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2014高考语文课标卷一真题及答案


2014 年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷Ⅰ) 语文答案 1. 【B】 【答案】B 【解析】本题重点考查理解文中重要概念的含义的能力。能力层级为 B 级。 文本的论述对象是“悲剧” ,理解这一概念是理解文章主旨的基础,因此是本文的重要 概念。文中的“悲剧”应该指的是“悲剧艺术” ,本题是界定此概念的外延。文本里说: “悲 剧的审美价值的载体只能是文学艺术。 ”而 B 项所

谈的悲剧是“现实中的悲剧” 。 2. 【C】 【解析】本题重点考查理解文中重要句子的含意的能力。能力层级为 B 级。 原文说, “悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事 件与人的心理距离。 ”悲剧以文学艺术的形式出现,不等于就在悲剧事件与观众或读者之间 建立起一定的心理距离了。人们介入悲剧冲突之中,是因为“人们以实际的道德评价代替了 审美活动” 。 3. 【D】 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为 C 级。 人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为人们可以从悲剧中“感受到强烈的震撼和刺激,获得 悲剧感和审美愉悦” ,也是因为“悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无 法摧毁的人的伟大和崇高” 。 4. 【C】 【解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为 B 级。 “励精”应该解释为“振奋精神” 。成语有“励精图治” 。 5. 【D】 【解析】断句是一种文言文的阅读能力,是对“理解与现代汉语不同的句式和用法” 和“理解并翻译文中的句子”等能力的综合考查。能力层级均为 B 级。它要求考生既能理解 文言句子的意思,还对文言句式的特点有所了解, 。考生平时应熟读经典的文言文,培养起 文言文语感。 本题题型在课标卷中是首次出现,因此难度不大。 6. 【A】 【解析】本题考查“归纳内容要点,概括中心意思”的能力。能力层级为 C 级。 A 项中,于休烈回答肃宗的问题不是“直言不讳” 。他没有直接回答皇帝的问题。 7.答:大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我 深表庆贺。 答:而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。 8.答:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感; 接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的 暮色。 9.答:末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作 来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子 迟缓。 10. 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援 感时花溅泪,恨别鸟惊心 11. 【答案】答 A 给 3 分,答 D 给 2 分,答 B 给 1 分;答 C、E 不给分。 【解析】本题考查对小说内容的分析和概括能力。能力层级为 C 级。

A 项是对全文主旨所做的准确概括;D 项也是一种准确概括,但只是文本的局部;B 项 “我暗自吃惊” ,除了“担心他谋财害命” ,更多的应该是对渡夫之外的潜在危险的担心,不 完全正确;C 项“渡夫没有让我回到岸上去” ,是因为渡夫认为岸上不安全。E 项“想知道他 为什么把昨夜的事情全都忘记了” ,原文说的是“好像” ,不等于真的忘记了。 (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 (6 分) 【答案】①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自 己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念 【解析】本题考查欣赏作品的形象,能力层级 D。 (3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 (6 分) 【答案】①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;②以“钱”为话题,引入渡夫的 故事, 唤起读者的阅读兴趣; ③多用对话形式, 以渡夫之口自述他的经历, 使叙事更加集中; ④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力,能力层级 D。 (4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。 (8 分) 【答案】①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果, 最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味; ②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度; ③人物形象上既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满; ④思想内容上, 从批判社会现实是黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念, 深化了作品的主题。 【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,能力层级 F。 12. 【答案】答 B 给 3 分,答 E 给 2 分,答 A 给 1 分;答 C、D 不给分。 【解析】本题考查对传记内容的分析和概括能力。能力层级为 C 级。 B、E 两项是对文章所做的正确概括;A 项, “爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜” ,不 够准确,他们确实彼此欣赏,但没有说是“在争鸣中” ;C 项, “亲自参加了丹麦的抗敌组织” 错误,是与之保持联系;D 项, “试图说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误, 仅是“接触英美首脑” 。 (2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原 因。 (6 分) 【答案】①从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及 现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学; ③从影响上看, 辩论带动了整个理论物理 界的学术争鸣。 【解析】本题考查筛选文中相关信息和分析综合的能力。能力层级为 C 级。 (3)文中说: “玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。 ”请结合材 料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质” 。 (6 分) 【答案】①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家队伍;③创造了独特 的学术精神。 【解析】本题考查考生对文章内容的分析概括能力。能力层级为 C 级。 (4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。 (8 分) 【答案】①追求真理。在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发 展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④有人道 主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。 【解析】本题考查探究能力。能力层极为 F 级。 实际上,此类题仅是对文本的一种综合概括。值得注意的是,自去年以来,阅读内容出 现了以“相关链接”形式提供的“非连续性文本” ,考生在回答问题时应将这一内容结合进 来。

