当前位置:首页 >> 高中作文 >>

中学作文写作技巧


提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面

能拿高分的作文妙招: 1.让历史风云为作文壮阵 2.让政治文化进入作文视野 3.让艺术作品中的人物走进作文 4.用童话、寓言、神话故事,寄予深刻哲理 5.用对话访谈、现场实录,触及炅魂深处 6.

用故事新编、旧瓶新酒,编出妙趣横生 7.用日记、书信,袒露真实自我 8. 用公式、定理、实验报告体,学科渗透, 别具匠心

写作三部曲

1审题立意 2选材组材,谋篇布局
3先提纲,后成文

炼语言
招式一:增强语言的画面感 招式二:打造语言的修辞美 招式三:表现丰厚的知识储备

招式一:增强语言的画面感

增强画面感的方法一:妙用动词、 形容词,修饰语,叠字等
夕阳的余晖下,小草和着微风,门卫的 那只大白兔卧在草丛里,望着那片天空。

思考:怎样写画面感会更强?
夕阳的余晖下,青葱的小草和着微 风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那 片涂了油彩的瑰丽的天空。

增强画面感的方法二:加入描写性的语言
我说:“我不想喝牛奶,我想再看会儿书” 。 妈妈说:“明天考试,你还是早些睡吧,” 。

“我不想喝,我连看书的时间都没有了,还有空 喝牛奶吗?”我头也不抬,心里像长满草一样毛躁。 “明天考试,你还是早些睡吧,否则明天会没 精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。

练习:描绘现在的课堂

招式二:打造语言的修辞美

修辞方法一:运用比喻
孩子们疯狂地迷恋上了阅读,他们 说那种感觉难以形容。 如何使我们的那种感觉形象些?

孩子们疯狂地迷恋上了阅读,他们 说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽 毛,飞蛾迷恋灼热的的火焰,水仙 迷恋清澈的倒影。

修辞方法二:运用排比
生命的美丽,永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。

怎样写语言会有磅礴气势?

生命的美丽,永远展现在她的进取之中; 就像大树的美丽,是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽, 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。

练习:青春 青春是一条五彩的小河, 淙淙流淌着欢乐的歌声; 青春是一朵稚嫩的鲜花, 透着几分质朴与香气;青 春是一首壮丽的诗篇,然 后来的人们怀着崇敬的心 读上千万遍。

修辞方法三:引用诗句
“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的 骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇 无畏、英雄气概。

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的 骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自 横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏 。

引用诗句写一个开头 母爱的主题

“天高任鸟飞”,我是很喜欢高高的蓝 天的。而风雪晴雨,春夏秋冬各种天气, 我最喜欢的还是夏季的晴空。

修辞方法四:运用对比
让我怎样感谢你,当我走向你的 时候,我原想收获一缕春风,你却 给了我整个春天;我原想捧起一朵 浪花,你却给了我整个海洋;我原 想撷取一枚红叶,你却给了我整个 枫林;我原想亲吻一片雪花,你却 给了我整个银色世界。

除了比喻、排比、引用、对 比等修辞方法,其它修辞格,如 夸张、设问、反问、对偶等,只 要我们巧妙运用,也一定会亮人 耳目,怡人心扉。

练习
我梦想到塞外的沙漠、久 别的故乡、繁茂的松林、波涛 汹涌的长江,去感受那美好的 景色。
运用排比、比喻、或者引用、 对比来改写一下这一段。

改后示例
我梦想,来到了塞外的大漠,在夕阳的 金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;

我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月 的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;
我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁 的月光下,观赏“明月松间照”的美景。 我梦想,来到了波涛汹涌的长江,在岸 上的江风中,享受“不尽长江滚滚来”的壮 丽。

招式三:表现丰厚的知识储备

当悲伤的暴雨袭来时,我会和书本相约 在一屋中,默默倾诉内心的苦楚。

提示:打开你的知识宝库,文学、 历史、科学等方 面的例子均可 当悲伤的暴雨袭来时,我会和书本相约 在一屋中,默默倾诉内心的苦楚。保尔 那充满希望的话语,让我心头的坚冰渐 渐消融;而鲁滨孙的经历则让坚韧的火 焰照亮了我迷茫的前方;对比阿廖沙饱 经人间冷暖的童年,我猛然发现自己与 幸福如此贴近;而顾城那闪亮的黑眼睛, 更教会了我在黑暗中寻找光明。

