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八年级语文下册课程纲要


人教版语文八年级下册课程纲要
课程类型:义务教育课程 设计教师: 王霞 王秋莲 日期:2013 年 2 月 23 日 适用年级:八年级 教材:人教版语文八年级下册 授课时间:72 课时 一、 课程目标 王淑芳 马艳玲 罗秋红 张建茹 (八年级语文教研组)

通过本册教材的学习,我们要达到这样的目标:

1、积累并默写生字新词,能复

述课文大意,在反复诵读的基础上,背 诵名篇名段。 2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活,对自然,对 民俗,对社会的看法。 3、通过开展综合性实践活动,让学生搜集资料,大胆创新、展示成果, 交流心得。 4、积累文言词语,背诵一定量的文言实词,表述诗歌意境,让作出简 单的赏析和评价。 5、每周至少两次练笔(读书笔记,作文),通过作文指导课,学生知 道“写什么”和“怎么写”。
二、课程内容 第一单元:人生历程 内容标准:概述五篇课文的思想内涵,说出自己所了解的社会人生。能说出叙事 性作品的文体特征,能说出重点语句的丰富含义。 教学安排: 课时 1 第一课 《藤野先生》 第一课时 课时 2 第一课 《藤野先生》 第二课时 课时 3 第一课 《藤野先生》 第三课时

课时 4 第二课 《我的母亲》 第一课时 课时 5 第二课 《我的母亲》 第二课时 课时 6 第三课 《我的第一本书》 课时 7 第四课 《列夫·托尔斯泰》 课时 8 第五课 《再塑生命》 课时 9 综合活动 感受母爱 课时 10 写作练习 课时 11 习题讲评 第二单元:以心灵之声为专题(散文诗) 内容标准: 1、学习使用联想和象征的手法,能区别出想象和象征。 2、能说出直接抒情和间接抒情两种表达方式的的不同。 3、说出抒情性语言所表达出的作者情感。 4、加强诵读,背诵优美的语段和名言警句。 5、能说出作者的思路和语路。 6、能解释说明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法来歌颂和赞美大自然, 寄予深情厚谊。 教学安排: 课时 12 课时 13 《雪 》 《雪》 第一课时 第二课时 第一课时

课时 14 《雷电颂》

课时 15 《短文两篇》第一课时 课时 16 《海燕》 课时 17 《海燕》 课时 18 《组歌》 第一课时 第二课时 第一课时

课时 19 综合性学习 寻觅春天的足迹 课时 20 作文写作 课时 21 单元测试 课时 22 习题讲评

第三单元:以人与自然环境为主题的科学文艺作品单元 内容标准: 1、通过熟读课文,能正确读写文中的生字词。 2、通过阅读课文,能够说出课文大致内容及观点。 3、通过查找资料,能说出文艺作品的体裁特点。 4、通过对课文内容的理解,能够树立环保意识并落实在实际行动中。 5、尽可能的组织学生开展写作、口语交际和科技活动,能够在实践中思考自然 对人类的启示。 教学安排: 课时 23 《敬畏自然》 第一课时 课时 24 《敬畏自然》 第二课时 课时 25 《罗布泊,消逝的仙湖》 第一课时 课时 26 《旅鼠之谜》 第一课时 课时 27 《大雁归来》 课时 28 《喂—出来》 第一课时 课时 29 《喂—出来》 第二课时 课时 30 综合性学习 科学泛舟

课时 31 作文:科学小品 课时 32 写作练习 课时 33 单元检测 课时 34 习题讲解 第四单元:民风民俗 内容标准:了解沈从文等五位作家;识记文中的生字词;达到正确、流利的朗读 课文;了解文章大意,概括文章内容;体会每篇文章作者说表达的情感。 教学安排: 课时 35 《云南的歌会》 第一课时 课时 36 《云南的歌会》 第二课时 课时 37 《端午的鸭蛋》 第一课时 课时 38 《端午的鸭蛋》 第二课时

