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新课标卷1诗歌鉴赏试题分析


2011---2014 年高考新课标卷Ⅰ之诗歌鉴赏试题分析及策略
一、2015 年考试说明要求和题型示例
㈠、鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

二、细目表
年份 题目

㈡、题型示例:2011 年新课标卷 1 《春日秦国怀古》 作者 朝代 体 裁

第9题 试题 考点 试题 考点 8、词上半阕的景物描 9. 末尾两句表现了词 表达技巧 写对全词的感情抒发 中人物什么样的情 词 ——结构 情感、 手法 起了什么作用?请结 绪?是如何表现的? 作用 合内容分析。(5 分) 请简要阐述。(6 分) 8、上阕最后两句是什 9. 词的结尾借用了 么意思?他表达了作 贺知章的故事,这 词 句意、情感 典故、 用意 者什么样的情感?(5 有什么用意?请简 分) 要分析。(6 分) 第8题

【答案】①奠定了词的情感基调。 (2 分)②春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低 回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗 淡的暮色。 (3 分) 9.末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6 分) 【答案】①表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。 (2 分)②是通过人物自身的动作来 表现的。 (2 分)③回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落 子迟缓。 (2 分) ★(2013 全国新课标卷) 阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。

鹊桥仙
陆游 华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举 ?酒徒一半取封候,独去作江边渔父。 轻舟八尺,低篷三扇,占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与? 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。蘋洲烟雨: 指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡 会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。 8.上阕最后两句是什么意思?他表达了作者什么样的情感?(5 分) 【答案】①意思:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。 (2 分)②情感:表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 (3 分) 9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6 分) 【答案】①用意:用来含蓄地表现对统治者的不屑与愤慨不平。(3 分)②分析:皇帝既置我 于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下 我一个闲散之人?谁又稀罕你皇帝的恩赐!(3 分) ★(2012 全国新课标卷)阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。


2014 阮郎归 无名氏

2013 鹊桥仙

陆游



2012

思远人

晏几道 宋

2011

春日秦 国怀古

周朴



9. “就砚旋研墨” 8、 这首词表达了什 与“临窗滴”有什 么 样 的 感 情 ?“ 红 情感、诗句 么关系?“红笺为 词 叶黄花秋意晚”一 句意理解 作用 无色”的原因是什 句对表达这种感情 么?请简要分析。 (6 有什么作用?(5 分) 分) 8. 这 首 诗 表 现 9 .你认为这首诗 了诗人什么样的 在写作上是如何 诗 情感 情景关系 感情?请简要分 处理情景关系的 ? 析 。( 5 分) (6 分)

思远人
晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5 分) 【答案】①这首词表达了对远方行人的深切思念。②首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特 殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6 分) 【答案】①关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。②原因是:红 笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了 颜色。 ★(2011 新课标卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成 8—9 题

1、从选文来看,多出自唐宋诗词,1 年唐诗,3 年宋词;从作者和其创作的诗词来看,多为名 家的非名篇或非名家的代表作。 2、从考点来看,主要涉及:①情感类,4 年多有试题;②表达技巧类,2014 年考结构作用和 手法,2013 年考典故用意;③情景类,2011 年情景关系;④语言类,2012 年考句意及理解,2013 年考句意。 3、从题材来看,主要涉及:①借古咏怀(2011) ,②思远怀人(2012) ,③抒怀言志(2013) , ④写景抒情(2014) 4、从题型、题量、分值来看,没有变化。以两道主观题形式出现,都是 11 分。

三、试题及解析
★(2014 新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。

阮 郎 归
无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 [注]①作者,一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5 分)

