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必修4《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案(教师使用)


高二语文 YW—2012—02—000

《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案(教师使用)
编写人:何雪蛟 审核人:雷华锋 编写时间:20120702 班级:________ 组别:________ 组名:_________ 姓名:_______ 【学习目标】 1. 知识:明确纵向展开议论的写作方式。 2. 能力:领会由浅入深、层层递进的深化主题的构

思之道。 3. 情感:培养正确的人生观,幸福观。 【学习重难点】 1.学生针对 具体话题,分析选取材料、合理构思。 2.构思中平面罗列材料,缺乏纵深挖掘的毛病。 【知识链接】 1、什么叫“纵向议论”? 如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开 议论, 体现并列关系, 那么, “纵向议论”就是围绕一个观点, 从不同的层面, 逐层深入地展开议论,体现递进关系。 纵向议论主要采用层进式结构,文章各层次之间是:层层深入、步步推 进,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。文章的各个层次之间,环 环相扣,步步深入。或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等 等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密,能使文章更灵活,更具 有个性化色彩。 2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构: 引论(提出论点和论题) 分论点——是什么? 递 本论 分论点——为什么? 分论点——怎么办? 进 结论(照 应 全 文)

基本结构格式

【学法指导】 一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法:

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中心论点 分论点 1(浅,最简单) 结构模式 1 分论点 2(深,简单) 分论点 3(更深,复杂) 总结 分论点的提炼方法----分解法: 将中心论点进行分解, 分成几个分论点, 这些分论点之间的关系是由浅 入深,由简单到复杂。层间可用诸如“不仅??而且??” “??况且”等 关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。

提出问题(是什么) 结构模式 2(围绕中心论点) 分析问题(为什么) 解决问题(怎么办) 分论点的提炼方法----问答法: 对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕 中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。

①摆现象 结构模式 3 ②析危害 ③挖根源 ④指方法 分论点的提炼方法----分析法: 针对某些不良现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,指出解决问题的 办法。 二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述: 为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各 个分论点之间,应有内在联系。每个分论点有扩展为几个小论点,每个小论 点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系。这样, 全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了, 并且相应地形成了议论文的完整体 系和严谨结构。 三、怎么写 ——会想才会写 文章议论的范畴可分为四个方面:
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“是什么” ,论证性质和类别 ; “为什么” ,论证目的和原因 ; “怎么办” ,论证方法和途径 ; “会怎样” ,论证效能和结果 。 一般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一、二 来论述 。 四、写什么——调动平时的积累 1、联想自然万物 2、联想人文景观 3、联想历史名人 4、联想自我生活 5、联想新闻媒体 6、联想教材课文 写好作文,无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。 【学习过程】 1、阅读下列材料,给幸福分了层次,请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为: “安得广厦千万间,大庇天 下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福;李白认为:“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照;司马迁用“人固有一 死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;而登上岳阳楼的 范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以 此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀! 在我们的生活中,家庭富有 ,家庭和睦,走读有父母接送,老师的奖 励,勤奋读书,国富民强,学习进步,帮助同学,考上理想的大学,朋友的 相知,吃美味大餐, 体育锻炼,捐助贫困儿童,见义勇为,找到满意工作, 父母的疼爱,穿上漂亮衣服,资助残疾人,外出旅游,健康、平安、平淡, 参加公益活动,每天上网玩游戏,和同学相处关系融洽…… 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的,既有大小之分,也有高低之别。如果 我们给这些幸福分个层次,那就是: 1、物质的满足:吃美味大餐,穿上漂亮衣服,家庭富有; 2、心灵的愉悦:父母的疼爱,朋友的相知,美景的欣赏; 3、奋斗的收获:攻克难题,考上理想学校,获得满意工作; 4、付出的充实:关爱家人朋友,捐助贫困儿童,帮助残疾人,见义勇为; 5、奉献的伟大:为社会正义呐喊,为国家富强努力,为人类进步奋斗。

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可见,由物质的满足到精神的愉悦,由获取到付出、奉献,由个人独享 到与大家共享,这样的层层递进就是幸福的层次。 2、阅读课本材料《读书人是幸福人》 ,初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人是幸福人》的论证结构是: ①读书人是幸福人,拥有物质以外的精神世界。 (引论,提出问题。 ) ②读书人超越时空的经历与经验。 ③读书人崇高精神的感化与陶冶。 (本论,分析问题。 ) ④读书人避恶扬善的高雅情趣。 ⑤读书是幸福人,回扣总结。 (结论,解决问题。 ) 【分析上述结构形式、结合文本内容,显而易见,第二至四段的论述不是并列的,
而是逐层深入的,属阐释论点内涵的递进,从“为什么”的角度,由浅入深;从粗泛的 人生经验,到具体的阅读体检;从一般的阅读体验到“更为重要的” “避恶扬善”的品 格。其纵向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性,不可颠倒。 】

