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高考作文拟题方法


高考作文拟题方法 一、修辞法 1、比喻。 以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》 以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》 2、夸张。 以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 3、反问。 99 年高考, “假如记忆可以移植”——《我是谁?》 4、设问。 以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么

?》 5、借代。 以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》 6、对偶。 以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》 7、拟人。 以“树”为话题——《树的“叹息”。 》 以“环保”为话题——《地球就诊记》 8、呼告。 以“书”为话题——《别了,漫画书!。 》 以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧! 》 二、引用法 1、引用诗句 如:99 年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》 ,题目出自陈子 昂《登幽州台歌》 ,表示对移植记忆的困惑。 2000 年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》 ,题目出自苏轼的《题西林 壁》 如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》 2、引用流行歌词 以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love 3、引用名句 以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》 以“关注生活”为话题,写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔 基《海燕》 以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚 马尔克斯同名小说 以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》——麦氏咖啡广告语 三、反常法 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了,多好》 、 、

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以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》《以胖为荣》 、 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》《渴望停电》 、 四、符号法 1、数学符号 以“游戏”为话题——《7+1 8》——学习与游戏的结合 一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品 99 个,不合格产品 1 个,前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩 素质》 2、标点符号 以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜,需要随时关注 五、点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨,点铁成金” ) 以“童年”为话题——《水中的童年》 《与樱木花道一起成长》 以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲 以“帮助”为话题——《 “人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。

高考满分作文精彩开头 30 例 雕饰风头——打好第一枪 开头方法之一: 开门见山话题点穿 诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之 风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们 民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。 《诚信》 青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭 日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向 大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨 开头方法之二: 引用名言文采凸现 如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的; 我们的公司的管理人员决于能长着 相似 的脸。--------福特《2003 年高考作文把心放正》 心睛的时候,雨也是睛;心时候,睛也是雨。 ——汪国真 哈姆莱特曾高呼: “人啊,看清你自己! ” 而我要说: “人啊,看清这个世界。《2003 年高考作文擦亮眼睛看世界》 ” 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少 发现。《智慧的眼睛》 ” 马克?吐温说过, “一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。 ” 《宽容,从这里开始》 开头方法之三: 排比点题铺排文气 种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明; 雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄; 骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野;

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海燕则冲向更猛烈的暴风雨。 《自由》 是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。 ” 孩童握着风筝拍手:“是风。 ”? 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。 ”?(《拥有答案的幸福》) 开头方法之四: 故事寓言倍感新鲜 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。 即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子, 做 售票 员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。 终于儿子去当兵了。 三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。 人们望着走过的队伍哈 哈 大 笑之时,母亲却激动地放声高喊, “哦-----亲爱的保罗!他们都走错了,只有你走对了! ” 《感情亲疏影响对事物的认知》 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者: “您在哪 所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答 说: “是在幼儿园。 ”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。 《智慧的起点》 开头方法之五: 引用诗歌胜过空说 我不去想是否能够成功/ 既然选择了远方/ 便只顾风雨兼程。 —汪国《2002 年高考作文心灵的选择》 墙角的花! 你孤芳自赏时 天地便小了。—冰心 你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近 —《远和近》顾城 豹尾余响 ——浅谈高考作文结尾出彩的技法 凤头展彩,豹尾余响。是说有了一个出彩引人的开头,必然要有一个响亮有力的结尾与之相 般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意结尾,少那么一两句点睛之笔或关键性语句, 可能使文章显得无力甚至导致残篇。 如若结尾精彩, 它将给人留下美好的回忆, 深刻的印象。 下面笔者结合 2005 年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技法。 一. 总结式结尾:即是对前面的观点、态度、主张、主旨,再一次的重申。画龙点睛,

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起总结概括的作用。 例如:2005 年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾: “双赢”是一种智慧,让短处和 长处在碰撞中撞击出诱人的火花。 “双赢”是一种智慧,让优点在融合中奏响成功,成就你 的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门?? 再如:2005 年吉林高考佳作《位置并不能左右价值》这样结尾:上述两个故事均来自于 生活的真实。俗话说“ 事实胜于雄辩” ,在此,无需学生我再说什么:价值不受位置左右, 不论自明。 这两篇文章的结尾,都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主旨更突 出,结尾更有力。 二、 照应式结尾:即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应,以达到收拢全篇,突出主 题的作用。 例如:2005 年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾: “寓主观于客观,纳无限 于有限。一花一木,一枝一叶,在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的 所在吧?”而它的开头是这样的: “有人说,诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人 的感情世界,去探索其中的奥秘吧! ”结尾与开头遥相呼应,首尾圆合,结构严谨。 再如:2005 年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到:记着,只有你装饰了 别人的风景,别人才会装饰你的梦;你若想要别人来装饰你的梦,那么你要学会去装饰别人 的风景。因为,这世界,本就是和谐的一体,双赢的存在。照应开头所引用的卞之琳《断桥》 诗:你站在桥上看风景/看风景的人在桥上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的 梦。 三、 赞美式结尾: 即结尾采用直接抒情的方式, 表达作者的情感, 从而引起读者的共鸣, 使读者从中受到感染,受到教育。 例如:2005 年四川高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到:壮哉,那永 远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记 的千载颂歌!啊,我们永远的苏武! 再如:2005 年黑龙江高考佳作《平凡成就伟大》的结尾这样写到:大地无语,那青松、 鲜花、小草、浪花都在向我们招手,我们应时刻铭记:平凡也可成就伟大。用抒情的方式表 达了作者的观点:平凡也可成就伟大。 四、希望式结尾:即结尾通过提出希望,表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提 出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。 例如:2005 年高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾: “让我们忘记该忘记的,铭记 该铭记的吧!这是时代赋予我们的神圣使命。 ”就是寄希望与我们明辨什么该忘记,什么该 铭记。 再如:2005 年陕西高考佳作《菊花?烈酒》也是希望式结尾:忘记痛苦与仇恨,忘记一 切不值得记忆的。 铭记快乐与温馨的感情, 铭记一切助你成功的基石与动力。 擦亮你的双眼, 摘一朵淡泊却幽香的菊花,喝一口浓烈却香醇的美酒,携一腔激情与感恩,你将会发现,生 活原来如此精彩。这种结尾,提出的希望更明了,语言富有诗意和文采。 又如:2005 年福建高考佳作《星星发光,张扬个性》的结尾也是如此:风,从水中掠过, 留下粼粼波纹; 阳光, 从云中穿过, 留下丝丝温暖; 岁月, 从树林中走过, 留下圈圈年轮, ?? 那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲,寻 梦的足迹; 我们应当留下真我的风采与个性的张扬; 我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂! 结尾铿锵有力,主张突出鲜明。 五、 引用式结尾:名人名言,诗词歌赋,俗语谚语,往往具有很强的哲理意韵和启示作 用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言,诗词歌赋来作总结,往往起到深化主

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题的作用。 例如:2005 年北京高考佳作《安于心》的结尾引用了鲁克斯的话:鲁克斯说: “我们永 远关在圈内,永远在一个圈内打转” 。如若在圈内能心安,绝不会给理智放假。进一步升华 了主旨,照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。 再如:2005 年河北高考佳作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样: “奇谲万千藏情理, 情理打造万千奇。 ”朋友没,给奋斗插上情理的翅膀,搏击长空,你瞧, “无限风光在险峰” ! 进一步证明了作者的观点:出乎意料之外,却在情理之中,这是大自然昭示的一条哲理。 六、 无奈式结尾: 即在结尾对自己的表现、 社会的现象、 心中的理想表现出无奈的情绪。 例如:2005 年江苏高考佳作《 “凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到: “看来,在改革 开放和市场经济的大背景下, 我们的老眼光得变换一下。 否则恐怕就要 ‘落伍’ 于这个社会, 被这个社会所‘淘汰’了。 ”表现出无奈和震撼。 再如:2005 年甘肃高考佳作《米卢与孔明》结尾也是表现出无奈的情绪。结尾这样写到: 为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅?为何我们在现代社会里沐浴着文明, 却在 心中滋长着狭隘?米卢与孔明, 我们的对待又为何如此不公?我们是否也应该重新审视, 怎 样对待忘记与铭记?这一连串的发问让我们感到的是一种无奈。 同时也引起我们的反思, 使 我们警醒。 七、 哲理式结尾:即在结尾用富含哲理的语句,总结全文,升华主题,并给人以启发。 例如:2005 年河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》的结尾是这样的:蜜蜂在帮助花朵传粉 的同时,也从中得了酿造蜂蜜的原料;雨水在滋润大地的同时,也使自己摆脱乌云的束缚; 我们在奉献爱心的同时, 也使自己的心灵净化并从中得到快乐! 作者在文中叙述了三幕剧情 都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后, 用富含哲理的语句告诉人们一个 “助人也能助 己”的道理。升华了主题。 再如:2005 年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此:忘记与铭记,一路同行!带 来的是生活增予的阅历和经验;忘记与铭记,一路同行!带来的是人生美丽的收获和付出; 忘记与铭记,一路同行!这一路,我们感到快乐和幸福!在结尾作者用诗一般的语言,精辟 深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系,入情入理,水道渠成,令人叹服。 八、 警示式结尾。 即在结尾对过去存在的问题发出警示, 告诫读者不要重蹈前人的覆辙。 例如:2005 年湖南高考佳作《 “先走后跑”之政治篇》的结尾: “知古可以鉴今。希望我 们现在的统治者,在行政的时候,要先走后跑,千万不要重蹈‘先跑后走’的覆辙。 ” 就运用警示式结尾,掷地有声。 再如:2005 年北京高考佳作《安全教育之我见》的结尾: “安全教育,悠着点! ”同样具 有警示作用。 作文“标题”如人的“脸面” 。郑板桥就说过: “题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。 ” 对于自拟题目类作文而言,这张“脸面”的美或丑则更为重要,一个好的题目,或交代文章 内容, 或体现行文思路, 或蕴涵文章题旨, 或表明文章特色, 能给人清新脱俗耳目一新之感, 它决定了读者(尤其是阅卷者)对文章的第一印象与第一判断。 一、拟题要求 1.准确鲜明。标题应紧扣材料与文章内容,一目了然,不能作摆设,更不能让人摸不着 头脑。在给材料的作文中,文题须切合材料的内涵,或抓住材料的中心话题。一般说来,审 题出现偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透,最好拟非论点式的题目,如 “由??想到的”“从??谈起”等。 、

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2.简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口。如《泥泞?脚印》《阳光总在风雨之后》《不 、 、 经风雨那见彩虹》等。 3.新颖生动。标题应不落俗套,能激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角 度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目,反之亦然。所谓“题好一 半文”即是此意。如: 《阳光总在风雨后》《把脚印留在泥泞上》《穿过泥泞走向成功》等。 、 、 这样的标题把握住了题意,简洁醒目,信息含量多。 4.含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。例如: 《走过人生的泥泞路》《不 、 见风雨,那见彩虹》《艰难困苦,玉汝于成》等题目,予人想象,有内涵,耐人寻味。 、 5.紧扣文体。虽然同一标题可以写成不同的文体,但大多数标题还是能体现出一定的文 体特征的,如明明是写记叙文,拟成议论文的题目,那么就文不对题。 6.有文采。标题应通俗易懂而不晦涩难解,简洁流畅而不繁冗呆滞,新颖出奇而不平庸 俗套, 读起来上口, 听起来悦耳。 也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、 名句做文题。 《霜 如 叶红于二月花》《生命岂能无坎坷》《快乐走我坎坷路》《在那坎坷的路上》等。 、 、 、 二、拟题方法 1.借助修辞。将修辞方法运用到标题创写上。各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟 出精彩漂亮的标题,从而增强文章的文采与感染力。如: 《走过泥泞见彩虹》 (比喻)《感激泥泞》《与泥泞同行》 、 、 (拟人)《不经历风雨,怎么 、 见彩虹》 《艰难困苦,玉汝于成》 《阳光总在风雨后》 (引用)《泥泞之路,我们走呀!(呼 、 》 告)《逆境,生命的磨砺?》 、 (设问) 。其它如对偶、双关、反复、夸张、等修辞格,在实际 操作中均可运用,囿于本文所引材料的局限性,在此不一一例举。 2.引用化用。是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话,或依据写作需要,巧妙截取 剪裁,重新组合,为我所用。这句话能够揭示文章的写作方向,概括文章的主旨,同样可以 显现作者的文化积累和语文素养。如《泥泞的路才能留下脚印》《泥路留痕》《留下人生的 、 、 脚印》《霜叶红于二月花》《梅花香自苦寒来》《阳光总在风雨之后》 、 、 、 ,或撷取材料,或取 自诗句,或引用歌词,暗寓哲理,紧扣中心,为全文的着眼点所在。 3.哲理代入。就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理,用充满哲理、思辩的词句或直 接用一般哲学原理写出来。如: 《走过泥泞》《磨难铸就成功》《逆境,创造人生》 、 、 。 4.套语借用。议论文的标题有许多固定的用语,这些固定格式,不失为一种拟题方法, 只是较为平庸些。 《??论》 《论??》 如 或 、 《也谈??》 、 《由??联想到的》 、 《小议??》 、 《 “??”小议》《 、“??”之我见》《读??有感》《从??说起》《驳??》 、 、 、 5.诗意标题。如 04 年上海卷《忙兮忙兮奈若何》 ,写现代人对忙的态度,运用楚辞中的 标志词语“兮” ,增强了文章题目的文学色彩。06 年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中“灯

