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【命题作文“为生命着色”写作指导及例文】


命题作文“为生命着色”写作指导及例文 【原题展示】 阅读下面文字,按要求作文(70 分) 闻一多在《色彩》中吟道:生命是一张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了 我情热,蓝教给我以高洁,粉红赐我以希望,灰白赠我以悲哀,… …从此以后,我便溺爱 于我的生命,因为我爱它的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始,用心中七彩的笔,描 绘出属于自己的色彩。 请以“为生命着色” 为题,写一篇

文章,自选角度,文体不限,字数不少于 800 字 【命题分析】 色即颜色,颜色是丰富多彩的,颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义,有热情的, 有快乐的,有青春的,有理智的,有高贵的… …生命里可以有一种颜色,可以有多种颜色, 有的人生命里缺少色泽,一声毫无生机和美感可言;有的人生命色调单一,或平淡,或单 纯,有的人生命里五彩缤纷,有红,有蓝,有绿… …为生命着色,就是让生命丰富多彩, 就是希望拥有自己的生命色彩,就是渴望自己对生命有个性化的感悟… … 审题立意的角度可以有:为什么着色,着什么色彩,着色不着色会怎样。可以写自己 生命里的色彩,为什么会拥有这种色彩,可以写他人生命里的色彩,他为其奋斗的思想历 程结局;可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感,可以记叙描写自我为生命着色的经历, 可以议论为什么要让生命有色彩;可以写正面积极的作用,可以写反面消极的内容;可以 借鉴教材里素材,屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩,司马迁为生命抹上黄土地一样的色 彩,陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩… … 【立意指导】 “色彩”一词在《现代汉语大词典》上的释意是(1)颜色;(2)比喻人的某种思想 倾向或事物的某种情调。那么,按照要求(1)所写内容必须在话题范围之内,考生选择它 的本意与引申意思来写作文都是不跑题的。事实上,基本上是没有考生跑题的! 然而,在立意上还是有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻意或引申意上展 开,而在本意上做文章则是其次了。这一点很像话题“天空”与“我与空间”的立意角度。 下面将本次作文中较好的立意列举如下,仅供各位老师与考生参考 1、从“色彩”的释意(2)出发,来写人的诸多优良品质,比如珍爱生命、博爱善良、 正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面,来抨击强权政治、 自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。在具体写作中,将“色彩”巧妙的融合

在各种品质中,“拉来”历史英雄、文化名人助阵,将自己对生命意思的理解(强调“大 我”)作了很具体的诠释。 2、 与以上立意相反, 主张不要给生命着色, 保持生命本来的色彩, “真我的风采” 活出 。 实际上,只是立意角度不同,而主题还是殊途同归,与以上立意一致,还是坚持自己的主 张,不要与世俗同流。例如:一杯清水,来自高山,没有任何色彩。然而很多时候,我们 为了迎合客人的口味,往这杯水中加入各种“调味剂”,使之失却本来的纯净。而我们想 要恢复它的纯洁,却是万分困难。在这个物欲横流的时代,我们如何保持自己的色彩,活 出“真我的风采”呢? 3、从“色彩”的释意(1)过渡到释意(2),来写自己对生活的理解与面对生活的态 度(强调“小我”),将自己的个性、好恶、追求等很好的与“色彩”结合起来,比如热 烈的红色象征我对生活的热爱,蓝色或白色代表我的纯洁,绿色蕴涵希望等。此类立意虽 好,在操作中能写好的却不多,不能将“色彩”与自己的追求水乳交融,很是肤浅。建议 运用象征的手法,将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上,通过对该事物的描写 来表达主旨。 4、还有部分考生谈到随着年龄的增长,生活中的色彩(即乐趣)越来越趋于单调,来 质问生命的意义。我认为这是一个极好的立意。但出现两种截然不同的思想,一部分考生 能积极的面对,认为生命需要一个积累与沉淀的过程,唯厚积方可薄发,正如贾平凹在《白 夜》中所说,“耐得住寂寞才是伟大哩!”这才是生活的本来“色彩”!这是很有深度的 立意。而另一部分考生限于阅历不足与人生观的局限,未能将这个主旨很好的挖掘与阐释, 而走向另一个极端,表现出消极的思想倾向。 【例文展示】 为生命着色 生命原是无色的,而我们却在无意中为它着上了我们喜爱的颜色。着上了青色就是选 择了希望、坚强;着上了红色就是选择了健康热情,着上了白色就是选择了神圣、纯洁; 着上了紫色就是选择了高贵、典雅… … 深秋,监狱。 秋风萧瑟,秋天的夜晚甚是寒冷,无情的寒风狂裹着西伯那早已骨守如柴的身躯。西伯 裹紧那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋风更使他想起了远在西周的妻子和儿子,他们应 该还好吧?纣王不会连他们也不放过吧?他俯着头慢慢思索着。事实已经把他推到了悬崖 之上。只是因为自己的高傲,崇侯虎的谗言,纣王就把他关了十几年。是苟且的活着,还 是离开这无情的世界,残暴的君王?“不,我不能死。”他想起了温柔的妻子和那顽皮的

