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高中数学【同步教学参考】课件(人教版 )必修二 第1章-1.2.3


新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 1.2.3 空间几何体的直观图 教师用书独具演示 ●三维目标 1.知识与技能 (1)会用斜二测画法画水平放置的平面图形以及空间几何 体的直观图. (2)会画简单空间几何组合体的直观图. 菜 单 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 2.过程与方法 学生通过观察和类比,利用斜二测画法画出空间几何体 的直观图. 3.情感、态度与价值观 (1)提高空间想象力与直观感受. (2)体会对比在学习中的作用. (3)感受几何作图在生产活动中的应用. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 菜 单 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 ●重点难点 重点:水平放置的平面图形直观图画法. 难点:用斜二测画法画空间几何体的直观图. 重难点突破:以学生熟知的水平放置的平面图形的直观 图为切入点,先让学生观察直观图与平面图的区别与联系, 发现共同点,总结规律,教师适时点拨,引导学生切实理解 “斜”和“二测”的含义,并通过典例训练加深对直观图画 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 法的理解,重点得以突破. 教 师 备 课 资 源 菜 单 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 在此基础上,通过正方体直观图的画法,总结用斜二测 画法画空间几何体的直观图的步骤,在此过程中让学生体会 平面图形直观图和空间几何体直观图的画法的联系与区别, 从而难点得以化解. 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 ●教学建议 画出空间几何体的直观图是学好立体几何的前提和基 础,是解决学生识图难及画图难的关键,故本节课在整个立 体几何教学中有着不可替代的作用.鉴于本节知识的特点, 教学时可以大胆放手让学生通过自主的学习进行归纳总结, 教师在此过程中适时引导和点拨. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 如在平面图形直观图的画法中,给学生指出确定坐标系 的关键性;引导学生发现平面图形的直观图的画法其实质是 确定点位置的画法;在从平面图形的直观图过渡到空间几何 体的直观图中,要引导学生进行对比学习;最后通过例题及 练习辅助教学,澄清学生学习本节知识的疑难点,提升学生 的认知能力. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 新课标·数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 思 想 方 法 技 巧 当 堂 双 基 达 标 ●教学流程 课 时 作 业 课


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