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谈科学课教学中如何对学生进行德育渗透


谈如何在科学课教学中对学生进行德育渗透
科学课是一门综合性较强的学科,它包容天文、地理、自然、社 会等常识性知识。所以,我们在教育学生学习基本常识的同时,既要 教会学生怎样去观察,怎样去实验,怎样去发现,怎样去探究,又要 考虑如何对学生进行德育渗透的问题, 而且是一个不容忽视的一个问 题。让学生在学习知识的同时,不仅懂得如何做事,还要懂得如何做 人,在课堂上提出问题、分析问题、解决问题的过程中,进而培养学 生,爱自然、爱科学、爱祖国 、爱人民、爱生活的情操。 我的粗浅做法: 一、明确“三维目标” ,从 “三维目标”入手进行德育渗透。 教师在课前备课过程中,熟悉了本课的教材,拟定了教法及教学 流程,在课堂上应灵活去运用,不仅对本课中出现的问题要求与学生 合作探讨,让学生对掌握的基础知识熟记之外,教师要有意识的,有 针对性的对学生进行德育渗透教育。如:我在执教学生学习《保护我 们的生命之河》这节课时,在情感目标中就提出了这样几点:1、我 们要认识当前环境污染的严重性,保护好我们赖以生存的母亲河;2、 我们要认识到人类正为保护水环境而不懈努力, 树立为保护环境而尽 一份责任感;3、我们要时刻关注环境正在遭到人类无意或有意的破 坏,从小憧憬建设美好的家园,争做一个环保小卫士。引导学生在学 习本课内容的同时,重点培养学生保护水环境,爱护我们的母亲河的 强烈意识,培养学生的社会责任感。有了这些情感目标,学生可根据 当堂课的知识与情感态度联系起来,起到理论渗透,品德导行的作

用。 二、合理安排教学环节,适时在课堂中渗透德育。 课堂教学的各个环节紧扣了课前的三维教学目标, 所以在课堂上 合理安排好时间,合理安排好各环节内容,做到内容精、环节全,用 时恰当,学生能懂,能学得会。比如:我在教学生学习《万有引力》 这节课时,首先我已经安排好了三维教学目标,其中对渗透的德育知 识也重点作以强调。在安排环节时,我就从讲故事入手,引导学生走 进课堂情境, 学生听了津津有味。 学生们听后就纷纷进入了讨论环节, “苹果落地那是自然现象啊! ” “苹果落地后有人会因口渴而当即吃掉 的??” 。最后我通过提问题的方式一一纠正学生的想法,引导学生 走出问题困境,引出伟大的物理学家牛顿。他由苹果落地这个自然现 象, 通过自己的猜想、 假设、 实验、 证明到最终被全世界的人所公认。 在我们生存的地球空间中,宇宙空间中都存在着这种引力,如果没有 引力,一切物质将偏离原来轨道,后果可想而知。学生听后慢慢就会 走出问题困境。 在课堂中, 我们学会引导学生有认识问题、 分析问题、 解决问题的能力,从而培养学生从小养成爱动脑思考问题的习惯,这 也就培养了学生如何在学习活动中学会观察、思考、分析、解决问题 的习惯。 “一个小问题,若考虑的好能成就一位创新者;一个小问题, 若忽视其考虑过程就会失去一次获取真知的机会。 ”瓦特不是细心观 察,才有了后来的蒸汽机吗? 从而培养了学生的学习兴趣、探索精 神。 三、通过实验、课后实践等环节渗透德育。

实验是科学课中必不可少的一个环节, 实验的环节不仅仅是求知论证 的过程,也是一个发明创新的过程,在这个过程中,我们要培养学生 不怕苦、不怕失败、不怕挫折的精神。可设计一些名人成长经历的资 料,给学生讲讲“诺贝尔为发明炸药失去了亲人,一次次的尝试,一 次次失败,一次次的感悟,最终实验研究成功;爱迪生为发明电灯, 失败了上千次,不气馁,不退缩,最终是持之以恒,坚持不懈的毅力 战胜实验中的失败获得成功” 。比如:我在指导学生做《 “冲动”的橡 皮塞》这个实验时,学生用布条拉、磨玻璃管,干得满头大汗,这时 我就适时引导他们,要坚持,要有方法,最终在我的鼓励下,学生们 一个个实验成功了。 课后实践是对课堂所学知识在实际生活中的运用, 对课堂上所学 问题进一步巩固、升华。俗话说,眼过千遍,不如手过一遍。如我在 课堂上讲《浮力的作用》时,在课堂上就列举了一些例子,学生们认 识了科学家阿基米德,认识了浮力给人类带来了奇迹,轮船、潜艇等 在江河湖海中浮行的东西都靠它。 那么在课后就安排学生们分别进行 一次小实践,怎样把浮力运用到生活中去。学生们都了解“乌鸦喝水 的故事” 、 “皮球浮上来了”??在这个过程中,我们教师可随机去教 教学生做的实验,看他们如何去实践。在此过程中我们要渗透: “要 自己动脑想, 自己动手做, 只有亲身经历, 亲自做过的体会就更深刻” 。 学生们的课后实践进行得有模有样。 我们可通过多种形式让学生获取 知识,唯独德育需适时培养,适时渗透。 最后,在课下可要求学生 用写学习笔记的形式进行对课堂中学习进行反思。 指导学生如何去总

结知识,如何去给自己一个中肯的评价。在此过程中,就应培养学生 自我评价:我在课堂上学到了什么,学会了什么。有哪些问题有待进 一步解决,对今后学习有怎样的打算。这样学生对学习的自我评价才 有进步,才会懂得如何去做一名品德优秀的学生。

作者:冯娜 作者单位:吉林省公主岭市温州章汉小学 电话:15568567718 通信地址:吉林省公主岭市温州章汉小学 邮编:136000


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