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小学语文教师考试教学能力试题一


小学语文教师考试教学能力试题一 语文知识部分 一、 语文基础知识 1、给下列字注音。(4 分) 慰藉( )苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止 装载( )炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑 2、.请写出下列字的书写笔顺:(2 分) 鼎: 凹: 3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4 分) 迫不急待 穿流不息凭心而论 世外桃园 再接再励 一愁莫展如愿已偿 管中窥豹,可

见一般 4、写出下列词语的反义词(4 分) ①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( ) ⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( ) 5、写出下列名句的上句或下句(5 分) (1)流水不腐,_________________。 (2)__________________,人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼,_____________________。 (4)_________________,领异标新二月花。 (5)纸上得来终觉浅,_________________。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4 分) (1) (2) 7、写出下列作品的作者:(4 分) 《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( ) 《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( ) 8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关 的一个故事名称、书名和作者。(4 分) 人物:林冲诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 二、阅读题(10 分)(每小题 2 分) 我母亲生病需要做大手术,医院张口要 10 元万押金。10 万,对我这个刚 刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说, 无疑是个天文数字。 但我下了决心, 就是把自己卖了,也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各 个角落,总算凑了 9 万元。医院开恩,收了 9 万元后让母亲住了进去。 都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一 趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家, 不知是我脑子走神还是该我倒霉, 迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时, 脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱 起老太太时, 她已昏迷过去。 怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有, 一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响: 你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不

得多想,立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了 过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。 一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:"妈,您还记得撞您 那人什么模样吗?仔细想想, 一会儿警察来了您就跟他们说。 "听了大汉的 话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉 说:"大哥,我??"老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:"对,就 是这位司机救了我。 "我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病, 那大汉一把就握 住了我的手,感动地说:"兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我 一定会报的。""我。哎,你听我说,我??"我的话没说完,又被大汉给拦 了回去。"什么也别说了。兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登 门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太 既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈, 我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。 在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当 成了救命恩人。可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的 话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了 决心,第二天一定要到医院说清楚。 第二天,我拿了一堆补品和 5000 元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一 人在,老太太见是我,挺生气地说:"你怎么还来?" "大妈,您、你知道我是谁吗?" 老太太说:"知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。 " "那、那您为什么不说出真相呢?"我不解地问。 "孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。 我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等 着你去做呢。天下做父母的,都是这个样??" 我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太 的怀里,失声痛哭起来。 1、 2 节开头说"福无双降, 第 祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单 行"相关的两件事。 ———————————————————————————————— 2、文中的"我"想"跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价? ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质? ———————————————————————————————— 4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题,不超过 8 个字。你课外也一定 读过不少歌颂母亲、 表达母爱的作品, 请写出其中一篇(或一本)的题目(或 书名),并注明作者。 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈,便??失声痛哭起来" 。 此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然 后代"我"说几句。

———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 三、写作题(10 分) 任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的 片段。(不少于 200 个字) 古诗: ——————————— ———————————— ——————————— ———————————— 片段: 教学实践部分 一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题 1 分,共 10 分) 1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。() 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维 度设计。() 3、“累计认识常用汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。”是第三学段 的识字目标。( ) 4、“课内习作每学年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。” 是第二学段的习作目标。( ) 5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。() 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。() 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进 行创造性表达的过程。() 8、 口语交际应培养学生表达和应对的能力, 使学生具有文明和谐地进行人 际交流的素养。() 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的 能力。( ) 10、语法、修辞知识不作为考试内容。() 二、问答题。(每小题 5 分,共 15 分) 1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5 分) 2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。 (5 分) 3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5 分) 4、 你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎 样的影响?(5 分) 三、分析题(9 分) 下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分 析评点。 师:小鸟和青蛙谁说得对? 生甲:小鸟说的对。 生乙:我反对,我认为青蛙说得对。 生丙:他们说得都对。