13. 【C】 【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语) ,能力层级 E。 “当仁不让”泛指遇到应该做的事,积极主动去做,不退让。 “责无旁贷”指自己的责 任,不能推卸给别人。 “义不容辞”指道义上不允许推辞。 ①句中“天职”的“天” ,是指合乎道义的,应选“义不容辞” ;②句, “义务”就是一 种责任,自然不能推卸,故选“责无旁贷” ;③句,杂技团承担出国演出任务,既不是天职, 也不是应尽的义务,但既然屡获金奖,就应该主动承担,所以选“当仁不让” 。 14. 【D】 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力,能力层级 E。 A 项,成分残缺,应在“辩证法”后加“精神” ;B 项,语序不当,应将“希望”提到 “不仅”的前面;C 项,搭配不当, “载入”不能用“广泛”修饰。 15. 【B】 【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”中的连贯, 能力层级 E。 此题型自 2007 年海南、宁夏使用新课标卷以来始终存在。 这六个句子包括三层意思:珠算算盘结构,包括②、④句;珠算口诀,包括⑥、③、① 句;珠算效果⑤。这三层意思应先说算盘结构(这是最直观的) ,故首句应该是②或④,排 除掉 C、D 项;②、④句应该先②后④,故排除 A 项。 16.给人类带来巨大的灾难。 二氧化碳增加会带来好处: 植物就会生病甚至死亡 17. 示例:本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装; 考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。 18. 【答案】略 【解析】 今年的作文命题沿用了往年材料作文的模式。 考生的立意角度大体可以有以下几种: 1.消除零和思想,倡导合作共赢;2.不墨守成规,敢于大胆尝试;3.既要竞争,也要合作; 4.冲突不是解决问题的唯一方法;5.要有竞争意识;6.不论做什么,都要守规则。 这些立意都与现实生活有密切关系,考生有的写,且不会套作,是一个不错的命题。 参考译文: 于休烈,河南人。性情纯厚谨慎,机敏聪明。从小好学,善于写文章,考中进士科,授 任秘书省正字,改任比部员外郎,郎中。杨国忠辅佐朝政,排挤不依附自己的人, (于休烈) 出京任中部郡太守。正逢安禄山叛乱, 肃宗即位,改任太常少卿,掌管礼仪事务,兼任编修 国史。 肃宗从凤翔返回京城,振奋精神听取臣下建议,曾经对于休烈说:“国君的任何举动都要 记录下来,这是良史。朕有过失,你是否记下了?”他回答说:“夏禹、商汤归罪自己,他们 能够蓬勃兴起。有德的君王,不忘纠正过错,臣深表庆贺。” 当时中原动荡倾覆,典章几乎散尽,没有史籍可供查寻。于休烈上奏说:“《国史》 《实録》 是圣朝重大的典籍,修撰多年,如今都没有保存下来,希望交忖御史台审问勘查史馆的有关 官员。令府县招致访求,有人另外收存《国史》 《实録》的,若送到官府,重金购回并从优 奖赏。” 前任修史官工部侍郎韦述身陷贼中,此时进入东京,至此将他家收藏的《国史》一百一 十三卷送到官府。于休烈不久改任工部侍郎、修撰国史,献上《五代帝王论》 ,皇上非常赞 赏。

宰相李揆自负才能嫉妒贤人,因于休烈修国史与自己同列,嫉妒他,奏请任他为国子祭 酒,暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处,亳不介意。 代宗即位,鉴别官员的名 望品德,于休烈受到宰相元载称赞,于是被授为右散骑常侍,依旧兼修国史,多次进封为东 海郡公,加授金紫光禄大夫 。 在朝中共三十多年,历任高贵显要的职位,家中没有一石的积蓄。恭谨俭朴温和仁义, 从不将喜怒之情表现脸!可是亲近贤才屈身结交士人,扶持后辈,虽位尊年高,从无倦怠之 色。酷好书籍,手不释卷,直到临终。 大历七年去世,终年八十一岁。这年春天,于休烈的妻子韦氏去世。特意下诏追赠韦氏 为国夫人,安葬之日赐给仪仗鼓乐。等到听说于休烈去世,追怀悼念了很长时间,褒奖追赠 尚书左仆射,赐给助丧用绢一百匹、布五十端,派使者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒 士的荣耀,很少有人能与他相比的。


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