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第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》学案


第 12 课《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计
1. 知识目标:掌握蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古和元朝的建立、元 朝的统一,行省制度和民族融合。 2. 能力目标:思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝 的历史地位,培养归纳历史知识的能力。 3. 情感目标:通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部, 建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始 终坚贞不屈,表现了高尚气节。 蒙古族的兴起;元朝的建立;行省制度;民族融合 1、 本课在全册教科书中属于第二单元,这个单元的中心内容是讲经济重心 的南移和民族关系的发展,本课则侧重于讲民族关系的发展。除文化外, 元朝部分只占一课书,所以内容繁多,从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、 经济及民族融合的发展情况。 2、 理清基本线索, 弄清各事物之间的联系, 能帮助我们认识元朝的整体面貌。 3、学习时注意提取知识点

教学目标

重点难点

学法指导

课时安排 1 课时 主备设计
【导入环节】 导入新课,板书课题: 教师提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数 民族政权?在学生回答出契丹建立的辽、党项族建立 的西夏及女真族建立的金之后,教师指出当时北方还 生活着一个少数民族——蒙古族,由此导入新课。 【出示学习目标】

个性修改

课 堂 流 程 设 计

【自主学习,夯实基础】 (结合自主学习问题学习课本, 疑难问题随时标记,注意随时记忆) (1)12 世纪是谁统一了蒙古草原?人们尊称他为什么?

(2)请说出元朝的建立时间、建立者和都城。 (3)元朝在哪一年灭南宋?以前他还灭了哪些国家?想 一想:元朝和历史上哪个朝代有类似的地方?

(4)元朝建立后,采取了哪些发展经济的措施?为了加 强对全国的有效统治,元朝在政治上实行何种制度?这一 制度对后世有什么影响?

(5)简要找出元朝民族融合的四个表现。 简述元朝民族 融合的历史作用。

【共同学习,合作探究】 (结合探究问题先自主,后合作, 疑难问题组内交流,达成共识) 合作探究一:比较隋元两幅运河图,回答: ⑴两朝的运河有何不同?

⑵两朝开通运河的目的各是什么?当时在位的皇帝分别 是谁? ⑶两朝运河的开通有什么积极作用?

⑷大运河在古代发挥了巨大作用,你认为今天还有利用价 值吗?举例说明。

合作探究二:元朝在历史上有哪些贡献?

【课堂总结,反思升华】 1、学生谈收获 2、用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架 3、教师总结 【巩固训练,当堂达标】 一、单项选择题(请将正确答案填入题后的括号中) 1、 “蓝蓝的天空, 清清的湖水哎耶??这是我的家, 哎耶??” 蒙古族歌手腾格尔的这首《天堂》唱出了对蒙古的热爱。

蒙古族曾在历史上建立起辽阔的元朝,你知道其建立者是 A 成吉思汗 B 忽必烈 C 阿骨打 D 阿保机 2、我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂局 面,实现大一统的朝代是() A 秦朝 B 隋朝 C 元朝 D 清朝 3、假如你生活在元朝时期,生活在今天的山东地区,那 么你将会受到下列哪个机构的管辖 A 中书省 B 行中书省 C 辽阳行省 D 河南江北行省 4、意大利一位旅行家,在书中说道: “外国巨价异物及百 物之输入此城者,世界诸城无能与此。 ”这里说的“此城” 是指( ) A 临安 B 东京 C 泉州 D 大都 5,我国是一个多民族国家,各民族都为中华文化的灿烂 辉煌作出了重要的贡献。回族 最早生活在( ) A 宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 二、材料解析题 6.阅读下面的材料: 西藏自古以来就是中国的领土,任何企图把西藏从中 国分裂出去的阴谋都要受到全世界正义力量的谴责。 请回答: ⑴在唐朝历史上位汉藏两族友谊和吐蕃社会进步作 出重要贡献的两位人物分别是谁?

⑵元朝时期西藏与中央政府的关系如何?

⑶联系当前西部大开发,你知道西藏地区的法杖成就 有哪些?

【课后拓展】 说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国 的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调 东线的走向。

第 12 课

蒙古的兴起和元朝的建立

板书设计 二、忽必烈建立元朝
三、民族融合的发展

一、 “一代天骄”统一蒙古

教学总结



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