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第八课走可持续发展之路1






新授课





滕州市姜屯中学













47





中一级





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走可持续发展之路
第一课时

一、可持续发展——我们面临的重要课题

内容标准 三 4.5 知道我国面临的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环 境、合理利用资源的政策,树立可持续发展的意识。 教学目标 (一)情感、态度、价值观目标:通过学习,使学生懂得人口问题的严重性, 认识到保护资源、爱护环境的重要性,培养学生的人口、资源和环境意识,从而 自觉的培养自己的社会责任感和主人翁意识。 (二)过程与方法目标:用联系的观点、发展的观点正确分析人口、资源、 环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系,从而得出正确的结论,实

施可持续发展战略是我们的唯一选择。 (三)知识与能力目标:了解我国人口、资源、环境形势的严峻性,培养学 生观察事物的能力和探究性学习的能力。 教学内容分析 了解我国人口、资源、环境形势的严峻性,树立可持续发展的意识,是对学 生进行思想教育的重点。认识到我国人口、资源、环境的国情,才能树立人口意 识、爱护资源、保护环境的思想,从而知道走可持续发展道路是我们的唯一正确 选择,才能理解科学发展观含义,即坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展, 才能明白人与自然的和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要目标之一。 认识我 国人口、资源、环境形势的严峻性是学习的重点,因为人口、资源、环境国情是 可持续发展的重要依据之一; 实施可持续发展战略是学习的难点,因为可持续发 展是我国经济发展的战略,实施这一战略才能正确处理人口、资源、环境问题与 国民经济、社会发展以及人类生存的关系。 教学准备 教师课前上网查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料,制作 CAD 课件,课前布置学生分组查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资 料、图片,为课堂教学作好准备。 教学活动 第一板块 视频赏析 《美丽的新世界》,激发学生的学习兴趣,引入新课。 在观看的同时,提醒学生注意视频中反映了哪些问题? 学生回答后,教师归纳: 视频反映了:1.人口迅速增长;2.森林资源、水资源不断减少;3.环境破坏 严重的问题。 老师:同学们看动画很仔细,回答很准确。面对上述问题人类作出了怎样的 选择呢? 生:走可持续发展道路。 老师:今天,我们开始学习 第 8 课走可持续发展之路 (教师板书课题)我国也面临着动画中反映的问题,因此,走可持续发展道

路也是我们的重要课题。 可持续发展——我们面临的重要课题 (教师板书)首先让我们来看看我国在人口、资源、环境等方面的具体情况 吧。 第二板块 来自生活的报告 内容主要是展示学生课前收集到的相关资料(包括文字、图片、视频等), 从中得出我国在人口、资源、环境方面的国情,理解走“可持续发展道路”迫在 眉睫。采取两条线走,一条线是:“心系国家”,一条线是:“关注家乡”。 心系国家 第一组学生展示有关人口方面的资料: 第一步:先让第一组的同学边展示资料边分析我国人口现状的基本特点; 第二步:再让其他同学进行补充; 第三步:老师根据学生的回答进行归纳与总结; 1. 人口基数大,虽然增长率减缓,但每年净增人口的数量多; 2. 人口素质偏低; 3. 人口分布不均,人口老龄化速度加快。(课件显示) 第四步:(多媒体展示以下材料) 建国50年来, 我国每年净增人口1000多万, 致使每年新增加的国民收入有1/4 以上被新增人口消费掉。1987年,新增粮食的48.5%、新增肉类的45.6%、新设医 院病床的359毛、城镇新建住宅的37.796,被用于新增人口的消费。 1993年,我国国内生产总值达5446亿美元二居世界第7位,人均占有量却处 在第125位;1996年,我国钢产量为1亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在第 100位以后;1995年,我国煤产量为12.4亿吨,居世界第1位,人均占有量却处在 第75位;1995年,我国发电量为9280.8亿千瓦时,居世界第2位,人均占有量却 处在第130位以后;1996年,我国粮食产量为4900亿公斤,居世界第1位,人均占 有量却处在第80位;1995年,我国肉和蛋的产量均居世界第1位,人均占有量却 分别处在第75位和第55位。 2009 年劳动力供大于求的矛盾进一步加剧,需要安排就业的人数达 2400 万 人。 2400 万各有来头, 这 其中一增一失是就业两大难题来源。 一增指的是, 1300 万全国城镇新增劳动力,一失即 800 万下岗失业人员,这两大群体构成了 2009