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火阑珊”取材于诗句,点明一种突然明白的境界。 6.设置意象。如《走过一路泥泞》 。如 04 年浙江卷《听泉》 ,用“泉”象征人们内心那 种对民族、对他人、对生命的关怀,来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。04 年江 苏卷《画》中, “画”成为贯穿全文的一条线索,推动文章情节的发展。 7.反弹琵琶。对传统或普遍的言论观点进行反说,这样拟写标题,能使人耳目一新,眼 前一亮。如 04 年广东卷话题是“语言与沟通” ,本是阐述语言的作用,但有考生以《此时有 声胜无声》为题,对中国传统的“沉默是金”作反驳。作者巧妙地对白居易《琵琶行》中诗 句“此时无声胜有声”进行反用,既彰显了文化底蕴,又显示了作者的机智。 三、拟题要特别注意的几点: 1.一定要紧扣材料或话题。此次有标题如《患难见真情》《小事蕴藏大智慧》《谁的脚 、 、 印留下了》《蝶恋花语》《勇敢者的脚印》《努力了,无悔了》《浪淘沙》《泥泞路上的佛 、 、 、 、 、 法》《留下脚印,在来时的路上》 、 ,就未能达到这一要求。 2.标题范围尽量要小,不要太大太泛,大而无当。万一标题太大,可以采用副标题的方 式加以限制。如《脚印》 ,就显得太大,立意方向都不明确。 3.标题不能过长,标题过长则显得松散。 《人生因为一路的坎坷才变得美丽》《在泥泞 、 不堪的路上走出精彩的人生》 ,虽意蕴不错,但确实有点松散。 4.话题作文不用话题作标题。 拟题常见错误:把话题当文题,毫无个性;题目缺少新意,无创造性;题目不精练,冗长呆 板;横空出世,与内容毫无关联;大而无当,放之四海皆准。 话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法:以话题为中心词,在其前面、后面加上适当 的限制、修饰、补充性的词语或短语,扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题,可以拟 为《读书乐》《我的阅读习惯》《我爱阅读大自然》《我读懂了妈妈的眼睛》《这段生活, 、 、 、 、 我百读不厌》 、 《我读飘零的梧桐》 以 ; “语文课” 为话题, 《多味的语文课》 、 《虚构的语文课》 、 《语文课剪影》 、 《语文课之我见》 、 《这堂语文课真精彩》 以 ; “感动” 为话题, 《感动的力量》 、 《为平凡而感动》《就这样被你感动》《感动的一瞬》《拒绝感动》《学会感动》等;稍微 、 、 、 、 引伸开去一点,以“财富”为话题的, 《财富论坛》《才富=财富》,、 、 、》《我是一个大富翁》 、 《金钱。权利。智慧》《富有的乞丐》“音乐”为话题的, 、 ; 《音乐与人生》《一堂特殊的音 、 乐会》《一个没有指挥的乐队》《二胡与小提琴的爱情变奏》《心灵的变奏》《生活中的阳 、 、 、 、 光》《锅碗瓢盆交响曲》《爱你在心口也开》等。 、 、 下面介绍几种新颖的方法。 一、 反常法。 如《蓝树叶》这个题目,既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的,怎么会是蓝色 的呢?读完文章后才知道, “我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借,但同桌不给, “我” 只好把树叶涂成了蓝色。 作者安题目时有意用了反常手法。 其他的如 《欲速可达》 、 《没有 “异 想” ,哪来“天开”《珍惜你的痛苦》《败了,多好》《世上只有爸爸狠》等都有这个效果 》 、 、 二、 公式法。 《7-1=0 》 (诚信) 《8-1>0》 (学习)《1+1 >2》 、 (团结)《诚实+信用=财富》 、 (诚信)等用数

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字作题目,准确概括文章内容,激发读者的好奇心,给人启示。 如《8-1>8》()这个题目也很别致引人:八减去一怎么会大于八呢?读者看完全文后才知 道,作者是告诉我们这样一个道理:七个小时的工作,一个小时的休息或锻炼,效果大于八 个小时,所以要劳逸结合。其他的如《现代人=长×宽×高》《置疑公式:才能+机遇=成 、 功》等都有引人效果。 三、谐音法。 针对一篇歹徒抢劫银行,一位青年上前与之搏斗,而有一些人却围观不助的新闻,有的同 学写读后感时,拟题为《见义勇为与见义勇“围”,用了谐音法,把两种不同的态度并列在 》 一起,令人耳目一新。如果拟成《 〈街头一幕〉读后感》《赞见义勇为精神》《谈世界观》 、 、 等, 就显得一般, 读者看到题目后就不想看正文了。 再如, 针对当前中学生重文轻理的现象, 有个同学写评论文,拟题为《要重理“亲”文》 。这题目显得鹤立鸡群,与众不同。而如果 拟成《要文理并重》《不能忽视文科》等标题,就一般化了。 、 四、借用法。 《众里寻他千百度》 (诚信)《所谓伊人,在水一方》 、 (思念)《风中有朵雨做的云》 、 (宽 容)《对面的老师看过来》 、 (理解)《此时无声胜有声》 、 (语言与沟通)《让暴风雨来得更猛 、 烈些吧》 (关注生活)等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行 借用或改造,使之成为文章的题目,这就是借用。这样的题目显得典雅大方,亦庄亦谐,妙 趣横生,引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成, 《爱拼才会赢》借用歌名, 《敢问 千年谁最酷》改造影曲, 《尺有所短,寸有所长》和《金无赤足,人无完人》借用成语俗语。 《九百九十九个心愿》《都是“耶”们惹的祸》借用歌词《九百九十九朵玫瑰》 、 《都是月亮 惹的祸》《何以解忧,唯有文章》《女大十八变》《我的眼里只有你》《人约黄昏后》《杞 、 、 、 、 、 人忧水》《男儿当自强》等也是使题目推陈出新,能吸引读者。 、 五、修辞法。 用比喻和拟人等修辞手法拟题,也能使人耳目一新,惹人喜爱。例如《我与自信签约》这 个题目,人看了禁不住要问: “我”怎么与“自信”签约呢?于是有往下读的欲望。其他的 如《干粮和猎枪》《忠诚:沟通友谊的桥梁》 、 《心灵是一棵会开花的树》 (感恩)《守住你的 、 金矿》 (品德) 《不要在冬天砍倒一棵树》 (关爱)《还我家园——鸟类的呼声》 、 (环保)等生 动形象,有异曲同工之妙。 比喻: 《我心中永恒的山茶花》《我是“足球”。拟人: 、 》 《钢琴,别哭》《初三老人和我有个 、 约会》。反复: 、 《生命的萌芽,萌芽的生命》 。设问: 《我们需要什么》 。反问: 《忍让难道是 懦弱的吗?》 。双锦: 《暖水袋。痒痒筢。灯光》 《网?网!。夸张: 》 《粉身碎骨为考试》《那 、 个障碍粉碎了我》 。借代 : 《独眼大将军》《倾听自己的心跳》 、 (关注生活) 六、诗情画意法。 运用散文化的语言,营造优美的意境,境中藏情,情中有境,情境并荗。 《白云。夕阳。歌声》 (生活)《那山.那水.那人》 、 (乡情)《风雨中我们一起走过》 、 《雨 季,我们去看海》 (机遇)《浪花里飞出欢乐的歌》 、 《滚滚红尘恋恋》 (时光)《今夜星光灿 、 烂》 (窗) 七、悬念法。 《十五岁,老朽了》<考试魔鬼定律>(素质教育)《两只流泪的爱情鱼》《一只老鼠的手 、 、 记》 (关注自然)《谁的眼泪在飞》<网上选美赛>(网络与生活)所采用的是悬念法. 就 、 是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。 这种题目能激起读者的兴趣, 有想一口气把全 文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》“车祸”为什么还要感谢呢?读者急于想从文 , 中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”、 、 》《富有的乞丐》《信 、 任在出洋相后回归》《他盯着女生看》等,无不使读者心情荡漾。 、

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八、时尚法。 拟用当前流行的词语作题, 能一下子拉近与读者的距离, 使读者有一种亲近感而产生阅 读欲。例如《李白上网》 ,这不禁使人要问,李白怎么会上网,上什么网等,从而想看个结 果。其他的如《QQ 城风波》《给韩寒让出一条道》《遇上你是我的缘》 、 、 (文学)《马屁爸 、 爸》 《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点, 《要迟到了,快点儿》一看标 题便有想象小作者慌慌张张上学的情景,比上学记、害怕迟到等平淡的标题好得多了。这些 标题无不撩起读者阅读的心绪。 高考作文拟题技巧推荐 话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自” ,而其中的“题目自拟” 又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼,直 接关系到老师对作文的第一印象; 它又是考生写作水平高低的重要标尺, 直接体现写作者的 智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是,这个机会常常被 一些考生主动放弃了,要么直接用试题中的“话题”作为题目,要么草草拟一个题目了事。 这恰恰是犯了话题作文的大忌。 有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼 睛,那么,我们的作品将会赢得的青睐,将会产生使人一见钟情的奇特效果。标题创新,要 突出一个“新”字,做到新颖别致,独出心裁。这里,笔者将为大家介绍几种标题创新的技 巧。 一、引用化用法 此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作 为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。如 1. “诚信”话题——《众里寻它千百度》 2. “思念”话题——《所谓伊人,在水一方》 3. “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 4. “宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 5. “理解”话题——《对面的老师看过来》 6. “亲情”话题——《世上只有妈妈好》 7. “读书”话题——《爱你没商量》 8. “学习”话题——《他山之石,可以攻玉》 标题 1、2 都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含义。标题 3、4、和 5 分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名,活泼而有趣。标题 6、7 引用的都是影 视剧名,新颖而别致。标题 8 则是引用经典名言,典雅而深刻。这些标题,贴近生活,使人 喜闻乐见,倍感亲切。 二、中外结合法 此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。 这种标题, 具有幽 默色彩,往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如 1. “爱心”话题——《我的感觉,I am fine》 2. “科技”话题——《How are you, E-mail》 3. “电脑”话题——《Internet,my love》 4. “生活”话题——《搞笑课堂 One and Tow》 5. “幸福”话题——《Come on,给我感觉》 6. “亲情”话题——《Modern,老妈》 7. “青春”话题——《Crazy BABY(疯狂三人组)》 8. “校园”话题——《女孩,Sorry》

