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【精品课堂】高中语文 12《故都的秋》课件 新人教版必修2


郁达夫

? 走进精彩课堂
? 秋天是一个意蕴丰富的季节,人之于秋,往往有一种不 能自已的感动。正是这种感动,催生了无数优美的文字。 古今中外秋思之作,着眼点各不相同:哀秋者有之,怨 秋者有之,喜秋者有之,颂秋者有之。 ? 欧阳修的《秋声赋》这样写秋声:“淅沥以潇飒,奔腾 而澎湃”;峻青的《秋色赋》这样写秋色:“欣欣向 荣”“灿烂绚丽”;毛泽东的《

六盘山》这样写秋形: “天高云淡,望断南飞雁”。而郁达夫先生巧运文思, 从一个与众不同的角度写出故都秋色、秋声、秋味,使 《故都的秋》在咏秋佳作中,独具一格,脱颖而出。

? 1.学习作者抓住季节和地域特色写景的 方法。 ? 2.体会文中五幅秋景图,理解散文“形” 与“神”的关系。 ? 3.掌握情景交融的手法,体会作者在秋 景中寄寓的情感。 ? 4.揣摩本文精警的语句,提高赏析语言 的能力。

1.字音识记 (一)正音 混混沌沌(dù n) . 一椽破屋(chuá n) 落蕊(ruǐ) . . 平平仄仄(zè 橄榄(ɡǎn lǎn) 房檩(lǐn) ) .. . . 譬如(pì 颓废(tuí 驯鸽(xù ) . ) . n) .

(二)多音字 )夹袄 ?(jiá ? 夹?(jiā)夹板 ?(ɡā)夹肢窝 ? )疏落 ?(luò ? ?(luō)大大落落 落? )落下很远 ?(là ?(là ? o)落枕 ?(zhē)折腾 ? )折叠 折?(zhé ?(shé )折耗 ? )穿着 ?(zhuó ? ?(zhá o)着急 着? ?(zhāo)着数 ?(zhe)长着树 ?

?zhè (柘)木 ? ? ?开tuò (拓) ? ?qí ? (歧)途 ? ?qí ? (崎)岖

2.音形辨识 ?陪chè n(衬) ? ? ?cǔn(忖)度 ? (寞/漠、莫) ?落mò ? (漠) ?冷mò ?mó ? (模)棱两可 ?lǎ(喇)叭 ? (漱)口 ?shù ?咳sou(嗽) ?

i(陪)伴 ?pé ? i(蓓)蕾 ?bè ?pé ? i(赔)偿

? 3.近义词辨析 ? (1)清闲·悠闲 ? 辨析:“清闲”是指清静闲暇。侧重指无 事做、有闲空。“悠闲”是指闲适自得。 侧重指心态上怡然自得,了无牵挂。

? 例句:①神木县投资亿元造福乡亲的八旬 老人訾贵林,1993年离休后,他不甘 ________,抓住神府煤田大开发的机遇, 兴办煤矿企业。 ? ②戴花、穿裙子等等奇怪的另类行为,已 经让你充分感受到斐济这个岛国的风情了, 而飘扬在四周的人们高亢的歌声则完全带 出了岛国________逍遥的情调。 ? 答案:①清闲 ②悠闲

? (2)幽远·悠远
? 辨析:“幽远”是(山水、树木、宫室等) 深而幽静。“悠远”:①离现在时间长; ②距离远。 ? 例句:①2007年7月26日天池旅游主打歌 曲《天池轮回》出炉,歌曲集中体现了天 池的道教文化,歌词流畅,韵味 ________,旋律优美。

? ②天水伏羲庙,原名太昊宫,俗称人宗庙、 人祖庙。院落重重相套,四进四院,高深 ________;而朝房、碑廊沿横轴对称分 布,规划统一,且有鲜明的中国传统建筑 艺术风格。这是现存全国建筑最早、规模 最大的伏羲祭祀场所。 ? 答案:①悠远 ②幽远

? (3)萧条·萧索
? 辨析:“萧条”:①寂寞冷落,毫无生气;② (经济)衰微,不景气。“萧索”:缺乏生机;不 热闹。 ? 例句:①对于春天的感觉一向寥寥,我更喜欢 秋风沁骨的寒意,冬雨夜敲窗的落寞,感慨于 它们的________和寥廓,似乎拓展了生命的深 度,增加了生命的厚度。 ? ②在2008年前后这样一个敏感的时期,我们应 该正视佩佐夫的“中国大________预言”,宏 观调控应特别谨慎。 ? 答案:①萧索 ②萧条

? (4)实足·十足
? 辨析:“实足”:确定是足数的。“十 足”:十分足。 ? 例句:①参加会议________是一百人。 ? ②在市场经济条件下,多劳多得的机制使 人们干劲________。 ? 答案:①实足 ②十足