年就业工作的主要部分。此外还有其他人员 300 多万人需要等待就业安置。 师生根据材料共同分析、讨论这种人口现状所带来的影响; 1. 影响经济发展的速度和规模; 2. 影响国力增强和人民生活改善; 3. 就业压力越来越大,对资源和环境的压力日益沉重。 (老师及时把学生正确的观点通过课件显示出来) 关注家乡 同学们了解自己家乡的人口状况吗?说出来与大家交流以下。 待学生交流完 后,用课件展示本市的人口状况。 自建国以来,我市曾经历过三次人口出生高峰。从2004年起,我市已进入第 四次人口出生高峰期,本次高峰将持续12年,每年全市将净增人口3万多人。这 次出生高峰期与前三次相比,呈现出人口基数大、持续时间长、符合政策生育人 数多、可降低生育空间小等特点,能否平抑第四次人口出生高峰,事关现代化建 设的大局和广大人民群众的切身利益。如果控制不好,本次人口出生高峰将会使 我市人口与经济、社会、资源、环境之间的矛盾更加尖锐,对群众教育、就业、 住房、 交通、 医疗等带来实际困难, 严重影响经济社会全面、 协调和可持续发展。 通过展示材料,引发学生对自己家乡人口问题的思考。 心系国家 第二组、第三组的同学依次展示有关资源、环境方面的资料,师生共同归纳 出我国在资源、环境方面的国情以及各自的影响: 资源方面: 首先出示材料: 提出问题:通过上面的表格和图片,你能得出什么结论? 学生回答后,教师适时用课件显示: 我国自然资源总量大、种类多,但人均占有量少,资源相对短缺。随着我国 经济发展和人口增长,对资源的需求量将不断增加;再加上开发不合理、利用率 低、资源浪费严重,更加剧了资源形势的严峻性。 关注家乡 在我们生活的周围, 有没有资源浪费和开发利用不合理的情况?请以学习小 组为单位讨论并选代表发言。

心系国家 环境方面: 出示一组图片

1. 看到上面的图片你有什么感受? 2. 这组图片反映了什么问题?(我国面临着严峻的环境形势) 3. 播放录像“2010 年西南地区旱灾”片断。 4. 师生分析总结环境恶化的危害: (课件显示) 加剧自然灾害的发生,威胁生态平衡,危害人们的身体健康。 关注家乡 根据你的观察, 自己的家乡存在哪些环境问题?这些问题带来了哪些后果? 可让学生讨论后回答,目的是加深学生对环境问题的认识。 第三板块 深入探究 内容主要是分析人口、资源、环境与经济、社会发展之间的关系,认识实施 可持续发展必要性。 老师过渡:我国人口、资源、环境的严峻形势同我们当前经济社会的发展之 间存在怎样的关系? 学生讨论、归纳:人口、资源、环境与经济发展之间的关系是相互作用、相 互影响、相互制约的。人口增长过快,对物资资料的需求和消耗随之增大,就会 造成资源过渡消耗和环境的破坏;而资源的过渡消耗和环境破坏,又会阻碍经济 的发展和危害人类的生存与发展。 老师:怎样解决这一问题呢? 学生:走可持续发展道路。 老师:正确处理好人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系,就要走可 持续发展道路。 说一说:你能根据刚才的分析解释一下什么是可持续发展吗?(课件显示)

学生:可持续发展就是要促进人与自然和谐相处,实现经济发展和人口、资 源、环境相协调,保证资源一代接一代的永续利用,保证人类一代接一代永续发 展。也就是既要满足人类的需要,也要维护自然界的平衡;既要注重人类当前的 利益,也要注重人类未来的利益。 老师:为了更好的走可持续发展之路,近来,党中央、国务院提出了科学发 展观,构建社会主义和谐社会。 根据查阅的资料你能解释什么是科学发展观吗? (课件显示学生的资料) “坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的 全面发展”,坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人 与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。” 学生:列举体现科学发展观的具体事例。 总结:为了让天更蓝、山更秀、水更清,为了我们这一代的安康,为了子孙 后代的幸福,为了人与自然的和谐相处,为了建设社会主义和谐社会,我们必须 坚持以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观,走生产发展、生活富裕、生 态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。 第四板块 走进生活 内容主要是接合所学知识解决生活中的实际问题,考察学生学以致用的能 力。 播放“焦点访谈”《还三江源草丰水美》片断。 (解说) 近日记者在青海省的果洛、玉树等几个藏族自治州对十几个县进行 了调查,牲畜超载是草场退化的主要原因,高原草场呈现出急剧恶化的趋势,对 长江中下游地区的生态安全造成了潜在的威胁。 该地区包括藏羚羊在内的不少珍 稀动物濒临灭绝。 果洛藏族自治州的玛多县过去素有千湖之县的美誉,可如今草 场退化后,这里的高原湖泊已锐减掉了一半。在生态恶化的同时,由于草地载畜 量迅速减少,三江源地区70%的农牧民处于贫困状态,生活十分困难。 1. 材料反映了什么问题?这些问题产生的原因是什么? 2. 请你为实现“三江源草丰水美”提出合理化建议。 课外作业 1. 请你调查本地人口、资源、环境的现状。写出调查报告。

2. 了解当地实施可持续发展战略,落实科学发展观的具体措施。


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