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优秀高中班主任先进事迹材料


优秀班主任申报材料 我 1990 年参加工作,工作 23 年,担任班主任 23 年。在平凡的班主任工作 岗位上,我 23 年如一日,勤勤恳恳工作,从不敢有丝毫的懈怠。我始终认为家 长不负责任只能害了自己的孩子,而班主任不负责任则害了一个班级,害了六七 十个孩子, 也害了六七十个家庭。 所以班主任工作就显得尤为重要。 几十多年来, 我品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣,用自己的良心、爱心

、责任心送走一批又一 批学生,也接来一班又一班同学。但是,回想着这几十年的点点滴滴,我无怨无 悔。 一、努力做到“为人师表” 孔子早在两千年前就说过: “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ”榜 样的力量是无穷的。要搞好班主任工作,就得多学习,从各种书籍、报刊杂志中 获取丰富的理论知识。 经常翻阅一些有关学生心理和指导班主任工作的书籍,诸 如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著, 《班主任之友》 《德育报》 等报刊杂志。 每一次阅读后我都大有收获。 工作中遇到的问题,往往在看到有关文章时迎刃而 解。 当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章,我会将它剪贴或作 一些摘抄, 这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任 工作的经验,能使我们的工作更轻松活泼而高效。 在平日的班主任工作中我还不断地加强自身的品德知识修养,注意自己的 言行,以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求,凡是我 要求学生做到的,自己首先做到,而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早 退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付,坚持跟班。在我的带领下, 班内总有一种积极向上的良好风气。 二、用爱心感染学生 作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又 要关心他们的健康, 还要关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是 否懂得怎样做人。 这正是作为班主任的职责所在。 苏联教育家苏霍姆林斯说过 “同 情心对人的由衷的关怀, 这就是教育才能的血和肉,教育又能是一个乏淡无情的 人。 ”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。我认为爱学生是全方位 的,包括学生的学习,生活的方面;包括优等生、中等生、后进生。家庭富足的、 贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多,而后进生、 贫困生往往被遗忘在爱的角落。 作为一个班主任我总是对整个班级的任何一个学 生都普洒爱的雨露,对后进生、贫困生倾注更多爱心。 三、善于做学生的思想工作 思想工作是班级各项工作的基础;成人教育是一切教育的最终目标。所以,我一 直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。 经常利用多样化的班会课对学生进 行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。还充分利 用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极 开展“理想教育”“感恩教育”“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每 、 、 个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!我所带的班级班 风正学分浓, 从未出过一起严重的违纪事件, 这一切都要归功于思想工作的成绩。 而思想工作的同时,其实就是在告诉他们怎么成人。我认为成人是教育的关键, 所以,我一直狠抓学生的为人处世。 四、善于组织和管理学生 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合

力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,每 一届,每一年度的新学年开始时,我都通过一段时间的观察和学生民主选举,建 立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心。为学生设置多种岗位,让每个学 生都有机会上岗“施政” ,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会, 引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而 不断成长。放手让他去管理班级,自己多做点“幕后”工作。 五、做好联系班级和任课老师的纽带 作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、 教育教学方面的成绩等, 以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师 而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了 解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业 等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工 作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。例如利 用学生争强好胜的心理, 经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极 性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情,增 进了了解。 五、做家长的朋友 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以一直坚持做家长的朋友,经常 家访, 采用了召开家长会、 走访和电访等多种形式, 与他们交谈孩子的学习情况, 商量教育孩子的最佳办法。我的家访深入到每一个学生的家庭,无一遗漏,真诚 地与家长、与学生交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性, 在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记录,获 得了许多第一手育人资料,为今后的教学工作奠定了基础。 这样,不仅得到了 家长的信任,实现学校和家庭教育的有机配合,也更好的促进了孩子的发展。 几十年来, 我在班主任这个岗位上不断总结经验与教训,也不断的学习先进 班主任管理经验, 经常与其他班主任共同探讨管理经验与方法,经常向领导请教 管理班级的方法与知识,总之,只要有提高自我的机会我决不放过,不断自我充 电,积极汲取与班主任有关的知识,凭着自己的良心、爱心、责任心努力干好班 主任工作,给学生一个满意的答复,给家长交一份满意的答卷,做一个学生爱戴 的老师,做一名真正优秀的班主任。 如果让我再次选择, 我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们 交往的过程中, 真切地感受到了孩子们的热情与可爱;在经历着一次次痛苦和失 败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的 成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们真挚的信任和丰厚的感情。 。


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