3、阅读写作练习第三题,按“结构模式 2”及问答法把下列两个写作提纲 补充完整,要求体现纵向展开议论的特点。[构思提示:注意以下问题:要 有明确的中心论点; 论证过程中要有分论点; 分论点之间要体现出明显的递 进层次和清晰的纵向思路。] ⑴中心论点:幸福在我心中 层进结构: ①幸福是一种乐观的思维。(幸福是什么?) ②乐观是一种崇高的境界,是放大快乐的睿智。(为什么是幸福?) ③不卑不亢、 知足而知不足便能乐观豁达、 幸福永远。 怎样才能幸福?) ( ⑵中心论点:平淡也是幸福 层进结构: ①平淡是一种求真务实的态度,处事不惊的作风,立世修身的品格。 ②只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑, 才能感受美丽人生, 追求幸福生活。 ③我们不应该将平淡看做一道过时的风景线, 恰恰应该树立正确的人生 观,将个人理想与民族利益联系起来,才能拥有一份平淡宁静。 4、请以《严于解剖自己》为题目,运用“结构模式 1”及分解法写个写作 提纲: 示例 题目: 《严于解剖自己》 层进结构: 1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己” 。 2、论述如何才能“解剖”好自己。
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①对自己要有自知之明。 (这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪 里,就无从下刀。 ) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。 (这是解剖好自己的途径。不 开刀,就无从去“病”) 。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 (这是解剖好自己的 关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”) 。 5、阅读下列材料,以“要钻牛角尖”为论点,运用“结构模式 2”及问答 法写个写作提纲。 示例 题目: 《要钻牛角尖》 层进结构: (1)什么是“钻牛角尖” :对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真 钻研的态度。 (是什么) (2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创 造。 (为什么) (3) “钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方 法。 (怎么办) (4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。 (会怎样) 6、以《给爱一点空间》为题的写作提纲,请补充完整。 (1)摆现象: “巨型婴儿”的悲剧故事 (2)析危害:分析父母对孩子溺爱,却毁了孩子本该灿烂美好的一生 (3)挖根源:像鹰妈妈一样,深爱着孩子的父母,要给孩子一个空间, 一次机会,让他们自由的穿越风雨,展翅九天 (4)指办法:爱需要空间和自由 7、以下是一篇“我们应懂得居安思危”为观点的议论文的层进结构,请将 其补充完整。 ⑴提出观点:我们应懂得居安思危 ⑵论证分析(为什么) ①只有懂得居安思危,我们才能常备不懈。 (举例论证:刘翔/刘璇/比尔盖茨等) ②只有懂得居安思危, 一个集体才能更有竞争力, 才能在激烈的竞争中脱颖 而出。 (举例论证:海尔集团/广州丰田凯美瑞/国美/苏宁) ③只有懂得居安思危,国家才能长治久安。
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(举例论证:商纣灭亡/魏征在《谏太宗十思疏》中,提醒唐太宗要“居安 思危,戒奢以俭。 /杜牧 ” 《阿房宫赋》/清政府闭关锁国/中国实行改革开放) ⑶怎么办,总结全文。 【合作探究】 8、感受生活,展开联想,什么将引起我们的感动? 明确: ①奇异美妙的自然景观:皑皑的白雪、逶迤的群山、茫茫的原野,甚至一片 悠悠白云、一阵清凉。 ②伟人叱咤风云、凡人的缕缕温情,甚至是一张纯真的笑脸、一个关切的眼 神。 ③至死不渝的爱情、弱者不息的努力,不屈的抗争。 ④对底层弱者的一份关怀和悲悯,对苦难中挣扎的人们的一个伸手。 ⑤对事业的执着,理想的苦苦追求,对信仰的忠贞坚守——人格魅力的美 丽。

【课后训练】 阅读下列材料,按要求作文。 幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体验,作家毕淑敏还说 幸福需要提醒。幸福是清闲无事,幸福是艰苦创业;幸福是书山寻宝,幸福 是亲近自然;幸福是攫取与占有,幸福是互助与奉献;幸福是父亲递来的一 顶草帽, 幸福是妈妈传出的一声呼唤, 幸福是朋友捧上的一束鲜花……幸福 究竟是什么,怎样才能拥有它? 请以“发现幸福”为话题,写一篇不少于 800 字的议论文,要求纵 向展开议论。 示例 写作提纲: 题目:幸福从付出中来 中心论点:只有在付出中,才能获得幸福。 论据选择:事实论据——蝴蝶的停留、施比受幸福;道理论据——空出 杯子来才能盛满幸福。 论证方法:比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证 结构安排: 一、提出问题:幸福从哪里来? 二、分析问题:
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1、什么是幸福? 2、为什么要追求幸福? 3、怎样才能获得幸福——幸福从哪里来? 三、解决问题:幸福从付出中得到。 例文 幸福从付出中来