? (5)工夫·功夫
? 辨析:“工夫”指“时间、时候”。“功 夫”指“本领,技能”。 ? 例句:①他今天没有________来学习了。 ? ②除了上半场进攻队员连续一脚传球 ________还让人眼睛一亮外,下半场中 国队长时间陷入被动,越秀山体育场的近 万名球迷也发出了不满的嘘声。 ? 答案:①工夫 ②功夫

? (6)不单·不但
? 辨析:二者都可用在表示递进关系的复句的上 半句前,但具体用法不同。“不单”,主要有 两种用法:①相当于“不止”,如“超额完成 任务的不单是这个班组”;②用法与“不但” 接近,相当于“不单单”。“不但”是个连词, 用在递进复句的上半句前,下半句里通常有连 词“而且、并且”或副词“也、还”等相呼应。 ? 例句:①他________教孩子识字,还照顾他们 的生活。 ? ②他________以身作则,而且乐于助人。 ? 答案:①不单 ②不但

? (7)颓败·颓废
? 同:都有“衰败”的意思。 ? 异:“颓败”指衰落,腐败。侧重于景象、 风俗等,多用于形容物。“颓废”指意志 消沉,精神萎靡。侧重于精神、情绪等, 多用于形容人。

? 4.教材指瑕 ? (1)我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从 青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这 “秋”,这故都的秋味。(“饱”与“尝一尝” 矛盾。“饱”是“足足地、充分”的意思, “尝一尝”则是“吃一点儿试试”的意思,是 “饱尝”就不能“尝一尝”。因此,二者不能 同时用在一个句子中。) ? (2)不逢北国之秋,已将近十余年了。(“将近” 与“余”放在一个句子中,到底是“将近十年” 呢,还是“十余年”呢?表达不够明确。因此, 应将二者去掉其一,使其表意明确起来。)

? (3)最好,还要在牵牛花底,教长着几根 疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。 (“叫”后缺少宾语“它”,“使”后缺 少宾语“之”,应分别在它们后面补上 “它”字和“之”字。) ? (4)扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留 下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得 细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得 有点儿落寞,??(两个表示递进关系的 虚词“并且”和“还”连用,成分多余, 因此,将“并且”删去,使行文更加简明 流畅。)

? (5)北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子,柿子,葡萄,

成熟到八九分的七八月之交,是北国的清秋的佳日,是 一年之中最好也没有的Golden Days。(“最好也没有” 中的“最”使用不当。“最”是副词,表示某种属性超 过所有同类的人或事物,因此,将其改为“再”,使其 更加合乎语法规范和语言习惯。)
? (6)有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带

着很浓厚的颓废色彩,所以中国的诗文里,颂赞秋的文 字特别的多。但外国的诗人,又何尝不然?(在这个句 群中,“但”字前后的两部分是并列关系,不能用表示 转折关系的“但”来连接,因此,将其改为“而”更合 乎语法规范。)

? (7)江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空 气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨 而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香 港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感 到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与 姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。(第 一个分号间是转折关系,不能用分号停顿。第 二个分号前谈的是江南的秋色,意思已经说完, 可用句号。“苏州上海杭州”之间应有小的停 顿,改为“苏州、上海、杭州”;“厦门香港 广州”之间应有小的停顿,可改为“厦门、香 港、广州”。)

? 5.文学常识 ? 郁达夫(1896~1945),浙江富阳人,现代作家。 7岁入私塾受启蒙教育,后到嘉兴、杭州等地中 学求学。由于聪颖好学,少时已有中国古典文 学的深厚基础。1913年留学日本,曾广泛涉猎 外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思想 和文艺作品的熏陶。十年异国生活,使他饱受 屈辱和歧视,激发了爱国热忱。1922年回国。 从事文学创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织 了“创造社”,先后编辑《创造季刊》《洪水》 等刊物,并曾在北京大学、武昌师范大学、广 东大学任教。

? 1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆 发后,赴武汉投入抗日救亡运动,并到南 洋参加新加坡华侨抗敌动员委员会、新加 坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会 的工作,积极宣传抗日。后流亡到苏门答 腊,坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪 兵秘密杀害。1952年,中央人民政府追 认他为“为民族解放殉难的战士”,并在 他的家乡建亭纪念。

? 主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》,中篇小说《出奔》 《她是一个弱女子》等,在不同程度上揭 露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战, 有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。 散文以游记著称,情景交融,文笔优美, 自成一家。出版有《达夫全集》《达夫散 文集》《达夫游记》《达夫日记集》等。

? 6.背景资料 ? 从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大 的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国 民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4 月由上海迁居杭州,1936年2月离杭赴福州。在 杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷, 创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。在这 两三年间,郁达夫的确花了许多时间到处游山 玩水,在一定程度上也是为排遣现实带给他的 苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中, 写了许多游记,这是他在这段时期创作的主要 收获。

? 为我国现代游记的发展作出了贡献。在杭 州期间,郁达夫提倡静的文学,写的也多 是“静如止水似的遁世文学”。 ? 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州 经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋 “味”,并写下了优美的散文《故都的 秋》。

