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尿的形成与排说课稿


《尿的形成与排出》说课稿
各位老师, 你们好! 我是朝阳九中的生物教师孙立艳。 我今天说课的内容是 《尿 的形成与排出》第二课时(板书) 。本次说课我将从以下五个方面向大家进行介绍。 一.教材分析 1. 地位和作用: 《尿的形成与排出》是北师大版生物教材七年级下册第 4 单元第 11 章第 2 节的内容,它是在学生学习了人体代谢之后,再进一步让学生知道代谢废 物的排出,

从而保证健康的生活。本节内容包括尿的形成、尿的排出和泌尿系统的 卫生三个部分。通过对本节内容的学习可以使学生对尿液的形成过程有一个清楚的 认识,同时,也能使学生领悟到排泄这一生理过程的重要性。 2. 教学目标: 根据生物新课标的要求,结合学生的认知水平,我把本节课教学目标确定如下: 知识目标: (1))说出尿液形成和排出的过程; (2)了解泌尿系统的卫生. 能力目标: (1)通过自主学习,提高获取知识的能力和根据数据资料进行科学推测的能力 (2)培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力 情感目标:提高学生的自我保健意识,培养学生养成良好的卫生习惯 3.重点和难点: 重点:尿液形成的过程 难点:尿液形成过程中的物质变化 二.学情分析 七年级学生已经掌握了一定的生物学基础知识, 他们思维活跃, 敢于质疑和探索,

对于生物学这门课充满兴趣。而在生活中,学生对排尿这一生理现象虽然很熟悉, 但对尿液在肾脏中形成的过程还不清楚,特别是理解肾小球的滤过作用和肾小管的 重吸收作用这个动态连续的过程,对于七年级的部分学生来说有一定的难度,所以 要借助课件帮助学生加深理解和认识。 三.教法设计 本着以学生为中心,充分发挥学生的自主能力和创新能力,调动学生学习的积极 性这个主导思想,教学中我将采取如下教学方法:质疑猜想----自主探究----结论运用 此教学方法体现了变交给学生知识为教会学生学习,在大胆想,充分做而获取 感性认识的同时培养学生独立获取知识和进行科学探究的能力。 四.学法引导 问一问:问自己不懂的地方 想一想:想新旧知识的衔接 论一论:论想要探究的问题 说一说:说自己理解的内容 用一用:用所获的知识释疑 学生始终在教师的引导下动脑,动手,动口,变被动学习为主动学习,体现了 教师为主导学生为主体的原则。 五.教学过程 (一)情境导入(约需 3 分钟) 首先出示某患者和正常人的尿液成分指标,让学生对该病人出现病症的原因做 出推测,进而提出:血液流经肾单位时发生了哪些变化? 通过创设情境,激发学生学习兴趣,产生求知欲望,引入新知。 (二)新课探知(约需 20 分钟) 1.尿的形成

(1)复习肾单位的结构,展示“肾单位结构模式图” 通过复习,既了解了学生对已学知识的掌握情况,也为学习尿的形成奠定基础。 (2)展示"尿液形成示意图",教师引导学生由点到面,由局部到整体地观察,并 提出相关问题,通过学生阅读教材和与同伴的合作交流理解文字和图片的内在含义, 即肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。再展示“尿液形成过程中的物质变化” 动态课件让学生明确血液、原尿和尿液三者的成分区别。最后播放“尿液的形成” 视频资料,丰富学生的感官。进而对尿的形成有一个整体认识。 通过教师层层设置问题任务,驱动学生不断地探求新知,在教师引导学生讨论、 合作交流过程中完成了本节课的教学重点。并通过多媒体课件的演示,使得尿液形 成过程中物质发生的变化这一抽象的过程变得直观化、具体化,从而突破本节课的 教学难点。 (3)引导学生整合前面的学习结果、进行语言加工,概述尿的形成过程。同时教 师前面板书“尿的形成过程” 。 此环节既培养了学生的总结归纳能力,又通过教师的板书突出了本节课的重点。 2.尿的排出 肾单位形成尿液,尿液又是怎样排出体外的呢?(板书:尿的排出)再次观察图 片“泌尿系统组成” 学生尝试用自己的语言描述尿液排出的过程,同时教师课件 , 演示排出过程。 此环节培养了学生归纳能力和语言表达能力。 3.泌尿系统的卫生(板书) 指导学生阅读教材有关内容,联系生活实际,总结出泌尿系统的卫生。 培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力. (三)课堂训练(约需 7 分钟) 此环节贯穿于教学过程中。

以习题反馈知识要点,掌握学生对知识的理解程度。 (四)课堂小结(约需 3 分钟) 请学生上台对本节课进行评价与小结,之后教师进行补充总结。 通过这种方式,锻炼学生的自我表达能力和自我评价能力,进而检测到本节课 的教学效果。 (五)布置作业(约需 2 分钟) 思考与练习 1、3 题 让学生巩固本节课所学内容,对所学知识能够学以致用。

我今天的说课到此结束,谢谢各位老师,再见!

附:板书设计
尿的形成与排出(二) 一.尿的形成
血细胞、大分子 蛋白质不能滤过 大部分水、全部葡 萄糖、部分无机盐 肾小管的重吸收

血 浆

肾小球的滤过

原 尿

尿 液

二.尿的排出 三.泌尿系统的卫生


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