孩子,他在人生的岔路口为自己的人生着成了青色。他选择了坚强,选择了希望。事实证 明他是对的,几十年的牢狱生活换来的是整个周王朝。 深秋,易水河畔。 “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”面队秦王强暴,荆轲义无返顾的站了出来。 易水河畔,“白衣冠”送别,在悲壮、凄怆的泪水中,荆轲带着樊於期的人头头也不回就 走了。在这国家存亡的时刻,他选择了用自己的一腔热血来换取国家的长存。他为自己的 人生着上了红色,他选择了悲壮,选择了永恒。 江滨。 襄王的无情让屈原感到了人生的无奈。面容憔悴的他来到了江畔,人君的不辨忠奸, 不识贤愚让他绝望了。面对自己无法报效祖国,无法与奸臣共处一朝的事实,屈原选择了 离开那污浊的人世。“举世浑浊而我独清,众人皆醉而我独醒。”他投进了无情的江水, 什么也没留下,只留下了世人皆知的《离骚》。在生的最后,屈原为自己的人生着上了那 种神圣的、纯洁的、不朽的白色。 山水间。 面对无法施展自己的政治抱负的事实,李白离开了皇宫,离开了翰林,开始寄情于山 水之间,过着逍遥的生活。他选择了紫色的人生,选择了高贵和典雅。 生命原是无色的,需要我们着色,选择了什么样的颜色,就选择了怎样的人生。 为生命着色 生命原是无颜色的,有人为它涂上黄色,因为黄色象征着光明与快乐;有人为它涂上 金色,因为金色象征着华贵与辉煌;还有人为它涂上青色,因为青色象征着希望与坚强… … 但是我为生命着上红色, 并不单单是因为红色象征着激情与健康, 还因为红色代表着奉献 与牺牲。 我热爱生命,所以我为生命着上红色。 在无数为革命献出生命的人中,瞿秋白可以算上一位响当当的人物。一个文弱书生在 党生死悬于一线时,毫不犹豫地站了出来。他一面将大批的同志调往较安全的地区,另一 方面将一部分同志转变为地下工作者。在那段日子里,白色恐怖盛行,国民党反动派更是 对共产党施行所谓“宁可错杀一千,绝不漏网一人”的政策,而就是在这样的情况下瞿秋 白将党从消失的边缘拉了回来。他是伟大的,他更是坚强的。当他被捕后,敌人以为这位 共产党的头领会因为害怕用刑而将许多秘密合盘托出时,当他们还为此沾沾自喜时,他们