? 7.结构图示

? 1.本文写故都的秋天,为什么不详写故都秋天 的著名风景? ? 作家为什么对于北平秋天那些著名的风景,只 是点到为止,而去描写普遍存在于家家户户、 街头巷尾的那些景象,原因有三: ? 其一,这是由作家的思想所决定的。他追求 “清”与“静”,并笼罩着淡淡的“悲凉”, 那些著名风景都是游人云集,热闹非凡的地方, 那里的景色难以表现作家的这种思想。

? 其二,那些著名的风景,是古往今来墨客 吟咏北平秋天常用的题材,虽富于秋的特 色,但不容易道出新意来。 ? 其三,“不识庐山真面目,只缘身在此山 中。”那些常见的景象人们虽然很熟悉, 早就习以为常,但是却往往忽略了它们的 特殊意味。作家把它们挖掘了出来,集中 了起来,使人更深刻地体味到北平的秋 “味”。

? 2.为什么写“都市闲人”? ? 这里写的不是上流社会人士或文化人士, 而是平民,即“着着很厚的青布单衣或夹 袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都 人的代表?可能是他们的形象更有地方特 点,而且作者觉得与他们更亲近,表现出 作者的平民意识,似乎也能读出作者很希 望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生 活。

? 3.作者为什么把秋景看得如此的 “清”“静”与“悲凉”呢? ? 提示:一切景语皆情语,景由情生,而作 者的情感又与当时的社会环境、个人的生 平经历、禀性气质及所受的文化熏陶等有 关。这就是古人常用的“知人论世”的分 析方法。可结合郁达夫所处的社会环境及 其本人的生平经历、个人气质等方面分析 以寻求答案。

? 答案:(1)社会环境的黑暗。20世纪30年代的旧 中国,连年战乱,民生凋敝,读书人也衣食无 所安,居无定所。为了谋生,郁达夫辗转千里 颠沛流离,饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己 心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,而 是整个的人生感受。 ? (2)与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命 运来看,“郁达夫三岁丧父,家道衰贫”,后 来又经过两次婚烟失败,再有两次丧子之痛, 在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视, 他的身世命运在很大程度上决定了他忧伤压抑 的性格,从而影响着他在创作上的情趣倾向。

? (3)与作家的文艺观和审美追求有关。在 杭州期间,他思想苦闷,创作枯竭,过着 一种闲散寂寥的生活,提倡“静”的文学, 写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 ? (4)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁 达夫作为一个现代文人,由于所受教育的 影响,始终没有完全摆脱中国旧式传统文 人的积习,因此,当他写故都之秋时,就 自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。

? 4.本文是写景抒情散文,却在描绘了五幅 秋景图之后,插入第12段这样一大段议论, 这段话的中心句是哪一句?这段议论的作 用是什么呢? ? 提示:筛选中心句,要找出各句之间的关 系。想要搞清议论的作用,宜从散文“神” 与“形”上考虑,理解选材在表现主旨和 章法布局方面的作用。

? 答案:(1)“足见有感觉的动物,有情趣的 人类,对于秋,总是一样的能特别引起深 沉,幽远,严厉,萧索的感触来的。” ? (2)从思想内容上看,作者意在创造一种 文化氛围,在自然气息之外再添一种文化 气息,给“故都”再添色彩,也更显示出 作者对故都之秋的眷恋。从行文章法看, 作者把文笔由写景转到议论,有起伏跌宕 的效果,显出作者深厚的文化底蕴和开阔 的思路。

? 5.文章以“故都的秋”为题,联系全文思 考,“故都”即是“北平”,为何不以 “北平的秋”为题呢?作者为什么又在文 中多次提到故都的秋之外的南国之秋? ? 提示:从题目入手把握文学作品,可以让 我们更好地了解文章表达的重点所在。另 外还可以让我们更好地了解其他内容与文 章重点的关系。

? 答案:(1)从题目看,本文是一篇写北平秋天的抒情散文,

作者不用“北平”而用“故都”入题,是因为“故都” 更能体现散文的抒情性。它不仅交代了写景的地点,含 有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;“故都” 与确定描写内容的“秋”结合在一起,暗含着人文景观 与自然景观相融合的一种境界。以此为题,明确而深沉。
? (2)写南国之秋,是为了南北对比,以“南”衬“北”。

作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,以 秋的深味在南方“尝不透”,来同“非要在北方,才感 受得到底”作对比,这样,南北对比、衬托,突出了故 都的秋感人至深,突出了作者对故都之秋的深切眷念与 真挚的热爱之情。

? 理解文中重要句子的方法 ? 1.从句子的结构入手——抓主干。
? 有许多句子,需要分析其结构。如果是单 句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先 找准第一层,就可以把握句子的基本意思。

? 2.从分析句子在文中的位置入手。 ? 句子在文中的位置,对理解句子的含义至 关重要。具体地说,如果要求理解的句子 是总领句,就要结合其领起的范围作答; 如果是总结句,就要结合其总结的范围作 分析;如果是重要的过渡句,就要联系其 承上启下的文字作分析。这种方法的本质, 就是分析相关的语境。 ? 3.从句子中的重要词语入手。 ? 有些句子,只要把其中的重要词语的含义 搞清楚了,就可以推知整句的意思。