(众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。) 师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。 (一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。) 生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。 生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的 天,它说得是实话,也没错。 生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实, 应该都对。 师: (点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受, 说得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什 么?大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。 (学生各抒己见,兴趣盎然。) 四、教学设计。(10 分) 请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时 咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。 后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉 害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记: 2 月 22 日 阴天 北风 不咳嗽 3 月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 3 月 10 日 雨天 北风 咳嗽轻了 4 月 19 日 多云 南风 有点儿咳嗽 4 月 21 日 阴有雨 北风 不咳嗽 4 月 22 日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽 5 月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 啊,果然如此! 有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来, 我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂 的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气 造成的吧? 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸 厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉 就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病 因而高兴。 从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。 但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀! 教学设计:

小学语文教师考试教学能力试题二
第一部分 填空(新课标基础知识)

1、( )是语文课程的基本特点。 2、课程目标积极倡导( )( )( )的学习方式。教学内容的确定,( )的选择,( )的设计, 都应有助于这种学习方式的形成。 3、学生是( )和( )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学 生的( )和( )爱护学生的好奇心和求知欲。 4、 课程目标的总目标部分一共 10 条, 4 条要求在发展语言能力的同时发展思维能力, 第 ( )。逐步养成实事求是,( )的科学态度,初步掌握科学的思想方法。 第二部分 案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 1、一位教师给三年级的学生讲古诗,刚刚板书题目,学生就开始背诵起来 了。老师说“啊,我还没讲你们就会背了,那你们会写吗?”学生也说“会”,老师说,“那 你们来写写吧!”这时,学生在黑板上开始一笔一划的书写,可惜这课该学的生字他一个 也不会写。 问题一:你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗?为什么? 问题二:如果让你来讲这节课,接下去你会怎么处理呢? 2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段,请认真阅读,然后 根据这段实录写出自己的点评。 师:刚才各组讨论,提出了许多问题,其中有一个问题想问大家,“为什 么说地球是渺小的?” 生:(念文中相关内容)虽然我们看地球是庞大的,但是同茫茫宇宙相比, 地球只有一颗黄豆那么大。 生:(念文中相关内容)地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。 师:那另外的五分之四是什么? 生:海洋。 师:仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗? 生:不行,因为还有沙漠,高山,雪原…… 师:看老师写这个渺小的“渺”字,原来在我们眼中看似庞然的地球,同茫 茫宇宙相比,小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟,出没风波里。”你可知道这一叶扁舟 却承载着整整 60 亿人啊!怎么样,这个问题解决了吗? 3.老师在讲《假如》这首诗时,老师教学生理解“不会在寒冷的北风里缩 着身子,轻轻叹息”这个句子,一位学生站起来说:“老师,为什么诗里不写?西北风?啊?” 老师说:“噢,等你长大了,你可以写?西北风?。”学生高兴地坐下了。你认为这样处理合 适吗?如果你是这位老师,你会怎么处理呢? 附:假如 假如我有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长, 不会在寒冷的北风里 缩着身子,轻轻叹息。 第三部分 问题分析及对策 1、当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹,然而在热闹的背后却少见了学生高质量 的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?

2、我们走进课堂听课,常常会发现这样的现象,回答问题好的总是那么几个人,另外的 一些学生有的认真听别人讲话,有的则心不在焉。遇到这样的情况,你怎样调整使另一 部分学生也能参与你的课堂教学(不单指在一节课上)? 3、一位老师让学生从一年级起就开始写日记,结果学生写的日记句子不通 顺,也不会使用词语,有的字是错字,有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指 导学生把日记写好,却不知从何入手。 第四部分 论述题 结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。

小 学 语 文 试 卷

本试卷总分 80 分 ,本卷与教育学心理学卷考试时量共 150 分钟

一、小学语文教材教法(10分) ⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空 1分) (1)语文是最重要的 分。 工具,是人类文化的重要组成部 ,是语文课程的基本特点。 之间对话的过程。其

(2)阅读教学是 中 应当是对话的中心。 (3)在写作教学中,应注重培养学生 (4)口语交际教学活动主要应在具体的

、思考、

、评价的能力。 中进行。 和

(5) 综合性学习应强调合作精神, 注意培养学生策划、 组织、 实施的能力。

(6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方 法、_____________几方面进行评价,以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累(22 分) ⒉填空题(5 分,每小题 1 分)