课时 39 《吆喝》 第一课时 课时 40 《吆喝》 第二课时 课时 41 《春酒》 课时 42 《俗世奇人》 课时 43 讲评作文 课时 44 综合活动、写作练习 第五单元:古诗文单元 内容标准: 1、能借助课下注释、工具书,牢记文中的重点字词句的意思。 2、能够熟练背诵诗文 3、通过查找资料,能说出古人在写景、叙事、议论等各种文体的特点。 4、通过小组合作,能够翻译课文,读懂文章的大意。 5、能通过具体的语句,结合自己的生活体验,总结出文章所要表达出的思想内 容。 6、通过具体的字词句,能说出文章语言表达的妙处。 7、尽可能的组织学生开展古诗词积累活动。 教学安排: 课时 45 《与朱元思书》 第一课时 课时 46 《与朱元思书》 第二课时 课时 47 《五柳先生传》 第一课时 课时 48 《五柳先生传》 第二课时 课时 49 《马说》 课时 50 《送东阳马生序》 第一课时 课时 51 《送东阳马生序》 第二课时 课时 52 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 课时 53 《过零丁洋》 《赤壁》

《山坡羊 潼关怀古》

课时 54 《水调歌头(明月几时有) 》 课时 55 综合性学习 古诗苑漫步 课时 56 作文:故事中的

课时 57 写作训练 课时 58 单元检测 课时 59 习题讲评 第六单元:写景游记 内容标准:借助课下注释和工具书,翻译文章,理解文章大意;背诵诗文;了解 几位作者的写作特点;结合写作背景或作者的简历,体会作者的思想感情。 教学安排: 课时 60 《小石潭记》 第一课时 课时 61 《小石潭记》 第二课时 课时 62 《岳阳楼记》 第一课时 课时 63 《岳阳楼记》 第二课时 课时 64 《醉翁亭记》 第一课时 课时 65 《醉翁亭记》 第二课时 课时 66 《满井游记》 课时 67 《饮酒》 、 《行路难》 、 《己亥杂诗》第一课时 课时 68 《茅屋为秋风所破歌》 、 《白雪歌送武判官归京》第二课时 课时 69 作文讲评 课时 70 作文写作 课时 71 单元检测 课时 72 习题讲评 三、课程实施: 一) 课程资源 1、教材: 对教材进行校本的二次开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和 调速。 2、练习:课文后的思考与练习,基础训练 3、其他资源: 班班通资源 其他一切可利用的报刊杂志媒体等资源 二)实施手段:

1、前置性作业,导学案,基于课程标准进行教学 2、作文:完成课标要求的 7 篇作文。 三)教学方法

根据课标,教材及学生的特点,调节教学的方法,编写前置性导学 案,组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节,突出 生本课堂下的学生自学,师生、生生之间的合作交流等活动。注重学习 过程中的课堂反馈和课后反馈。具体操作: 1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点,概括文章梗 概。 2、开展各项综合性学习,让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点 和感悟。 3、为学生创设良好的自主学习情境,让学生通过自学、对学、群学进 而爱上学习。 4、开展作文指导课,让学生在写作中有素材可写,有方法可循。 5、每周至少两次练笔(作文,周记),通过作文指导课,学生知道“写 什么”和“怎么写”。 6、面向全体学生,对不同层次的学生采取不同的指导策略。 7、 文言文单元要让学生反复诵读,对于经典名篇要熟读成诵。 8、积累文言词语,背诵一定量的文言实词,表述诗歌意境,作出简单 的赏析和评价。
四、课程评价

(一)学生学习过程的评价: 1、对学生当堂进行评价,可通过提问次数,回答问题情况进行评价。 2、在学校积极与班主任交流学生学习情况,利用校信通与家长交流学 生在校学习状况。

3、认真组织综合性实践,在实践活动中检验学生的知识储备。 4、利用小组长进行过程评比。 (二)学生的基本知识与基本技能评价: 1、卷面检测,通过月考、期中等阶段性抽测,以获得学生知识的储备 情况:基础字词,诗词背诵,语段分析,写作训练等。 2、进行至少一次基本功展示,如我是小小书法家——硬笔书法比赛。 3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。 4、学生自评和互评相结合,教师、家长的评价相结合,给每位学生做 出综合评定,评价方式应当多种多样,即可用书面考试、口试、活动报 告等方式。 (三)教师教学行为评价: 1、教学面向全体学生,提问覆盖面广。 2、体现新课程理念,教师为主导,学生为主体。 3、教学采用自主、合作、探究的学习方式,学生学习兴趣高。 4、课堂气氛活跃,教学有风格。


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