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《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 《 醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》导学案


阜宁县第一高级中学 2015 年春学期高二语文导学案

《如梦令(昨夜雨疏风骤) 》 《 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 》
课型:新授课 教学设想: 《唐诗宋词选读》第十专题是: “极其工” 、 “极其变”的南宋词。该专题有 6 首,4 首教学 篇目,2 首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇,一篇是自读篇目,一篇是教学篇目。 学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解词的情感思想;3、领悟 表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的 赏析题,引导学生走上探讨之路。 专题目标: 1、能够通过本专题的学习,初步了解“极其工” 、 “极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。 2、能够通过对各专题中意象的梳理、总结,了解诗歌意象的特点、作用。 3、能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名旬进行鉴赏。 4、能够通过对诗歌意境(境界)的体验、鉴赏,了解意境的艺术魅力。 学习内容: 教学目标: 1、了解李清照个人的生活遭遇和创作的密切关系,并通过作品初步了解其创作主题。 2、把握李清照词深婉细腻的艺术风格 3.在诵读品味中体味作者思想感情,能读出词的意境,能想景悟情提高审美情趣。 教学重、难点: 解读文句,分析意境,把握李清照词的艺术风格 学习方法:自主、合作、探究学习 教时设置:1 教时 一、导入 南宋词风格向多样化方向发展,力图突破北宋的框架,而“极其工” 、 “极其变”的时期既有 经历南渡的悲歌慷慨,又有极婉约之致的浅吟低唱。李清照词以靖康之难为界,前期清新自 然, 后期沉痛感伤。 靖康巨变, 使无数爱国志士发出慷慨激昂的歌声。 岳飞的名作 《满江红》 , 气吞山河,光照日月,唱出了时代的最强音。陆游词前期回响着“从军乐” ,后期则满蕴着 “爱国泪” 。其词或激昂,或飘逸,或绵密,具有多种风貌。姜夔词于“婉约” 、 “豪放”之 外,以“清空骚雅”别立一宗。其写丧乱的作品句句沉着,回肠荡气;咏物之作,更是寄慨 遥深,隐约幽微。 二、教学《如梦令(昨夜雨疏风骤) 》 1、朗读 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 2、介绍作者和有关背景 李清照(约 1084--约 1155),号易安居士,生活在北宋后期和南宋前期,生于书香门第,父亲 李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下,她小小年纪便文采出 《如梦令(昨夜雨疏风骤) 》 《 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 》 主备人:曹琳君 时间:2015 年 3 月 22 日

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阜宁县第一高级中学 2015 年春学期高二语文导学案

众。诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓,皆有成就,成就最高的还是词。李清照 经历了南北分裂之乱,在南渡前后,她的词风变化很大。南渡前,李清照的词多描写少女、 少妇的闺中生活,如《如梦令》于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生 活。 《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。南渡后,生活的苦难使她的词风 趋于含蓄深沉。李清照词风婉约,她的艺术特征表现在:⑴善于抒情造境。她善于把强烈的 感情熔铸在艺术形象里,造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思 想曲折中,显示出感人的意境来。⑵造语浅显新奇。李词语言既浅显自然,又新奇魂丽,富 于表现力。她的词用典不多,却善于运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。李词的音 节和谐,流转如珠,富有音乐美。 李清照的文学创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后世影响较大,在词坛中独 树一帜,称为易安体。 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 ( 昨天一夜暴风骤雨。深睡了一夜觉,醒来还残留着一点醉意。问卷帘子的侍女,外面有 什么变化,她说海棠花依旧绽放。我说,你知道吗?知道吗?那海棠应当是绿叶繁茂,红花 萎谢。 ) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)这首词刻画了怎样的一个形象?表达了怎样的思想感情? 明确:刻画了一个爱花、惜花的年轻女子的形象,表达了主人公伤春、惜春以及对美好事物 珍惜的情感。 (2) “知否、知否?应是绿肥红瘦。 ”运用了什么修辞手法?有什么表达效果? 明确:①拟人。 “绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦”用比拟写雨后海棠花的叶和花,形象生动。 ②借代。 “绿肥红瘦”中的“绿”和“红”是叶和花的颜色,用以代指海棠的叶和花,十分 贴切。③设问。 “知否”问得寻常,答以“绿肥红瘦” ,妙语天成,奇妙无比。④反复。 “知 否、知否” 。 (能说出两点就行) (3) “短幅中藏无数曲折,自是圣于词者。 ”这首词构思之巧妙,历来为词论家所称道,请 就此词作赏析。 明确:这首词,只有短短六句三十三言,却写得曲折委婉,极有层次。词人因惜花而痛饮, 因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问” ,因不相信“卷帘人”的回答而再次反问,如此 层层转折,步步深入,将惜花之情表达得摇曳多姿。 4、背诵 三、教学《醉花阴》 (薄雾浓云愁永昼) 1、朗读 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 2、介绍有关背景 宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚至仰天山罗汉洞观月,流连忘返;李清照独居青州归来堂,

