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探究环境污染对生物的影响 教学实录


《探究环境污染对生物的影响》教学实录 师:同学们好! 生:老师好!老师辛苦了! 师:这幅图片大家很熟悉,这就是在太空中看我们美丽的地球。下面我们从视频中欣赏下地 球的美丽 (播放视频,欣赏美丽的地球。 ) 师:我们的地球是美丽的,但在上节课上,我们知道,她曾经被人类的无知、自私和贪婪被 无情的伤害,我们要学好科学知识,用我们的智慧和行动保护好我们的地球。这节课我们来 学习探究环境

污染对生物的影响。 师:上节课中我们看得到环境的污染,而在这些污染背后还有我们看不到的,对生物和环境 有巨大影响的危害。 (播放视频,了解人类认识酸雨的过程。 ) 师:视频中介绍的是什么现象? 生:酸雨。 师:什么样的雨才是酸雨呢? (生阅读教材回答。 ) 生:在 25℃时,pH 小于 5.6 的雨水叫做酸雨。 师:这里有一个衡量酸雨的量——pH,这是你们到九年级才能学习到的化学量,今天我们 先认识一下。 师:pH 是表示溶液酸碱度的化学量,在 25℃,其范围在 0~14 之间,当 pH=7 时,溶液是 中性的,当 pH<7 时溶液是酸性的,当 pH>7 时溶液是碱性的,怎样简单的知道溶液的酸 碱性呢?我们常用 pH 试纸来测定,大家看一下你们组的 pH 试纸 生: (观察本组的 pH 试纸) 师:这些黄色的纸条就是 pH 试纸,在包装上有一个比色卡,我们把 pH 试纸撕下一条,再 把溶液滴在试纸上,试纸就会改变颜色,把颜色与比色卡对比,我们就能大概的知道这个溶 液的 pH 值。比如:纯水的 pH 等于7;葡萄和柠檬的 pH 可以达到2~2.5;我们每天用来 刷牙的牙膏的 pH 约等于8. 师:酸雨的 pH 应该达到多少呢?(课件展示酸雨的 ph 范围)酸雨又是怎么形成的呢? (生阅读教材回答。 ) 生:二氧化硫加水蒸汽形成酸雨。 师:这是书中用图片来解释酸雨形成的过程,具体些说酸雨是怎么形成的呢? 生: 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 我国的酸雨主要是因为大量燃 烧含硫量高的煤和各种机动车排放的尾气。 师: (课件展示酸雨形成的过程。 )含硫量高的煤和汽车的尾气中含有二氧化硫和氮氧化物, 这些物质排放到空气中,遇到地球蒸发的水蒸汽,就会形成酸雨。 师:酸雨对生物有什么样的危害呢?我们先用 pH 试纸来测量下清水、实验用的模拟酸雨和 当地雨水的 pH。 生: (实验:测量清水、模拟酸雨和当地雨水的 pH。 ) 师:你们测量的结果是怎样的?第二小组说下你们的测量结果。 生:我们测量的结果是:清水在 6 到 7 之间,模拟酸雨在 3 到 4 之间,雨水在 5 到 6 之间。 师:pH 试纸只能大概的测量溶液的 pH,一般我们取最接近的整数结果。第一组说一下你们 的测量结果。 生:清水的 pH 约等于 7,雨水的 pH 约等于 6,模拟酸雨的 pH 约等于 4. 师:现在,我们已经做完,并记录了实验的结果,那么实验是怎么做的呢?我们先来复习下

实验的操作过程。 (虚拟实验软件演示《酸雨对生物的影响》的操作过程。 ) 师: 我们班六个小组分别做了两个对照实验: 一是模拟酸雨与清水对绿豆萌发和豆芽生长的 影响的对照实验; 另一个是天然雨水与清水对绿豆萌发和豆芽生长的影响对照实验。 各小组 来说一下本组实验的结果及得出的结论。 第一小组代表: 我们组做的是模拟酸雨和清水对绿豆萌发和豆芽生长影响的对照实验。 清水 中绿豆萌发并长到 1 厘米左右,模拟酸雨中绿豆基本没有萌发。实验说明,酸雨对生物有很 大的危害。 师:第二、三组与第一组做的实验是相同的,你们组有什么其它的结果吗? 生:没有。 师:第四组说下你们实验的结果和结论。 第四组代表: 我们小组做的是清水和当地雨水对绿豆萌发和豆芽生长影响的对照实验。 清水 中的豆芽长约 1 厘米,雨水中的豆芽长约 1.5 厘米,雨水中豆芽的生长状况比较好,说明, 我们当地的雨水不是酸雨。 师:第五、六组与第四组做的实验是相同的,你们组有什么其它的结果吗? 生:没有。 师: 从五组的实验结果中我们可以证明, 当地的雨水是安全的, 这是一个令我们高兴的结果。 酸雨对生物的生长有着巨大的危害, 同时对其它非生物的物质也有很大危害。 大家说下课后 查阅的资料。 生: (根据自己查阅的资料,说出酸雨对建筑、桥梁等非生物的物质组成的物体的危害。 ) 师:下面我们通过几幅图片来直观的了解一下酸雨对生物和非生物物质的危害。 (展示酸雨危害的图片。 ) 师:酸雨的危害这么大,那么我们怎样来控制酸雨呢? 生:控制酸雨的根本措施是通过净化装置,减少煤、石油等燃料中污染物的排放,并做好回 收和利用这些污染物的工作。 师:除了书上告诉我们的控制酸雨的方法,我们还可以通过开发和利用新能源,来有效减少 酸雨的产生,比如:水能、风能、太阳能、潮汐能等,这样可以减少煤、石油等燃料的使用, 就可以减少酸雨发生的可能。 师:大家想想,对于现在的我们,在控制酸雨问题上能做些什么呢? (学生小组讨论,生活中哪些行为可以减少酸雨的产生。 ) 生:我们可以节约纸张,防止森林的减少。 师:森林能防止酸雨的产生吗? 生:?? 师:有些树种确实可以吸收二氧化硫,可以减轻酸雨,但这种作用相对人类排放到大气中的 二氧化硫,是不足以控制酸雨的危害的,但是节约纸张,可以减少木材砍伐与运输过程中石 油等燃料的使用,是可以起到控制酸雨的作用。 生:我们北方的冬季,可以通过给房屋加保温层,减少煤等燃料的使用,可以减少有害物质 的排放,起到控制酸雨的目的。 师:大家说,这个做法好不好啊? 生:好! 师:除了大家说到的这些,其实,其实,我们最需要做的是努力学习知识,将来节约能源, 控制酸雨,开发新能源等,都需要文化知识。 师:除了酸雨会对环境造成危害外,书上还提到了废电池对生物的影响。废电池中含有哪些 物质?这些物质会对生物造成什么样的影响呢?