不知道,在他们面前的这个文弱书生,在他们用刑时,他没有吐出一个字;在他们用枪指 着他的脑袋时,他会高唱《国际歌》。 瞿秋白走了,但他的鲜血并不仅仅染满了敌人的屠刀,更染满了共产党的党旗,染满 了中国革命史。党旗是红色的,因为它是先辈们用鲜血染成的;党史是红色的,因为它是 先辈们用牺牲换来的。 我敬仰先辈们,所以我为生命着上红色。 雷锋是历代青少年的楷模,雷锋精神更是影响了几代人。在战士家中有事时,他会将 自己的津贴偷偷以战士的名义寄给他们家;在发现战士们的衣服,袜子磨出洞时,他会一 声不响的用针线包将它们修补好;在战士遇到工作上的困难时,他总会跑来帮忙,并为此 乐此不疲。 “我是一颗钉子,哪里需要我,我总会到哪里去。”正是靠着这种象火一般的“钉子 精神”雷锋被人们熟知并喜爱,而他的这种红色奉献精神,也必定会被人们继承和发扬。 我崇拜雷锋,所以我为生命着上红色。 生命是红色的,因为它在燃烧;生命是红色的,因为它在付出。也许正因为如此,生 命是美色的,而红色也是美丽的。 我喜欢红色,因为它是生命之色。 为生命着色 两年前,我是哼着那首“长大后就成了你”,快活地跨出师范的校门。告别自己的学 生时代,成为一名小学教师,我都没有来得及去适应这个角色的转换。 光阴荏苒,日月如梭,转眼之间,我走上讲台已经有两个多年头了。当第一次听到学 生用稚嫩的声音呼唤我老师时,掩饰不住的是由此带来的激动和自豪。于是,怀着满心的 希望和喜悦,带着无限的热情与憧憬,我自信地走向讲台。几百个日子里,我与学生一起 走过,走过风,走过雨;走过泥泞,走过坎坷;走过一路风尘,走过一路轻歌。几多欢笑, 几多泪水,我依然固守着执着与追求。 第一次走上讲台的情景,恍如昨日。也许是因为并不情愿做这份燃烧自己却照亮别人 的牺牲,也许是因为并不喜欢只做默默无闻的铺路石,所以我也没有初上讲台的惶恐与紧 张。可是,当我站在讲台上,俯视五十多个孩子的时候,那一百多只专注的眼睛,信任地 望着我。在那一瞬间,我的心被深深地震撼了。我突然明白了为什么那些两鬓斑白的老教 师会几十年如一日含辛茹苦,默默无闻,但痴心不改。因为责任,是人与人之间的责任让

他们用心灵和汗水在那块褪色的黑板上抹去人间的功利,写下永恒的真理。这一种责任, 也在我心中油然而生。 人世间的事,往往是事与愿违的。对于一个初为人师的我来说,毫无教学经验和工作 经验,可以说是最大的弱势。许多耐不住寂寞的“调皮鬼”看我个子小,年纪轻,还是个 小姑娘,便在课堂上对我“施以颜色”。初涉人世的我面对着他们的“挑战”,竟束手无 策。在经过了无数个回合的“屡战屡败”之后,我不得不“投降”了。多少次流着泪向母 亲诉说自己的不幸与无奈;多少次在坚持与放弃之间作着“生死抉择”;多少次在课堂上 虚掷属于教学的时光;多少次不得不承认自己的失败与无能。在二十三个春与秋交替的年 头中,我从来没有这样失落过,从来没有这样失败过。我几乎失去了对工作的动力与信心, 甚至失去了自己应该努力的方向。 偶尔有一次,坐在画架前,消磨时光。面对着一张白得刺眼的画板,思绪万千。如果 这是生命的画板,我将试图搜寻世界上最好的颜料,我想把它描绘得绚丽多彩。可为什么 每一次笔与纸的接触却都不是完美,一份苦恼、困惑、无奈袭上心头。直到有一天,我久 久地徘徊于初耕后的田间,猛然抬头间,一道异常绚丽的色彩在空中闪过——那是躬身握 锄的老农额头晶莹的汗珠折射出的光彩。在那一瞬间,我明白了,在生命的画板上,汗水 描绘的色彩最绚丽。 让我也去做一个快乐的老农吧,默默地去耕耘这片土地。我总能从孩子的脸上,孩子 的眼中,孩子蹦跳的身影里读出有新叶滋长,有花儿绽放,难道这不值得欣喜吗?只要有 付出,就有收获。我还乞求什么呢?伫立于风中,信念在现实中袒露,让挫折高高扬起, 重重摔下。 当清晨的第一缕阳光射进明亮的教室,这更加坚定我走向讲台的脚步,牵引我投向讲 台的目光。 走向讲台,走向这令人感动的课堂。七彩的校园,有着无数可歌可吟的风景;辛勤的 园丁,有着太多可抒可感的情怀。我更加深刻地体会到,在这讲台上,放飞的是希望,收 获的是甜蜜。 走向讲台,是走向我人生的舞台,我主演着青春的角色,我导演着祖国辉煌灿烂的未 来。 如今,我是站在希望与嘱托簇拥的位臵上,充当着人类文明的传播者和智慧的开拓者, 我便拥有了无限的希望;我是融化在天真烂漫的岁月里,我永远充满着青春的活力;我是 遨游在知识的海洋里,我的一生将最为充实与富有。 今天,我站在讲台上,读着过去,写着未来,为什么我的双眼饱含着泪水,因为我对 这三尺讲台爱得深沉。