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阜宁县第一高级中学 2015 年春学期高二语文导学案

重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。 作为闺阁中的妇女,由于遭受封建社会的种种束缚,她们的活动范围有限,言行举止受到重 重约束,即使象李清照这样上层知识妇女,也毫无例外。因此,相对说来,他们对爱情的要 求就比一般男子要求更高些,体验也更细腻一些。所以,当作者与丈夫赵明诚分别之后,面 对单调的生活,便禁不住要借惜春悲秋来抒写自己的离愁别恨了。 据有关记载,赵明诚收到这首词后一方面非常感动,另一方面又极其佩服夫人的艺术水平。 “易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务欲胜之。一切谢客,忘食寝 者三曰夜,得五十阕。杂易安作,以示友人陆德夫。德夫玩之再三,曰: ‘只有三句绝佳’ 。 明诚诘之,答曰: ‘莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦’ 。政(正)是易安作也。 ” 3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意 (稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼, 龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。 美好的节日 又到重阳,洁白的瓷枕,轻纱笼罩的床橱,昨日半夜的凉气刚刚浸透。 在东篱饮酒直到黄昏后,淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂,一阵西风吹得珠帘 卷起,闺中少妇更比菊花瘦。 ) 4、赏析(先思考,再和同学交流,准备班级发言) (1)上片中有个词眼,请找出,并赏析。 明确: “凉”或者“愁” 。这两字,一内一外,前后呼应,透现出的是心灵深处的孤独凄凉, 这种情感在下片又含蓄地得到进一步地深化和强化。 (2) “薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽” ,词人是如何渲染愁苦之情的? 明确:提示 “薄雾” 、 “浓云” ,意境凄凉,借景抒发孤寂的愁情。 “永昼” ,整日,点出愁 的长久。 “瑞脑销金兽” , 看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。 既写出了时间的漫长, 烘托出了环境的凄寂,更写出了词人的百无聊赖的愁情。 (3)这首词表达了词人怎样的心情?(试在词中找) 明确:借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活,表达对丈夫的思念之情。 (4)词人还运用了哪些人物行动来渲染心情? 明确:独坐、孤眠、自斟。 (5)古人常常爱用花比喻人之美貌,如“芙蓉如面柳如眉” , “人面桃花相映红”等,而 李清照却说“人似黄花瘦” ,这样的比喻有什么丰富的内涵? 明确:①写出了菊花的形态,传达出了秋菊的神。②“瘦”字和首句的“愁”字相呼应③描 写思妇因思念而面容消减的形象,写出了思念之深之苦。④以花喻人,花面相映,人如花, 花如人,营造了婉曲优美的艺术情境。 (6)词人形象:日夜思念丈夫,愁情满怀的少夫人形象。 五、课后作业 背诵并默写这两首诗 六、预习《满江红》

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