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(一)方法归纳 (1)理解文中重要句子的作用 重要句子在文中的作用,通常有以下几个方面: ①提示段意。主要抓住段的起始句、终结句及 结论性的句子。 ? ②揭示文章中心、主旨、观点、情感。此类句 子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性 语句和段落的中心句。 ? ③揭示文章脉络层次。主要是文章统领性的、 过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的 语句。

? (2)理解文中重要句子的方法 ? ①句子主干浓缩法:对于那些结构比较复 杂的句子,要善于抽出主干,明了大意, 然后分析其修饰语、限制语,这样把握句 意就不难了。 ? ②句子作用定位法:文中的重要句子主要 指起始句、总结句、衔接句、主旨句、情 感句、矛盾句、警示句、引用句、修饰句 等等。弄清句子在文中或语段中的地位、 作用,对理解句子有重要意义。

? ③结合语境阐发法:理解语句不能脱离语 段和文章,要善于抓住句子所在的段落, 考查其相邻语句的隐含信息及其与该句之 间的关系,然后勾连,从而准确把握和阐 发语句的含义。 ? ④结合事例推断法:文章中的事例引用部 分虽然不像中心句那样明确地表现文段的 主旨,但中心句绝不是孤立的,特别是句 子的思想或感情并不明朗时,就必须结合 事例、引用材料等来推断了。

? (二)例题再现 ? (2007·全国卷Ⅰ)阅读下文,回答问题。 ? 总想为你唱支歌 ? 走一趟大西北,就像走在一块失去平衡的 地块上。 ? 这是一个怎样倾斜了的世界啊!

? 夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风 沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我 曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在 狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没 有就此而死亡。在它倒伏的身躯下,庞杂 的根系一半裸露在地上,一半残留在地下。 于是,残留在地下的根系顽强地负起了生 命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体 上依然生长得非常美丽,每一片叶子在阳 光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。

? 去民勤县拜访苏武山,公路有一半被流沙所拥 没。民勤被喻为沙海中的孤岛,四周为浩瀚沙 漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤 已经干枯的北海边。有话流传:“民勤无天下 人,天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦,外乡 人都望而生畏,不肯前来安营扎寨;二曰民勤 人肯吃苦,敢于外出闯荡。在民勤,常常能见 到这样的画面:一个农人,一匹骆驼,一辆小 板车,在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的 影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑 的而且皱着,那农人转动的眼珠是迟缓的却是 渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。

? 由于降生在这样一个巨大的空间里,他们已无所谓大。 由于生存在这样一块没有生迹的土地上,他们亦无所谓 无。他们知道属于自己的只有一个:要想活下去,只有 向命运抗争。 ? 在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤痕 累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。仿佛是一 个刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子 不肯倒下,一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天, 密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴 和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一 滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使 我热泪盈眶。

? 在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西 北,人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长 大。 ? 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄, 谁也无法估出它的身价。它体不盈握,状若鹅卵,但通 体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白,红白相间的石纹如涌 动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我,从此我们再 没分离。月光溶溶地罩着它,珠圆玉润般生辉,沉鱼落 雁般美丽。多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个 声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘, 那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方。 每每从沉思中醒来,心湖里便又涨潮似的涌动一层情思。

? 也许有那么一天,大家会猛然醒悟:南方 的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。 那里挤满了人,矗满了楼,停满了车。人 们会发现,大西北正在呼唤我们。尽管那 里的风是干燥的,水是咸涩的,但那里有 可以让鸟儿展翅翱翔的天空,那里有可以 让生命茁壮生长的绿洲。是的,会有那么 一天,大西北会像海市蜃楼一样美丽,到 那时,倾斜了的世界会重新平衡。 ? 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵,总 想为你唱支歌。

? 解释下列两句话在文中的含意。 ? (1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。 ? ________________________________ ________________________________ ________ ? (2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起 摔打了。 ? ________________________________ ________________________________ ________

? 解析:本题主要考查了对文中句子含意的理解, 须结合全文思考。(1)“走一趟大西北,长不大 的孩子会长大”是作者对戈壁描写之后的感悟, 它与前文有一定的因果关系。 ? (2)在写法上构成了对比,对比的目的是突出大 西北对人的成长起的作用。 ? 答案:(1)大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强 抗争,会强烈地震撼来自其他地方的孩子,使 他们学会坚强,早日成熟。 ? (2)南方的环境过于精致纤巧,过于脆弱,远没 有大西北粗犷坚韧。