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标题 1,付出爱心,即为永恒。标题 2,面对科技,我心从容。标题 3,网上风情,神 奇无限。标题 4,花样年华,花样心情。标题 5,幸福感觉,越多越好。标题 6,网上老妈, 返老还童。标题 7,激情飞跃,我心飞扬。标题 8,青春花季,演绎浪漫。总之,以上这些 题目形式活泼,散发出一股青春气息。 三、巧用算式法 这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。 这种 标题往往能够准确概括出文章的内容,简练精当,并且形式新颖,能激发读者的好奇心,给 人以启示。如 1. “诚信”话题——《7-1=0》 2. “教育”话题——《1+1=?》 3. “学习”话题——《8-1﹥8》 4. “团结”话题——《1+1﹥2 》 5. “品德”话题——《忍让≠懦弱》 6. “诚信”话题——《诚实+信用=财富》 7. “成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》 8. “知识”话题——《人 × 知识= ∞ 》 标题 1,强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题 2,表明了敢于向权威挑战的创新思 维。标题 3,说明从 8 个小时中拿出 1 个小时的时间来锻炼身体,其效果要比 8 个小时都用 来学习的好。标题 4,表明“团结”的力量是无穷的。标题 5,否定了一种根深蒂固的偏见。 标题 6,表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题 7,表明成功需要三个因素。标题 8,显示 了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力,确实给人以耳目一新 之感。 四、设置悬念法 这种方法,就是在拟题上设置一个诱人的悬念,或表明一个异乎寻常的结局,从而紧紧 抓住读者的心,激起读者急于探求内容的强烈愿望,引导读者去追寻。如 1. “素质教育”话题——《十六岁,老朽了! 》 2. “素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3. “男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 4. “男孩女孩”话题——《我与 203 室不得不说的故事》 5. “人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》 6. “人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》 7. “网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 8. “网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》 十六岁的花季少女,怎么变得老朽了?“考试”还有“定律”?并且“魔鬼”?三个女 生到底能演出一场什么样的好戏?一个男孩与 203 室的女孩们之间到底有什么大不了的 事?两只鱼怎么流泪了?怎么还有“爱情”?老鼠还有“手记”?这家伙究竟在里面记了些 什么见不得人的事?在“网络年代” ,到底有多少人的眼泪在风中飞舞?网络江湖选美?有 趣!折桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈?还是俄国 公主索菲亚、70 岁的灭绝师太?喜剧耶?闹剧耶???哎呀,乱了,乱了,这些题目,任 谁也会眼花缭乱,任谁也想探问究竟。 五、形象修辞法 这种方法,是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题,使题目生 动,鲜明,美妙,贴切。如 1. “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

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2. “诚信”话题——《守住你的金矿》 3. “生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》 4. “故乡”话题——《千年月色万年情》 5. “文化”话题——《 “文化快餐”真的不足取吗?》 6. “青春”话题——《长发长,短发短》 7. “关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》 8. “环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》标题 1,明喻;标题 2,暗喻。二者 均化抽象为具体,化平淡为神奇,生动形象。标题 3,拟人,色彩鲜明,表意丰富。标题 4, 夸张,烘托气氛,增强联想。标题 5,反诘,加器强语气,增强效果,发人深省。标题 6, 对偶,表意凝炼,琅琅上口,抒情酣畅。 标题 7,双关,意味深长,启人深思。标题 8,呼 告,语气有力,振聋发聩。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以象一颗颗珍珠,闪闪发 光;又象一块块磁石,吸引读者的心。 六、诗情画意法 这种方法就是运用诗歌和散文的语言, 营造一种优美的意境。 或景中藏情, 或情中见景, 或情景并茂,既有诗情,又有画意,韵味无穷。 1. “生命”话题——《白云?夕阳?歌声》 2. “乡情”话题——《那河?那船?那人》 3. “足迹”话题——《红舞鞋?蓝精灵》 4. “机遇”话题——《雨季,我们一起去看海》 5. “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 6. “窗口”话题——《今夜星光灿烂》 7. “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 8. “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》 以上八个标题,或白云清风,或黑夜红尘,或星光灿烂,或浪花飞溅,或情思绵绵,或 欢歌飞扬,语言优美,形象鲜活,以有限的言词显露出无限的生活意蕴,给读者创造出无限 的驰骋想象的空间。同时,很容易拨动读者的心弦,使之产生情感上的共鸣,具有极强的艺 术魅力。 七、怪异另类法 这种方法,就是避开以上几种常见的命题方式,而采用一些怪异、另类的形式来命题, 以便达到更加惹人注目的效果。如 1. “人生”话题——《梳子与梳子》 2. “情感”话题——《夜夜夜夜》 3. “生活”话题——《网?网 ! 》 4. “诚信”话题——《诚信!诚信?》 5. “朋友”话题——《有鼠自远方来》 6. “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》 7. “教育”话题——《???????》 8. “友谊”话题——《1 2 3 4 5 6 7 》 这些题目往往让人看了大跌眼镜,但细细品味,便可发现它们极具匠心,极有魅力,给 人全新的感觉。标题 1,两把小梳子,演绎了一出人生大戏剧。标题 2,如此之夜,自然会 使人感到万分压抑,但它的最迷人之处,是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。标题 3,生活 是“网”?生活确实是“网” !字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题 4,我们 渴望“诚信” !可是谁来拯救“诚信”?标题 5,有鼠自远方来,悦乎?悲乎?标题 6,少 年,青年,中年,老年,人生的每一个季节,都会有梦。标题 7, “教育”的问题太多太多。

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标题 8,友谊就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ,我的朋友在哪里?如此标题,实在神奇! “花 香蝶自来,题好一半文” ,拟一个好的标题,将是文章成功的一半。题目拟得如何,从考试 的角度来讲,不仅本身占分,而且直接关系到 作文的质量,所以自由拟题不能等闲视之, 必须在“新”字上多动些脑筋,多下些功夫。 文如其人,标题则如人的双眸。一个好的题目,就像一双明慧的眼睛,往往最先抓住读 者的眼睛,达到先声夺人的效果。 高考作文,由于阅卷时间的限制,对于题目的要求就更高。甚至可以说,题好文一半。 当然,在考场中拟一个好题目并不容易,它是知识与素养的综合体现。然而,也并非不能改 进,只要熟悉并掌握一定的方法,就能在考场中写出大放异彩的文章来,使人“心动神怡一 瞥间” 。那么,什么样的文题能达到这样的效果呢?具体说来要达到“四要” : (一)要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容,一目了然。标题决不能作摆设,更不能让 人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。 (二)要新颖生动。标题应不落俗套,让人耳目为之一新,激起阅读兴趣。 (三)要简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口,给人广阔的联想空间。 (四)要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味,又富有启发性。明确了拟题的要求, 就可以判断自己的拟题是否符合要求,可以给自己一个初步的定位。当然,只明确要求是不 够的,还要掌握一定的具体方法,有目的、有方向的去做。 文章拟题的具体方法有: (一)巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言,利用相似词语的颠倒、谐音、 形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如: 《打假与假打》《秋天里的春天》《向钱 、 、 看与向前看》《减负:让我欢喜让我忧》《给心灵松绑》《保鲜诚信》《没有异想,哪来天 、 、 、 、 开?》等。 (二)妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉。而且, 术语本身就有一定的含义,能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》《校园写 、 真》《贫困的反作用力》《催化人生》《生活中的欧姆定律》《真空下的加速度》《拍卖诚 、 、 、 、 、 信》等等。 (三)借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事,并巧妙加以翻新,既给人亲 切之感,又能增强感染力。如《栽下梧桐树,引得凤凰来》《阿 Q 新传》《阿 Q 学做诗》 、 、 、 《李白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并快乐着》《失落的祝英台》《一 、 、 、 、 、 花一世界》《科技与人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》等等。 、 、 、 (四)反向拟题。运用求异思维,把一些公认的常理做反向思考构成 文题,往往能收 到奇效。如《常在河边走,也能不湿鞋》《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫,岂 、 、 、 困?》《前不见古人,后岂无来者?》《享受挫折》《孔融让梨:是耶?非耶?》《忙人闲 、 、 、 、 事》《眼见一定为实吗?》 、 《要敢于走麦城》《痛苦也是一笔精神财富》等等。 、 (五)妙用修辞。修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如《倾听自己的心跳》 (借代)《妈妈,再爱我一次》 、 (呼告)《谁丢了玉坠?》 、 (设问)《生命如涛》 、 (比喻)《攀 、 登路上的烛光》 (比喻)《六盏红灯不能照亮前程》 、 (比喻)《阳光很活泼》 、 (拟人)《诚信 、 出走》 (拟人)等等。 (六)妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心,一旦入题,非常吸引读者。 尤其是流行歌曲的歌词,有的非常生动、别致,如《痛并快乐着》《潇洒走一回》《风中有 、 、 朵雨做的云》 、 《诚信: 我的眼里只有你》 、 《从零开始: 想说爱你不容易》 、 《谁不说俺家乡好》 、 《幸福着你的幸福》《问世间情为何物?》等等。 、 (七)巧用符号。运用算术和符号,能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如《成 功=志+力+物》《多解的题:规矩=?》《联想 1+1》《记忆≠智慧》《移植记忆≠获取 、 、 、 、

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能力》等等。 (八)巧用并列。以并列词语或短语做标题,突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主 旨,增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》《春夏秋冬》《图形?生活?思维》《借鉴历史 、 、 、 开创未来》《你的岁月,我的记忆》《我的祈愿,我的爱》等等。我们相信,用心拟题,所 、 、 拟题目定能打动读者,赢得阅卷老师的“芳心” 。 拟题训练: 全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时,觉得“自己已经 23 岁了, 在要人资助是很丢脸的事” ,他把社会捐助款一部分专给家乡,一部分留给系里,还有一部 分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。 每月 240 元的津贴只够吃饭, 他就通过课余当家教、 作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3 年下来,他不 仅拿到了学位,而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的 72 名学生普遍形成一种自 立自强的观念, 贫困生无一人辍学, 就连一些家境好的学生也在打工, 主要是希望得到锻炼。 (冠华作文网) 请以“贫困”为话题, 来拟题目。 示例: (1) 《敲响自强的钟》 (2) 《摇曳生活,坚定人生》 (3) 《贫儿当自强》 (4) 《富有的贫困生》 (5) 《穷且益坚》 (6) 《 “贫”出一个未来》 (7)《感谢清贫》 (8)《贫困之路非漫漫》 (9)《天降大任于贫者》 (10) 《贫困的反作用力》 (11) 《贫困是首歌》 (12) 《我贫困,我美丽》 (13) 《走在贫困的声音里》 (14) 《在贫瘠的土地上开花》 (15) 《最贫是无志》 (16) 《丹青难写贫精神》 (17) 《青山在,何以贫?》 (18) 《对贫困说: “不” 》 (19) 《我自横刀向贫笑》 (20) 《捐资?捐志》 高分秘笈:高考语文作文拟题技巧_高考作文写作技巧 一、注意形式美 形式美是最直观的美,一个在形式上标新立异的题目,是惹人注目的首要条件。因此我 们在给作文拟题目时一定要注意以下几点: 1.体态美观: 即在拟题时注重题目的形态美, 像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下, 给人以 “前不见古人”的全新感觉。 ①题目中运用间隔号或连接号:例如《母亲?黑土地?小石磨》《自卑?自负?自强》《神 、 、 鞭——母爱》《对手——榜样》等。 、 ②题目中运用外文字体:例如《从“MadeinChina”说开去》《卡拉永远 OK》等。 、 ③题目中运用对偶句:例如《立志言为本,修身行乃先》等。 ④借用新闻标题:例如,有的题目像新闻题一样,正题之前有引题,之后有副题。 ⑤题目中运用数学公式:例如《 “1+1>2”、“7—1=0”、“1>6” 》《 》《 》等以等式或不等式 的方式化抽象为浅近,收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。 ⑥运用留白: 即留出艺术空白让读者去思考、 填补。 例如, 《用你的温柔马屁和背影?? ——写给阿 Q 同志的信》 ,其中的空白,以虚映实,藏而不露,但读者又可以根据文意在会 意的一笑之中把握主旨。 2.形象活泼: 如果说体态美观只体现了题目的“身材” ,那么,形象活泼就体现出了题目的气质与性 格。就像一个人一样,性格好,气质高雅,往往是惹人喜爱的。

