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历史:第5课《西方人文主义思想的起源》课件12(人教版必修三)1


在西文中,“人文精神”一词应该是humanism,通常译作 人文主义、人本主义、人道主义。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其核心思想为:一、 关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑; 二、张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;三、主张灵肉和 谐、立足于尘世生活的超越性精神追求,反对神学的灵肉对立、 用天国生活否定尘世生活。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性,对人 的幸福和尊严的追求;②理性,对真理的追求;③超越性,对 生活意义和人生价值的追求。 “人文精神”的核心是关心人,尤其是关心人的精神生活; 尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值。

课程标准:了解古代希腊智者学
派和苏格拉底等人对人的价值的阐述, 理解人文精神的内涵

公元前7世纪以前的希腊神话 时代,宙斯是众神之王、人类之王, 人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水,又复归于水”
——泰勒斯(公元前6世纪)



“世界是一团永恒的火”
——赫拉特利特(公元前6世纪)

自然

“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶



上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化?

一、智者学派

课前思考:
? 什么是智者学派?(概念) ? 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智

者学派?(原因和背景) ? 智者学派有哪些代表人物?其主张有哪 些?影响如何?(主张和影响)

1、智者的产生
在公民大会和陪审法庭上,人们常常要发 表意见,要和自己的对手辩论,雅典法庭规定 每个公民须替自己辩护,不许旁人代辩。由于 社会的需要,出现了一批“教授智慧的教师”, 即“智者”。他们向人传授说话的艺术——修 辞学,争辩的艺术——雄辩术,据理论证的艺 术——辩证法。

思考:什么是智者学派?为什么这时候人 们愿意学习雄辩术等知识?

智者学派
? 智者学派:又称哲人学派,主要由雅典城邦中

“教授智慧的教师”(即“智者”)组成。他们 主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技 巧和参政知识,以善辩取胜。他们的辩证思想、 个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人的 反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称 为“诡辩学派”。
? 智者学派的出现标志着古希腊人的思想开始从对

神秘宇宙的探索转向对现实人类社会的关注。

以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依 据对话内容,结合必修一所学知识思考以下问题:
1.智者哲学思想产生的背景是什么?
阿菲尔:你上午去参加公民大会吗? 阿里托:希波战争胜利后,我的葡萄酒生意一直很好,我正 奴隶制经济的繁荣 要赶往港口送货,然后参加公民大会。 阿菲尔:中午到我家讨论公民发言权问题,如何? 阿里托:不行,我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪 审法庭,但演说水平不够。上次与你讨论的问题想 公民参政的实际需要 好了吗? 阿菲尔:“究竟是标枪,还是掷标枪的人,还是主持者对标 枪刺死事件负责?”我思考很久,但没有结论!
民主政治发展,公民地 位提高。

1、智者学派出现的背景
①古希腊经济的繁荣(在广大奴隶的劳 动基础上,古希腊的文化迅速发展起来) ②民主政治的发展(公元前5世纪中叶以 后,古希腊的民主政治达到顶峰) ③人的地位的提高(民主政治制度和每个 公民参与政治意识的加强,使人的中心地位日 益突出)

2、代表人物及主张
(1)代表人物: 普罗泰格拉约生于公元前490~前 480年之间,大约活了70岁。他出生在 阿布德拉城,多次来到当时希腊奴隶主 民主制的中心雅典,与民主派政治家伯 里克利结为至友,曾为意大利南部的雅 典殖民地图里城制定过法典。一生旅居 各地,收徒传授修辞和论辩知识,是当 时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因 不敬神灵被控。后被逐出雅典,在渡海 去西西里的途中逝世。代表著作:《论 神》、《论真理》和《论相反论证》。

“至于神,我既不知道他们是否存在,也不 知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识 不了的;问题是晦涩的,人生是短促的。”
——普罗泰戈拉《论神》

“人是万物的尺度,是存在的事物存在的 尺度,也是不存在的事物不存在的尺度”; “万物存在与否,全在于人的感觉。每个人都 应该有自己的道德标准”
——普罗泰戈拉《论真理》

以上材料反映了智者学派怎样的哲学观 点? 其研究领域是什么?

(2)思想主张:
(1 强调人的价值,提出“人是万 物的尺度”。 (2 反对迷信,强调人的自由。 (3 在社会道德方面,每个人都应 该有自己的判断标准,不应该强求一 律。 研究领域:人和人类社会(研究 核心问题是人在社会中的作用)

(3)结合智者学派的思想主张并联系教材内 容,思考,智者学派的思想有哪些影响?
积极: ①否定神,突出人的价值,体现了古希 腊文化人文主义的本质。 ②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积 极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的最初 体现。 消极: 过分强调个人的个性,忽视人们认识的 共性,否定了事物的客观性及制度、法律和 公众道德对人行为的约束力。

—苏格拉底的主张 二、“美德即知识”
?古希腊哲学家,出生于雅典一 个普通公民的家庭。 ?他关心的主要是关于伦理道德 以及教育政治方面的问题。 ?他被认为是当时最有智慧的人。 ?在欧洲文化史上,他一直被看 作是追求真理的圣人,几乎与孔 子在中国历史上所占的地位相同。