为生命着色 生命,是一道方程。这道方程有着无限的解,每个人都有自己的答案。 生命,是一块魔方,这块魔方有着万千种变化,每个人都有自己喜爱的图案。 我们年轻,小心翼翼地捧着纯如白纸的生命。世界,早为我们备好了七彩的颜料。 我们从遥远的地方走来,身上背着昨天的故事,脚下踏着历史的尘埃。一路风雨带着 欢笑,一路歌声带着豪迈。我们肩上落满昔日的碎片,我们的眼中装着辉煌的未来。我们 快乐,因为我们拥有青春;我们自豪,因为我们拥有现在,我们会用汗水浇灌明天的花朵, 我们会用勇气为生命着上绚丽的色彩。 红给了我热情,蓝教给我以高洁,白让我懂得纯朴,黄教我以忠义,绿给我以希望, 灰色教我懂得思考,黑教我如何做正直的人。在品尝七彩的生活中,我懂得了成熟、责任, 懂得了坚强勇敢及奋斗的力量,懂得了关怀与宽容。生命应该在七彩中熔炼才能领略它的 芳华,在钟的撞击下才会奏出美妙的音符,才能释放出自己美丽的心声,一声比一声响亮, 一声比一声从容。 春的色彩是温柔。它属于明,属于善良与美丽。它把绿送给了柳枝,把蓝献给了天空, 把希望播种给大地。生命在春的斑斓里歌唱,在春的容光里绽放,在春的滋润中成长。它 的内涵在于它极定富生命力却细微的感情。春的独特的绿教我永不放弃,教我把希望永驻。 于是我为自己着上春的色彩,体味春的韵律。 夏的色彩是热烈的。它属于澎湃的江河,属于激荡的浪花。它热情但不缺乏宁静,它 执著从容却又睿智机敏,它源于豪放,始于壮美。于是,我为自己着上夏的颜色,领略夏 天气韵。 秋的色彩是金色的浪漫。它属于美,属于幽远永久而久的情怀,它是枫叶红色的火焰, 麦田金黄色的金浪,是大海湛蓝的画卷。它馥郁明丽,粗犷强悍,却执著热烈,柔婉腼腆。 它是沉甸甸的阳光,是负重的枝头,是检阅你人生旅途收获的驿站。因此,我为自己着上 秋的色彩,品味秋的神韵。 冬的色彩是庄严的。它属于冷寂,属于高洁典雅,它低调阴沉,就像生命的末端,却 悠闲安然,情感真挚。它寒冷孤寂,却澄澈脱俗,坚毅虔诚。于是,我为自己着上冬的色 彩,领会冬的真谛。 让我们为生命着彩,世界的光明和谐会更加斑斓。让我们为命着彩,大自然天功神韵 的精彩篇章会更加绚丽壮观。让我们为生命着彩吧,绽放它的力量,你的生命在七彩斑斓 中熔炼成长!

为生命着色 当春柳在风雨中唤起重生,披满绿枝,苍翠欲滴,蓬勃的生机于是牵挂住了黄鹂的翅 膀;当夏荷冲破淤泥的束缚,跃出水面,亭亭玉立,美丽和芳香给人带来无限的遐想;当 朝阳绽放了笑靥,打破黑暗的沉寂,旭日东升,明媚的阳光给万物带来了绚丽的色彩…… 色彩,是的,人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩,夏荷选择跃出水面的色 彩,阳光选择了明媚的色彩。曾几何时,我也曾羡慕过陶潜,“开荒南野际,守拙归园田” “归去来兮”的山园生活是他的色彩;我也曾羡慕过苏轼“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑 烟雨任平生”“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”笑对人生是他的色彩;我也曾羡慕过 海子“面朝大海,春暖花开”一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩,而我 究竟属于哪一种呢? 我开始沉默,现实曾经给我带来了绚丽的色彩,而如今的我,只剩下一片混暗,我无 数次的失落过,我变得惧怕现实,现在的我,只带着一丝迷茫。 此刻,考场里很安静,象幽谷里的一株草,听得出它生长的声音,听着窗外零落的小雨, 我找不到方向,我努力地在脑海里搜索给我方向的片段…… 我见到了苏秦, 他向我诉说着自己纵横沙场, 合并天下的抱负, 但少不了 “悬梁刺股” ; 我见到了祖逖,他向我诉说着自己雄才大展北伐报国的伟业,但少不了“闻鸡起舞”;我 见到了曹雪芹,他向我诉说着《红楼梦》里的故事,但少不了了“批阅十载,增删五次”; 我见到了顾城,他向我诉说着“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”…… 瞬间,我似乎找但了方向,我提起笔,开始了我的写作,我要找回属于我自己的色彩。 盖文王掬而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明, 厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》。他们都是在自己最 失意的时候才找到了自己的色彩。 窗外,天空开始放晴,明媚的阳光在我心里燃起了一种色彩,它是充满生机的红。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 人生需要一种色彩,那是奋斗的色彩。 【点评】从眼前景色的自然色彩引起人生色彩话题,从羡慕文人墨客引起自我的思索,最 后在想象中追问到了自己的答案。全文起承转合。很典型的作品。能结合课文中的人文素 材,赋予色彩于比喻义,可见作者的实。 为生命着色

