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《日月明》第一课时教学设计之一


《日月明》第一课时教学设计之一 日月明》
教学目标:

知识与能力: 个会意字,正确书写生字“ 1. 知识与能力:会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。 过程与方法:初步知道会意字的构字规律。 2. 过程与方法:初步知道会意字的构字规律。 情感态度与价值观:激发学习汉字的兴趣。 3. 情感态度与价值观:激发学习汉字的兴趣。
教学重点:读

准生字字音,认清字形。 读准生字字音,认清字形。 教学难点:知道会意字的构字规律。 知道会意字的构字规律。 教学过程:

一、 复现学过的生字 小朋友们, 秋天到了, 果园里的苹果成熟了, 我们一起去摘苹果好吗? 1. 小朋友们, 秋天到了, 果园里的苹果成熟了, 我们一起去摘苹果好吗? 怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字, 2. 怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就 乖乖地落到筐里去了。(点击课件) 乖乖地落到筐里去了。(点击课件) 。(点击课件 真能干,我们满载而归啦! 3. 真能干,我们满载而归啦! 这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗? 4. 这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗? 直观导入, 二、 直观导入,形象感知 1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光, 1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光, ?(太阳越升越高 照亮了大地。) 照亮了大地。) 课件出示月升)谁再来说? 2. (课件出示月升)谁再来说? 3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明, 3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它 师小结 们组成了一个新的字(课件出示- 们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。 开火车正音。 4.你知道明是什么意思吗? 4.你知道明是什么意思吗? 你知道明是什么意思吗 5.这节课我们就要学习许多像“ 5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 这节课我们就要学习许多像 这样的字! 三、正确朗读课文

赶紧打开书, 拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读) 。(配乐师范读 1. 赶紧打开书,翻到 97 页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读) 你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。 2. 你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。 3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。 读得很有精神!自己轻声也来试试看, 4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝 帮忙。 帮忙。 会读了吗?咱们分大组对读。 5. 会读了吗?咱们分大组对读。 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。 6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。 大家一起读。 7. 大家一起读。 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音: 拼一拼, 8. 读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼, 注意读准变调) 注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌 拼一拼) 开火车读准平舌音) 车读准平舌音 音) 还有哪一大组再来试试? 9. 还有哪一大组再来试试? 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书, 10. 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书, 师读日月——,真聪明,就这么读。 师读日月——,真聪明,就这么读。 —— 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。 11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角, 12. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角, 看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗? 看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗? 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好? 13. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好? 14. 一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还 班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了! 会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来 会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗? ?(大屏幕隐去前面两个字 的?(A 古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!B 你真会动脑筋想办法, ?(A 古人说, 熟读成诵, 多读也是学习的好方法! 你真会动脑筋想办法, 看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。) 看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。) 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。 15. 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋 友都来试试。 友都来试试。 四、层层递进识记生字并理解字意

1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。 1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。 你们读得这么有滋有味的 看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示: 看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示: 灭:这一横就像灭火的树枝; 这一横就像灭火的树枝; 尘:尘土飞扬; 尘土飞扬; 男:男人在田里出力; 男人在田里出力; 休:人要变成“亻”人靠在树下休息。 人要变成“ 人靠在树下休息。 林:捺要变成丶 2.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗? 2.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗? 会看图猜字了 出示: 出示:鲜、尖、从,自由选择来说。 自由选择来说。 师点拨: 师点拨: 鲜——我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞 ——我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜; 我想起了一首儿歌 北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗? 北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大 家哦! 家哦! 尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样? ——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样? 找找看身边哪些东西是尖的 从——皇帝出行时,都有很多随从。 ——皇帝出行时,都有很多随从。 皇帝出行时 3.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗? 3.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗? 看图猜字会了 猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。 猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是 什么字? 什么字? 拿出卡片,师引说。 拿出卡片,师引说。 5. 你能给“众”也编个字谜吗? 你能给“ 也编个字谜吗? 五、游戏复现生字 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们! 1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么 呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。 奖一首优美的曲子。配乐读课文。 听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了, 2. 听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了,想带你们 去看看牵牛花开。 去看看牵牛花开。

可是一条小河挡住了去路,怎么办呢? 3. 可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由 今天所学的生字组成的词语,就能过河了。 今天所学的生字组成的词语,就能过河了。 牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢 想出个难题给大家呢! 4. 牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能 认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花开了! 认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花开了! 六、书写指导 出示生字“ 齐读。 1. 出示生字“力”齐读。 师范写,一边说笔画。 2. 师范写,一边说笔画。 你知道力是由几笔组成? 笔是什么? 3. 问:你知道力是由几笔组成?第 2 笔是什么? 跟师写横折折勾。 4. 跟师写横折折勾。 跟师书空“ 5. 跟师书空“力”。 师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么? 6. 师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么? 笔撇应该注意些什么? 7. 第 2 笔撇应该注意些什么? 师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。 8. 师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。 生在书上描一个写一个。 9. 生在书上描一个写一个。 投影出示互评,指出优点 尽量不提缺点),再写一个。 ),再写一个 10. 投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。


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