关注领域:人生的幸福和伦理道德

探究1:结合所学知识思考:“美德即知 识”主张是在怎样的社会背景下提出的?
背景:(1)智者学派重视人的作用,但忽视道德。
(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。

探究2:结合以下材料归纳苏格拉底的思 想主张。

“雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教诲 和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想 力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和 享乐,要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱 和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身 和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美 德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教 义。” ——苏格拉底的演讲

主张:1)“有思想力的人是万物的尺度” 2)“美德即知识” 3)善是人的内在灵魂、教育使人认识 自己内在的美德。

“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞罗

苏 格 拉 底 之 死

罪名:不敬神和败坏青年

资料搜集:苏格拉底之死的真正原因?
1、针砭时弊,批判雅典的政治领袖。 2、否定传统的神,而宣扬自己的思想。 问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神?其思想有何影响? 体现了遵守法律,捍卫思想自由和人格尊严等人文精神. 对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲 学真正成为一门研究人的学问。

苏格拉底和智者思想有何异同?

相同点:把人类及人类社会作为探究的课 题;注重人、人性,体现人文主义精神。
不同点: (1)智者学派注重个人利益,忽视道德, 追求功利。 (2)苏格拉底则强调道德哲学,他认为人 生的最高目标是追求正义和真理。

三、柏拉图和亚里士多德
1、柏拉图

(前5-前4世纪)

柏拉图(前427—前 347),是古希腊最著名 的唯心论哲学家和思想家, 是西方哲学史上第一个使 唯心论哲学体系化的人。 其著作和思想对后世产生 十分重要影响。代表作 《理想国》
Plato (427-347 B.C.)

《理想国》
第一等级: “贤哲”, 具有智慧的品德,国 家的统治者 第二等级:武士,具 有勇敢的品德,国家 的捍卫者
第三等级:农民、手 工业者,具有节制的 品德,国家的劳动者 和供养者

(1、思想主张(依据教材内容归纳)
①关注人类社会,鼓励人们独立思考; ②认为理念是万物的本原(唯心)

(2、意义:鼓舞人们独立理性思考,
为理性主义的发展奠定了基础。

2、亚里士多德

亚里士多德(前384—前 322)古希腊哲学家、科学家, 柏拉图的学生。曾就学于雅 典,学业精进,后来被马其 顿国王腓力一世聘为太子亚 历山大的教师。数年后,他 回雅典开办学校,边教学边 著述。他的著作丰富,内容 广泛,大多已经散失,现存 47部著作。他解剖过50多种 动物,开辟了动物学的新领 域。他最大的哲学贡献在于 创立了逻辑学。

(1、思想主张:(依据教材内容归纳)
①真理高于一切。
②自然界中人类是最高级的。

③以科学调查的方式研究自然界。
“亚里士多德似乎是属于另一个时代,另一个民 族和不同思想形式的人,他在任何时代都应该是独 一无二的,而且不能用希腊人的视角去看代他,他 即被他的崇拜者也被他的诽除 武装谤者所误解”。 ——福各特

探究:以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5
世纪中西文明?
人物 项目

中国孔子

古希腊苏格拉底

时代特 征

诸侯争霸,分封制瓦解; 雅典民主政治达到顶峰,公民 铁农具牛耕出现,井田 地位提高;奴隶制经济繁荣; 制瓦解;思想界“百家 早期人文思想出现 争鸣”

思想观 “仁”、“礼”;重点 “有思想力的人是万物的尺 相同点: 点及特 强调人的道德修养,注 度”、知识即美德、认识你自 点 重人的社会性 己;重点强调人的独立和精神 都关注人,人与社会,因此都具有早期人文主义色彩。

修养 其创立的儒家思想后来成 他对人性本身的研究,是人类 不同点: 为中国传统思想文化的主 精神觉醒重要表现,他使哲学 孔子从君主统治出发,根本上是压制了人的个性发展。 流;其博大的精神品格, 真正成为一门研究“人”的学 评价 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性 在世界文化史上具有重要 问;对探索知识和自由的理性 发展,有利于民主政治的发展。 影响;他被尊为圣人 精神对西方哲学产生深远影响

哲学流派
自然哲学

代表
泰勒斯

主要观点 万物由水生成

领域 自然

体现的人文精神 打破传统神学的 束缚,人的觉醒

智者学派 思想解放

普罗泰格 人是万物的尺度 人与社会 强调人的价值和尊 拉 所有人都是平等 严—人的本质体现

三大 古典 哲学 思想家

苏格拉 底 柏拉图

重视道德伦理 “知德合一” 重视教育 贤人治国

人性

1哲学= “人” 2崇尚知识和自由探 索的理性精神

人类社会 理性主义奠基人 自然与 人类生 活 不断追求真理, 了解未知

1真理高于一切 亚里士 2“人”是自然 多德 界最高级

一、智者学派强调“人是万物的尺

度”,充分肯定了人的尊严和权威;苏 格拉底关注人的伦理道德,提出“美德 即知识”——西方人文主义思想的起源 二、柏拉图、亚里士多德——进一 步发展了人文主义思想


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