生命是自己的画板,为什么要要依赖别人着色 ――题记 人一出生,便如白纸,生机盎然,傲对来世.随着岁月流逝,光阴轮转,白纸上会留下点点 痕迹,红的,黄的,蓝的,白的抑或是春的万紫千红夏的浓荫绿树秋的金黄世界还是冬的洁白 剔透 人生,恰似一幅画,画的色彩全由你自己掌握.如白色淡泊,如灰色沉郁,也如红色灿烂 明艳…… 白,如东坡."把盏临风,牵黄擎苍叹英雄,一蓑风雨平生任,踏雪飞鸿".东坡的一生极为 坎坷,仕途的偃蹇,爱情的曲折,辗转的劳累与奔波.多少次,他的心里矛盾重重:放弃仕途, 怎能报效祖国放弃文学,怎能跻身文坛最终,他将功名利禄换了竹杖芒鞋,他在缺月挂疏桐 之夜感"人生到处之何似,恰似飞鸿踏雪泥"之淡泊,他不为"蝇头微利,蜗角虚名"所触动,只 愿"沧海寄余生". 东坡从政治的窄门中走出,为自己的生命涂上一笔洁白的白色,纯美,高洁…… 灰 ,如中国历代文人泥土般的朴素.他们以不羁的笔墨,内敛的性情勾勒出自己生命灰 色的空间,似怀才不遇的陈子昂,似报国无门的陆放翁,似一贬再贬的杜工部,也如借酒浇愁 的李太白.他们用那一抹浓重的灰色,让历史为之叹息,让文化在后人的眼里变得厚重起来, 他们,在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲! 红,如陆幼青,每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时,每当看到他那株笑魇为 面的向日葵时,我都会有一种欲哭无泪的酸楚.在生命的最后一刻,他选择了一种落叶的方 式――用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮 丽的光弧!他的生命因此而灿烂! 人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致! 生命的画板,让我们自己着色! 活着,总会有一个位臵,让你绽放属于自己的光彩!也许我们并不卓越,但平凡并非没有 自豪的理由,喧嚣之后,我们总能找到自己的目标,诠释自己的精彩!是小草就装饰大地,是 参天大树就成为栋梁之材! 不要问什么是低,什么是高,在生命的蓝天中飞到你的极致,这便是最好! 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑,惠特曼的诗篇在召唤,施特劳斯的圆舞曲在为你的青春 伴奏!