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形象活泼的题目容易引起人的兴趣,令人好奇地阅读全文。 ①运用修辞格。例如运用比喻手法的《诚信,交往的桥梁》《机遇是一条鱼》《朋友就 、 、 是生产力》等; 运用反问的《诚信过时了吗》《 、“卖狗肉”何必“挂羊头” 》等; 运用拟人的《留些诚信给自己取暖》《粉笔的自述》《星期天的面孔)等; 、 、 运用双关的《生命“诚”可贵》等; 运用夸张的《花瓶能装下春天》等; 运用对比的《 “小人物”与“大道理” 》等; 运用词语回环而意义相反的《防盗门不防盗》(以“门”为话题)。 ②套用、加工或改造成语、诗句、歇后语、文章标题、影视片名和歌曲等。例如运用成 语加谐音的以“棋”为话题的《乐在“棋”中》等; 改造成语的《 “雾”里逃生》《 、“战痘”青春》《 、“官”念前提》 ,讽刺某单位几任领导贪 污腐化行为的《前“腐”后继》等; 改造歇后语的以“清白”为话题的《小葱拌豆腐—一清二白》等; 化用诗句的以“诚信”为话题的《若为人生故,诚信不可抛》等; 化用歌词的以诚信为话题的《我诚信,我美丽》《贪宫“着”字歌》等; 、 仿拟名言名句的以“诚信”为话题的《诚以养德,信以修身》(诸葛亮有名句“静以养 德,体以修身”)等; 仿拟文章标题的《 “吾”邦惊诧论》等。 ③颇具讽刺意味的《拿错讲稿》《 、“豆腐匠”与“包工头” 》等。 3.文采浓郁: “言之无文,行而不远。 ”文学色彩浓的文章常被视为精品而受人青睐,文采浓郁的题 目更是耐人寻味,魅力无穷。 ①借助古今中外的诗词、名句、歌词、优美散句等或引用,或套用,或改造等。例如以 “月”为话题的借用苏轼《水调歌头》中的词句拟题为《儿女共婵娟》 、以“楼”为话题时 借用李煜《虞美人》中的词句拟题为《小楼昨夜又春风》 ,还有像《小荷才露尖尖角》《一 、 江春水向东流》等;化用诗句的《色彩广告色彩风》等。 ②运用各种修辞格。 例如用对偶的 《小牛顶翻快船, 奇才遮住太阳》 、 《贴近生活甚称道, 提高质量须努力》等。 可见,这类题目不仅具有一定的文学色彩,而且还给人留下回味的空间。 无论平时的写作训练还是考试作文, 命题作文的比例已经相当少了, 多数情况下要学生自己 拟定题目,因为这样既可以考查学生选择角度确立中心的能力,又考查学生的概括能力,所 以,给文章拟一个好标题十分必要。俗话说: “佛靠金装,人靠衣装” ,作文也靠题装。好的 标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。那么,好的标题有那些标准呢?一要准确 ,二要 简洁,三要新颖,四要有文采。作为议论文的标题拟定,还要考虑定一个论点型的题目,还 是论题型的题目。 标题是文章的“眼睛” ,好的标题会使文章生色,而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。 议论文的题目,或直接点明论点,或交代议论范围,或引起人们注意,或令人深思警醒?? 许多同学写议论文,拟题没有新意,常见的模式是《小议??》《??的启示》《读??有 、 、 感》《由??说开去》等。亲爱的同学们,你们阅读了许多好的议论文,一定不会忘记好的 、 题目吧。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢?总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、 深刻、醒目。古人说: “题好一半文。 ”这点出了题目在文章中的重要性。看近几年各地中考 满分中的议论文,大都有一个闪亮的炫人眼目的标题。标题的拟订,有以下几种方法: 1、巧用修辞法。通过具体的修辞,增强说服力和感染力,把自己要表达的意思生动鲜

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明地表达出来。事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。运用修辞手法拟 题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》《莫做“墙头草”、 、 》《痛苦是一笔财富》?? 某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》 ,应该说这是非常准确的,但太呆板、没有文 采,若改为《想象是创新的翅膀》 ,运用比喻的修辞手法,效果就截然不同了。 (1)比喻《家,我们成长的避风港》 (山西长治) ,这个设喻佳题很富于文学色彩。 (2)借代《人生需要掌声》 (安徽合肥) ,这一标题借“掌声”代“鼓励” ,也很有创意。 (3)层递《好读书?读好书?读书好》 (浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表 达得简练生动。 (4)对偶《读智慧之书,做有用之才》 (浙江温州)将文旨浓缩在整齐对称的句子中, 体现出考生善于推敲的语言功夫。 (5)对比《躺着读书,站着做人》 (浙江温州) “躺着”与“站着”形成姿势上的对比, 使得标题包含哲理,令人回味。 (6)双关《我最需要一剂良药》 (安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾又能治心病,一 语双关,内蕴丰富。 (7)设问《错?对!(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。 》 (8)反问《中国的教育家,您难道还没发现吗?》 (河北唐山)反问中饱含着摆脱应试 教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。 (9)顶真《读书乐乐读书》 (浙江温州) 《活读书书读活》 (同上)这两例运用顶真兼回 环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 (10)引用《腹有诗书气自华》 (浙江温州)《风物长宜放眼量》 、 (内蒙古呼和浩特)前 者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地 体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。 2、借用符号法。 (1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔 的思维空间。 《谁说不相容?》 《站稳了,中国文化》 (湖北宜昌)用一“?” ,突出了语气, 表明了态度。一个小小的“,,给人短暂的停顿的同时,更多的是深深的思考。 ” (2)将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸 引人等特点,往往收到出奇制胜之效。 《1>2 触动了我的心灵》巧用不等式, 《1=1 吗?》(第 一个“1”代表一个人的潜能,第二个“1”代表一个人的实力)等等。 3、反弹琵琶法。有时我们还可以从反面,或是从侧面来拟题。如《国在山河破》这个 题目就很有吸引力和震撼力,它论述了环境保护的重要,读后发人深思。 4、引用化用法。 此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为 文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特的魅力。如 “诚信”话题——《众里寻它千百度》 “思念”话题——《所谓伊人,在水一方》 “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 “宽容”话题——《风中有朵雨做的云》 “理解”话题——《对面的老师看过来》 “亲情”话题——《世上只有妈妈好》 “读书”话题——《爱你没商量》 “学习”话题——《他山之石,可以攻玉》 标题 1、2 都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含义。标题 3、4、 和 5 分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名,活泼而有趣。标题 6、7 引用的都是影视剧名,

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新颖而别致。标题 8 则是引用经典名言, 典雅而深刻。这些标题,贴近生活, 使人喜闻乐见, 倍感亲切。名言警句、成语典故具有语句凝练,含义深刻的特点,以之为题,可以使文题新 颖生动。如:谈知识重要的文章,可拟题为《知识就是力量》 ;谈节俭的文章,可拟为《由 俭入奢易, 由奢入俭难》 谈环境影响的文章, ; 可拟为 《近墨者黑》 或 “孟母三迁” 、 《 另解》 ; 在以“靠”为话题的作文,某生拟题为《靠人靠天靠祖上,不算是好汉》 ,引用了华罗庚的 诗句作题目,观点鲜明,撼人心魄。 5、仿借改写法。 巧妙的改写、借用,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力。如: 《付出未 必有回报》 ,改写歌词“付出总有回报” ;以“改变”为话题的作文,可拟题为《生于改变, 死于顽固》 ,写一篇议论文;谈清正廉明的文章,某生拟题为《入淤泥而不染》 ,改写《爱莲 说》中的诗句“出淤泥而不染” ,一字之别,真可谓鬼斧神工。 6、数字公式法。 运用数字、公式、定理拟题,形象直观,往往能吸引读者的注意力,收到意想不到的效 果。如:某生写文章强调德、智、体三方面关系的重要性,拟题为《1﹢1﹢1﹥3》 ;某生在 揭露应试教育的弊端的文章中,拟题为《时间﹢汗水≠能力》 ;某生在谈对学生管理的重要 性文章中,拟题为《5﹢2﹦0》 ,其意是在学校的五天对学生管理好了,双休日没管理好,也 是等于零。主张加强对学生双休日的管理。 7、逆向思维法。同学们写文章要善于逆向思维,打破常人的思维模式,做到别出心裁, 有个性。拟题更是如此,换个角度去思考,或许会“柳暗花明” ,出奇制胜,吸引读者。如《感 谢你的敌人》 ,敌人本来令人憎恨。怎么还要感谢呢?原来,没有天敌的动物往往最先灭绝, 有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。 人类社会也是如此, 真正促使你成功的常常是那些想置你 于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在《现代女报》上发表,很大因素得力于标题的新 颖鲜活。又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》《谈理解》可换成《搭起 , 通向理解的五彩桥》《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》《名师未 , 。 必出高徒》《旁观者未必清》《近朱者未必赤》《有钱就幸福吗?》《谦虚使人进步吗?》 、 、 、 、 《好 酒也怕巷子深》 《倒过来试试》 《吃一堑未必长一智》《请珍惜你的痛苦》《渴望检查》《不 、 、 、 要金子》《渴望是“穷人”、 、 》《拍卖我们的生涯》等,都是用反常法制作的好标题。 8、贴近时代法。要使标题新颖,还要有浓厚的时代气息,使人一看题目,就觉得春风扑 面,清新醉人。谈连战回大陆的文章,如以《此岸?彼岸?桥梁》为题,分析三者之间的关系, “此岸”是台湾, “彼岸”是大陆,要想从此岸达到彼岸,必须通过连战等人一代又一代艰 苦奋斗这一“桥梁” 。又如《8 与发》《雷锋“出国”了》《变味的掌声》 、 , 《真情不“下岗”、 》 《更新我们头脑中的教育“软件”、 》《该出手时不出手》《人类历史上最伟大的工程——知 、 识“拷贝”、 》《中国人失去公德心了吗?》《把“意见”刻录成光盘》《朋友,请带好你的“护 、 、 照”、 》《健美,健美,不健何美》《打捞诚信》《萧洒+俏丽+气派≠中学生》等出奇制胜。 、 、 9、中外结合法 此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。 这种标题, 具有幽默色 彩,往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如 “爱心”话题——《我的感觉,Iamfine》 “科技”话题——《Howareyou,E-mail》 “电脑”话题——《Internet,mylove》 “生活”话题——《搞笑课堂 OneandTow》 “幸福”话题——《Comeon,给我感觉》 “亲情”话题——《Modern,老妈》 “青春”话题——《CrazyBABY(疯狂三人组)》