练习
贝多芬没有听力,他不在意,他用他的心 情去体会,去倾听心跳的声音,记录下绚 烂的旋律。李白没有金钱,他不在意,他 亲自置身于自然的中心,去领会真实的惬 意,用生活的感悟作主题,留下千古传颂 的“诗仙”,让人剖析言语的奥秘。保尔 柯察金没有了眼睛,他不在意,他用他坚 强的意志去表达,去挑战生命,去告诉人 们《钢铁是怎样炼成的》。

有一个古老的谚语说,一个人讲了一个谎言, 就不得不讲更多的谎言。因此,一个人应该 告诫自己,不要讲谎话,一次也不要讲,不 然会有第二次,第三次,最后你的心灵会被 谎言吞灭。

有一个古老的谚语说,一个人讲了一个谎言, 就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹 果一样,总是先有一个小小的斑点,然后慢 慢扩大,最后整个苹果都烂掉。因此,一个 人应该告诫自己,不要讲谎话,一次也不要 讲,不然会有第二次,第三次,最后你的心 灵会被谎言吞灭,像苹果一样烂掉。

那一次,我很感动
青春作伴好飞翔 初中,一首难忘的歌

——带给我快乐 ——伴我成长
——是一到靓丽的风景线

结构

结构类
作文结构方式很多,如写记叙 文,可以物或情为线索结构文 章,可以欲扬先抑,有问有答, 也可以顺叙、倒叙、插叙等方 式结构文章,还可以采用抽丝 剥笋式的结构方式。

1、排比段式。 例:2005年海南省材料半 命题“我生活在——中”满分作 文《我生活在挑战中》在开头 摆出论点后,从“挑战自卑”、 “挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、 “挑战贪念”四个角度分层论述 了挑战的四种对象。

解读:在每一小节开头用 一句话引领全节,实际上 有类似分论点的作用。或 在每一小节最后用一句话 总结全节。这种排比段式 的并列结构,显得层次清 楚,结构匀称,让人有爽 心悦目之感。

例:2005年江苏以“有个好心 情”为话题的满分作文《美丽心 情四季版》,在个小节的开头, 分别是以下四句:春天——纸鸢 初飞,春暖花开;夏天——小荷 初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷 飘香,硕果累累;冬天——雪落 无声,瑞雪丰年。

解读:很多同学都喜欢 用春夏秋冬做小标题行文, 而该考生却在后面分别加了 八个字,提示下文内容,这 就是一种创新,再将其移至 段首,当然会给人一种新鲜 靓丽的感觉。

——让我如此美丽 用排比段式写每一段的开头

2、提示段式 例:2005年湖北以“美”为话 题的作文《小街真美丽》开头采 用欲扬先抑的手法,写自己对小 街宁静与陈旧的厌恶,然后从三 个方面赞美小街,一、小街是美 的,美在自然;二、小街是美的, 美在和谐;三、小街是美的,美 在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读:每一个方面的提示 语,都作为一个独立的单位, 放在这一层次的前面,单作一 节,除有引起下文的作用外, 还有起着强调突出和引起别人 重视的作用。

3、总结段式 例:2005年半命题“—的味道” 的作文《江南的味道》也采用总分 总的结构。开头写“多情的江南, 让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间 根据所学诗歌写了四块:一、江南 的味道是清水的甜味;二、江南的 味道是初恋的苦涩;三、江南的味 道是离乡的酸痛;四、江南的味道 是怜悯的苦楚。最后是总结全文

解读:与提示节段式相反,总 结段式是将每一层次的总结性的 话作为独立的单位,放在每一层 次的后面,单立一小节,起强调 突出和总结这一层的作用。

生活需要——
告诉你,我很——

4、小标题式 小标题式有好多种,这里 就常见的几种作解读。

对比式、比喻式、诗句式

A、对比式 例:2003年福建南平以“改变”为话 题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了 四个小标题:变化之一:吃软不吃硬; 变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃 肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。 解读:精明的考生目光深邃,以耳 朵为依托点,每个小标题又用对比的形 式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至 上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话 “销声匿迹”的原因。

