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日月明教案设计


<<日月明>> <<日月明>>教案设计 日月明>>教案设计 一.
课件导入新课, 课件导入新课,趣味识 “明” 1.同学们,你们已经认识了不少汉字,能用它们读词语,读句子,真了不起。 现在 我们和几个老朋友见见面。 2.显示汉字 汉字日和月。一起读读。 汉字 3.出示课件“日”“月”的图片。问:你看到了什么?你

想对它们说些什么? 4.总结学生发言:太阳公公月亮婆婆是一对好朋友,当它们一起出现的时候,我 们的世界一定会更加明亮。 5.师板书板书课题,指名认读。试着让学生口头组词。

【设计意图】激趣导入,用已学旧知带动对新知学习的兴 趣。

轻松读文, 轻松读文,牢记字音 1. 今天,我们就一起来发现汉字中更多的秘密。 2. 打开书P97,借助拼音读文,相信你们一定可以把字音读准确。 3. 检查自读情况。 4. 大家都读得很认真,请拿出铅笔,圈出文章中的生字,多读几遍。 5.出示生字卡片,开火车读,师正音。 6.容易读错的字再归类读一次。﹙按顺序出示生字卡片﹚ 前鼻音: 前鼻音:群 尘 尖 男 林 森 后鼻音: 后鼻音:从 众 明 7.展示课件,去拼音读。 8.去掉拼音,同桌之间再读读看吧,你们一定会读得更好。﹙课件展示新字﹚
二.

【设计意图】变换不同读法,以学生的兴趣出发,通过多 种形式牢记字音。

三.多种方式读文,讲解构字 多种方式读文, 多种方式读文 1. 再读课文,看看你有什么发现,一会说给大家听听。 2. 你发现了什么? 生:我发现“鲜”是由鱼和羊组成的。(师提示学生一起说,所以我们就 师提示学生一起说, 师提示学生一起说 这样记:鱼羊鲜) 这样记:鱼羊鲜 生:我发现“尖”是由小和大组成的 …… 3. 你们真棒,你们的发现和老师是一样的。(掌声鼓励)现在,我们一起 来看看,还有没有什么新的发现,好吗?(在课件中呈现 在课件中呈现) 在课件中呈现 ﹙1﹚明,鲜,尘,尖,灭,男(熟字加熟字变新字,启发学生发现这一规 熟字加熟字变新字, 熟字加熟字变新字 律) 师解释, ﹙2﹚休,看(师解释,熟字在新字中变成了偏旁 师解释 熟字在新字中变成了偏旁) ﹙3﹚林,森,从,众(师解释,熟字在新字中变成了偏旁 师解释, 师解释 熟字在新字中变成了偏旁)

﹙4﹚林字“捺变点”; 看字“手的最后一笔变成撇”; 尖和尘是“小”字头不是小。(在课件中呈现,以红圈标示 在课件中呈现, 在课件中呈现 以红圈标示) 4. 师总结在生活中,有很多的识字方法,可以帮助我们牢牢记住汉字。现 在我们聚一起再来读读课文吧。(男女对读,小组对读) 5.太精彩了,老师也想加入你们,可以吗?(师生对读)

【设计意图】以自主合作探究的学习方式为主,充分发挥 学生的主体作用,在谈话交流等多种形式中探 寻会意字的构字规律。

1. 2.

3. 4.

5.

四. 理解字义 刚才的朗读非常成功。但是汉字不仅要会读,更要会用。所以我们一定 要牢牢记住它们。老师相信,这些同样难不住你们! 你们看,老师给“森”编了一首字谜:“上面一棵树,下面一棵树,仔 细看一看,还有许多树”。这不就是森林吗?这样,我就一下子就住了 “森”,而且很快知道了它的意思。(课件演示“森”) 以此类方法课件展示“从,众。” 巩固训练:现在我们来玩一个小游戏,你们猜猜这些图形是什么字? (课件演示,看图猜字:男,休,尘,林,看) 生:这个字是…… 师:你是怎么猜出来的的?说给我听听吧﹗ 全猜对了。你们真不简单!它们很愿意成为你们的新朋友,你们呢?好 的,现在,让我们再来认识认识新朋友的小伙伴们。(课件演示词语,带 读)

【设计意图】编一个朗朗上口的儿歌,更容易帮助学生牢 牢记住字义。

指导书写。 五. 指导书写。 1.我们怎样才能把字写好呢?大家一起来看看。 2.出示力字,让学生仔细观察它在它在田字格中的位置。 3.学写“力”。 ⑴拿出你们的小手,跟着老师边读边空写它的笔顺。(第一笔是横折钩,第二 笔是竖撇) ⑵那么它们住在田字格的什么位置呢?老师在田字格中边范写边讲解,学生仔 细观察。 ⑶让学生再来复述一次。 ⑷学生在课本上先描红再书写,教师巡视指导。并纠正书写姿势。(肩平,背 直,头正,“三个一”) ⑸适当点评学生的书写。(给与表扬和提醒)

【设计意图】先观察,后临写,在书写,三个步骤不能颠 倒不能省略,让学生反复练习,不读巩固, 写一手漂亮字。

六.课堂总结 今天,每位同学的表现都非常好,通过你们自己的努力,发现了汉字的小 秘密,而且牢牢的记住了它们的读音,也很快掌握了它们的字形,你们又 认识了很多新朋友,老师真为你们骄傲!


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