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江苏省上冈高级中学2012-2013学年度第二学期期中考试高二语文试卷.doc


江苏省上冈高级中学 2012-2013 学年度第二学期期中考试

高二语文试卷
一、语言文字运用(本题 24 分,其中 1-5 题每题 3 分) 1.下列词语中划线的字读音全都正确的一项是( ) A、扁舟(biǎn) 铁骑(jì 环绕(rào) 物候(hòu) ) B、砧声(zhēn) 浣女(huàn)

2013.4.22

/>
命题人:胡必勇

秀颀(qí )独酌(zhuó )

C、危墙(qiá ng)青冢(z?ng)酩酊(tǐng)征铎(duó ) D、草菅人命(jiǎn) 香腮(shāi)平芜(wù) 渺邈(mi?o) 2.下列词语中,没有错别字的一组是( A.元气大伤 脉搏 怨天尤人 C. 沧海 膨涨 频临 逶迤 ) 云鬓 B.美轮美奂 锻练 遮蔽 萍水相逢 D. 婉啭 卓而不群 欢呼雀跃 俊逸 3.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )

A. 对于学生的毛病,他总是不以为然,觉得这些毛病无关紧要,不必大惊小怪。 .... B. 在那些困难的日子里,同学们互相鼓励,举案齐眉。在他的文章中说: “他不仅分担了我 .... 的痛苦,还给了我不少安慰和鼓励。 ” C. 李俊这次作文大奖赛获得了金奖,爷爷、奶奶都不停地夸奖他,只有爸爸说话时不赞一 ... 词。 .. D. 小村官之所以变成大硕鼠,原因其实并不复杂,一是土皇帝土霸王思维,二是家族意识, 三是监督部门尸位素餐。 .... 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A. 迈进新年, “幸福”已成为一个热门话题。尤其是两会期间,求解幸福“方程式” ,描绘 幸福“路线图” ,更为上上下下所关注。 B. 散文的真正用意或精神是在铺垫好这些基石后, 向情感、 精神等形而上的领域大胆进发, 构建出一个精神或心灵。 C. 近年来,国内有的高校也受到奢侈风气的影响,大修豪华办公楼,某高校仅三层的餐厅, 也安装了观光电梯,导致了严重的浪费现象和极其恶劣的影响。 D. 近年来,通过“原始创新,集成创新,引进消化吸收再创新”的过程,我国目前高速铁路 的建设技术已经跻身世界领先水平。 5.下列有关文学常识的叙述,不正确的一项是( 轼齐名,并称苏辛。有《稼轩长短句》 B. 李清照,中国历史上最著名的南宋女词人。自号易安居士。著有《易安词》 C.岳飞的名作《满江红》,气吞山河,光照日月,唱出了时代的最强音。陆游的词前期回 响着“从军乐”,后期则满蕴着“爱国泪”。 )

A.辛弃疾,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。著名的北宋词人,别号稼轩居士。与苏

1

D. 欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥文忠,北宋吉州庐陵(今属江西省永丰县)人, 为唐宋八大家之一。《蝶恋花》这首词以生动的形象、清浅的语言,含蓄委婉、深沉细腻地 表现了闺中思妇复杂的内心感受,是闺怨词中传诵千古的名作。 6、阅读下面文字,用四个四字短语概括博客精神。(4 分) 博客中没有永远的阳春白雪,也没有永远的下里巴人,这里没有权威,我们尊重每种声音, 尊重每个个体,我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音,就得保持一种开放宽容的 心态,你可以与不同的观点进行争鸣,也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己 的理想和价值观,有自己的操守,鄙视低级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会 中,博客的主人是坚持原创思考的一群人! _______ ______________