春日秦国怀古
周朴① ② 荒郊一望欲消魂 ,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?~878):字太朴, 吴兴(今属浙江)人。②消魂; 这里形容极其哀愁。 ③泾水:渭 水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8. 这 首 诗 表 现 了 诗 人 什 么 样 的 感 情 ? 请 简 要 分 析 。 (5 分 ) 答:①感情:表现了怀古伤今之情。(2 分)②分析:诗人春日眺望泾水,不见春草,只见 古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是 “不堪回首”之情油然而生。(3 分) 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 答:①触景生情;(2 分)②寓情于景;(2 分)③写哀景抒哀情。(2 分) 四、诗词知识和学习策略 ㈠、顺口溜:古诗鉴赏先通诗文意,以文解文据诗句。语序调整帮理解,联系作者、背景、 标题看诗意。感情、意境和手法,几种手法先识记。律诗分清首、颔、颈、尾联,起、承、转、 合是规律。解答书写引诗句,简洁明快要到位。 ㈡古代诗词阅读需掌握的知识(11 分) 1、考查要点: (1)正确理解字句的含义:①理解词句的意义(情景结合);②理解诗眼蕴涵的情思(诗眼是 最精炼传神,最能表现情感和精神内涵的字或词);③注意词序倒置,突出重点的作用④把握谓语 动词(理解语句的关键)、形容词和特殊名词(领悟意境,理解意象的关键)的妙用。 (2)对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解,理解运用典故是作者表达思想的关键。 (3)对修辞手法和技巧的辨识、理解,通过修辞分析,体会作者的思想轨迹。 (4)对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握:①联系其人其事,②整体把握作品 ,③抓住 词句中直接透露出来的情思信息,理解作品意象的理性意义和情态意义。通过诗词中的意象和典 故把握作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、壮志难 酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡怀人、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、 坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等) (5)对感情基调、艺术风格的把握。 2、诗词阅读的基本要求和思路:1>写什么(人事物景)2>怎样写(艺术手法、语言特色)。 3>为什么写(知人论世、目的意图、思想感情)先感悟这首诗是乐诗还是哀诗,再结合诗句内容 分析乐或哀的原因,入景而悟情。(顺序:意象――想像――画面[意境]――情感)总起来说就 是:先明确写了什么,再弄清怎样写法,最后读懂为何而写。通过诵读(默读),深入体察作品, 鉴赏古诗才会有正确的方向。反之,就可能步入误区。 3、答题要领:【全面把握鉴赏要领,做到三练:①练判断,②练理解,③练表述】 (1)“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌 的意境,应当从景情关系方面去探寻和体味。写景是抒情的基础与铺垫,抒情是写景的目的和升 华。要善于“体其情”,从而“知其意”。披文观诗,不仅在于疏通字句,更要把握艺术形象中 包含的情感内涵。 (2)分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点 a 写景抒情、b 咏物言志咏史怀古、c 边塞 征战、d、即事感怀(送友、思乡、闲情、人生感悟等,也称杂感)。 (3)把握诗词起承转合(尤其七绝)的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。 (4)“情”、“志”的区别:在诗歌里,“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、 惊,一般都是通过景物描写表达出来的;“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等, 一般都是通过对物的叙写表达出来的。

(5)“情”、“景”关系区别:借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通 过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”; “寓情于景” 、 “情景交融” , 表达感情时正面不着一字, 读完诗歌后的感受是见 “景” 不见 “情” , 但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 (6)描写的角度:正面、侧面、白描、细节描写,视觉:形、色;听觉:声;状态:动和静、 远与近、时间与空间;情感:虚与实;触觉:味。 4、鉴赏表达技巧:表达技巧(也称表现手法)包括三个方面,即表达方式、修辞手法和表 现手法。注意表达技巧起到的作用,表达的内容和达到的效果。 (1)表达方式:①抒情:(同是天涯沧落人,相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、 间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);②描写:(明月松间照,清泉石上流)直接 (正面)、间接(侧面);③咏物(叙述:待到山花烂漫时,她在丛中笑);④议论(议论往往 与抒情结合一起。“生当作人杰,死亦为鬼雄”)。 (2)修辞手法及作用:①描绘类:(作用:生动形象)比喻(生动形象地表达[描绘]了?? 内涵[形态])、夸张(生动地突出了?特征)比拟(生动传神地突出了?形象或抒发了作者?感 情)借代、通感;②结构类(作用:和谐音韵、强调突出、充沛感情)排比、对偶、反复、顶针; ③语气类(作用:增强语气、强化感情、引发思考)设问、反问。 (3)表现手法:表现手法的作用有:深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人 寻味 言近旨远等。 ①写景抒情的诗词:寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动(声)衬 静、绘声绘色、虚(写情)实(实像、实事、实境,写景)相生、乐景哀情、以景结情等; ②咏物言志、咏史怀古的诗词常常借外物表达自己的人格,化无形为有形,象征(比喻)、 托物言志、铺陈、对比(揭示对立面,突出形象)、反衬等; ③边塞征战的诗词:渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等; ④即事感怀的诗词:移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、 对比、反衬、烘托、曲笔(正话反说)、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔(暗 示)等。 5、答题方法和步骤: ⑴根据赋分,确定答点,先总(概括知识点)后分(分析阐释),纲举目张。抓住古诗中的 “景”和“情”,就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题,都要回到“景”和“情”上来,即: 用什么景抒发了什么情(思想),景(意境)有什么特点,与情有什么内在关系(表现手法)。 ⑵比较阅读类的解题:要把握作品的的思想内容和主要的写作手法,结合题干中的比较角度 (思想内容、情感、表达技巧)求同,析异;既要有总体分析,又要有具体分析。 鉴赏口诀: 1.从题目认识对象,2。从字面读出感觉,3。从注释破解难点,4。从作者了 解背景,5。从原作找到根据,6.从题干得到启示,7.从首联找到特点,8.从尾句参透主旨,9. 从景物把握情感,10.从意境洞察心胸。 ⑶理解文意是关键,参悟意象是手段,情景关系情为主,紧扣诗题析通篇。


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