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广东金融学院大学生创新实践项目结项报告写作说明


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广东金融学院大学生创新实践项目结项报告写作说明
一、结题报告的基本结构 结题报告是一项课题研究结束,研究者客观地、概括地介绍研究过程,总结、解释研究 成果,向有关部门(机构)申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材料, 也是科研课题结题验收最主要的依据,其基本结构包括: 题目部分——标题、署名。 正文部分—— (1)序言(问题的提出、研究的动机) 。 (2)理论依据。 (3)研究目标。 (4)研究方法(采用哪些科研方法) 。 (5)研究的主要内容。 (6)研究过程概述。 (7)研究成果(概括性描述、列出图表、研究假设的检验结果) 、结论与建议。 (8)存在的问题或研究的局限性。 结尾部分——注释、参考文献、附录。 结题报告要注意基本格式的规范化。根据具体情况,在体例上可作适当调整,我们反对 格式呆板化,但也不能违反基本格式。接下来着重谈谈几个带有普遍性的问题。 二、结题报告题目的表述要有明确性 结题报告的题目一般格式为: 《……》课题结题报告。 关键是该课题题目应具体明确,准确地概括研究的方向、研究的广度和深度,且有新颖 性。具体要求是:①应有价值、有新意。②范围既不会过于宽泛,也不会过于狭窄。③最好 能囊括研究范围、对象、内容、方法。④题目内容最好涉及两个变量。⑤题目不要用疑问句 形式。 ⑥题目要避免价值判断。 ⑦不宜用过分修饰、 文学化的题目。 ⑧用词规范,切忌杜撰。 在研究过程中如果发现题目不当或该研究没有价值, 就得终止研究, 重新调整研究课题, 并呈报立项审批单位。在结题报告中应写新的课题,并附上说明。 三、理论依据的选取、运用要准确 理论依据即本课题研究的科学依据, 是选题论证的依据, 是研究者对所研究问题预先赋 予某种假设的理论依据和指导研究过程的理论依据。 选取理论依据要防止三种情况:①无“论”可依;②有“论”难依;③大“论”小 “依”;④有论不依。所选取理论的科学性、先进性、针对性和理解的深刻性直接关系到教 育科学研究的水平。 人文社科类理论都有很强的时代性和现实针对性, 有的还存在其局限性, 运用时不能拈 来便用。 四、科研过程要作客观、清晰的概述 对研究过程的概述必须符合研究类型特点。 科学研究方法有多种划分标准, 因而科研有 多种类型,诸如基础研究、应用研究、开发研究(发展研究) ;理论研究、实验研究、调查 研究、追因研究;探索性研究、描述性研究、解释性研究等等。对于各种研究,特别是应用 研究和实验研究应明确界定。 应用研究用于应用或检验理论,评价它在解决实际问题中的作用。校级 SIPP 大多是应 用研究。 实验研究是根据研究目的,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发 展过程,以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。实验可分为探索性实验、验证性实
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验、推广性实验(当前我国进行的有整体改革实验、引进国外理论的验证实验、政策决策的 实验、改革实验) 。 这里有必要讲讲行动研究,它与实验是有区别的。行动研究是决策者、教师、学生主动 利用有关理论、知识、方法解决亟待解决的实践问题。它把解决问题放在第一位,强调研究 过程与行动过程结合,注重研究者与行动者合作,要求行动者参与研究,对实际工作进行反 思。 在研究中也常有二者交融渗透而以一为主另一为辅的情况。 不同研究类型, 其研究过程 是有不同的。实验研究与一般性研究在研究过程的表述上是不同的。 1、实验研究过程的表述应体现三个阶段: ①准备阶段。选定课题、形成实验假设、确定实验自变量和因量、下操作定义、制定控 制无关变量的措施、选择被试、分配实验组或对照组、选定测量方法工具、形成方案和工作 计划。 ②实施阶段。执行实验程序、方案,观察实验对象,记录所需资料、数据并加工整理。 在执行实验程序、方案过程中,有前测和后测设计(即对被试进行的测量) ,前测有时会给 实验带来麻烦,所以并非所有实验都要前测,但后测却是不可缺少的。 ③总结阶段。对资料数据的分析,概括研究结果,形成研究结论。 (包括判断有否充分 的实验控制、实验结果可否实际运用、可否与非实验班组比较、所得数据资料能否确保检验 假设、能否充分反映实验效应、是否有相关变量的干扰、实验结果有否代表性、可否大范围 推广) 。 2、一般研究过程的概述内容应包括: ①简介研究的时间、地点、对象和参与研究的人员。 ②对问题、设计和行动步骤、过程措施的回顾;对观察到、感受到的有关现象的描述、 整理。 ③对行动过程和结果作出判断、对有关现象和原因作出分析,根据新的发现、新的认识 和新的思考探讨规律性的东西并进行论证 (只有研究过程而没有分析论证, 因而得不出有价 值结论的研究是无效的研究) 。 概述时应强调态度客观, 以事实为依据, 对事实的描述要明确, 遣词用句以中性为原则。 尽量避免使用第一人称。 五、研究成果与结论的陈述要简洁、符合科学性 研究成果需作概括性描述,诸如解决什么问题、认识有何提高、师生得到哪些发展。 对于所撰写的一些文章(著作)的观点、要点应归纳说明,所发表的文章(论文、教学 案例、资料选辑)列出图表。 主要研究成果如果是巨篇宏论,则应列出该文的纲目结构。 在成果的表述中一般有讨论与分析,即讨论该研究的局限性、尚待解决的问题、应用的 价值和推广的可能性。 结论是针对课题研究的问题作出的答案,是整个研究的结晶。其内容包括:对研究总体 性的判断,对于研究假设的总结性见解;提示切实可行的解决问题的策略和措施;指出尚未 解决的问题;提出进一步研究的途径和方法。结论的陈述应精炼、鲜明、留有余地。 课题研究水平可划分为直觉观察水平、探索原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。 大学生创新实践项目,目前多数还只是达到一、二级的层次,在自我评价上必须保持谦虚谨 慎的态度。

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