(生阅读教材,回答) 生:废电池中含有多种化学物质,有的还含有汞、银、镉等重金属。 生: 汞可以造成手脚麻木、 运动失灵, 甚至呈疯癫状态, 镉可对吸和肾等器官受到严重损害, 全身疼痛难忍。 师: 探究废电池对生物影响的实验由于可能涉及到接触有毒的物质和实验后被污染土壤的处 理,所以这个实验,没有让大家分组来做,我做了一组对照实验。实验材料也是绿豆,对照 清水与废电池对生物的萌发的生长的影响。首先我们看看这个实验我是怎么做的。 (虚拟实验软件演示《废电池对生物的影响》实验) (教师展示实验结果) 师:大家猜一下,哪个花盆中的土壤中有废电池? 生:?? 师:按实验的预期,含有废电池的土壤中的绿豆应该生长受到很大的影响,可是在含有废电 池的土壤中生长除了中间的这一棵长的有点矮小外, 其它的生长都很正常, 这是为什么呢? 生:?? 师:我们可以去百度一下。 (打开百度搜索,搜索“废电池”) 。 师: (读网页上的内容)废电池,就是使用过而废弃的电池。废电池对环境的影响及其处理 方法尚有争议。很多人都认为废电池对环境危害严重,应集中回收。而国家环保总局有关人 士却认为以前有关废电池危害环境的报道缺乏科学依据,废电池不用集中回收。 在 1997 年底,国家经贸委、中国轻工总会等 9 部门联合发出《关于限制电池汞含量的 规定》 ,借鉴发达国家的经验,要求国内电池制造企业逐步降低电池汞含量,2002 年国内销 售的电池要达到低汞水平,2006 年达到无汞水平。 电池主要含铁、锌、锰等重金属元素,此外还含有微量的汞,汞是有毒的物质。有报道 笼统地说,电池含有汞、镉、铅、砷等物质,这是不准确的。事实上,群众日常使用的普通 干电池生产过程中不需添加镉、铅、砷等物质。 师:现在已经是 2012 年,我国对电池的生产进行了强制的低汞到无汞的生产要求,现在的 电池可以说对环境的危害很小。虽然是这样,但我们能不能把用过的普通干电池随意丢弃 呢? 生:不能! 师:对!从“资料显示,3000 吨干电池可以回收杂锌锭 141 吨、冶金二氧化锰 300 吨、铁 皮 260 吨、电解锌 181 吨、电解二氧化锰 340 吨、铁皮 500 吨,价值相当于国家开发两个中 型矿山的费用,更何况这些都是不可再生的一次性资源。 ”这段内容中可以看出,电池可以 回收再利用的,不能随意丢弃。并且据统计,我国有 1000 个电池生产厂家,而正规注册的 才 300 家,我们不能保证所有的电池都做到了无汞,所以电池的潜在危害还是存在的,所以 我们应该减少电池的使用,而且在使用电池时要选择正规厂家生产的电池。 师:除了可以在百度中搜索外,我们还可以到 www.zhb.gov.cn 等网站上搜索自己想知道的 环境保护知识,大家可以搜索: “南孚电池”和“废电池污染防治技术政策”了解我电池的 发展及要求。 师:通过这节课的学习,我们知道,酸雨对生物和非生物的物质都有着巨大的危害,同时我 还知道,电池的危害,在国家和人民的努力下,基本做到了对环境的影响极小,可见,我国 对环保的重视,我们也要控制酸雨去尽力做好自己能做的,并且努力学好知识,为会环保贡 献自己的一份力量。下面我们还用一首环保的公益歌曲结束我们的课程。 (播放视频,歌曲《为未来呐喊》) 。 师:我们要努力学习科学知识,为祖国建设和环保贡献自己的力量。


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