? (三)亲自实践 ? 阅读下面的文字,完成题目。 ? 因为我的画中多杨柳树,就有人说我欢喜杨柳 树。因为有人说我欢喜杨柳树,我似觉自己真 与杨柳树有缘。但我也曾问心,为什么欢喜杨 柳树?到底与杨柳树有什么缘?其答案了不可 得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨 柳结缘,就可以附会种种理由上去。或者说我 爱它的鹅黄嫩绿,或者说我爱它的如醉如舞, 或者说我爱它像小蛮的腰,或者说我爱它是陶 渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、 高雅深刻的理由,也是很容易的。天下事往往 如此。

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? 听人说,这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上,它 也会活起来,后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的 肥料或工深的壅培,只要有阳光、泥土和水,便会生活, 而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠,葡萄藤 要吃肉汤,许多花木要吃豆饼,杨柳树不要吃人的东西, 因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。 越要吃得多,越要吃得好,就是越“贵”。吃得很多很 好而没有用处,只供观赏的,似乎更贵。例如牡丹比葡 萄贵,是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处,而葡萄吃了肉 汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西,且有木材供人 用,因此被人看做“贱”的。

? ?? ? 自古以来,诗文常以杨柳为春的一种主要题材。 写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨 柳”,或竟称春天为“柳条春”。我以为这并 非仅为杨柳当春抽条的原故,实因其树有一种 特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和的原 故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然,当 春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条作春的 主人呢?只为别的树木都凭仗春的力而拼命向 上,一味求高,忘记自己的根本。其贪婪之相 不合于春的精神。最能象征春的神意的,只有 垂杨。

? “最能象征春的神意的,只有垂杨。”请 根据文意对这句话加以阐释。 ? 答: ? ________________________________ ________________________________ ________

? 解析:在具体语境中把握语句的含意是解题的 关键。要在整体感知文意的基础上,进行局部、 有重点地阅读,理解,概括,归纳。从文章最 后一段“我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原 故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽 的春光十分调和的原故”得出。 ? 答案:“春的神意”与“和平美丽的春光”是 一致的,蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。 垂杨的姿态是“下垂”的,不像别的树木贪婪 苛取,忘记“根本”。这与春的精神“十分调 和”,因而“最能象征春的神意”。

? (一)课内阅读 ? 阅读下面的几段文字,完成7~10题。 ? ①不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每 年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台 的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的 钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人 海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来, 泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高 很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。

? 从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来 的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似 的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能 感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以 为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡 红者最下。最好,还要在牵牛花底,教长 着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作 陪衬。

? ②北国的槐树,也是一种能使人联想起秋 来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊, 早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音 也没有,气味也没有,只能感出一点点极 微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵 扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹, 看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识 下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧 桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这 些深沉的地方。

? ③秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产; 因为北平处处全长着树,屋子又低,所以 无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。 在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。 这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样, 简直像是家家户户都养在家里的家虫。 ? ④还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南 方下得奇,下得有味,下得更像样。

? 7.上面几段文字写出了“故都的秋”的 什么特点? ? ________________________________ ________________________________ ________ ? 【答案】 (1)清晨静观,落蕊轻扫,秋 蝉残鸣,秋雨话凉,胜日秋果。(2)清、 静、悲凉。

? 8.第②段中画线句子是从哪些角度写景 的?这样写有何表达效果? ? ________________________________ ________________________________ ________ ? 【答案】 花铺满地,写视觉形象;脚踏 花地,是触觉感受。这些描写细腻传神, 景物的特点正暗合了作者落寞的心境,这 里寂静无人,斯人独徘徊,无人可与交流, 便只有与自然相交融。

? 9.文中第④段画线句子有什么作用?请 从结构和内容两个方面作答。 ? ________________________________ ________________________________ ________ ? 【答案】 (1)结构上,承上启下,由上 文对秋蝉的描写自然过渡到下文对秋雨及 “都市闲人”的描写。(2)内容上,南、 北国的秋雨对比,突出表现了北国秋雨的 “奇、有味、像样”,充分表达了作者的 赞美之情。

? 10.作者为什么对“陶然亭的芦花??潭柘寺 的钟声”这些著名的景点只点到为止,而着力 描写那些故都秋天的平常景物? ? _____________________________________ ___________________________________
? 【答案】 作者选择的这些景物,从色、形、 声、味等不同角度体现了一个共同的主题,即 “清”“静”“悲凉”,而这一主题又暗合作 者当时的心境。那牵牛花,那槐树的落蕊,那 秋蝉的残声,那秋风秋雨,还有那枣子树,将 作者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉” 之中。

? (二)课外阅读 ? 阅读下文,完成11~13题。 ? 江南的冬景 ? 郁达夫

? 凡在北国过过冬天的人,总都知道围炉煮茗,或吃煊羊 肉,剥花生米,饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备 的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,而躲 在屋里过活的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的 一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩 子们,总也是个个在怀恋的,因为这当中间,有的是萝 卜、雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜、正月初一、元 宵等热闹的节期。

? 但在江南,可又不同;冬至过后,大江以 南的树叶,也不至于脱尽。寒风——西北 风——间或吹来,至多也不过冷了一日两 日。到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得 像黑女脸上的脂粉似的清早,太阳一上屋 檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水 蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地 里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了;这 一种江南的冬景,岂不也可爱得很么?