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“校园”话题——《女孩,Sorry》 标题 1,付出爱心,即为永恒。标题 2,面对科技,我心从容。标题 3,网上风情,神奇无 限。标题 4,花样年华,花样心情。标题 5,幸福感觉,越多越好。标题 6,网上老妈,返 老还童。标题 7,激情飞跃,我心飞扬。标题 8,青春花季,演绎浪漫。总之,以上这些题 目形式活泼,散发出一股青春气息。 10、巧用算式法 这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。 这种标题 往往能够准确概括出文章的内容,简练精当,并且形式新颖,能激发读者的好奇心,给人以 启示。如 “诚信”话题——《7-1=0》 “教育”话题——《1+1=?》 “学习”话题——《8-1﹥8》 “团结”话题——《1+1﹥2》 “品德”话题——《忍让≠懦弱》 “诚信”话题——《诚实+信用=财富》 “成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》 “知识”话题——《人×知识=∞》 标题 1,强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题 2,表明了敢于向权威挑战的创新思维。 标题 3,说明从 8 个小时中拿出 1 个小时的时间来锻炼身体,其效果要比 8 个小时都用来学 习的好。标题 4,表明“团结”的力量是无穷的。标题 5,否定了一种根深蒂固的偏见。标 题 6,表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题 7,表明成功需要三个因素。标题 8,显示了 知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力,确实给人以耳目一新之 感。 (冠华作文网) 11、设置悬念法 这种方法,就是在拟题上设置一个诱人的悬念,或表明一个异乎寻常的结局,从而紧紧抓住 读者的心,激起读者急于探求内容的强烈愿望,引导读者去追寻。如 “素质教育”话题——《十六岁,老朽了! 》 “素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 “男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》 “男孩女孩”话题——《我与 203 室不得不说的故事》 “人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》 “人与自然”话题——《一只老鼠的手记》 “网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 “网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》 十六岁的花季少女,怎么变得老朽了?“考试”还有“定律”?并且“魔鬼”?三个女生到 底能演出一场什么样的好戏?一个男孩与 203 室的女孩们之间到底有什么大不了的事?两 只鱼怎么流泪了?怎么还有“爱情”?老鼠还有“手记”?这家伙究竟在里面记了些什么见 不得人的事?在“网络年代” ,到底有多少人的眼泪在风中飞舞?网络江湖选美?有趣!折 桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈?还是俄国公主索 菲亚、70 岁的灭绝师太?喜剧耶?闹剧耶???哎呀,乱了,乱了,这些题目,任谁也会 眼花缭乱,任谁也想探问究竟。 12、诗情画意法 这种方法就是运用诗歌和散文的语言,营造一种优美的意境。或景中藏情,或情中见景,或

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情景并茂,既有诗情,又有画意,韵味无穷。 “生命”话题——《白云?夕阳?歌声》 “乡情”话题——《那河?那船?那人》 “足迹”话题——《红舞鞋?蓝精灵》 “机遇”话题——《雨季,我们一起去看海》 “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 “窗口”话题——《今夜星光灿烂》 “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》 以上八个标题,或白云清风,或黑夜红尘,或星光灿烂,或浪花飞溅,或情思绵绵,或欢歌 飞扬,语言优美,形象鲜活,以有限的言词显露出无限的生活意蕴,给读者创造出无限的驰 骋想象的空间。同时,很容易拨动读者的心弦,使之产生情感上的共鸣,具有极强的艺术魅 力。 13、怪异另类法 这种方法,就是避开以上几种常见的命题方式,而采用一些怪异、另类的形式来命题,以便 达到更加惹人注目的效果。如 “人生”话题——《梳子与梳子》 “情感”话题——《夜夜夜夜》 “生活”话题——《网?网! 》 “诚信”话题——《诚信!诚信?》 “朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》 “教育”话题——《???????》 “友谊”话题——《1234567》 这些题目往往让人看了大跌眼镜,但细细品味,便可发现它们极具匠心,极有魅力,给人全 新的感觉。标题 1,两把小梳子,演绎了一出人生大戏剧。标题 2,如此之夜,自然会使人 感到万分压抑,但它的最迷人之处,是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。标题 3,生活是 “网”?生活确实是“网” !字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题 4,我们渴望 “诚信” !可是谁来拯救“诚信”?标题 5,有鼠自远方来,悦乎?悲乎?标题 6,少年,青 年,中年,老年,人生的每一个季节,都会有梦。标题 7, “教育”的问题太多太多。标题 8, 友谊就象一支歌。1234567,我的朋友在哪里?如此标题,实在神奇! “花香蝶自来,题好一 半文” ,拟一个好的标题,将是文章成功的一半。题目拟得如何,从考试的角度来讲,不仅 本身占分,而且直接关系到作文的质量,所以自由拟题不能等闲视之,必须在“新”字上多 动些脑筋,多下些功夫。 文如其人,标题则如人的双眸。一个好的题目,就像一双明慧的眼睛,往往最先抓住读者的 眼睛,达到先声夺人的效果。 那么,什么样的文题能达到这样的效果呢?具体说来要达到“四要” : (一)要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容,一目了然。标题决不能作摆设,更不能让人摸 不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。 (二)要新颖生动。标题应不落俗套,让人耳目为之一新,激起阅读兴趣。 (三)要简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口,给人广阔的联想空间。 (四)要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味,又富有启发性。 明确了拟题的要求,就可以判断自己的拟题是否符合要求,可以给自己一个初步的定位。当 然,只明确要求是不够的,还要掌握一定的具体方法,有目的、有方向的去做。

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文章拟题的具体方法有: (一)巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言,利用相似词语的颠倒、谐音、形 近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如: 《打假与假打》《秋天里的春天》《向钱看 、 、 与向前看》 、 《减负: 让我欢喜让我忧》 、 《给心灵松绑》 、 《保鲜诚信》 、 《没有异想, 哪来天开?》 等。 (二)妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语,往往给人耳目一新的感觉。而且,术语 本身就有一定的含义,能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》《校园写真》 、 、 《贫困的反作用力》《催化人生》《生活中的欧姆定律》《真空下的加速度》《拍卖诚信》 、 、 、 、 等等。 (三)借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事,并巧妙加以翻新,既给人亲切之 感,又能增强感染力。如《栽下梧桐树,引得凤凰来》《阿 Q 新传》《阿 Q 学做诗》《李 、 、 、 白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并快乐着》《失落的祝英台》《一花一 、 、 、 、 、 世界》《科技与人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》等等。 、 、 、 (四) 反向拟题。 运用求异思维, 把一些公认的常理做反向思考构成文题, 往往能收到奇效。 如《常在河边走,也能不湿鞋》《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫,岂困?》 、 、 、 、 《前不见古人,后岂无来者?》《享受挫折》《孔融让梨:是耶?非耶?》《忙人闲事》 、 、 、 、 《眼见一定为实吗?》 《要敢于走麦城》《痛苦也是一笔精神财富》等等。 、 (五)妙用修辞。修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如《倾听自己的心跳》 (借 代)《妈妈,再爱我一次》 、 (呼告)《谁丢了玉坠?》 、 (设问)《生命如涛》 、 (比喻)《攀登 、 路上的烛光》 (比喻)《六盏红灯不能照亮前程》 、 (比喻)《阳光很活泼》 、 (拟人)《诚信出 、 走》 (拟人)等等。 (六)妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心,一旦入题,非常吸引读者。尤 其是流行歌曲的歌词,有的非常生动、别致,如《痛并快乐着》《潇洒走一回》《风中有朵 、 、 雨做的云》《诚信:我的眼里只有你》《从零开始:想说爱你不容易》《谁不说俺家乡好》 、 、 、 、 《幸福着你的幸福》《问世间情为何物?》等等。 、 (七)巧用符号。运用算术和符号,能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如《成功= 志+力+物》《多解的题:规矩=?》《联想 1+1》《记忆≠智慧》《移植记忆≠获取能力》 、 、 、 、 等等。 (八)巧用并列。以并列词语或短语做标题,突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨, 增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》《春夏秋冬》《图形?生活?思维》《借鉴历史开创 、 、 、 未来》《你的岁月,我的记忆》《我的祈愿,我的爱》等等。 、 、 我们相信,用心拟题,所拟题目定能打动读者,赢得阅卷老师的“芳心” 。 拟题训练: 全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友商南京大学(招生办)时,觉得“自己已经 23 岁 了,在要人资助是很丢脸的事” ,他把社会捐助款一部分专给家乡,一部分留给系里,还有 一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。 每月 240 元的津贴只够吃饭, 他就通过课余当 家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3 年下来, 他不仅拿到了学位,而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的 72 名学生普遍形成一 种自立自强的观念,贫困生无一人辍学,就连一些家境好的学生也在打工,主要是希望得到 锻炼。 (冠华作文网) 请以“贫困”为话题,来拟题目。 示例: (1) 《敲响自强的钟》 (2) 《摇曳生活,坚定人生》 (3) 《贫儿当自强》 (4) 《富有的贫困生》

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(5) 《穷且益坚》 (6)“贫”出一个未来》 《 (7) 《感谢清贫》 (8) 《贫困之路非漫漫》 (9) 《天降大任于贫者》 (10) 《贫困的反作用力》 (11) 《贫困是首歌》 (12) 《我贫困,我美丽》 (13) 《走在贫困的声音里》 (14) 《在贫瘠的土地上开花》 (15) 《最贫是无志》 (16) 《丹青难写贫精神》 (17) 《青山在,何以贫?》 (18) 《对贫困说: “不” 》 (19) 《我自横刀向贫笑》 (20) 《捐资?捐志》 话题作文、材料作文都要自己拟题。所谓题好一半文。请先做一道题: 下面都是作文题,你会选哪一个?为什么?请先按它们所涉及的范围由小到大排列。 A.我爱雨中的荷花 B.我爱雨中的荷花的风姿 C.我爱雨中的植物 D.我爱雨中的花 E.我爱雨里所看到的 F.我爱雨里所看到的风景 G.我在大自然所看到和想到的 H.我在狂风中看到和想到的 排列: 我选 。因为 。 B ADCFEHG 选 A。因为 A 具体,角度小,便于写得具体细腻,能避免泛泛而谈。 多数二类文的毛病就是主旨(观点)大而笼统,这往往从题目中得到印证。从上面类似内容 的题目看,最佳题目应当是 A、B。考题一般是大且笼统的,但你写的文章应当小而具体, 即所谓“化大为小” 。——“是什么”必然是“大”“写什么”一定要“小” , !所以,好的题 目一定要准确反应文章内容,基本要求是:具体、简洁。 下面以“风”为例,介绍几种简单易行拟题方法: 一、 扩展法。 就是在所给话题前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目。 例: 《寒风暖意》 《那阵风刮过之后》等。 【让学生讨论后再自拟题目。 】 如: 《风雪中,路人情》 《风为她而歌》 《寒风,冷吗?》?? 这样可以化大为小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于把握文章的重点。 二、想象法。就是由所给的话题想象开去,在虚幻的世界里自由翱翔,可以拟出新颖独到的 题目。例: 《假如风有颜色》【让学生讨论后再自拟题目。 。 】 如: 《如果没有了风》 《我制造了一种风》 《我坐在风的尾巴上》?? 运用想象法拟题,既训练了学生的想象力、创新力,又能使写出的文章富有新意,读来令人 耳目一新。 三、拟人法。就是运用拟人的手法,把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。例: 《风 的自述》等。 【让学生讨论后再自拟题目。 】 如: 《我是龙卷风》 《风与云的对话》?? 这样的题目,能使文章生动、形象、引人入胜。 四、引用法。就是引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。例: 《夜来风雨声》等。 【让学生讨论后再自拟题目。 】 如:

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《春风不度玉门关》 《此处无风胜有风》 《风中有朵雨做的云》?? 要要善打开记忆的闸门,充分运用已有的知识储备,从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题 目来。这样的题目就很有吸引力。 五、引申法。就是在理解所给话题原义的基础上,分析它的引申义,由引申义来确定作文的 题目。如上题中“风”的原义是“跟地面平行的空气流动,是由于气压的分布不均匀而产生 的” 。由此可再进一步分析出它的引申义“风气” ,由引申义可拟题为: 《学风》 《吃喝风》等。 【让学生讨论后再自拟题目。 】 如: 《大话追星风》 《这种风气好吗?》?? 这种题目挖掘出了话题的深层含义,能使文章立意新颖,主题深刻。 六、悬念法。就是巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。例: 《风吹出了??》 等。 【让学生讨论后再自拟题目。 】 如: 《风从哪里来?》 《为什么会跟风?》?? 这样的题目就颇具悬念,能使人产生不读不快之感。 【练一练 4】 请用以上方法给下面一组作文题拟题,做到具体、新颖、独特,关键要体现作文命意。 第一组:明天 爱 雪 齐 要求:四个话题,都比较笼统,每个话题请用不同方法至少拟出 2 个题目 参考题目: 以“明天”为话题: 《明天我在火星工作》(想象法), 《明天我们有水喝吗?》(悬念法); 以“爱”为话题: 《父爱绵绵无绝期》(引用法), 《丈量母爱》(引申法); 以“雪”为话题: 《一朵雪花告诉我》(拟人法), 《雪中滑落的信件》(扩展法) 以“齐”为话题: 《见贤思齐》 (引用法) , 第二组:请按审题(是什么) 、立意(写什么) 、拟题(具体)设计你的作文。 有位作家写道:近日,出席友人宴会。菜上三道,服务员每次都详细介绍其品名、味道和特 色,与席者甚是满意。不料,友人读初一的女儿却对服务员说: “你一介绍,味道全没了, 让我们自己品味好吗?我们要品出自己的味道。 ”大家听了,起初都感到突然,继而都同意 女孩的话,并赞赏她说得颇有见地。请以“品出自己的味道”为话题,写一篇文章。 审题(是什么) : 立意(写什么) : 拟题(具体) :① ② 用不同方法拟 2 个题 参考: 审题:女孩认为:一道菜,听别人介绍,索然寡味;只有自己品,才能品出自己的味道来。 【强调要亲身体验】 立意:①只有品味,才能体验丰富的人生。②只有亲身体验,才有发言权。③④⑤ 拟题:①一道菜的味道 ②书的味道 ③品诗 ④品出人生的酸甜苦辣 高考作文七大满分拟题技巧点拨 ________________________________________ http://www.js-edu.cn 2011-12-25 14:58:13 来源: 《求学》杂志官网 技法点拨:七种满分作文拟题形式

