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英语试卷分析


中考英语试卷分析
一、概况 大体看来,十五套中考试题设计稳中求进,选材上更生活化,体 现了英语作为语言工具的特点; 试题既注重测试英语语言和文化基础 知识,又突出考查语言综合运用能力,分析及解决问题的能力。并结 合当前形势,与生活联系,具有时代性、广泛性、基础性、原创性、 多样性、地域性及开放性。 下面,是我对试卷进行的分析: 二、试题的基本情况 (1)试题完全遵循中考

模式例如:书面表达的难度和区分度都比 较大,为此评分意见建议“注重语言表达的意义和流畅性” (2)重视基础,突出语境,知识覆盖面广。考点覆盖了新目标英 语 7 至 9 年级教材的重点内容,并且对基础知识的考查与情景配合, 使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡,这有助于中学英语教学 中对学生能力的全面培养,对教学起良好的导向作用。 (3 ) 注重凸显义务教育的特点, 体现激励性, 试卷的区分度明显, 保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。 (4)注重语篇,突出能力考查。这份试题的测试重点在语篇上, 主要考查学生综合运用语言的能力。 三、典型试题分析 1、单项选择 该部分主要考查考生的英语基础知识, 测试重点为词义的理解和 运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交

际用语等。但即使考查语法,也不是脱离上下文单独考查,而是与具 体的语境相结合,考查学生灵活运用语言的程度。 由上表可见,该题覆盖知识面广,信息量大,重难点与考点突出,综 合考查了考生实际运用基础知识的能力。其主要特点是: (1)重视语境的设置。整份试卷体现了语法服务于语言,形式服 务于内容的原则。几乎每一道题都要求考生考虑语境来解题。考生只 有通过上下文呼应,凭借基本知识和常识来综合分析、判断才能选出 最佳的答案。 (2)突出语言的交际性和实用性。本题是以对话形式设计的题有 9 道题,这些题大多与学生的生活实际和经历密切相关,充分体现了 考查交际能力这个导向。 单项填空考查的内容涉及词汇、 语法、 习语、 日常用语等。在有限的题量中设计特定的语境,综合考查学生在一定 的语境中运用语言知识的能力。 2、完形填空 完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言 的能力,朝着理解深层化及语境化方向发展。是一种综合性强、较高 层次的阅读理解。 不仅要求学生具有一定量的词汇、 句型和语法知识, 而且还应具备阅读能力,综合分析能力和运用语言的实践能力。考生 只有借助上下文乃至全文的语境启示,运用逻辑推理,才能作出准确 的判断。 完形填空为四选一,共 10 小题。这篇完形填空的主要特点如下: 1)着重考查基础词汇和词组 (2)文章结构严谨,层次分明,逻辑性强

在解完型填空题时,考生不仅要熟练运用所掌握的语法基础知识,还 要具有较强的语篇意识。 全文大多数选题都要考生通过上下文通盘考 虑,根据上下文线索进行逻辑推理才能作出最佳选择。 3、阅读理解(含任务型阅读) 该题型通过对考生词汇量、 语言习惯和语法知识等方面的综合考 查,检测其在限定时间内阅读理解、推理判断、整合信息能力。阅读 理解题仍向“重速度、重语篇,重能力”的“三重”方向发展。 四. 通过对试卷和做题情况分析, 针对英语教学中有待进一步加强或 努力的方面作以下几点思考: 1、改变观念,钻研教材,夯实基础 重语法知识讲授转向重能力培养是英语新课标精神中的五个转 变之一,这暗示到能力高于基础。但教师必须清楚地认识到要培养能 力必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是 要认真钻研教材,联系实际,把基础知识扎实扎到位。否则学生做题 将会是“一看就会,一做就错” , 其根本原因就在于基础不牢、知识 不系统,只有扎扎实实从基础做起 , 并逐步引导学生灵活运用英语知 识的能力,才能最终达到”一看就会,一做就对”的效果。 2、提高意识,整合资源,综合应用 教好、学好英语这门学科并不容易,首先应该明白这门学科的价 值意义所在, 明确学她的最终目的就是实现文化双向交流, 综合应用, 即要树立“文化意识” 。那么要教好、学好她,一方面是要认识教材: 教材不应是控制和规范教学的“法定文化” ,教材不是“圣经” ,教材 是工具和材料,教材没有完全完美的。因此,教师要结合实际,总结

教材使用情况,及时调整教学方法;另一方面是要整合教材:教师可 结合实际对教材进行适当的补充、删减,替换教学内容、活动,扩展 内容、步法,合理整合各种资源,综合有效使用,以达高效教与学。 3、广泛阅读,提高素养,强化能力 英语知识的获得和能力的提高是在不断的进行听、说、读、写、 用的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练材料是比 较有限的。课标要求五级学生除教材外,课外阅读量应累计达到 15 万 字左右。 所以教师应根据课标要求和学生实际情况精选各种题材和体 裁的课外阅读素材供学生训练是非常有必要的, 并要求学生有计划性 地、高效地广泛阅读,形成长效机制,不断提高阅读速度、效果、能 力,这将是提高学生驾驭、理解语篇能力,激活学生文化背景知识, 增强学生信息素养,培养综合应用能力的强有力地手段。 4.规范训练,改进方法,养成习惯 从学生答题情况来看,有些学生(包括一些英语基础较好的学生) 在答题中易错答、混答、乱写等不良现象较为严重,引起了不必要的 扣分,这一现象望能引起高度重视。因此,在日常教学过程中,一方 面教师应做好正牵引的示范工作,同时要巧妙地指导学生学习策略、 审题技巧,规范答题,养成习惯;另一方面教师应善于钻研教材,研 究学生,梳理知识,对症下药,以达事半功倍。 总之,中考英语试题难度虽不大,但比较 “活”,外语的语言意义价值 体现得淋漓尽致,试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教 学新导向,新思维,语言的灵活性和严谨性使得这份卷子有份量。所 以 ,在今后的教学中应注重开阔学生视野 ,多渠道 ,大容量地给学生提

供具有时代感、生活化的英语信息,加强语言运用能力的培养,少讲解, 多给学生实际运用语言的机会,以达在用中学英语,在学中用英语。


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