? 我生长在江南,儿时所受的江南冬日的印 象,铭刻特深;虽则渐入中年,又爱上了 晚秋,以为秋天正是读读书、写写字的人 的最惠节季,但对于江南的冬景,总觉得 是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调, 说得摩登些,便是一种明朗的情调。 ? ……

? 一提到雨,也就必然的要想到雪;“晚来天欲 雪,能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。 “寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬 宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了。“柴 门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深 人静后的景况。“前树深雪里,昨夜一枝开”, 又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村 童来报告村景了。诗人的诗句,也许不尽是在 江南所写,而做这几句诗的诗人,也许不尽是 江南人,但假了这几句诗来描写江南的雪景, 岂不直截了当,比我这一支愚劣的笔所写的散 文更美丽得多? ? (有删节)

? 11.作者认为冬景有“一种特殊情调”, 如果用文中的两个字来概括,应是 ________。 ? 【答案】 (1)明朗

? 12.作者写“江南雪景图”并没有直接描写, 而是引用了大量的古诗文。结合文本说说作者 是怎样组合这些诗句的。引用这些诗句有什么 好处? ? _____________________________________ ___________________________________ ? 【答案】 作者是按照时间的顺序来安排的。 作者在品评诗句的时候写出了雪趣。作者引用 诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境,并 通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界; 虽则语句简省洗练,但所包容的意象十分丰富。

? 13.文章描写江南的冬景,却从北国的冬天写 起,还穿插写了许多其他地方的景物。作者为 什么要这样安排材料? ? _____________________________________ ___________________________________
? 【答案】 这是衬托的写法。以北国之冬的寒 冷有劲儿,反衬江南之冬的温和可爱;以闽粤 之冬来反衬江南之冬的恰到好处;以德国散步 正衬江南散步,进而侧写江南冬景之宜;引用 诗句描写雪景,是为借衬;以己搁笔去散步, 侧写冬景诱人。通过衬托,鲜明地表达了对江 南冬景的喜爱。

? 推荐理由:本文是郁达夫随笔的代表作,从各个角度描

写江南的冬天,写自己的切身感受,描绘出一幅江南暖 冬的水墨画。作者观察细致、描写细密,中心显豁,情 趣鲜明,真切、自然,没有虚饰。作者捕捉住典型的景 物:冬草、冬雨、冬雪,突出了江南之冬和暖、恬静的 特征。全文语调舒缓,恰似江南冬天的悠闲;语言清新 淳朴,和江南冬景的清朗相得益彰。声调平和、叙述节 奏徐缓,有利于作者对描写对象进行多角度的反复渲染, 实现景物描写的绘画美。画家刘海粟对此深有感触: “青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水; 不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是 对郁达夫写景散文的高度评价。

? 14.请依照下面这句话,写一个结构相同 的句子。 ? 南国之秋比起北国的秋来,正像黄酒之与 白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄 犬之与骆驼。 ? ________________________________ ________________________________ ________

? 【解析】 本题考查仿写句子的能力,能 力层级为D级。解答此类题主要是对例句 结构进行分析,注意题干的要求。仿写出 符合题干要求的句子即可。当然要特别注 意修辞的恰当运用及语言的润色。 ? 【答案】 示例:少年比起老年来,正像 初升旭日与落下夕阳,白纸一张与经典一 部,骏马飞奔与老骥稳行,初春秧苗与金 秋硕果。

? 15.请为下列新闻稿拟一则标题,要求语言准 确生动。(不超过20字) ? 针对云南大旱,云南省水利厅一名相关负责人 表示,过去的很长一段时间,云南的水利设施 是在吃老本。很重要的一方面,云南小型水库 几乎没有进行过修缮。结果如何呢?云南目前 已经有1/4的乡镇政府驻地饮水困难。这还不是 最差的,比小型水库规模还要小的一些地方水 塘,不仅缺乏资金修缮,更没有相应的科学管 理,导致在干旱袭来之时比小型水库更快枯竭。 而那些群众自发挖掘的小水窖,在没有水源补 充的情况下,更是毫无抵抗旱情的能力。

? ________________________________ ________________________________ ________ ? 【答案】 ①水利设施薄弱,云南自食恶 果。 ? ②干旱,给忽视水利建设的云南敲响了警 钟。

? 16.下面一段文字在用词、标点和语言结构上 存在毛病,请找出并加以修改。 ? ①维生素是维持人和动物机体健康所必须的一 类营养素,其本质为低分子有机化合物。②由 于它们不能在体内合成,或者所合成的量难以 满足机体的需要——所以必须由食物供给。③维 生素的每日需要量甚少(常以毫克或微克计算), ④它们既不是构成机体组织的原料,也不是体 内供能的物质,⑤然而在调节物质代谢、促进 生长发育、生理功能维持等方面却发挥着重要 作用。⑥因为长期缺乏某种维生素,就会导致 疾病。