让我们拿起画笔,倾听心声,为自己的生命着色! 【点评】在众多的文章中,这篇自己站了起来,令人过目不忘.作者的高明之处在于,一有材 料,二懂材料,三懂用材."白色――东坡,灰色――陈子昂,陆放翁,杜工部,李太白,红 色――陆幼青",色之性,人之性在淡泊,沉郁,灿烂中交融,这绝非是"妙手偶得",而是得益 于长期的阅读与冷静的思考. 为生命着色 生命薄如蝉翼,脆如芦苇.让生命存在,而且是多彩的存在,这是我们全人类的责任. ――题记 纺衣车间的女工用单针走线来衡量她们的生命,所以她们生活的色彩是单调的; 田间辛苦劳作而仍入不敷出的农民用耕耘的田的块数来衡量自己的生命,所以他们生 活的色彩是黯淡而痛苦的; 一个文艺工作者用还有多少期《泰晤士报》未读来衡量自己的生命,所以他的生活的色 彩是充满憧憬的; …… 每个人的生命都涂着一种属于自己的颜色,无人能取代与更改,就像我们每一个人都是 一棵平凡的草一样,却有着各自骄傲的理由. 是的,我们是幸福的,比起他们: 当肆虐的海啸袭击那片土地时,那些惊惶而不知所措的受灾人民,他们的生命是什么颜 色 当那些饥民由于长期没有进食,无力站立,匍匐在干涸的土地上.看到那双似鹰爪的小 手又能让我们用何种颜色描述他们的生命 当求知的眼神通过那纯净而充满期待的眼神而展现我们面前时,我们是否读懂了他们 生命的颜色 当井矿下塌,看到亲人被活埋于井下,老母或妻儿哭的死去活来,我们一定领悟得到他 们生命的色彩. 于是在痛定思痛中,我们明白:为生命着色,不仅为自己,如果有余力,也应想到那些无 力为自己着色的人们.

德雷莎放弃了自己优越德的生活条件,走出高墙,走入贫民窟,将爱带到了世界上最黑 暗的角落."一颗平凡的心,自由的给,自由的爱,直到它受到伤害……"比起她,我们大可不 必这么伤感,只需付出力所能及的一份. 陀思妥耶夫斯基说过:我们恐惧死亡,那是因为珍爱生命的缘故.是的,生命薄如蝉翼, 脆如芦苇.不仅让生命存在,而且让它存在的多彩,这是我们全人类共同的责任! 很喜欢泰戈尔的这样一句诗: 生如夏花之灿烂/死如秋叶之静美. 于是,我给自己的生命涂上了夏花和秋叶的颜色――而明白行动就是这支涂色笔才是 至关重要的一点. 【点评】套用一位扶贫大学生的话:我们每个人身上都有一副担子,那就是让生命多彩 的存在,不仅为自己,更为全人类.从这里我们看到了小作者那颗坚强博爱的心,不禁被他感 动,为他喝彩. 为生命着色 "绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹."色彩,组成了山石草木,组成了花鸟虫鱼,组成了 天地万物,组成了世间万象.大千世界,芸芸众生,皆因色彩而变得充满生机. 然而,在这多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼的一点,也许是万绿丛中的一点绿,也 许是万里黄沙中的一粒土.一星陨落,黯淡不了整个星光灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天, 更何况那一丝丝或明丽或暗淡的色彩 海到天边天作岸,山登绝顶我为峰!纵使是一片绿叶,纵使是一颗石子,也要张扬出我的 个性,挥洒出自我生命的色彩! 当屈原徘徊在汨罗江边,将生命吟成了千古流芳的传奇;当"风萧萧兮易水寒"的商音在 耳边回荡,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;当虞姬将满腔深情化作湛蓝剑影中的鲜红; 当壮士掩面,乌骓哀鸣,我们所看到的已不是一张张泛黄的书页,而是一幕幕鲜活的悲壮,一 个个伟大的人生.也许屈原可以选择归隐,荆轲可以选择逃避,项羽可以选择渡江.但是他们 没有,他们选择了用鲜血为生命着色,用个性让人格闪光!目送飞鸿,眉凝长空,那是将生命 送上祭坛的庄严,是凝固的火焰,静谧的和弦,是强者沉默的哲学! 这就是用个性挥洒出的真我的色彩,那是一种圆润而不腻耳的音响,一种明亮而不刺眼 的光辉,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度.