7、2012 年 2 月 12 日,是唐代大诗人杜甫诞辰 1300 周年。许多爱好文学的网友在网上发起 了纪念杜甫的活动。 请将下面简要介绍杜甫的文字补充完整, 并在网上发帖写下自己的感言 (至少使用一种修辞,不超过 50 字) 。(5 分) (1)杜甫在唐代被称为“诗圣” ,他的诗歌风格为 (2)感言: 二、文言文阅读。 (本题 16 分,8-10 题每题 3 分) 阅读下面的文言文,完成 8—11 题。 太祖孝慈高皇后马氏,宿州人,仁慈有智鉴,好书史,勤于内治,暇则讲求古训。 帝前殿决事,或震怒,后伺帝还宫,辄随事微谏。虽帝性严,然为缓刑戮者数矣。参军 郭景祥守和州,人言其子持槊欲杀父,帝将诛之。后曰:“景祥止一子,人言或不实,杀之 恐绝其后。”帝廉之,果枉。李文忠守严州,杨宪诬其不法,帝欲召还。后曰:“严,敌境也, . 轻易将不宜。且文忠素贤,宪言可信乎?”帝遂已。文忠后卒有功。学士宋濂坐孙慎罪,逮 至,论死,后谏曰:“民家为子弟延师,尚以礼全终始,况天子乎?且濂家居,必不知情。” 帝不听。会后侍帝食,不御酒肉。帝问故。对曰:“妾为宋先生作福事也。”帝恻然,投箸起。 . 明日赦濂,安置茂州。帝尝令重囚筑城。后曰:“赎罪罚役,国家至恩。但疲囚加役,恐仍 不免死亡。”帝乃悉赦之。帝尝怒责宫人,后亦佯怒,令执付宫正司议罪。帝曰:“何为?” 后曰:“帝王不以喜怒加刑赏。当陛下怒时,恐有畸重。付宫正,则酌其平矣。即陛下论人 . 罪亦诏有司耳。” 一日,问帝:“今天下民安乎?”帝曰:“此非尔所宜问也。”后曰:“陛下天下父,妾辱 天下母,子之安否,何可不问!”遇岁旱,辄率宫人蔬食,助祈祷。帝或告以振恤。后曰:“振 恤不如蓄积之先备也。”奏事官朝散,会食廷中,后命中官取饮食亲尝之。味弗甘,遂启帝 曰:“人主自奉欲薄,养贤宜厚。”帝为饬光禄官。 . 帝欲访后族人官之,后谢曰:“爵禄私外家,非法。”力辞而止。然言及父母早卒,辄悲 哀流涕。洪武十五年八月寝疾。群臣请祷祀,求良医。后谓帝曰:“死生,命也,祷祀何益! 且医何能活人!使服药不效,得毋以妾故而罪诸医乎?”疾亟,帝问所欲言。曰:“愿陛下求 贤纳谏,慎终如始,子孙皆贤,臣民得所而已。”是月丙戌崩,年五十一。帝恸哭,遂不复
2

(四字短语概括)“星 , ________(3 分)

垂平野阔,月涌大江流”便是杜甫抒情名篇《______________》中的名句。 分) (2

立后。 8.下列语句中加点字的解释,不正确的一项是( A.付宫正,则酌其平矣 . B.会后侍帝食,不御酒肉 . C.帝廉之,果枉 . D.帝为饬光禄官 . A.帝前殿决事,或震怒 . B.帝恻然,投箸起 . C.帝曰:“何为?” . D.民家为子弟延师 . 平息 进献 查访 整顿 )

(节选自《明史?后妃列传》 )

9.下列语句中加点字的意义和用法,相同的一组是(



帝或告以振恤 . 然言及父母早卒,辄悲哀流涕 . 且医何能活人 . 谁为大王为此计者 . )

10.下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(

A.马皇后关心民生疾苦,常常为民祈祷;让朱元璋认识到要薄以待己,厚以待人。 B.马皇后知道朱元璋性格严苛,容易加重刑戮,于是就常常根据事情原委直言劝谏。 C.马皇后不忍以己之病连累医生。临终前劝告朱元璋察纳忠言,为天下苍生着想。 D.马皇后仁慈宽厚,体察民情,不计私利,正可谓“家之贤妻,犹国之良相”。 11.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 分) (7 (1)民家为子弟延师,尚以礼全终始,况天子乎?(3 分)