? ________________________________ ________________________________ ________ ? 【答案】 ①“必须”改作“必需”;② 破折号改作逗号;③括号放到“甚少”前; ⑤“生理功能维持”改作“维持生理功 能”;⑥“因为”改作“如果”。

? 阅读下面材料,按要求作文。 ? 西哲维特根斯坦曾说:“我贴在地面步行, 不在云端跳舞。”这句名言诗意形象,寓 意深刻,它会引发读者诸多的联想或感悟。 ? 请结合这句名言,选择一个角度,自定立 意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于 800字的文章。

? 本次作文属于题意型作文,审题应主要集中在 “我贴在地面步行,不在云端跳舞”这句话上。 既然出题者已界定这句话是名言,那么考生就 应在内涵上狠下功夫,仔细琢磨,用心体味。 因为,有些材料(特别是寓言和名言),其含义常 常具有很强的隐喻性或象征性,如果就事论事, 只能触及皮毛,得出一个肤浅的认识。想要参 透其中更深层的含义,就要善于类比,巧抓 “事”与“意”的相似点,深入挖掘其内涵。

? “我贴在地面步行”可以理解为对事业、 对人生要沉稳务实,一步一个脚印;“在 云端跳舞”可以理解为对事业、对人生浮 躁轻率,显得虚无缥缈,毫无依托。两个 分句连在一起,便可以看出哲学家的观点: 赞同沉稳务实的人生追求,拒绝浮躁轻率 的人生选择。当然,考生也可以作反向立 意。

? 水眄兰情

? 李珂 ? 波心荡,冷月无声。 ? 夜晚的洛水柔柔地皱眉,蹙额之间,镜 面倒映的全是东汉末年那个清瘦的身影, 几千年后,曹子建依旧卷起画舸上的薄帷。 穿越无数风花雪月的秋风骤然拽动了他那 脆脆的思绪,万千浮华似梦般消融在一片 片溶溶月夜之中。

? 犹豫了千年,叹息了千年,抬头俯仰之间,思 念得最多的,还是洛神。 ? 那个几乎完美绝世的女子,不食人间烟火,吐 气如兰,肤如凝脂,糅进了世间所有芷兰的绰 约之处,她让那时的他忘却了陌上的红尘。这 一刻,滚滚的红尘如涛,也只不过是一片片深 秋的落叶。笑得悲凉,笑得凄惨。好像那一刹 那,洛神的不经意一瞥,送他上了云端,满眼 都是层层烟云雾岚,深厚的土地在他视野中渐 行渐远。 ? 恨离别,再美也是烟花,再绚烂也是焰火,他 依旧不能长期驻足于洛水之上,牵绊他的,仍 旧是滚滚红尘。

? 昨日的浪涛已经别去了数千春秋,只有那一叶 扁舟的倒影还在摇曳。那个男子的身影隐隐绰 绰,他的生命并没有消失在这里,然而在宫廷 的政变之前,他的魂灵和思念早被碾成了齑粉, 化成了缕缕相思。 ? 散乱的一卷汗青,他还是忘不了,放不下。走 进了早已封杀他一生的“七步之变”中,巫山 云雨,忽成奢侈,泪水流成三千洛水,后人一 瓢也不能饮。此刻,他失望、无奈、悲戚,却 是那么的真实,那么的令人叹惋。 ? 洛神,她始终是神,而他自己,不过一介书生, 三尺薄命。不能御风于天际云端,只好游走于 尘世,贴地而行,酌自己那杯涩苦的旧醅。

? 煮豆持作羹,漉菽以为汁。顺水而下,这舟这人终得直 面现实。回归洛神的怀抱,萁在釜下燃,豆在釜中泣。 他的哭泣讽刺的是现实的可笑,奸雄之子,还是要在这 个大熔炉中锻造。本是同根生,相煎何太急。他七步已 成,心却撕成千片,这时放下的,大概只有洛神,那粼 波微步,那肤如冰雪……可他不会忘,自己还得活在地 上。 ? 听着涛声,忆着昨日的曹植,无法释怀,那是云端的水 眄兰情,而我,依旧贴在地面上缓缓前行。 ? 风乍起,吹皱一池春水。 ? 我的思绪沿着洛水的方向肆意飘飞,那么,我们的曹子 建呢?

? 点评:作者思绪飘飞,穿越历史,落笔成 文。全文构思不俗,文化味浓郁。写曹植 与洛神,相互对举,互为映衬,把文化散 文的底蕴发挥到极致。尤其值得一提的是, 作者通过曹子建在洛神与人世间的切换, 巧妙地扣合话题,藏而不露,韵味十足。

? (2010·湖北卷) ? 阅读下面材料,按要求作文。 ? 孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想 象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿 望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言 百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会, 法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”, 在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能, 展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实,幻 想照亮生命,幻想是快乐的源泉??