有人说:人生有不同的追求,但最终的目标只有两个字——幸福。所以,人生的意 义就在于追求幸福。 有位作家说:幸福的频率并不像我们想像的那样少。我们常常在幸福的金马车驶过 去的时候,捡起地上的金鬃毛说,原来我见过它。 还有人说,幸福是停留在花朵上的蝴蝶,你只能远远地看着,只要一靠近,它就飞了。 难道说,幸福真的那么不可捉摸吗? 答案是否定的。因为,现实生活中我们很多人都捕捉过幸福的蝴蝶。 大家耳熟能详的比尔,世界第一富豪。他对幸福的含义是这样阐释的: “有生之年,我们打算将价值 400 多亿美元的财富全部捐献给社会。 ”撇开种种不说, 单单这一行动,就能明白,比尔·盖茨是真正明白“施比受幸福”的人。 记得某位作家曾经说过: 当我们为没有鞋子而哭泣的时候, 我们却发现有人没有脚! 所以,当我们能够付出的时候,我们才是幸福的。 爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释: 幸福的生活有三个不可缺少的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。 对比以上三个条件,不管是哪一个,都在指向:我们有,我们能。只有我们具有条件, 才能做到。而付出,就是通向幸福的最短捷径。 亚历山大大帝有一次大送礼,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份, 给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说: “你要是一直这样做下去,会一贫 如洗。 ”亚历山大回答说: “我哪里会一贫如洗?我为自己留下的是一份最伟大的礼物,我 所留下的是我的希望。 ” 留下希望,那就是幸福的源泉,只有付出,才能获得。 付出物质,得到精神。 曾经有一个旅人,他一个人跋涉在茫茫的沙漠中,随身带的水已经喝光。正当他快 绝望的时候,他看到了一座手摇井。旁边有一壶水和一行字:请你将水倒进摇井里,然 后摇动手柄,泉水就会源源不断地流出来。你离开的时候请你把水壶灌满。 这个人犹豫了,最终还是把水倒进了摇井——结果,水汩汩地流出来了!他最终按 照字条上的指示把水壶灌满,心满意足地重新踏上了旅途。 这个旅人是幸福的。他不仅收获了现实的泉水,还收获了精神的甘醴——他懂得在 付出中收获了幸福! 幸福在哪里?幸福是花朵上的蝴蝶,当你把自己变成花蜜的时候,它就出现了,而 且它会一直陪伴着你。 幸福,在付出中得到。 7

【课后小结】

综合上述内容,纵向层进式议论文可形成如下完整结构(内容)模式: 引子:运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题 论点:明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。 论证:由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证,如从自然到人 生、从个体到社会、从文学到哲学。 办法:提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。 效果:可以展望未来或推测前景,也可以表明一种态度。 尾声:或呼吁、或劝戒、或警示,或重申论题的意义。 【延伸阅读】 给爱一点空间
曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲: “怎样才能使 爱天长地久?怎样留住爱人的心?”母亲无语,她默默地弯腰,从沙地上捧起一捧沙子。 她双手平摊,沙粒在她的掌中稳稳而立,一滴也未漏出。突然,母亲双手紧握,用力挤 压掌中的沙子,许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时,掌中的沙粒 已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿,说: “给你爱的人和爱你的人一个自由的空 间,过多的爱和压力会使爱窒息” 。 听完这个故事,我沉思良久。爱是没有错的,但爱的方式却各有千秋。不能否认有 些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。 一对夫妇中年得子,异常兴奋。对孩子千娇万宠,一直让他睡在摇篮里,不管孩子实际 年龄是多少,还把他像婴儿一样呵护着。 不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命,当警察走进他们的家时,被一个躺 在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆,不知如何处理这个已是青年的“婴儿” 。 他既不会自己走路也不会自己吃饭,自理能力为零,不知如何走完剩下的大半人生。夫 妇俩爱孩子,这无可厚非,但他们如此溺爱他,却毁了他本该灿烂美好的一生。 孩子如同美丽的鲜花,把他们放在温室中培养,虽然避过了风雨,却使他们越发娇 嫩,不小心受到一丁点伤害,就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰,却能在恶劣的环境 中昂首屹立,常开不败,绚丽多姿。那么,深爱着孩子的父母呵,何不给孩子一个空间, 一次机会,让他们自由的穿越风雨,展翅九天? 据说,鹰都在悬崖上筑巢,巢中先铺一些荆棘,然后再铺大量的柔软的干草,以免 伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后,老鹰就渐渐拿去干草,小鹰自然受不了刺痛,都退到巢 边,这时老鹰就把她的孩子们推下山崖,迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑 腾着起飞,从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗?不!她是爱孩子的。正 8

是因为爱,才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立,展翅九万里,一 跃上青天。 有人曾说: “自由是爱的空气,禁锢会使爱窒息,赐予是爱的雨水,泛滥会把爱淹 没。 ”不要用热烈的心炙烤鲜花,因为这样它会凋谢,不要强加给琴弦一个它不能承受 的力道,因为这样它会断掉。给爱一点空间,让你爱的人在爱的滋润下健康成长!

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