(2)使服药不效,得毋以妾故而罪诸医乎?(4 分)

三、古诗词鉴赏(本题 20 分) 12. 阅读下面的唐诗,然后回答问题。 齐安郡晚秋


[唐]杜牧 柳岸风来影渐疏,使君家似野人居。 云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。 雨暗残灯棋散后,酒醒孤枕雁来初。 可怜赤壁争雄渡,唯有蓑翁坐钓鱼。 [注]①齐安郡,即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤,谪任黄州刺史时作。 (1)诗题为“齐安郡晚秋”,从诗中的哪两个意象可以看出写的是“晚秋”季节?(2 分) 答: (2)颔联和颈联表达了诗人什么样的感情?请简要分析。(4 分)

3

答: (3)尾联运用了什么样的艺术手法?诗人的用意何在?(4 分) 答:

13 、阅读下面这首五代词,然后回答问题。 浪淘沙令·帘外雨潺潺 李煜 帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。 (1)上阙的“梦里不知身是客,一晌贪欢”运用了什么表现手法?表达出诗人什么样 的情感? (4 分) __________________________________________________________________________

(2)请简要分析这首词上阙的构思脉络。 分) (3 ___________________________________________________________________________

(3) “别时容易见时难” 一句化用了李商隐《无题》 诗中的那句诗? “流水落花春去也” 包含了哪两层含意?(3 分) ___________________________________________________________________________

四、名句名篇默写(本题 10 分,每句一分) 14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) 、 ,江月年年只相似。 (2) 、 ,天涯共此时 (3) 、 ,莲动下渔舟 (4) 、百啭无人能解, 。 (5) 、 ,千金散尽还复来 (6) 、二十四桥仍在, 。 (7) 、春蚕到死丝方尽, 。 (8) 、泪眼问花花不语。 。 (9) 、三十功名尘与土, 。 (10) 、 ,只有香如故 五、文学类文本阅读(本题 20 分) 15.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(20 分) 走近芦苇 ①清寒的早晨,阳光已经有些灿烂了,风却依然凛冽,丝丝地割人。 ②滩上有一大片芦苇,大概可以称为“芦苇荡”了。早些年,一到秋天,芦苇就被人割了 去,或当柴烧,或作造纸原料。不知是因为忙碌,还是其他什么原因,今年,这片芦苇没有
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在秋天里砍去,就这样以整体的阵势,经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们,改变了它 们。那种征服与改变是强有力的,无法抵御的,你只有接受它,听凭它摆布。你能做到的只 是心中有数,紧紧地守住你生命之中最重要的东西,本质的东西。 ③你这样做了,所以你才能这样依然故我,那寒冬只改变了你的外在,你的容颜,你的 服饰。而你的心已经沉入脚下的泥土,在那里顽强地过冬,如那些同样在泥土下越冬的小动 物。生命的顽强在于它保留自己本质的有效方式,这种方式它不必告诉别人,它必须守住这 至关重要的秘密。 ④但芦苇毕竟真的变老了,一片褴褛,一片令人心酸的枯衰,只那一声不响的沉默还在 显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽,枯干的芦花在风中摇曳,似乎都是一副无可奈何的 模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染,情不自禁的无可奈何了呢? ⑤人生有太多的无可奈何,就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过,也可能为此沮 丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候,裹紧身子,守住信念与信心,摆出一幅 越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了,褴褛和枯衰了,但我们的心也在厚厚的 泥土之中,那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么,得到些什么呢?我 们无疑是战胜了,保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸,为此作为胜利者而越发 目光敏锐,坚定不移,信心百倍。 ⑥走进芦苇,想跟芦苇说些什么?芦苇无言,我亦无言,无言是否也是一种理解,一种沟 通,一种心有灵犀呢?脚下泥土松软,头顶阳光充沛,泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇 和我近在咫尺,这是怎样的一种亲近?生命的亲近,躯体的亲近,思想和心灵的亲近,或者 另外一些我们尚且弄不明白的思维和行为的亲近。 我们同样是在越冬之后, 带着褴褛和枯衰 走进早春的,在没有荣誉的寂静之中,在容易被遗忘的一隅,在往往可能遇到的误解和鄙视 的目光之下,我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢?也许不会,这时候的我们已经因经历 太多,明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值和和崇高之处,我们还需要那 些烟云一霎的掌声和鲜花吗? ⑦脚下松软的泥土弹跳着,暗示我行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦,一种解 透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程,涅磐的过 程,也是自我解脱、自我净化的过程。我们经历过,战胜过,我们就可以说我就是“我”。也 只在这时候,我们才真正感觉到了理解自己,在滚滚红尘之中守住自己善的本质,原来是最 难的事情。 ⑧猛然地发现脚下的泥土的表层有些异样的东西,那是密匝匝的褐色的小尖椎,那是芦 苇的笋尖,那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言,那宣言同样是强大的、无可置疑和不可抗拒 的。那就是生命,那就是新生的思想和人生方式,那就是我们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼 的目的。要不了多久,那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来,代之而起的将是更加年轻的欣 欣向荣的强大的阵势。 ⑨我知道这才是必然,才是世间万物历尽苦难生死更替的本真。 (1)下面对这篇散文的赏析,不正确的两项是( 通过写与芦苇的对话,来揭示生命的意义。 ) (4 分)