(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为 (2)“佞”字和“衙”字的意符分别是 和

和 。



(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 和 。 (4) 中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 合称。 和 的

(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其 中, 这个部分是各个地域的乐曲, 《诗经》 也是 的精华; 个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题(2分)



副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字,请用意义相 同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们,还有谁支持你的意见? ②他这个人当个一般干部还可以。 ③你走路还走不稳呢,就想跑? ④这么棘手的问题,他还真解决好了。 ( ( ( ( ) ) ) )

⒋默写题(10分,第 1 小题 4 分,第 2 小题 6 分) (1)把成语补充完整 陈词 按 调 就班 以 颠 效尤 不破 虚无缥 床架屋 再接再 枕 待旦

(2)把名言名句补充完整 ①学而不思则罔, ②富贵不能淫, ③亦余心之所善兮, ④感时花溅泪, 。 (杜甫) 。 (《论语》) ,威武不能屈。(《孟子》) 。 (屈原)

⑤了却君王天下事, ⑥千磨万击还坚劲,

。 (辛弃疾) 。 (郑板桥)

⒌判断题(5分,对的在括号内打“√”,错的打“×”) ①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ②现代汉语词汇中,双音节词占优势。 ( ( ) )

③“国家需要人才, 人才需要教育, 教育需要教师。 ”这里主要运用了“排 比”和“层递”这两种修辞方 式。 ( ) ④“绝句”是近体格律诗的一种形式。 五言一般为四句, 七言一般为八句。 ( ) ( )

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的 《狂人日记》 。 得分 评卷人

三、阅读能力考查(18 分) 阅读下列选文,按要求回答问题 (一)

科学就是探求真理。在探求真理的过程中,人们对客观规律的认识往往要 经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形,由于研究的角度不同,掌握材 料的差异,以及认识方法的不同,就会出现“横看成岭侧成峰,远近高低 各不同”的情况,以至引起学术争论。因此,有作为的科学工作者都把反 对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说:“没有什么东西比对我的论题 的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰 然,反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为,赞同的意见未 必正确,反对的意见未必错误。退一步说,即使错误的反对意见,对自己 的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律,进行了长达几年的辩论。 最后,普鲁斯特成为辩论的获胜者,发现了定比定律。但是他并未因此趾 高气扬,相反,他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说:“要不是你的 质疑,我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告,发现定比定律,

贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者,就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷, 才能容得下百川之流,听得进反对意见。 6、本文的中心论点是( A.科学就是探求真理。 B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 C.赞同的意见未必正确,反对的意见未必错误。 D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 ⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断,可以做道理论据的 两项是( )(2 分) A.正如李四光所说: “没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感 到激动。” B.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” C.歌德也说: “赞同的意见使我们处之泰然, 反对的意见才使我们的思想 获得丰产。” D.普鲁斯特说: “要不是你的质疑, 我是难以深入地去研究定比定律的。 ” ⒏本文使用的论证方法有 、 。(2 分) )(1 分)

⒐能否删去文中画横线的句子?为什么?(2 分) 答:

⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么?用文中语句回 答。 (1分) 答:

⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么?用横线在文中画出。 (1分) (二) 二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行, 为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋 曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?” 陈胜曰:“天下苦 秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故, 上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕 为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众 诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。

⒓上文选自《陈涉世家》,作者是 了我国第一部 体通史(2 分)。

。该作者用毕生精力著成

⒔找出上文中的两个通假字,并解释其含义。(3 分) ① ② 通 通 ,含义是 ,含义是

⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 ( )(1 分)

A.或以为死,或以为亡 B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 C.而吾以捕蛇独存 D.杀之以应陈涉 ⒖下列对“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”一句理解正确的 一项是( )(1 分)

A.今天逃跑也是死,举起大旗造反也是死,等着死,死在国家里可以吗? B.现在逃跑也是死,发动起义也是死,同样是死,为国事而死好吗? C.现在死亡也是死,举旗起义也是死,与其等死,不如为国而死可以吗? D.今天逃亡也是死,商量发动大事也是死,同样是死,死在国内好吗? ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。(2 分) 答:一是 二是