B、比喻式 例:2005年河南以“友善”为话题的满 分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三 个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮 二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友 谊。 解读:三个小标题,把所写内容比喻 成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友 善的世界。破折号起到了解释说明的作用。 运用破折号的还有,如《友善的微笑》中 “笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、 笑——扭转了人生”等。

C、诗句式 例:2004年山东淄博以 “风景”为话题的满分作文《水 祭》中间用了四个小标题:风 景一:清明时节雨纷纷;风景 二:路上行人欲断魂;风景三: 借问酒家何处有;风景四:牧 童遥指杏花村。

解读:考生四个小标题,巧妙 地引用了唐朝杜牧的四句古诗, 写了四幅风景,古今对比,正 反论证,层层深入,告诉人们 水资源的污染破坏状况令人担 忧,应该引起人们的高度警惕。

小标题的形式很多,可以用 镜头一、镜头二、镜头三的 形式,也可以用戏剧第一幕、 第二幕、第三幕的形式,还 可以用日记形式。

E、感觉式 例:2005年江苏无锡半命 题作文“精彩”的满分作文《精 彩瞬间》中间用了三个小标题: 看,煦日东升;听,睡莲花开; 品,人生真谛。

解读:第一个小标题,既写小姨生孩 子,又写东升的旭日,充满希望。第 二小标题,乍看难以理解,细读,才 知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰” 的清脆声,这一细节描写是令人信服 的。第三个小标题,写的是病危的女 孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲 公英的花的醉人。三个精美瞬间都在 昭示着生命的真谛,给人以希望,微 笑,帮助,值得读者品味。

D、小类式 例:2005年江苏南京命题作 文“从'头’说起”为题的满分作文 《从“头”说起》中间用了三个小 标题:王者之“头”、勇者之“头”、 胜者之“头”。

解读:这三个小标题就是从三个较小的切入 点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名 言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然 后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句 “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后 写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇 者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后 用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧 海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。 这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地 取材号召考生充满自信,开好这个精彩之 “头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。

与——同行 完成题目,用上述三种方 式任选一种写小标题

开头

⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一 个桌呢?她可是我班最凶的女生 啦!就因为这,大伙都叫她“虎 妞”。——《同桌》

⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一 般——初中三年的同桌。对 她,我有一肚子的话要 说。——《同桌》

⑶描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的 脸;尖尖的下巴;淡得几乎 看不见的眉毛下,一双细眯 的眼睛;鼻子扁而大;一口 参差不齐的牙齿,略有黄 色……唉!甭提了,她的外 表真不符合这么动听的名 字——祝丽丽。——《同桌》

⑷自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到 一个问题:我们班三十三名男生, 二十七名女生,男生两人一桌恰 好多一名,女生亦如此,必将出 现一个男生和一个女生同坐一桌 的危机。可万万没想到这个危机 会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天 你写的日记/明天你是否会惦起 /曾经最爱哭的你……”一曲悠 扬的《同桌的你》从路边音像 书店传了出来,那带着绵绵情 思的乐曲,把我的思绪带回了 三年前的时光……——《同桌》

⑹排比反复,创造旋律 朋友,就是我可以为他献 出真挚情感的人;朋友,就是 我可以对他付出全部信任的人; 朋友,欢乐时与我分享,危难 时与我同行。人生中没有朋友, 就像生活中没有阳光。我就有 着这样的一个好朋友。—— 《朋友》

⑺设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的 流逝,大都渐渐淡忘,而那 双眼睛,怎能使我忘怀?— —《朋友》

⑻名言指路,开宗明义 培根说过:“无真实朋友之 人,可以谓之真可怜而永陷于 孤独生活之人。”他的话道出了 朋友的重要。是的,假如一个 人丧失了友情,他简直无法生 存在世界上。——《朋友》

⑼对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝,许多 人渐渐被我淡忘了,然而, 有那么一双眼睛,一种声音 一个身影,至今萦绕在我的 心头,久久不能忘怀。—— 《朋友》