A.这是一篇以芦苇为题材的文章,但它不仅仅写芦苇,而是既写芦苇又写人生,并且

5

B.第②至第④段中,对芦苇的称谓由第三人称改为第二人称,这样写的目的是便于作 者抒发感情。 C.“保留自己本质的有效方式”就是在困难来时,要接受它,听凭它摆布,才能固守自 己的本质。 D.“枯叶在风中呜咽”一句,运用拟人的修辞手法,将芦苇在寒峭中的神态描摹得形象 逼真。 E.文章意在告诉人们,以芦苇“苇尖”为代表的新生事物代替以枯老芦苇为代表的旧事 物是历史必然,是任何人改变不了的。 (2)第⑤段中加线句“我们的心也在厚厚的泥土之中”的含义是什么?请简要回答。 分) (4

。 (3)文章第⑧段在写法上有什么特点?请结合内容加以分析。 分) (6

(4)明代翰林学士解缙有云“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”,而作者笔下的芦苇却又另一番 样子,试分析两种芦苇有什么不同。 分) (6

六、作文。 (本题 70 分) 一个农夫养了一头驴子和一只狗,驴子每天进进出出负责帮农夫搬运东西,狗每天跑来跑 去负责看家护院。驴子经常看到狗围着农夫上蹿下跳,每次农夫都很高兴,逗着狗玩。一天 休息的时候,驴子想:我也让主人高兴高兴。于是它也像狗一样,围着农夫上蹿下跳。农夫 大怒,狠狠地打了驴子一顿,驴子委屈地走开了。驴子怎么也想不明白自己错在哪里:为什 么狗可以,而我不行呢? 请根据你对以上材料的理解和体会,可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟, 文体必须是议论文,不少于 800 字。

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江苏省上冈高级中学 2012-2013 学年度第二学期期中考试