四、作文(30 分) 题目:春风 要求:①除诗歌外体裁不限;②字数在800字左右;③不得抄袭。 小学语文试题参考答案 一、 1、(1)交际;工具性与人文性的统一 (2)学生、教师、文本;学生 (3)观察、表现 (4)交际情境 (5)协调 (6)情感、态度和价值观;语文素养 二、 2、(1)R?n;Ch?ng (2)女;行 (3)击;从长计议 (4)曹丕;;曹植 (5)风;颂 3、①另外;②勉强;③尚且;④居然/竟然 4、(1)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈 (2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别鸟惊 心;⑤赢得生前身后名;⑥任尔东西南北风 5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√

三、 6、B 7、A、C 8、引证法、例证法 9、不能删;这样写可以使论证更全面 10、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会引起 学术的争论 11、“有作为的科学工作者??歌德也说??思想获得丰产” 12、司马迁;纪传体 13、①適通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导 14、C 15、B 16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久了;二是 以扶苏、项燕的名义倡导 四、略 语文试卷(小学) 第一部分 课标与语文素养(26分) 1、 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。(每空 1 分,共 4 分) ①语文课程的基本特点是 。 ②课程目标根据 、 、 三个维度设计。 2、 根据诗文原句填空。(每空 1 分,共 5 分) ①横眉冷对千夫指, 。 ②子在川上曰:“逝者如斯夫, 。” ③问渠哪得清如许, 。 ④业精于勤荒于嬉, 。 ⑤出淤泥而不染, 。 3、 根据要求写出诗文原句。(每小题 2 分,共 8 分) ① 由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳 阳楼记》中的两句话是: ②古往今来,成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练,当你 在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患,死于安 乐》中的名句 , , ??来激励自己。 ③请你从积累的诗文中,写出一句与“生死”有关的完整语句: ④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言: 4、 常识填空。(每空 1 分,共 4 分) ①请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉 。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。

③英国女作家 J.K.罗琳所著系列魔幻小说《 》近年风靡全球。 5、成语填空。(每空 1 分,共 5 分) ( )马行空 ( )猿意马 ( )马齐暗 ( )马厉兵 ( 崖勒马



第二部分 阅读理解 阅读下面文字,回答问题。(15分) 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者 也。生,亦我所欲也;义, 亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所也有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于 死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用 也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不用也?由是则生而又不 用也,由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死 者。 , 。 6、本文的作者是 。(1分) 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。(2分) 8、解词。(2分) ①故患有所不辟也 辟: ②贤者能勿丧耳 丧: 9、把下面的句子译成现代汉语。(4分) ① 二者不可得兼,舍生而取义者也。 答: ② 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 答: 10、选段以“鱼”比喻 ,以“熊掌”比 喻 ,从而提出了 的观点。(3分) 11、选段的观点,对后世产生了深远的影响,历史上有许多仁人志士 把它奉为行动的准则,请你举出一个这样的事例。(3分) 答: 阅读《家园如梦》,回答后面问题。(24分) 家园如梦 夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮纸蒙 住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,却让我听 得清楚那来自远方的呼唤。 庭院里的那口古井, 清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。 辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦。 “月光光,亮堂堂,背书包,进学堂??”井边学会的童谣鲜活 如初,只是教我童谣的母亲,却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而 母亲的血必将溉我的一生。 流浪的脚步离开家园, 只把乡愁饲养在井中, 任何一丝不经 意的涟