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任意一篇文章的题目都决非信手拈来的, 它应该是作者深思熟虑的结果。 下面介绍几种 从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式,供考生参考。 1.形象描绘式 此类题目将所要讲述的道理形象化,把文章的观点生动地表现出来,达到“言浅意深” 的效果。 如关于 “相信自己与听取别人的意见” 的话题作文, 一考生将自己的作文题拟为 “把 握别人垂下的藤索” ,题目中的藤索正是文中老师的建议,迷惘中的“我”正是抓住了这根 藤索,才走出“暗无天日的洞穴” 。 2.貌离神合式 此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开, 而通常这些看似毫无联系的名词 却被作者巧妙地勾连在一起,共同揭示文章的主题。如以“自我认识与他人期望”为话题的 高考作文中,重庆一考生的题目拟为“诗人 明月 黄花” ,这样一个题目会激发起读者的阅 读兴趣,使得读者自然而然地产生阅读的愿望:这三者之间究竟有什么关系? 3.诗文化用式 此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句,或营造意境,或点明观点,可以原诗文完整借 用,也可以根据需要进行改写。如“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文中,作者借用杜 甫的名句“感时花溅泪”为题,形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系。又如“遭遇挫折 和放大痛苦”为话题的作文中,一考生的题目为“争渡!怎渡?” ,便是化用李清照《如梦令》 中的诗句。 “争渡”写出了人们竞相争渡的情形,而“怎渡”提出了怎样才能拥有最完美的 行程,暗合了话题的内容。 4.妙趣横生式 此类题目,顾名思义,就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。如《森林公审大会 实录》一文,童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣,希望一睹为快。还有一题为《审苍 蝇》的文章,也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱。 5.经典改编式 优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象, 而聪明的作者也正借用对文学经典作品的 改编让自己的文章给人留下难忘的印象。如《 〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目,别出心裁, 改编原著,以全新的面貌诠释了“水的灵动,山的沉稳”这一话题。又如《琵琶行之父母有 情》一文中,运用白居易《琵琶行》中对于音乐描写的诗句与父母对我的教育一一对应,述 说了自己对父母的感激之情。 6.流行时尚式 此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合, 以新奇的方式让题目引人 注目。如《 “爱”在心头口难开》 ,化用歌曲《爱你在心口难开》 ,将父子间的真情真挚地表 达出来。 《谁动了我的奶酪》一书风靡一时,有考生立即借用,拟题目《谁动了我们的文化 观》 ,足见聪明之处。 7.直现文体式 此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的文体不同,它是别致的,与众不同的。 如《患者吴诚信的就诊报告》一文,通过文中“望诊”“把脉”“医生建议” 、 、 ,写出了“吴 诚信”的种种表现以及治疗办法,极具新意。又如一篇名为《药品说明》的文章,借对产品 的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。 以上所列出的题目类型不过是沧海一粟, 不可能囊括所有的题目式样。 重要的是考生能 够从这些题目中得到一些启示,再融入自己的思考,也能拟出精彩的题目。 拟题的重要性 有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不 错,起名《晨曦》 ,此稿投向多个杂志社,结果都被退稿。后来有一位专业人士建议作者把

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题目换为。结果不但见诸报刊,还获得了三等奖。 标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子 标题是让人一见钟情的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 “题好一半文” 拟题的要求 ㈠清楚、准确 【例】虹和石桥虹看到弧形的石桥,向它说道: “我的大地的姐妹,你的生命比我长久” 。 “你那样美! ”石桥回答, “你在人们的记忆中必然是永恒的。 ” 1.《学会欣赏》 2.《相看两不厌》 3.《我的眼里只有你》 4.《瞬间与永恒》 ㈡小巧、具体 【例】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院,这家医院挂着一个横匾,上书“华佗再 见” 。一个外国人问这个青年人: “这个匾写的是什么意思?”青年人说: “再见吧,华佗。 ” 这位外国人听了先是迷惑不解,继而大笑起来。 1.《低素质,再见》 2.《岂可不懂装懂》 ㈢新颖、别致 【例】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱,信中只有三个字— —爸:钱。儿。 1.《怎一个“钱”字了得》 2.《爱,是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫” 》 ㈣含蓄、深刻 【例】话题: “幸福” 1.《幸福的滋味》 2.《我和幸福有个约定》 3.《别让幸福擦肩而过》 4.《采撷幸福》 5.《幸福之吻》 6.《缝在衣服上的爱》 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解, 简洁流畅而不繁冗板滞, 新颖出奇而不平庸俗套, 读起来上口,听起来悦耳。 拟题方法 一、定文体,扬长避短 紧扣话题,调动积累,选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何 文章都是有体裁的,不讲文体,随心所欲地写作,只会写出结构松散,不合章法,非驴非马 的“四不像”文章。况且,话题作文也只是要求文体不限,并非不讲文体。 例如:作梦,是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富,形式是异常多样的。

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请以“梦”为话题写一篇不少于 800 字的作文。 《这一幅风光,如梦》 《比梦更美》宜写成抒情散文; 《美梦成真》 《想起了那个暑假》宜写成记叙文; 《说说课文中的“梦”《梦的成因》宜写成说明文; 》 《让美梦成真》宜写成议论文。 又如:树,是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为 话题为文。 如果我们想写记叙文,标题宜为 《树下》 《我家的小桃树》 《记一次特别的植树活动》 ; 如果我们想写成抒情性的散文,可拟题 《松树赞》 《我爱那片小桃林》 ; 如果要写成议论文,就要这样拟题: 《植树,为了子孙后代》 《小议“前人栽树,后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》 虽然同一标题可以写成不同的文体,但大多数标题 还是能体现出一定的文体特征的,如明明是记叙文的, 却拟个议论文的题目,文不对题。 高考作文中出现的标题 记叙文 《善意的谎言》 《没有芳香的花朵》 (2001 年) 议论文 《假如世上没有诚信》 《诚信——为人之本》 (2001 年) 《崇高的心灵选择——谈悲剧之 美》 《张开双臂,选择博爱》(2002 年)《莫把情云遮慧眼》 《勿为情所障目》 《抛开情感看问 题》 (2003 年) 寓言 《诚信漂流记》 (2001 年) 《虎大王的悲哀》 《农夫与狼》 《关于蛇的辩论》 (2003 年) 来源:考 二、善补题,以小见大 在宽泛的话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由 虚变实,由抽象变具体,是最常见的快速审题和拟题技法。 例如:语文课不单是语言训练课,更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理,懂 得做人的修养。但上语文课,有的同学很喜欢,有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话 题写一篇不少于 800 字的作文。 感受激情——《多味的语文课》 发挥想像——《虚构的语文课》 片断组合——《语文课剪影》 联系实际——《语文课之我见》 又如:手,我们最亲密的朋友,真正得力的助手,是我们吃、住、穿、玩的主要工具。 纤纤玉手,是女性美的象征。请以“手”为话题为文。 我们可这样拟题: 《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说 、 、 、 、 开去》

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以“年轻”为话题: 《为年轻起航》《年轻就是财富》《年轻成就未来》 、 、 这些文题从各个角度缩小了写作范围, 选材范围更明确集中, 极利于我们的写作从小处 着眼,从而顺利展开思路。 三、巧修辞,匠心独运 根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,让文 题生动形象,精练紧凑,含蓄隽永,使文章锦上添花。 例如:当我们不如意的时候,一曲哀歌常使我们热泪纵横;当我们事事顺畅的时候,我 们常常想纵情欢歌。音乐,与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题,写一篇不少于 800 字的作文。 一般拟题: 《谈音乐》 《音乐与人生》 《生活中不能缺少音乐》 《音乐的价值》 运用修辞: ①《心灵的变奏》 《生活中的阳光》 比喻新颖,过目难忘 ②《一个没有乐队的指挥》 《一个没有指挥的乐队》 对比鲜明,各显其妙 ③《 “五线谱”和他的五线谱》 《二胡和小提琴的爱情变奏曲》 巧用借代,别出心裁 ④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹” 》 采用设问,耳目一新 《习惯——命运之舟的导航者》 高考作文中出现的标题 《与诚信同行》 《点一盏心灯》 《守住你的金矿》(2001 年“诚信”) 《倾听心灵的钟声》 《月若有情月长吟》 (2002 年“心灵的选择”) 《情要深深理要昭昭》 《我该怎么办》 《雾里看花,行吗?》 (2003 年“感情亲疏和对事物的认知” ) 《镌刻心灵的石碑》 (2005 年“忘记与铭记” ) 比拟、对偶、设问 社会的喧嚣,应试的压力,功利的追求,心态的浮躁,现今的中学生很难进入到大师们 所营造的氛围,取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像,这样的浏览能品出屈原 的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的 伤感。虽说现代社会信息高速化,资源多样化,人们要了解外面的世界,并不局限于阅读, 但毫无疑问, 在这精神家园逐渐沙漠化的时代, 我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大 吕,用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读(读书) ”为话题,拟一则标题, 要求运用一定的修辞手法,避免一般化,拟出新意来。 四、巧点化,妙趣横生 对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化,进行套装、借用、仿造之后作为 文章的题目,常常显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,是考场中快速拟题的高明之举。 例如: ①以“我”为话题,可活用歌词《真我的风采》 《我想唱歌不敢唱》 《最近比较烦,比较