高二语文答案
一、语言文字运用(21 分) 1、B 2、A 3、D 4、A(B 缺少宾语中心语,可补上“的大厦” 。C“导致?? 现象和影响”搭配不当。D 搭配不当,将“跻身”改为“达到”,与“水平”搭配,或将“水平”改 为“行列”)5、A(南宋词人) 6、尊重自由(自由表达) 、开放宽容、坚持操守(理想) 、坚持原创(原创思考) 7、 分) (5 (1) 沉郁顿挫或现实主义, 《旅夜书怀》 (各 1 分) (2)感言示例:你用滚烫的文字,叙写了一个不朽的传奇;你用诗人的良心,记录了一 个动荡的历史;你用诗人的道义,鞭挞了一个腐朽的王权。 (内容恰当 2 分,紧扣纪念杜甫 展开,如歌颂杜甫成就,表达怀念之情等;修辞 1 分) 二、文言文阅读。 (19 分) 8.A (考虑,处理) 9.A(均为“有时” 形容词词尾,??的样子/ 然而;C 什么/ 。B 怎么;D 介词,替/动词,制定,想出) 10.B( “直言劝谏”错。 ) 11.(1)普通百姓家为孩子请老师,尚且自始至终奉行尊师之礼,何况是我们天子之家呢? (每个分句 1 分。 ) 如果吃药不能见效, (2) (您) 该不会因为我的缘故而降罪于各位医生吧? ( “使”“得毋??乎”的固定句式翻译、 、 “罪” “诸”各 1 分) 【附:文言阅读文本参考译文】 太祖孝慈高皇后马氏,是宿州人,仁爱慈善且聪慧明辨,喜欢史书,勤心于内治,空闲 时就讲求学习古人风范。 太祖皇帝(朱元璋)在前殿处理事情,有时非常生气,马皇后等到皇帝回到后宫,常常 依据事理委婉地劝解。皇帝的性格虽然严苛,但马皇后劝阻而能够减免刑罚的人也有很多。 参军郭景祥守卫和州, 有人告发说郭景祥的儿子拿着槊想杀郭景祥, 皇帝想要杀了郭景祥的 儿子。马皇后说: “郭景祥只有一个儿子,别人告发的事也许不是实际情况,杀了他恐怕就 会断绝郭景祥的后代。 ”皇帝了解情况后,发现郭景祥的儿子果然是冤枉的。李文忠守卫严 州,杨宪诬告他不遵守法律,皇帝想召他回来。马皇后说: “严州,是面临敌境的地方,随 便更换将领不合适。 况且李文忠向来贤明, 杨宪的话可以相信吗?” 皇帝于是停止了这件事。 李文忠最终为国建功。学士宋濂因为孙慎的事情而获罪,被抓来定为死罪,马皇后劝解说: “普通百姓家为孩子请老师, 尚且自始至终奉行尊师之礼, 何况是我们天子之家呢?况且宋 濂住在家里,一定不知道实情。 ”皇帝不听。正好赶上皇后侍奉皇帝吃饭,马皇后不为皇帝 进献酒肉。皇帝问原因。皇后回答说: “我在为宋先生作福事。 ”皇帝内心感到凄然,于是放 下筷子站起身来。第二天皇帝赦免了宋濂的死罪,把他安置到茂州。皇帝曾经命重刑犯筑造 城墙。马皇后说: “通过罚劳役来赎罪,这是国家对重罪囚犯最大的恩惠,只是本来就疲惫 的囚犯如果再加重劳役,恐怕仍免不了死亡。 ”皇帝于是全都赦免了他们。皇帝曾经非常生 气地责备宫人,马皇后也假装生气,让人拘捕宫人送到宫正司定罪。皇帝说: “为什么?” 马皇后说: “帝王不因喜怒而随意的赏罚。当您生气的时候,恐怕处理有所偏重。交付到宫 正司, 就能判定的比较公平合理了。 也就是说陛下您定人罪也应该交付到有关的部门罢了。 ” 一天,马皇后问皇帝说: “如今天下的百姓生活安定吗?”皇帝说: “这不是你应该过问 的事。 马皇后说: ” “陛下您是天下人的父亲, 我有幸能成为天下人的母亲, 孩子们安定与否, 我怎么可以不过问! ”每当遇到灾年,马皇后就率领宫人吃粗茶淡饭,帮助百姓祈祷。皇帝 有时把赈灾救济的事情告诉皇后,皇后就说: “赈灾救济不如事先有积蓄准备好。 ”朝廷官员 上奏完事情,在宫廷中聚餐,马皇后就命令宦官拿食物来自己先尝一尝。味道不好,就告诉 皇帝说: “作为人主奉养自己应该差一些,奉养贤能应该丰厚。 ”皇帝为此整饬了光禄官。 皇帝想寻找皇后的族人分封官爵,皇后拒绝说: “分封爵禄偏爱外戚之家,不合乎法度。 ”皇 后坚决拒绝才停止了这件事。然而有时谈到父母早亡,皇后常常痛哭流涕。洪武十五年八月