(yī ),都有可能荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中 送走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的 火红,永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母 亲用手一分一分地扳来的。今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为 我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也无法缩 短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候,我该回趟老家,去荒坡上采摘一包三月 莓,捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串串累 累的爱。 屋右的古枫树——鸟的天堂。 孩提时, 父亲总是架着长长的梯子, 猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟,样子很吃力,可父亲的脸上却从 不滚落丝毫吃力的神情。 如今,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间,可年 迈的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿 孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复 着“一、二、三、四??”那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注视着通往 山外的羊肠路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚,那浅浅 的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市,实际上是走 进一种诱惑,甚至是一种折磨。 山路的源头是生活,山路的尽处还是生活。生活就是生生死死, 造化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家有能 力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对, 轻松靠自己给予,快乐只属于创造快乐的人。 怀念家园,更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的 母亲,愿您有您的天堂;我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的寄托! 在家门前那堵不倒的竹篱笆上, 我将自己攀援成一株不忘的牵牛, 紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙缝。 家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿;家园如 一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;家园如一柄永新的伞,一直 搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又 一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线,末端总系着一个流浪者的大 风筝。 12、给加点的字注音,根据注音填写汉字。(4 分) ①佝偻: ( ) ( );②涟(yī) (rú) 苦 13、结合文意,说明“从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚 至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。(2 分) 答: 14、第二段里,“辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心 事”中“我的心事”具体指什么内容?(2 分)

答: 15、文中画曲线的句子有什么含义?(3 分) 答: 16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处?(3 分) 答: 17、文章标题表达了作者怎样的思想感情?(2 分) 答: 18、读了此文,联想自己的童年,你最想对父母说几句什么话?(5 分) 答: 19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。(3分) 答:

第三部分 教学案例分析(10分) 阅读下面两则教学片断,写出评析。 20、有一回,斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写:昨天, 有个法国阿姨,到我们学校里来参观,法国阿姨是女的,我们请她坐小汽 车。 斯霞老师改到这篇日记,不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女 的”这句划掉,转念一想:孩子唯恐别人不知道阿姨是女的,就写上了那 么一句,这正是孩子的特点,出与儿童天真、幼稚,在他们的知识水平和 生活阅历还没有达到一定程度的时候,写出这样的话,是可以原谅的。既 然这样,就不必苛求他们。斯霞老师觉得,只要他们不说“法国阿姨是男 的”,留在文中没有什么关系。

21、《妈妈的爱》教学片断: 师:这首诗中,最让你感动的是哪一小节? 生:最让我感动的是第二小节。 师:你能带着自己的感受读一读吗?(该生试读后,其他同学评议, 小组内练读。) 师:(再指一名同学读)你读得太感人了,介绍一下经验吧。 生:读着读着,我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退,妈妈赶紧 送我去医院。医生说很危险,妈妈紧紧搂着我哭了,边哭边说:“这该怎 么办,这该怎么办?” 师:我听出来了,原来,他把自己当成了文中的角色,才读得这么好

的。同学们,想不想试一试?

第四部分 写作 22、以《朋友》为题写一篇作文。(25分)

回复人:红叶飘逸

回复时间:2004-05-17 15:32

沧海一粟老师带来一张感悟、 积累、 运用的好试卷, 也来做一做, 看看能得多少分。 回复人:沧海一粟 回复时间:2004-05-17 15:41

好到未必,也是急就章,很多题自己也不满意。不过我总觉得小 语教师多背点古诗文,增加点底蕴,还是有必要的。 回复人:寒之凌 回复时间:2004-05-17 19:50

这张试卷也为老师们导了航,很不错! 做了,有不会的,从网上查找的答案:(((要加强文学修养! 回复人:野草 回复时间:2004-05-18 09:16

真丢脸,当了一年的老师,关于教学的题我大半不会做,文学题 基本上会,只是基本上,初看一下感觉会。 哎,还是个不称职的老师啊。 回复人:双飞燕子 这样考老师啊. 回复人:沧海一粟 回复时间:2004-05-18 20:27 回复时间:2004-05-18 09:55