⑽倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学 校的时候,不知道为什么,泪水 竟然在我的眼眶里打转。难道是 留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累 但充满活力的生活,还是留恋那 待人苛刻却真诚亲切的军人,我 们的教官?——《朋友》

⑾拨乱反正,拨云见日 有人说,淡泊就是看破红 尘,看透一切,认为一切都是 假的、虚伪的……这种看法是 对淡泊的曲解。如果我们翻一 下词典就会明白,“淡泊”是不 追求名利的意思……——《淡 泊》

⑿泰山压顶,观点强现 目前,校园攀比之风肆虐, 我认为这种风气确实需要刹一 刹。——《攀比风,可休矣》

⒁环境描写,渲染气氛 十月九日又到了,鲁迅 先生已经逝世六十年了。从 傍晚到子夜,静静地,一个 人坐在窗前,任冷雨打着窗 棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂 抹一壁翠色书柜。夜风荡起, 身上微微泛起寒意。想起了 鲁迅先生,泪水就滑落下来。

⒂题记为冠,哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证 法,孰是孰非,孰优孰劣,孰 喜孰忧,岂可一言以蔽之?— —《假如记忆可以移植》

⒃博览群书,信手拈来 据说,在非洲的原野上, 有一种食虫的花朵,色彩绚丽, 芳香异常,许多飞虫抵御不了 “诱惑”而葬身其中……—— 《抵御“诱惑”》

⒄抒发情感,以情动人 暮色中,几缕炊烟从农舍 里袅袅升起。我捧着一束栀子 花,站在张老师的窗前。张老 师,您还是那样忙碌?该歇歇 了吧,今天是您的节日——教 师节。我带着我的收获来看您 来了。——《琐忆》

⒅以物喻人,含义深长 在一望无际的旷野上,一棵古老 的树,虽然生命已到了最后一刻,但 它仍然倔强的生长着。在它的身旁, 一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的 根枯了,它把生命的汁液输给了小树; 老树的叶黄了,它把绿色的生命注入 了小树。老树历经沧桑,走完了它艰 难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶, 老树却离开了它……这正像外公离开 了我,他来不及接受我对他的报答之 情,就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈,明示中心 责任,就是一个人分内应该做的 事。军人,有保家卫国的责任;医生, 有救死扶伤的责任;教师,有培养接 班人的责任。工人、农民、职员、商 人……人人都有自己的责任。在我们 的社会里,各行各业都有许多尽职尽 责的人,他们组成了一道道最美的风 景——请允许我,从这道道美丽的风 景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

⒇设置矛盾,引人入胜 “我就不信,你在这个班生活 了两年多,对这个集体就会没有一 点感情?……”这是今天早晨班主 任陈老师对我说的话。我望着陈老 师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼 眶里打转,心理说:“陈老师,你 误会了……我怎么能不爱我们的班 级体呢?”

开头
奋斗的青春最美丽

结尾

一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛 病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可 耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几 句,把无需交待的人物下落一一交待,把 本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。 在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊 着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞 主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了, 却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题

1.凸现主旨式。这种结尾方式,就是在文 章结束时,以全文的内容为依托,运用简 洁的语言,把主题思想明确表达出来,或 者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清 楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。 如中考作文《特殊答卷》的结尾:“6年过 去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽 屉里。我要让他时时刻刻告诫我:知识是 容不得半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人 深深的启迪。

2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头,又不简单重复的语句, 这种结尾方式是各类文章极常见的收束 方法。这种收束方法能唤起读者心理上 的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体 的感觉。如《一件珍贵的衬衫》,开头 写了“在我的家里,珍藏着一种白色的 确良衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍 得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开 头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”

3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章, 能够表达作者心中的情愫,激起读者情感 的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺 术感染力。这种结尾方式主要用于写人记 事的记叙文中,也可用于说明文、议论文 的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多 样的,所以采取这种方式结尾比较自由, 好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情, 给读者以真实感、充足感。

如:中考作文《幸福的感动》的结尾:“记得 有位诗人这样说:'让我怎样感谢你,当我走 向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给 了我整个春天;让我怎样感谢你,当我走向 你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了 我整个海洋。’是呀,让我怎样感谢你们,爸 爸妈妈。你们赋予了我生命,你们赋予了我 力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报。 有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动。 我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心 希望,我将尽我的力量给大家幸福,让大家 学会感动!”