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烦》 ②以“假日”为话题,可引用歌曲名《自从有了你》《世界变得好美丽》 , ③以“同学”为话题,可拟题目《长相忆》 《别时容易见时难》 ④写老师晚年坚守教坛的文章,可引用诗句作题《夕阳无限好》 ⑤写有关透视中小学生道德观念的文章,可沿用鲁迅的话作题: 《救救孩子》 ⑥以“年轻”的话题: 《风景这边独好》 《激情燃烧的岁月》 《我们的未来不是梦》 《年轻, 没有什么不可以》 《生命诚可贵,年轻价更高》 高考中出现的标题 《一个都不能少》 《我心中,你最重》 《一句话,一辈子》 (2001 年“诚信”《我选择, ) 我喜欢》(2002 年“心灵的选择”) 《感时花溅泪》 《问世间情为何物》 《我悄悄地蒙上你的 眼睛》 《借我一双慧眼》 (2003 年“感情亲疏和对事物的认知”《追忆似水流年》 ) (2005 年湖 南卷“跑的体验”《掀起你的盖头来》 ) (2005 江苏卷“凤头、猪肚、豹尾”《爱是怎样炼成 ) 的》 (2000 年“答案是丰富多彩的”《都是诚信惹的祸》 ) 《诚信,爱你没商量》 《若为人生故 诚信不可抛》 《诚信是金》 (2001 年“诚信”《选择,并快乐着》 ) 《心星点灯》(2002 年“心 灵的选择”)《都云老汉痴,谁解其中味》 《怎一个“情”字了得》 《同样的爱给同样的你》 (2003 年感情亲疏和对事物的认知) 《 “爱” 在心口难开》 (2004 年广东卷) 用这种方法拟题, 通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。看来,平时多背点古诗词名句,平时多留意歌 曲、俗语、歇后语等知识,不但可以丰富我们的素养,对作文拟题的好处也是非常明显的。 五、新视角,别开生面 拟题不仅要快,更要求新求趣,给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势,逆 向思考,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。方法有: ①违反常情式《美丽的谎言》 《陌生的朋友》 《感谢你的敌人》 《珍惜你的痛苦》 《败了, 多好》 (以“竞争”为话题) 《真想做个差生》 《渴望停电》 ②借用数字式 《1234567i》——抒写音乐情怀 《7+1>8》——论述学习与休息的关系《7-1=0》 (2001 年“诚信” ) ③展开想像式拟题《8 与发》 《雷锋“出国”了》 《电脑与人脑的世纪之辩》 这些文题不落俗套,新视角,新思路,新感悟,新体验,易吸引读者的注意力,当然也 很容易迷住阅卷老师,使他心甘情愿给你高分。就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目, 比较其优劣: 1.《我的父亲》 2.《伟大的父爱》 3.《父爱深深》 4.《牵手》 5.《父亲,我想对你说??》 6.《天凉了,别冻着》 拟题时应有的两种意识 1 优质的目标意识“人无我有,人有我优” (新、优) 《天凉了,别冻着??》不像其他 题目流于一般化,情真意切十分动人。 2 小角度的定位意识角度小,立意深。 《父亲,我想对您说??》从谈话开始,所谓沟 通从心开始,从心里流露出来的东西,当然动人。 来 高考话题作文优化技巧:精心拟题细化开篇 时间:2011-5-24 来源:艺通网 我要评论 摘要:近几年来,高考作文总是提供一段材料,提出某个话题,让考生根据材料自拟题目作

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文,因此,如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心,便显得非常重要。而从考试实际 情况来看, 考生在编拟标题时普遍存在以下问题: 一是题文不符; 二是过于宽泛, 大而无当; 三是俗套。因此,我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。 精心拟题 明代程允升在《幼学琼林》中有这样一段话: “尧眉分八彩,舜目有重瞳。耳有三漏,大禹 之奇形;臂有四肘,成汤之异体。文王龙颜而虎肩,汉高斗胸而隆准。孔圣之顶若圩,文王 之胸四乳。 周公反握, 作兴周之相; 重耳骈胁, 为霸晋之君。 此皆古圣之英姿, 不凡之贵品。 ” 古代的圣人给我们的第一印象非常深刻、 与众不同, 其关键就是有异于常人的生理上优化而 出的突出特点。文如人形,亦有首尾,亦有五脏六腑。人优于常人,可鹤立鸡群,傲视环宇, 文亦如此。一篇考场作文如若想胜于同类,也必须学会在各个方面进行优化。 一、精心拟题 近几年来,高考作文总是提供一段材料,提出某个话题,让考生根据材料自拟题目作文,因 此,如何编拟一个出彩的标题让阅卷教师一见倾心,便显得非常重要。而从考试实际情况来 看,考生在编拟标题时普遍存在以下问题:一是题文不符;二是过于宽泛,大而无当;三是 俗套。因此,我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。 (一)修辞法 巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法,结合文 章的内容进行特殊的加工编拟出标题,可以收到新颖含蓄的独特效果。 1.比喻式。利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》《生活不妨喝 、 点苦酒》《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。 、 2.对比式。客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面, 它们是相反相成的。因此,我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题,展开议论。如《我 要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并 论,鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》《我是天才,还是笨蛋?》《标准与答案》等 、 、 都运用了对比的方式,避免了“谈及一点,不及其余”的偏颇,富有吸引力。 3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上,或略加改造,可以 收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传 统心理,号召人们大胆创新,大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句, 诙谐幽默,新颖别致。 《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国 20 世纪 80 年代一首乡村流行 歌曲作为标题,确立了“怎样度过人生”这一中心,显得别出机杼。 4.疑问式。疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊,你在何方》以醒目的设问吸引读者,向 人们敲响了保护生态环境的警钟; 《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当,号召因才用人。 《我是 谁》则以设问为题,含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊,文章假设自己是移植了别人记忆 的“实验品” ,结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑,发人深思。而《20 世 纪你美吗》《阳光很活泼吗》《答案多彩梦为何物》均是用疑问拟题的典型。 、 、 5. 呼告式。 呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点, 并以之为题, 力求一题中 “的” , 针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》《要正视自 、 己的缺点》《换一种眼光》《切忌盯住别人的短处》等,这些标题简洁、鲜明而有力,让人 、 、 看了一目了然,痛快之至。 6.对偶式。用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。1999 年一考生以《记忆王 国唐僧行凶,南海仙境观音难解》为题,巧借神话小说中的形象驰骋想像,巧妙地表达了对 记忆移植的否定。2000 年一考生以《追寻不同答案,砌成完整世界》为题,表现了“只有 当答案突破了惟一的界限,才会有时代的进步”这一主题,显得观点鲜明,文题一致。 7.夸张式。 《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨,认为记忆移植能促 进换位思考,促进心灵沟通,进而“世界将融为一个整体” ,使人耳目一新,急欲一读。 《我

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闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题,别具一格。 除以上常见的几种修辞法拟题外,还有仿词(如《缘何前“腐”后继》),顶真(《我为人人, 人人为我》)、谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围” 》)、反语(如《教语文要学会“偷懒” 》) 等,均不失为拟题的巧妙构思。 (二) 数学法 数学法又叫算术法,这种标题有特殊的表意功能,借数学式的形式以昭示所要表现的主旨, 具有简洁醒目、富有哲理、造成悬念等特点,往往收到出奇制胜之效。如《8—1>8》《勤 、 奋+?=成才》《立志≠成功》《知识×正确的价值观=贡献》《联想 1+1》等。数学中的恒等 、 、 、 式(如《勤劳×高科技≡致富》)、不等式(如《成绩≠素质》)、荒谬式(如《99+1=0》 ,这里 的“99”代表产品的合格率, “1”代表产品的不合格率)等都是“题海”中美丽的浪花,只 要细心采撷,一定会使文章的“脸部”光彩照人。 (三) 符号法 符号属于无声的语言, 用符号拟写标题, 清新活泼, 形象生动, 能给人留下广阔的思维空间。 如《?+?+?+??=0》形象地说明了真理愈辩愈明的道理; 《助人为乐+悄悄走开=?》形象地 反映了某些人只等“人人为我” ,不肯“我为人人”的滑稽可鄙的心态。 (四) 话题式 应试时,若一时未能提炼出论点,想不出好题,也不必过于纠缠,可退而求其次,在材料标 题的前后加几个字即可(这是无可奈何之举,有标题总比无标题好) 。如《从〈鸟的评说〉 说起》《 、〈鸟的评说〉引出的思考》《读〈鸟的评说〉有感》等,还可对材料稍作概括,引 、 出话题,以话题为题目。如《谈骨气》 《说谦虚》 《论求真》 《小议“不耻相师” 》等均属这类 标题。这样拟题简便快捷,而且不易出错。 题记点旨 二、题记点旨(要善于把握,可不做硬性要求) 题记, 是在作文题目之后、 正文之前的一段文字,它言短意精、 富有文采、 饱蕴哲理和情感, 并在一定程度上反映该文的主旨。好的题记给人耳目一新之感,引导读者思考,引发读者产 生阅读正文的兴趣。 例如: 1、写作有关“生命承受磨难”的文章,可以用如下语句作为题记: 我要紧紧扼住命运的咽喉,它决不能使我屈服。 (贝多芬) 人生来就不是被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。 (海明威) 苦难是人生最好的一所大学。 (高尔基) 生命不能承受之轻。 (米兰?昆德拉) 痛苦这把犁一方面割破你的心,一方面又掘出生 命的新水源。 (罗曼?罗兰) 2、写作有关“淡泊名利”的文章,可以有如下语句作为题记: 问余何适?廓而忘言。华枝春满,天心月圆。 (弘一法师) 菩提本非树,明镜亦无台。本来无一物,何处染尘埃? (六祖慧能) 以出世之精神,做入世之事业。 (朱光潜座右铭) 宠辱不惊,看庭前花开花落,去留无意; 毁誉由人,望天上云卷云舒,聚散任风。 (张学良座右铭) 3、写作有关“珍惜时间”的文章,可以有如下语句作为题记: 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。《论语》 ( ) 人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。《庄子》 ( ) 逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。古云“此日足可惜” ,吾辈更当惜秒阴。 (董必武) 时间会使最锋利的刀生锈,岁月会折断最强的弓弩。 (司各特)

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以上提供的分类例子也启示学生,平时积累就要注意知识分类分块储存,条理存放,在写作 时就可以从头脑积累的知识中成块抽取,加以比较,优化使用。 相关高考复习资料推荐: 2011 年关于高考作文得满分的十点建议 高考作文写作提醒:高考语文常见病句类型 高考作文写作辅导:九种精彩开头方式 高考作文“常见病”专家依照病理开“药方” 细化开篇 三、细化开篇 古语有云: “人无头不走,鸟无头不飞” 。文章想要“走好”“飞好” 、 ,必须要有一个好的开 头。 “好的开头等于成功的一半” ,成功的开头,意味着文章的基础已确立了,也就是说已成 功了一半。由此看来,作文的开头是尤为重要的。高考阅卷的情况更决定了应试作文开头的 重要性。 万事开头难, 写作亦如此。 如何能让自己的作文开篇便能吸引住阅卷老师的眼球呢?我认为 应主要注意以下几个方面: 1、开篇拟稿,整洁美观 百八十字的开头一定要先打一个草稿,在拟稿过程中可以揣摩、确定中心,可以进行文字修 改,拟稿完毕再进行誊写。此种做法可以避免开头出现涂抹、勾画的现象,给阅卷老师留下 良好的第一印象(冠华作文网),避免产生阅卷烦躁心理和阅读障碍。也基本可以避免因草率 开头,而在后面的行文中发现文不对题进而大段划掉的不雅现象。 2、能够运用引人入胜的开头方法 (1)现场描写。 “小屋阴冷潮湿, 一豆青灯若明若暗, 一个青衣青帽的书生坐在一方窄窄的深褐色的案几前。 他面容憔悴,形容枯槁,岁月的雕刀在他脸上刻下深深的皱纹。这时我见他抬起头来,两眼 透射出坚毅的目光,然后又伏案疾书,写下这样的文字‘文王拘而演《周易》 ,仲尼厄而著 《春秋》 ,??’。这样的开头融入作者之情,并使读者有身临其境之感 ” (2)修辞导入。 “周幽王乱点烽火,戏弄诸侯,终至国家破亡;林肯砍断小树,主动承认,终于功成名就; 拿破仑违背诺言,攻击盟国,沦为阶下囚;曹操一诺千金,割发示罪,成就帝王之业。 ”此 开头将排比与对比的修辞手法交叉运用。聚焦时间、集聚事例、浓缩精华,突出主旨,震撼 人心。 再如: “朝阳升起,汽笛声声,黑黝黝的铁链被甩上甲板;桅杆升起,行船疾驶,洁白的浪 花欢舞雀跃。这岂止是一个海员所喜欢的开始、出发,在我们的人生中这都是一种引颈巴望 的日子。 ”此开头用对仗的修辞格引出场景,清新悦目,非同一般。 (3)奇句导入。 “当虞姬横刀将一朵生命之花绽放成矛尖刀锋的湛蓝, 我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的 颈。壮士掩面,乌骓悲鸣。 ”句句惊人,语语惊心。 (4)哲理导入。 “当善良铸就了一个人的品格,他就是再渺小,也一样高尚;当真诚充盈一个人的心智,他 就是再卑微,也一样尊贵;当仁爱填满一个人的灵魂,他就是再贫寒,也一样富有。 ” “不是每一朵花都代表爱情,但是玫瑰做到了;不是每一种树都能耐住干渴,但是胡杨做到 了;不是每一个人都能舍生取义,但是李学生做到了。 ” 这样开头,饱含哲理,耐人深思。 (5)设置悬念。