这是考优秀教师的。有哪些不妥吗,不妨说出来。 回复人:宇文 回复时间:2004-05-18 20:36

很好的试题! 不过,前面的内容似乎多了一些。特别是考古文学的东西。这很 必要。不过,估计难度大。 回复人:阳光灿烂 回复时间:2004-05-19 16:47

考老师很好,试题出得很好。但我认为教学理论的内容少了一点, 教学案例分析稍微简单了一些。

回复人:慧智兰心 收藏,做一做! 回复人:ruith

回复时间:2005-05-27 16:32

回复时间:2005-05-27 21:16

真是及时雨,明天去考新课标,不知是不是这套题呢?——当然 不会是了——不过,我还真能做上几道。 回复人:ruith 回复时间:2005-05-27 21:21

第一部分 课标与语文素养(26分) 1、 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。 (每 空 1 分,共 4 分) ①语文课程的基本特点是 :(工具性与人文性的统一)。 ②课程目标根据 (知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值 观) 三个维度设计。 2、 根据诗文原句填空。(每空 1 分,共 5 分) ①横眉冷对千夫指,(俯首甘为孺子牛)。 ②子在川上曰:“逝者如斯夫, 。” ③问渠哪得清如许,(为有源头活水来)。 ④业精于勤荒于嬉,(行成于思毁于随) 。 ⑤出淤泥而不染, 。 回复人:ruith 回复时间:2005-05-27 21:26

③请你从积累的诗文中,写出一句与“生死”有关的完整语句: (人生自古谁无死,留取丹心照汗青) ④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言: (学 而不思则罔,思而不学则殆)

回复人:ruith

回复时间:2005-05-27 21:32

4、 常识填空。(每空 1 分,共 4 分) ①请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉(戌、亥)。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指(颜真卿、柳公权)的书法 特色。 ③英国女作家 J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特 》近年风 靡全球。 5、成语填空。(每空 1 分,共 5 分) (天) 马行空 (心) 猿意马 (万) 马齐暗 (秣) 马厉兵 (悬) 崖勒马

回复人:沧海一粟

回复时间:2005-05-28 11:48

回复楼上的朋友:你如果考新课标,这题绝对不行,太简单了。 “孺子”是这样的。 回复人:圆规 回复时间:2005-05-28 18:37

很好。语文老师的文学素养是要加强。 回复人:语笑嫣然 回复时间:2005-05-28 23:05

学之则知己不足! 回复人:鹰击长空 回复时间:2005-05-29 11:41

学习,学习,再学习! 回复人:小惠 回复时间:2005-05-29 14:08

这就告诉我们老师的职业就是终生学习 老师只有安下心踏踏实实的学习 有奉献的精神和爱心 才能当好老师 回复人:hxl 回复时间:2006-01-01 16:20

终身学习,永远不变的职业。 回复人:春天的足音 回复时间:2006-01-01 16:28

还真够难的,可惜上次业务考试的时候没找到。

2.子在川上曰:逝者如斯夫,不分昼夜! ⑤出淤泥而不染,濯清莲而不妖 。 回复人:春天的足音 回复时间:2006-01-01 16:30

① 由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹 《岳阳楼记》中的两句话是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 回复人:春天的足音 回复时间:2006-01-01 16:34

②古往今来,成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练, 当你在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患, 死于安乐》中的名句 :故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其 筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其 所不能。 ??来激励自己。

我记得在电视剧《武则天》中,武则天常说这句话。 回复人:飘雪 回复时间:2006-01-10 18:49

看来真要抓紧时间学习了。 回复人:区苑杂谈 回复时间:2006-01-10 20:34

6、本文的作者是 。(1分)孟子 7、将此段中空缺的语句填写在横线上。(2分)非独贤者有是心 也,人皆有之,贤者能勿丧而. 8、解词。(2分) ①故患有所不辟也 辟:躲避 ②贤者能勿丧耳 丧:丧失 9、把下面的句子译成现代汉语。(4分) ① 二者不可得兼,舍生而取义者也。 答:如果这两种东西不能同时得到我就舍弃生命而选取大义了. ② 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 答:如果人们所想要的没有超过生命的,那么凡是能够用来求得 生存的手段,哪一种不可以采用呢 . 10、选段以“鱼”比喻 生 ,以“熊掌”比喻 义 ,从而提出了舍生取义 的观点。(3分) 11、选段的观点,对后世产生了深远的影响,历史上有许多仁人 志士把它奉为行动的准则,请你举出一个这样的事例。(3分) 答:生命诚可贵,大义价更高.这里的义大多是民族气节,如文 天祥,关天培.

