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2016年江苏海安李堡镇初中九年级政治教案:3.1《人生难免有挫折》(苏教版)


人生难免有挫折
教 目 学 标 【知识与能力】 1、了解挫折的含义,造成挫折的因素; 2、 理解挫折带来的影响具有双重性, 坚持以积极的态度应对挫折, 做到扬长避短, 健康成长。 【情感、态度与价值观】 认识到挫折具有不可避免性,从而以积极、乐观的态度对待挫折。 挫折对人的影响。 挫折也是财富。 情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。 一、【设境示标】 叙述情境: 我

们日常生活中有许多吉祥的话语, 如 “笑口常开” 、 “心想事成” 、 “万 事如意” 、 “一帆风顺” 、 “天天都有好心情”??我们衷心希望生活就 是如此,没有烦恼,没有错误,没有失望??但就大多数人来说,这 似乎是一种奢望。事实上,正如俗语所说的那样, “人生不如意之事 十之八九。 ”只要我们有具体明确的人生目标,有追求目标的实际行 动,就有可能遇到干扰和障碍,遭受损失和失败。因此,人生难免有 挫折。 设疑导入:那么挫折究竟是如何导致的?我们又应该如何看待挫折 呢?带着这些问题,我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难 免有挫折》 (同时板书课题) 展示目标:教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【感悟探究】 感受生活中的挫折 指导阅读:指导学生快速阅读文本 P33 小字部分的两则案例材料。 设疑导思:这两则案例给我们什么样的启发? 感悟交流:启发学生结合自身感悟,合作探究,择优交流。 归结明确:人生难免有挫折;失败是成功之母;挫折孕育着成功;挫 折能磨练人的意志;人们是在克服困难和挫折的过程中才不断取得进 步的;?? 追思列举:生活中不如人意的一些事情。 激疑导思:◆由此看来,究竟什么是挫折呢? ◆遭遇挫折时往往会引起心理和行为上怎样的反应?请 结合自己日常学习和生活中的具体事例加以说明。 讨论探究:自主讨论,合作探究,并择优交流,点拨启迪。 归结分析:挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍 或干扰。在心理学上,挫折是指人在实现某种目标的过程中,因遇到 无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。人的行为 总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。 第三次 备 课

教学重点 教学难点 教学方法 教







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阅读感悟:指导学生快速阅读并感悟文本 P34 案例情境。 设疑导思: ◆导致刘某挫折的因素有哪些? ◆结合自身经历举例说明你是怎样看待和对待所遇挫折的。 探究交流:启发学生结合自己的理解和体验举例说明,并点评补充。 归结明确:每个人遇到挫折的原因可能不尽相同,但归结起来,不 外乎两种,即主观因素和客观因素。客观因素一般情况下是人力不可 为的,因此难以克服;而大部分主观因素,通过自身的努力,是可以 克服的。 拓展知识:结合文本 P34“知识链接”的相关内容和具体案例深入说 明挫折产生的原因。 设疑导读:◆我们青少年学生为什么会产生挫折感呢? 阅读思考:指导学生阅读本框最后一段内容,思考探究,讨论交流。 归结明确:挫折感来自于理想和现实之间的激烈冲突! 三、【体验交流】 挫折也是财富 媒体展示:独臂泳将王小福残奥会勇夺金牌的精彩瞬间或其他图片。 情境呈现:文本 P35“梁帅的故事” 。 激疑导思:◆梁帅的事例告诉我们怎样的道理? 体验交流:引导学生文本 P34—35 相关内容思考体验,探究交流。 归结明确:同样是挫折对不同的人会产生不同的影响——在一些人那 里,它会成为生活中的灾难、成长中的障碍;在一些人那里,它会成为 人生的财富! 赏析格言:引领赏读外国格言——“是挫折使骨头坚如燧石,是挫折 使软骨变成肌肉,是挫折使人战无不胜。 ” 设疑导思:◆这句格言给我们什么启示? ◆我们应该如何应对挫折? 体验交流:引导学生结合文本 P35—36 内容思考体验,探究交流。 归结明确:分别运用文本 P35 和 P36 两段文字提炼总结。 再读体验:指导学生阅读文本 P36“富兰克林的故事” ,强化认识。 四、 【提炼升华】 挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我们在日常生 活中,应认真分析出现挫折的原因,才能有针对性地以正确的态度和 方法面对挫折,经受考验,成长成才! 五、 【训练反馈】 (限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充) 明辨是非 关注生活 观点链接:有人说: “我心胸开阔,遇到什么困难都想得开,或者说 我根本就不去想它,这样我就可以避免挫折了。 ”这种说法对吗? 请你评析:

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教 学 反 思

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