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“年轻的县长在房间里焦灼不安地踱着方步,他的心情就象夏日的天气一样变幻不定” 。何 以“焦灼不安”?公事,私事?何以心情“就象夏日的天气一样变幻不定”?层层布局,层 层设疑,引发读者阅读欲望。总之,文章开篇如果能天外惊雷,破空而来,迅速抓住读者的 注意力,就会产生先声夺人的效果,为文章继续行文奠定了扎实的基础。 除此外,作文开头还有:1.开门见山,揭示中心。作文一开头就把话题或中心直截了当地 告诉读者。 2.欲擒故纵,虚晃一枪。在阐述自己观点前,先姑且承认与自己的观点相对立 的另一个观点。3.点化名言,引语入题。这类开头或以格言,或以俗语,或以诗文,或以 故事, 或设比喻, 然后以此为核心生发出去, 可增强文章的艺术魅力, 一开始就能吸引读者。 4.提出问题,引人入胜。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬 念引人入胜。等等。 注意点题 四、注意点题 1、入题要快; 2、扣题要准; 3、释题要精; 4、点题要多(开头、中间、结尾) 。 五、摆尾有力 结尾,古人称之为“收笔” ,它标志着文章的收束和完结,对表现思想内容起着不可忽视的 作用。白居易说“句首标其目,卒章显其志” ;谢臻主张“结句当如撞钟,清音有余” 。古人 讲,好文章应是“凤头,猪肚,豹尾” ,就是说结尾应该如豹摆尾般简洁,生动,有力。我 们许多同学在写考场作文的时候(冠华作文网),常常因为时间的关系,或者思维的连续性不 够等原因致使文章结尾草草收场,给人以虎头蛇尾的感觉,从而影响了整篇文章的质量。 下面结合一些文章谈一谈如何使文章结尾有力: 1、篇末点题,简洁有力。 例如甘肃某考生的作文《守住心灵的绿茵》结尾: “世间所有最美都从凄凉中用心生出,生 命中的那片绿茵不会凋谢,守住心灵的那片绿叶,你便守住了整个春天的绿茵,从那片丝丝 的绿茵中读出世间最美,使生命之火愈燃愈烈! ”用简洁的文字呼应文章标题,恰倒好处地 表达出作者的思想感情,在递进式的语句中,给人以强有力的心灵震颤。 2、首尾呼应,结构有力。 例如 2006 年陕西某考生的作文: “既然选择了放我飞向天空,就请您不要在乎那些许的风吹雨打。(开头) ” “我还会受伤, 我还会需要您修补我的翅膀, 抚慰我的伤口。 您所在的地方是我永久的归宿。 可是现在,我只想说,放长您手中的线,让我高飞!(结尾) ” 文章首尾呼应、结构圆合,充满弹性,有力的形成了结构上的视觉冲击。 3、引用诗文,点旨有力。 例如下面作文的结尾: “陆游曾说: ‘谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓。 ’即使你没有博大的思想,但你有意识, 也就拥有了发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的亮点。 ”(“吐出自足 成虹霓”) “ ‘何处是归程?长亭更短亭。 ’不管我们以什么样的身份去诠释‘家’的内涵,我们都应知 道家中有等待,家中有爱。 ”(“何处是归程?长亭更短亭”) 结尾引用古诗文,显示了作者的文学底蕴,增添了文章的文学情趣,同时又深化了文章的主 旨,可谓一石三鸟。 4、运用反问,气势有力。

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例如 2006 年广东某考生作文《自己就是天使》结尾写道: “去西北,那是个神秘而迷人的念 头,我怎么会让心荒芜呢?别担心,若干年后,当我从已经繁荣的那片土地回来时,我会用 我的心告诉你:曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己,在那里,我将演绎一个 让所有人惊叹的人生!?”结尾的反问是一个有力的回答,也是一个豪迈的誓言,体现了作者 坚定的信心和无悔的决心。 5.设问收束,巧妙点题。 题目: “尺长”岂能笑“寸短” 俗话说: “尺有所短,寸有所长。 ”意思是说,什么东西都有它的优缺点。 “尺”虽然比寸长, 但它也有不如“寸”的地方; “寸”虽然比尺短,也有它的长处。所以,我们可以坦然地说: 尺长不能笑寸短。 (第一段) 《鸟的评说》向我们揭示了这样一个画面:百鸟聚集在一起,互相评说对方;但它们都犯了 片面性的错误,都只看到对方的缺点,而没有看到其长处。所以,互相攻击,争争吵吵,不 欢而散。如果它们都能看到自己的不足,谦虚进取,互相学习,结果就会迥然有别。 (第二 段) 结尾:写罢此文,掩卷沉思:我们是否有勇气嘲笑鸟的单纯?仔细想想走过的路程,我们是 否也有过像它们一样的错误?在经历了许多事情之后, 我们完全有可能得出这样的结论:尺 “ 长”不能笑“寸短” !这篇文章以设问结束全篇,设计的“两问”联系到“我们”自身,在 综合全篇,收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后,又以“结论”引出文章的中心, 进一步点题,以间接回答上面的“两问”“问”以收束, 。 “答”以点题,一气呵成,干脆利 落,成为全篇一个有机的组成部分。 近几年来, 高考作文命题思路发生了重大的变化, 开放性的话题作文, 为广大考生提供了 “海 阔凭鱼跃,天空任鸟飞”的写作自由,也涌现出了许多精彩纷层的佳作,但每年高考中,总 有一部分佳作因标题缺乏新意,而多少给人留下一些遗憾。 高考作文要求是“题目自拟” ,如何让作文题目成为一道亮丽的风景线,起到先声夺人, 让人“心动思凝一瞬间”的效果,就大有学问。为此,笔者就近几年的高考作文题,谈谈话 题作文拟题的一些技法。 一、增补。考生可以在话题前或后适当地增补,对写作的范围加以限制,能够使话题由 大变小,由虚变实,由抽象变具体,也是最常见的快速拟题手法。如以“幸福”为话题,题 目可以是《妈妈幸福的一天》《老张的幸福》《幸福伴我成长》等,再如 2001 年高考作文 、 、 题《美丽的诚信》《诚信的内涵》等,2002 年高考作文题《凭心灵选择》《东坡的选择》 、 、 、 《无悔的选择》等 二、 并比。 这类题目往往是两项或多项并列对举, 各项之间往往有一定的内在逻辑关系, 或并列、 顺承、 或转折, 但目的是多元归一。 2002 年高考作文题: 如 《因为热爱, 所以选择》 、 《走好了,不回头!、 》《选择追求,选择无悔人生》 ,2003 年高考作文题: 《爸眼中的我,我 眼中的爸》《红花与绿叶》《 、 、“敝帚自珍”和“大义灭亲” 》等 三、标点。标点符号是无声的语言,用之拟题,清新活泼,形象生动,往往留给人广阔 的思维想象的空间。如 2001 年高考作文题: 《不,绝不!、 》《诚信!诚信?》 ,2003 年高考 作文题: 《听谁的?》《 、“真我”何在?》等 四、数字。用代数式的形式作标题,来显示所要表达的宗旨,具有直观、醒目,富有哲 理, 吸引人的特点, 往往能收到出奇制胜的效果, 比如 2000 年的高考作文题 《1+1=?》 、 《10 减 1 等于??》 ,2001 年的高考作文题《7-1=?》 。 五、求异。在拟题时,若能求异,采用逆向思维,发散思考的方法,就可以拟一个让阅 卷老师一见钟情的题目。比如 2001 年高考作文题《丢得好》《谎言有时更可爱》《不诚不 、 、 信不为过》 ,2000 年高考作文题《答案都是丰富多彩的吗?》 ,2003 年高考作文题《做一天

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“差生” 》等。 六、改装。对中外文学名著书(篇)名,影视剧名进行机智改装,旧瓶装新酒,别出心 裁,给人以耳目一新的感觉。比如 2001 年高考作文题《阿 Q 新传》《朱贵开店》《西游记 、 、 后传》 ,2002 年高考作文题《这里的黎明静悄悄》《红与黑》《孔雀东南飞》 、 、 ,2003 年高考 作文题《大雪无痕》《傲慢与偏见》《刺秦》等。 、 、 七、嫁接。把各行业、各学科、各领域的专用术语巧妙地引入标题,兼收并蓄,别开生 面,妙趣横生。如 1999 年高考作文题: 《一个移植记忆的广告》 ,2000 年高考作文题《征稿 启示》 、 《实话实说——一张百元外汇》 2001 年高考作文题 , 《心灵的审判》 、 《寻物启事》 、 《听 课记录》《诚信专访》《实话实说——诚信?人生》 、 、 ,2002 年高考作文题《一伤心灵的答卷》 、 《伟大心灵的实验报告》《热线电话》《内心世界测试题及详解》 、 、 ,2003 年高考作文题《留 言条》《备课笔记》《独眼龙的求职信》等。 、 、 八、点化。对歌曲、诗词名句以及成语俗语等适当点化,进行借用、套装、份造之后作 为文章的题目, 常常典雅大方, 亦庄亦谐, 妙趣横生。如 2000 年高考作文题《瞧这一家子》 、 《冷香飞上语文》 ,2003 年高考作文题《成也情兮败也情》《一只果子理的呐喊》等。 、 九、修辞。根据特定的语言环境,文体和内容,灵活巧妙地运用修辞手法,能让标题新 颖含蓄、精炼生动。具体的说:1、引用,如 2000 年高考作文题《问世间情为何物》 ,2002 年高考作文题《让我轻轻地告诉你》《所欲有甚于生者》 、 ,2003 年高考作文题《借我借我一 双慧眼吧》《清泉石上流》《不畏浮云遮望眼》等。2、比喻,如 2001 年高考作文题《诚信 、 、 是桨》 、 《诚信如水》 3、 , 比拟, 2001 年高考作文题 如 《百元假钞的自述》 “诚信” 、 《 漂流记》 、 《是你带我飞》 ,4、反问、设问,如 2003 年高考作文题《听谁的?》《 、“真我”何在》《手 、 心手背都是肉吗?》 ,5、双关,比如 2001 年高考作文题《患者吴诚信的就诊报告》 。 当然,题目拟得好,拟得巧,自然会取悦于人,而一旦拟“糟”了,就会影响全文的。 因此,在“自拟题目”时也有些忌讳。 一忌题不对文。2001 年高考,有位考生的作文题为《诚信,得到你比失去你还容易》 , 尽管题目中有“诚信” 二字,但如此命题,明显背离了命题的意图,曲解了寓言材料的寓意。 再比如 2002 年一考生以 《青草的娇艳》 为题写 “心灵的选择” 文章通篇写的是自己上高中, , 考大学,还是上中专,早点谋职挣钱呢?进行艰难的选择。读完全文,回头看看题目,就让 人一头雾水了。不知青草在哪儿?何为娇艳? 二忌不合文体。文章的标题应切合文体特征,如果我们拟出的题目与文体不合,明显是 记叙文,却冠以议论文的题目,那就有点不伦不类。比如 2002 年,一考生的题为《论心灵 的选择》 ,很明显,题目中的关键词“论” ,决定了文章应是议论文。可这位考生却在娓娓地 讲述一个故事,故事非常吸收人,曲折生动,但看看题目,就有点驴唇不对马嘴了。 三忌粗鄙不堪。我们在强调巧妙拟题时,不能故弄玄虚。比如 2002 年一考生写自己面 对金钱的诱惑,自己作出了正确的选择,立意很好,可题目却拟成了《面对金钱的勾引》 , “勾引”一词显然就显得不得体,有点玄虚了。

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