小学语文教师基本功模拟试题一 一、基础知识:(31 分) 1、请你默写韵母表或整体认读音节表(4 分) 2、看拼音写词语(10 分) zhān yǎnɡ ji? z?u ǒu ěr p? zài m?i ji? ( ) ( ) ( ) ( ) dǒu qiào lu? yì bù ju? ɡū l?u ɡuǎ w?n ( ) ( ) ( ) 3、选择正确读音(6 分) 支支吾吾(wū wú ) 希冀(jì yì) 匀称(ch?n ch?nɡ ) 攒在一起(cuán chuán ) 济南(jǐ jì) 勉强(qiǎnɡ qiánɡ ) 戛然而止(ɡā jiá ) 一匹马(pī pǐ) 崇高(ch?nɡ chǒnɡ ) 裙袂飞扬(m?i kuài ) 脊背(jí jǐ) 谬论(niù miù ) 4、补充词语(4 分)

初出茅( ) 流光( )彩 ( )透心脾 大名( ) 锱铢( ) 风尘( ) 文质( ) 朝朝( ) 5、请你填上合适的词(3 分) 发挥( ) 发掘( ) 发起( ) 性情( ) 性质( ) 性能( ) 6、形近词组词(4 分) 揭( ) 虐( ) 敛( ) 钝( ) 竭( ) 需( ) 俭( ) 盹( ) 褐( ) 虑( ) 险( ) 纯( ) 二、基本技能:(32 分) 1、补充词句(4 分) ①纸上得来终觉浅, ② ,人情练达即文章。 ③千淘万漉虽辛苦, ④落红不是无情物, 2、填空(7 分) ①躁 燥 噪: 热 音 急 干 烦 ②慕 幕 暮: 色 银 羡 布 夜 降临 ③辨 辩 辫:一场 论 真假难 梳 子 3、请你写出一首毛泽东诗词(4 分) 4、补充词语(12 分) 壮丽的( ) 幽静的( ) 精致的( ) 艰巨的( ) 起伏的( ) 脆弱的( ) 柔美的( ) 快乐的( ) 幸福地( ) 勇猛地( ) 顽强地( ) 狼狈地( ) 愤怒地( ) 耐心地( ) 热情地( ) 不安地( ) 打扮得( ) 打扫得( ) 考虑得( ) 描写得( ) 高兴得( ) 伤心得( ) 照顾得( ) 激动得( ) 5、填写人名,通过成语引出人物的主人公(3 分) 卧薪尝胆( ) 精忠报国( ) 闻鸡起舞( ) 铁面无私( ) 负荆请罪( ) 完璧归赵( ) 6、修改病句(2 分) ①老师纠正了我的错误的不正确的说法。 ②我们要坚持不懈地对小学生进行爱国主义和集体主义行为。 三、 阅读世界(17 分) 一千张糖纸 那是小学一年级的暑假里,我去外婆家住。正是“七岁八岁讨人嫌” 的年龄,加之隔壁一个叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们两个 的种种游戏使外婆更不安宁了,笑呀、闹啊,四合院里到处充满我们 的声音。 表姑在外婆家养病,她被闹得坐不住了。一天,她对我们说:“你们 怎么就不知道累呢?”我们互相看看,没名堂地笑起来,是呀,什么 叫累呢?我们从来没想过。表姑又说:“你们不是有一些糖纸吗?你