? 请根据你对以上材料的理解和体会,选准 角度,写一篇作文。 ? 要求:文体自选,自拟标题,不少于800 字。

? 幻想塑造奇迹
? 湖北一考生 ? 主题词 幻想 未来 希望 ? 幻想是挂在天际的一条彩虹,纵使虚无缥 缈,却让世界在那一刻格外美丽;幻想是 茫茫沙海中的海市蜃楼,即使是梦境般的 虚无,却激励我们不断向前方挺进。 ? 幻想不是漫无目的空想,它寄托着我们对 未来的某种希望,宛如一朵雪莲,绽放于 悬空间某处峭壁,在最高处释放美丽。

? 我们都有一颗纯真的心,乐于幻想是全人 类尤其是我们90后所爱的追求。我们憧憬 未来,因为我们相信只要努力,幻想也能 实现,那便是无可取代的奇迹。 ? 孙悟空的筋斗云翻出了直升飞机,哪吒的 风火轮滚出了一条条汪洋大轮。千年的梦 如今已是现实,它们是古人心中的梦,而 当今的我们用智慧与双手筑造了奇迹。 ? 每一次幻想都有一段塑造未来的过程,此 时的它或许如镜中花、水中月般遥不可及, 但时间的车轮会把它送往未来加工厂,那 里是一个个奇迹出世的地方。

? 那里有爱迪生的电灯在传递光亮,那里有贝尔 的电话在叮叮作响,一架架飞机在空中飞舞, 画出一条条胜利的弧线,还有很多很多…… ? 这里承载着太多的幻想,它们是我们人类对未 来的美好祝愿,一旦它们实现,我们的世界将 会万花绽放般,处处是万紫千红,鸟语花香般 的美丽。 ? 幻想是美好的,它不是空想的无根无据,也不 是抽象的泛泛之想,而是具体的有目的的愿望。 ? 心怀幻想,享受奇迹绽放时的绚烂与幽香,感 受奇迹的烟火在黑暗的天幕中嗡嗡作响,万分 耀眼的辉煌。

? 幻想的产生由于想象的不同而有所区别, 心怀幻想,怀的是那奇迹实现时的振奋之 心。 ? 心怀幻想,我们紧握住幻想之线的端,顺 着线的方向不断前进,拨开重重弥漫的迷 雾,或许我们会发现线的另一端紧紧套住 的是奇迹伟岸的身躯。 ? 心怀幻想,对未来充满无限祝福与希望, 拥抱明天的奇迹,见证奇迹破壳而出的瞬 间,享受幻想的过程,吸吮幻想的快乐源 泉。

? 这是一篇切合题意的文章,不难看出,这篇文 章自始至终都在围绕“幻想”展开内容。 ? 1.在表达项,本文的语言大量运用比喻、排比 等修辞,使得文章既生动又形象,读来给人以 流畅之感。 ? 2.在发展等级,本文最大的特点还在于语言。 本文的语言完全在用诗的笔法写作,读来让人 产生丰富的联想和想象,自然也会给人以笑感。 可以说,这是一篇具有散文诗特色的文章。在 短暂而又紧张的考场上,能写出如此美文实属 不易。

? 螳螂捕蝉 ? “螳螂捕蝉”(tánɡ lánɡ bǔ chán)这则成 语中,蝉:知了。螳螂捕捉知了,却不知 道黄雀在它后边。比喻为了眼前利益损害 别人,而不知道有人在背后跟着算计他。 ? 这个成语来源于《说苑·正谏》:“蝉高 居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也。螳螂委 身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也。”

? 吴王寿梦准备攻打楚国,怕臣子反对,下 了一道命令:谁敢劝阻出兵,就砍下谁的 脑袋。一些大臣认为,攻打楚国即使取胜, 但后防空虚,别的诸侯国可能乘虚而入, 结果仍然不妙。因吴王已下了死命令,谁 也不敢再去进谏。 ? 在侍候吴王的人中有个少年,也认为攻楚 会造成后患,应该劝吴王别这样做。他当 然不能直接劝阻,于是采取了另一种办法。

? 一天,他拿了一只弹弓,在王宫后园寻找 目标打鸟。到第三天,他的行动被吴王发 现了,问他是否打着鸟,他说没有打着, 但见到了件有趣的事。吴王很有兴趣地要 他说出来,于是他说道:“我在打鸟的时 候,看到园子里一棵树上有只知了。知了 高高地停在树上,悲哀地鸣叫着,同时饮 喝露水。这知了不知道螳螂正在它的背后。 那螳螂弯着身子,屈着前肢,将要去捕捉 知了,却不知道黄雀正在它的身后呢!” ? 吴王插嘴道:“那黄雀要干些什么呢?”

? 少年接着说:“那黄雀伸长脖子,正想把 螳螂吃掉,却不知道我的弹弓已对准了它, 即将把它弹死。知了、螳螂和黄雀这三只 小动物,都一心想得到眼前的利益,却没 有顾到它们的后面有祸患啊!” ? 就在这个时候吴王才理解到,原来这少年 是在规劝自己不要贸然出兵攻打楚国,以 免造成祸患。他觉得这个道理讲得对,于 是,他下令停止出兵。


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