4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、 俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭 示某种人生的真谛。它往往出现在散文、 记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述 出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性 内容,使之深深地印在读者心中,起到“言 已尽,意无穷”的效果。如:《驿路梨花》 结尾写道:“驿路梨花处处开。”再如《我 多想拥有你,童年》的结尾:“'假如时光会 倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否 依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清 脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味, 唤起读者的美感。

5.镜头剪辑式。即结尾勾画 出鲜明、生动的形象,有镜 头感,洋溢着诗意。如考场 作文《小鹦鹉,你飞吧》的 结尾:“它去了,穿着一身彩 衣,向着广阔无边的属于自 己的天空飞去了。”

6.自然收束式。不论哪种文体的文章, 在把内容表达完了之后,自然而然地收 束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语 句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的 结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了 文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病, 显得单纯明快、朴素无华,在中考作文 中得到广泛运用。作文考场气氛紧张, 竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”, 什么“法”。只要富于激情,挥洒自如, 写到哪里就是哪里,能充分表情达意就 是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味 着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思 发展的自然趋势结束全局。

如《我的老师》一文的结尾: “可惜我没上完初小,就转到县 立五小上学去了,从此,我就和 蔡老师分别了。”全文字里行间 处处体现了作者对蔡芸芝老师诚 挚深厚的感情,处处体现出作者 对蔡老师的想念。这种结尾的分 别,更深刻地表达出作者对蔡老 师的感情。

7.升华主题式。这种方法是透过现象,揭示本质的 方法。升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要随 意而发。如《回忆我的母亲》的结尾:“母亲现在离 我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是 无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千 百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创 造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母 亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民, 尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党, 使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我 能做到的,一定能做到的。愿母亲在地下安息!”作 者在结尾把主题升华到一个新的高度:由爱母亲推 而广之到赞美中国普通的劳动人民,立意深刻。


相关文章:
中考作文写作技巧及例子
中考作文写作技巧及例子_初中作文_初中教育_教育专区。初中作文 写作技巧 一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的...
高中语文作文写作技巧(绝好资料-奉献给高三的学子)
高中作文写作技巧 高考作文各种文体写作复习技巧 当前,对于高考作文来说,首先要解决的问题,不是“怎么写” ,而是“写什么” 。很多考生 拿到了作文题,往往不知道...
初中作文中适用的写作技巧有哪些
初中作文中适用的写作技巧有哪些_初二语文_语文_初中教育_教育专区。初中作文中适用的写作技巧有哪些? 一、要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件...
初中作文写作技巧
初中作文写作技巧。中小学写作技巧写作技巧选材选材 材料,是文章的基石。我们生活在一个“革新”的年代,生活中充满着新人、新事、新风尚,这些都是可以 作为我们写作...
初中作文 写作技巧
初中作文 写作技巧一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 欲扬先抑, 老师怎么让我和他坐一个桌呢? 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女 生啦!...
初二作文写作技巧
初二作文写作技巧_初中作文_初中教育_教育专区。作文技巧作文写作技巧阅读优秀的作品:这是显而易见的,但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品, 你就不知道如何...
中学作文写作要点及技巧
世纪光华教育公司 中学作文写作要点及技巧一、审题—— 审题—— 题目要求,包括话题、写作方向的提示、标题、文体、字数等要求, 题目要求,包括话题、写作方向的提示...
初中话题作文写作技巧
初中话题作文写作技巧_初中作文_初中教育_教育专区。浅谈初中话题作文写作技巧洱源县凤羽一中 段庆雄 【摘 要】话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。...
初中作文写作技巧
初中作文 写作技巧一.开头技巧 ⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这, 大伙都叫她“虎妞” 。——《同桌...
更多相关标签:
初中作文写作技巧 | 中学作文 | 中学生作文大全 | 初中作文写作辅导 | 中学作文辅导 | 议论文 | 袁氏作文模型 | 中学作文写作技巧ppt |