们为什么不去找一些漂亮的糖纸,多好玩呀。”我想起世香向我炫耀 过,她有几十张美丽的糖纸。可我不喜欢糖纸,也不觉得糖纸有什么 好玩的。世香却来了兴致:“你为什么要我们攒糖纸?”“你们各攒 够一千张糖纸,我就给你们一只电动狗,会汪汪叫的那一种。” 我们惊呆了,电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表 姑的许诺足使我们激动很久,那是怎样的一笔财富,那是怎样的一份 快乐。 从此我和世香不再吵吵闹闹,外婆家也安静如初。我们走街串巷,寻 找被遗弃在角落里的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的,有时候我 们会追随一张随风飘舞的糖纸,追个老半天。我和世香的零花钱都用 来买糖纸,这样也只能用来买几十颗,然后我们突击吃糖,嗓子让糖 齁得生疼。我们还在糖果柜台边,耐心地守候带孩子来买糖吃的大人, 一张糖纸就是一点希望呀! 我们把又脏又皱的糖纸带回家,在脸盆里仔细泡干净,然后一张一张 贴在玻璃窗上,揭下来,糖纸平整如新。暑假就要结束了,我和世香 每人都攒够了一千张糖纸。 一个下午,我们跑到表姑跟前,献上两千张糖纸。表姑不解地问:“你 们这是干什么呀?”我们说:“狗呢,我们的电动狗呢?”表姑愣了 一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气。待她不笑了才说:“表姑 逗你们玩的,嫌你们老在院子里闹,不得安静。”世香看了我一眼, 眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视——毕竟这个逗我们玩 的大人是我的表姑啊。 这时,我突然觉得很累。原来大人们常说的累,就是胸膛里那颗心突 然加重了。我和世香走出院子,我俩不约而同地把那精心整理过的糖 纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。 我长大了,每逢看见“欺骗”这个词,总是马上联想到那一千张糖纸 ——孩子是可以批评的,孩子是可以责怪了,但孩子不可以欺骗,欺 骗是最深重的伤害, 我已经长大成人,可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗? 1、比一比,组词语。(4 分) 壁 ( ) 飘 ( ) 嫌 ( ) 骗 ( ) 碧 ( ) 瓢 ( ) 歉 ( ) 遍 ( ) 2、给下面句子换个说法,使表达的意思不变。(2 分) 所有大人不都是从孩童时代走来的吗? 3、文章讲了一个什么故事?请简要回答。(2 分) 4、“表姑”为什么要“我们”攒糖纸?“我们”又为什么攒呢?(2 分)

5、文章开始说累距离“我们”很遥远,结尾说“我突然觉得很累”。 你怎样理解?(2 分)

6、“我俩不约而同地把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像 彩蝶随风飘去。”从这句话看,她们当时的心情是怎样的?(2 分)

7、请你结合生活实际,谈谈读完这篇文章后的感受。(3 分) 四、写作天地(20 分) 每个人都有过成功或失败的经历,不管它是大还是小,被人承认还是 不为人知,都会感受颇深,难以忘记。请自拟题目写一篇文章,记下 你的一次成功或失败的经历,写出自己的心理体验。全文不少于 400 字。 五、案例分析: 结合你对新课程的认识,写出对该课堂片断的评论。 师:(启发引导)那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实的关系,还 不听邻居的劝告,没有得到可爱的小葫芦。假如你明年种了葫芦,叶 子上生了蚜虫,你会怎么做呢? 生:我会用药打死虫子。 生:还不能随便买药,要不然会伤害叶子和葫芦。 生:我使用杀虫剂。 师:看来,大家懂得的知识可真多呀。把我们的语文教学联想到实际 生活中去了,真值得夸一夸。(全班夸奖说得好的同学) 生:我会听邻居的意见或去问别人。 生:让爸爸妈妈帮忙。 师:你们在课文中受到的启发可真不小哇。 生:我用开水把虫子烫死。 (教师哗然一片,议论纷纷:那不把叶子烫熟了吗?葫芦与叶子可是 有很大联系的。) 生:我会网很多七星瓢虫,放到叶子上吃蚜虫。 师:你的思想真是与众不同,夸夸他。(全班一起夸) 生:我用手捉虫子,然后踩死。 (众多学生反问:你捉得完吗?) 生:(说捉虫子的同学发言)我天天去捉,总有一天会捉完的。 生:我发明一种吸虫的机器,专门吸叶子上的蚜虫。 生:我用烂菜叶去引走蚜虫。 师:蚜虫也想美餐一顿,吃到新鲜可口的嫩叶,你的烂菜叶它感兴趣 吗? 生:(摇摇头)那我用新鲜的嫩叶去引走蚜虫。 生:我重新种葫芦。 部分学生笑着说: 你重新种葫芦, 那叶子上又生了蚜虫怎么办呢? (说 要重新种葫芦的学生耷拉着脑袋。) 师:老师知道你是一个聪明的学生,肯定还会想出更好的办法。 生:我专门找消灭蚜虫的书帮忙。 师:你真是一个肯钻研的学生呀!


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