当自我的色彩在外界的纷乱之中变得难辨,当自我的光芒在浓重的黑暗下被压得扭曲 变形,是随波逐流还是坚持自我 是金子总会发光.历史会还你一个公正的评价.每一朵乌云都镶有金边,每一种色彩都 会有绽放光芒的机会. 函谷关口,老聃骑着青牛,轻轻夹起自我的光芒,渐行渐远.他哪里知道,一篇《道德经》 做成了道家文化的精萃,牢牢刻在了中华五千年文化的经脉里,生生不朽.陈蔡之间,孔子往 返游走,磨破了嘴皮,然无济于事.他哪里知道,一部《论语》做成了儒家文化的根基,深深扎 在了中华五千年文明的骨血里,代代相传. 当历史的迷雾被驱散,当浓重的黑夜被拨开,你那充满个性色彩的生命就会成为浩瀚 星河中灿烂的一点,历史长卷中浓重的一笔. 为生命着色吧.做花,就做最灿烂那一朵;做叶,就做最苍翠那一片.在生命的画卷上挥 洒泼墨,让世界因你而精彩! 【点评】标题即紧扣命题要求,简明地揭示出文章主旨.首段用宋祁《玉楼春》词句起 笔,描绘出一幅充满生机的色彩斑斓的大千世界图卷后,马上以"为生命着色"贯通全篇:主 要选用人所熟知且又颇具典型意义的历史掌故作为论据,围绕主题,反复申论;然后总结出 富有见地的内蕴 ("每一种色彩都会有绽放光芒的机会"),最后自然地回到题目上作结.应 该说,是一篇紧贴题意,主旨鲜明,论证充分,结构完整的随笔. 本文的最大优点在于作者选材的广泛,并通过自己的思维和裁剪,用散文诗般的语言使 之成为自己文章的有机组成部分,在较短的篇幅内包含较大的容量. 为生命着色 山泉潺潺流动,奔向属于自己的另一番土地;雄鹰展翅翱翔,奋飞于属于自己的那一片 蓝天.放飞你的个性,寻找自己的色彩. 流星的色彩源于划破星空的那一刹那,留住了生命的永恒;昙花的色彩源于绽然怒放的 那一瞬间,留住了生命的色彩;飞蛾的色彩源于扑火的那一顷刻,留住了生命的追求.寻找自 己的色彩,生命的永恒,生命的色彩,生命的追求,在自我的色彩中演绎着精彩. 海以汹涌澎湃,演绎着自己生命的色彩;山以深邃博怀,演绎着自己生命的色彩.生命的 色彩,令人敬畏的色彩,一种不泯灭个性的色彩,一种寓含生命力的蓬勃色彩. 泉以涌居,留住个性,展示自我色彩;潮以涨居,发挥个性,展示自我色彩.诗仙李白以" 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒"独创其浪漫主义色彩;"众人皆醉我独醒"的诗人屈原却 以一腔爱国主义色彩凛然于汨罗江中.一千个人中有一千个哈姆雷特,一种不泯灭个性的生

命色彩在诗人们中散发着一种发自内心的感慨.一种内心的感慨,一种灵魂的感慨,一种寄 予自己身心的色彩.正因为有了自我生命的色彩,他们的身躯才那样高大,正因为有了自我 生命的色彩,他们的灵魂才有那样的震撼力. 没有山的巍峨,我们可以做小草,播种一丝生命的绿;没有海的辽阔,我们可以做水滴, 奉献一丝生命的甘泉,寻找自己的色彩,生命因此而美丽. 海伦?凯勒以《假如给我三天光明》寻找自我色彩,一个折叠过的人,因为心中的理想, 一股对生命的韧劲,一腔生存的热血,寻找着自我生命的色彩,折叠的人生,使他们愈加增添 了生存的色彩,一种自我追求的色彩. 或许你没有出众的外表,没有傲人的口舌,但请你不要沮丧,因为是种子总会破土而出, 是金子总会发光.寻找自我生命的色彩,何不再努力一点. 生命的色彩源于对自我色彩的追求,源于内心的追求,源于一种毅力.寻找自己生命的 色彩,完善自我个性,演绎人生一个美丽的梦. 【点评】这是一篇文笔优美的散文,排比,对举等修辞手法的恰当运用更使其显得灵动. 作者扣住"寻找自我生命的色彩",由山泉,雄鹰,到流星,昙花,飞蛾等诸多充满震撼美的生 命色彩,一层一层深入,揭示了"任何事物都有独特的色彩,演绎出各自一个美丽的梦"的道 理,并以李白,海伦?凯勒为例更鲜明地点出作为万物主宰的"人"更应"寻找自我生命的色彩 "的深层见地.文章立意深刻,内容充实,文笔生动,感性的表述中洋溢着理性的深沉,显示出 作者的语文素养.


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命题作文范例及写作指导“为生命着色”(整理精校版)
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为生命着色作文指导
在具体写作中,将“色彩”巧妙的融合在各种品质中,“拉来”历 史英雄、文化...【命题作文为生命着色... 12页 免费 “为生命着色作文指导... 17页 2...
高三语文作文讲评学案(1)为生命着色
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