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马皇后卧病在床。群臣请求祈祷祭祀,访求良医。马皇后对皇帝说: “死生,是命运的安排, 祈祷祭祀有什么用处呢!况且医生又怎能使人活命!如果吃药不能见效,该不会因为我的缘 故而降罪于各位医生吧?”病情加重时,皇帝问他想说什么。马皇后说: “希望陛下能够寻 访贤能的人,听取别人的意见,自始至终,认真对待,子孙都能够贤能,大臣百姓都能够有 所依靠罢了。 ”当月丙戌日去世,享年五十一岁。皇帝非常伤心,于是从此不再册立皇后。 三、古诗词鉴赏(20 分) 12、(1)稀疏的柳影(或凋落的柳叶);初来的北雁。(每点 1 分,只要写到“柳影渐 疏”、“雁来初”即可得 2 分) (2)颔联中诗人游赏山水,吟啸抒怀,看似闲适自得;但颈联中雨夜人散,酒醒闻雁,诗 人倍感孤独寂寞。(感情答到“闲适”“孤独寂寞”等字眼即可得 2 分,分析 2 分) (3)以当年英雄在赤壁争雄,和如今只有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表达自己虽有建功 立业的雄心,却壮志难酬的不平之意。 (艺术手法 2 分,答“对比”或“用典”或“虚实结合”也 可。用意 2 分,大意对即可得分) 13 (1)运用了虚实结合的手法(想象)(2 分)以梦的短写现实的长,以梦的欢写现实的 。 悲,以梦中的主,写现实的客,表达词人沦为亡国奴的孤寂凄凉(2 分) 。 (2)这首词的上阙采用倒叙手法(1 分) :先写梦后的事,帘外雨,五更寒(1 分) ;接 着写梦中的事,忘却了帝王身份(1 分) 。 (3)相见时难别亦难(1 分) 。一层是写水流、花落、春归(1 分) ,另一层是比喻自身 面临的厄运(1 分) 。 四、名句名篇默写(10 分) 14、 、人生代代无穷已(2) (1) 、海上生明月(3) 、竹喧归浣女(4) 、因风吹过蔷薇(5) 、 天生我材必有用(6) 、波心荡冷月无声 (7) 、蜡炬成灰泪始干(8) 、乱红飞过秋千去(9) 、 八千里路云和月(10) 、零落成泥碾作尘 五、文学类文本阅读(20 分) 15、 (1) (4 分)CE (C.“要接受它,听凭它摆布”错;E.文章意在说明岁月和生活的磨 难能够改变生命的外在表现,却很难改变生命的本质。 ) (2) 分)答:我们用无边的智慧和倔强的秉性,保住我们的本性与本质。(意对即可) (4 (3) 分)答:①运用了排比的修辞手法。“那是”“那就是”两组排比,增强了气势,突出 (6 表现了作者的欣喜之情:②运用了比喻的修辞手法,把“芦苇的笋尖”比作“宣言”,“生命”, “新生的思想和人生方式”,“我们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼的目的”,揭示了芦苇的象征 意义(或比喻意义),深化文章的主旨,由对人类个体生命的思考,上升到对人类的感悟。 (4) 分)答:①外形不同:解缙笔下的芦苇是头重脚轻,作者笔下的芦苇形态是枯衰与 (6 褴褛。②生存环境不同:解缙笔下的芦苇生长在墙头上,没有厚实的根基;作者笔下的芦苇 生长在泥土中,以厚实的泥土为根基。③作者的主观感情不同:虽然都在借物喻人,但解缙 是借芦苇讽刺那些没有真才实学,徒有虚名,夸夸其谈的人;作者借芦苇赞美那些能够抵御 岁月和生活的磨难,具有不屈服恶劣环境能够固守人的本性和顽强精神的人。 六、作文(70 分) 立意: (1)要找准自己的位置。 (2)要有自知之明。 (3)做好自己的事 批改要求参照高考。

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