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作文指导 我的老师 ppt(2012年11月23日)


作文指导课

我的老师
老师的眼睛是那样明亮、慈祥,老师的手掌 是那样的温暖、柔美,老师是我们最爱的人。 你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期 待的眼神,你也不会忘记自己任性时那些谆 谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧!

《我的老师》
作文要求:

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的

r />衣服。 2、再想一想老师的特点,接着用具体事例来 说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。 4、要列小标题。

(习作要求:
这次作文,老师要求大家:必须写现在的

语数英老师,而且必须三位老师一起出现
在你的作文中。希望你能写出你的老师的 特点,而且要活灵活现。 (如何将人物写具体、鲜明呢?我们一起 来看一下,别人眼中的人。)

段落安排: 第一段简单介绍老师的外貌。如:长相、年龄、身材 衣着特点等。

第二段先写老师的特点。如:工作认真、要求严格、
讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一

特点。注意语句要通顺。(详写)
第三段略写老师的其他特点,可以一两句带过,不用

写具体事例。
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情;还可以写出

对老师的祝愿。

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动,小草的翠绿离不开春雨的无私奉献,我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。 2、 花儿以迷人的芬芳回报园丁,小草以浓浓的翠绿回报春雨,我就以优异的成绩来回报老师吧!

片断欣赏:

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像 夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的 凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无 情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师,因为 他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。
花儿要感谢阳光,因为阳光抚育它成长;鲜花要感 谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空, 因为长空让它飞翔;高山要感谢大地,因为大地让 它高耸;大地要感谢小草,因为小草让它美丽?? 我要感谢我的老师,是您传授给我知识,让我健康 成长。我爱你,老师!

我的语文老师是个很年轻的老师,他的个子不高不矮, 皮肤不黑不白,戴着一副眼镜,走路时手里总是要带 着一本书,一看就知道是个很有学问的人。

我的数学老师长得可漂亮啦,同学们议论时都说她像 电影明星巩俐。
在我的老师当中,美术老师王老师应该说是最有特点 的一个人了。

我的班主任是李老师,留着一头短发,走起路来风风 火火的,一看就知道是位精干而有魄力的人。 杨老师热爱学生,从来也不责骂我们,他是我最尊敬 的一位老师。 在我们班级里,有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青 年老师,她就是我最尊敬的老师——杨老师。 董老师张开了嘴巴,她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。 她开心地笑了! 一开学,董老师就找我,让我做好 准备参加区里的数学竞赛。他对我说:“你的数学基 础扎实,这次很有希望!”可我的心里却慌得很,一 点没底。

老师讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我 的心田。 同学们完全被她的讲课吸引住了,随着她脸上的表情, 时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低 头含笑。
她年轻精干,对同学热情亲切,就像一位辛勤的园丁, 栽培着我们这些稚嫩的幼芽。 她的这些话,就像一根火柴,点燃了我心中的希望。 老师讲的这些话多有劲呀,每一句话都像小锤一样敲打 在我的心上。

她中等身材,稍微有些发胖,眼睛总是那么炯炯有神,也许是 过于疲劳的缘故吧,使得她本来就有些发黄的头发上增添了几 根银丝。 王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上 架着一副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得 体。 年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼 睛,说起话来细声细气的,像是在哄孩子。 门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子,只见他两鬓略带 银丝,面庞上有淡淡的皱纹,然而目光炯炯,显得很有精神。 吴老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。

快到中午了,忽然乌云密布,电闪雷鸣,接着便 下起了大雨。我们没有拿雨伞,心里非常着急。正在 这时,王老师把我和妹妹从楼上叫下来,并给我一把 雨伞。她从走廊里推出自行车,披上雨披,说:“让 你妹妹坐在车上,我把你们送回家去。”我呆呆地站 在那里,望着这位满脸雨水的老师,感动得一句话也 说不出来。雨不停地下着,我的脚踩在水坑里,水和 泥溅在老师的裤子上,雨点打在老师的脸上,我从雨 伞下面偷偷地看着满身泥水的老师,我的眼睛湿润 了。 “我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、 “我的眼睛湿润了”,这样的语句很有用处,它把“我” 当时的真实感受写出来了。读者读了,也一定会和小作 者一样,心里涌起激动的心情。)

