要是通过前后句和上下文中有关的词汇短语推测出生词含 义。主要有同义与反义、下定义、举例、重述、因果、对照、 比较等方法。不要遇到生词就查词典,可绕过生词。对于关键性 重点词语,要利用构词法、句子结构、上下文推测词义,进而运用 其他方面的知识以及正确的逻辑推理来判断所读材料内容。 (3)养成默读习惯。有声阅读会大大降低阅读速度。声读 练习的是口头说话的流利性,默读是让大脑

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