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第十一课第一课时:礼貌的力量


礼貌的力量

? 一、教材分析:
? 本课是初中《思想品德》七年级上册第四单元 第十一课的内容。本课包括两个框题“礼貌的力 量”和“表达与倾听”。旨在使学生懂得讲文明、 有礼貌是做人的基本品德,在实际生活中,逐步 学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度 和气。

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教学目标


? 知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要, 是尊重他人的表现。

能力目标
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文 明、态度和气。举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼 貌。

? 情感态度和价值观目标
? 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立 以不讲礼貌为耻、以有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。

? 教学重点和难点 ? 如何将礼貌落到实处,即在实际生活中, 与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教 学重点与教学难点。

? 活动一:观看小品《语言文明》 ? 播放儿歌《咱们从小讲礼貌》

? 活动二: ? 多媒体展现2008年奥运会礼仪小姐的一 些图片。

? 我国素有“礼仪之邦”的美称,讲究文明礼貌是中 华民族的优良传统,讲究文明礼貌既有利于人与人 之间建立亲切,和睦的关系,也有利于……

? (二)语言文明(15分钟)
? 活动三:小品《问路》 ? 1、小品说明在生活中什么很重要? ? 2、那么我们在生活中要怎样做呢?

? 活动三:礼貌用语大擂台 ? 游戏规则:分成男女两组,男组回答(1 4)
女组(2 3)题,在规定的时间内看哪个组说 得多。

? 1、见面语:你好、好久不见、见到你很高兴
? 2、感谢语:谢谢、衷心感谢、 ? 3、致歉语:对不起、很抱歉、打扰了

? 4、告别语:再见、下次见、欢迎再来

活动四:
? 请每个小组以文明礼貌为标准,推选出 组内的最佳形象大使,并代表小组出赛, 选出班级中的最佳形象大使。(设计情境: 如到别人家去做客,到老师办公室去拿作 业,中途退席……) 有礼貌之星为榜样,从自身做起,落实讲 文明懂礼貌的具体要求,从而指出讲文明 不仅表现在语言上,也表现在行为上,为 下面内容作铺垫

? 设计意图:通过评选活动使学生以身边的

? (三)行为文明 ? 活动四:
? 请每个小组以文明礼貌为标准,推选出组内的最 佳形象大使,并代表小组出赛,选出班级中的最佳 形象大使。(设计情境:如到别人家去做客,到老 师办公室去拿作业,中途退席……) ? 设计意图:通过评选活动使学生以身边的有礼貌之 星为榜样,从自身做起,落实讲文明懂礼貌的具体 要求,从而指出讲文明不仅表现在语言上,也表现 在行为上,为下面内容作铺垫。

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? 情景设计五:
? 请学生以小组为单位分析校园中存在哪些不文明 礼貌的行为,同时分小组合作探究,不礼貌行为 会带来哪些危害。 ? 设计意图:组织学生合作学习,共同关注人际交 往中的一些不和谐音符,探讨不文明、不礼貌带 给自己、他人、学校、社会和国家的诸多伤害, 同时培养学生的团结协作意识。

? 情景设计六:
? 通过多媒体展现下面的图片,提问哪些图片更 有吸引力,为什么?

? 设计意图:通过直观的对比让学生体会到 微笑的魅力,认识到微笑也是一种礼仪, 从而学会微笑。

? 情景设计七:辨一辨 ? 请学生观察下面的图片,说一说哪些是讲 文明礼貌的行为,哪些不是,并反思自己 的行为。

? 设计意图:培养学生辨别是非的能力, 使学生形成正确的文明礼貌观念。同 时认识到自己哪些地方做得好,哪些 地方需要改进。

? 五、小 结:谈收获(5分钟)
? 设计意图:通过学生自己谈本节课的收获,培养 学生的自主学习能力与创新思维能力,提高他们 学习政治的积极性。

结束语:(集体富有感情朗读)
? 礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞,是 润物细无声的春雨,是清净蔚蓝的天空, 它能营造一种和谐的气氛,能温暖和净化 我们的灵魂。只要人人讲礼貌,我们的世 界必将更美好、灿烂!让我们在古今名人 中再一次体会礼貌的魅力吧!

板书设计:
礼 貌 的 力 量
讲究文明礼貌的重要性:

语言文明 文明礼貌的表现 行为文明


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