老师,您还记得吗?我还曾经是校排球队的队员。 有一次早训练,由于我来不及吃早饭,胃病复发 了。一阵阵绞痛使我难以步行,满脸汗水交织着 泪水,队员和教练把我扶到办公室。您知道后, 立即赶来,询问了情况,马上给我端来了开水和 点心,看着我,一边跟我开玩笑,一边哄我吃点 心,想使我忘记病痛。后来,您又搀扶着我去医 院看急诊。我偎依在您身旁,就像女儿偎依在母 亲的怀中。我的眼睛湿润了。 (最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样, 它把我对老师的敬爱,和老师对我的关心都集中 地表现出来了。)

刘老师站立在那里,一动也不动,他的身影像

一棵大树,又像一座塔。我们都敬畏地站在一
边,一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发

出沙沙的响声,好像在说“你们是多么糊涂
啊!”

(用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子,
使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害 怕和愧疚。)

有一次,放了晚学,外面下着滂沱大雨,窗户被豆大 的雨点打得“噼噼啪啪”地响,同学们都有伞,他们 打着伞回去了,只有我一个人站在教室门前的走廊里。 此时,风更猛烈地怒吼着,铅色的阴云又一次布满了 天空,仿佛要吞了整个世界,又是一道闪电划破了黑 沉沉的天空,接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了,身 子也觉得冷了起来,我哭了。哭声惊动了正打着伞回 家的马老师,她走了过来,温和地问:“海平,你怎 么了,为什么哭呀?”我回答说:“马老师,天下着 大雨,我不敢回家。”马老师说:“来,我送你回 家。”于是就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
(这里的景物描写写得很好,这样就突出了我的着急,突出了 老师对我的关心。)

您在这短暂的说话间歇,眼光向整个教室溜 了一遍,您的目光和我的目光相碰,这相碰仅 仅是一刹那,就在这一刹那,多少同学异样的 目光扫向了我。我的同桌,那个调皮鬼还“嘿 嘿”笑了两下。我的心沉下去了,我的头垂了 下来。

(最后一句话写得形象生动,让人一看就知道 “我”当时心里不好受了。)

我的老师是一个有着一头天然乌黑的长发的女老师, 走起路来,长发飘逸,给人以一种自然、清秀、淳朴 的感觉。同时,她还有着一双又大又亮的眼睛,一米 六五的个子,不轻不重的身材,走在校园里,别人都 会说:“看,那个是我们班的老师,真漂亮。”
我的老师是一个有时也是很严厉的人,如果我们有什 么地方不对了,她也是会毫不留情的批评我们的,并 且还会给我们讲道理,让我们下一次注意了,不要再 犯同样的错误。

我的老师是一个幽默风趣的人,她能在紧张的学习 当中和我们开几个小玩笑,让我们稍稍放松一下,让 我们上课轻松一点,同时,我们的精神也就提起来了, 上课的效率也高了。

我的老师是一个博学多才、见多识广的人。她能和我 们谈古论今,让我们了解更多的知识,听到更多的新 鲜事,这样,我们的学习生活才会更加多姿多彩。
细画人物,使笔下人物形神皆备,活灵活现。要做到 这一点,首先要从人物的特征出发,用准确、生动、 形象的语言,有重点地对人物的音容笑貌、举手投足 以至内心活动进行具体细致的描绘,使原先笼统、欠 详细的句子变得富有表现力。 例:她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻 轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的 狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。

罗老师喜欢穿一件黑色运动服,一双 白色运动鞋。他的发型就像一个茶壶盖; 眼睛又大又圆,眼神特别柔和;一笑起来 特别灿烂,总是那么平易近人,一点距离 感也么有。都说笑是全世界的通行证,罗 老师的那抹笑啊,一下子使我们成为了他 的朋友。

分小组讨论、交流。 (1)选取生活中的日常小事,从“小”处

见“大”。
(2)写时抓住人物动作、神态来描写,细 致人微,具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢 慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我”

(3)相应地写出“我”的感受和反应。


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