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新苏教版一年级下册数学全册表格式教案


十几减 9 教学内容: 第 1---2 页。 教学目的: 1、让学生经历从实际情况里提出问题,并解决问题的过程,理解十几减 9 的计算方法,能准确算出十几减 9 的减法算式 2、通过让学生动手操作、实践,在实践中探究解决问题的方法,重视算法 多样化,发展学生的创新意识和培养求异精神。 3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题,体会到数学知识在生活中的 重要作用。 教学重、难点:

让学生通过动手操作实践,共同合作,探究十几减 9 的计算方法。 教具准备: 相应的 CAI 课件、口算卡片 教学过程: 教学建议 教学过程 修改意见 由学生感兴趣的情 一、 创设情景,提出问题。 景导入, 激发学生的 猴子卖桃(小猴子有 13 个桃,小兔买走 9 求知欲, 从而引起学 个。 ) 生的兴趣, 在生活实 问:小兔买走 9 个以后还剩几个? 例中提出问题, 让学 你是怎样知道还剩 4 个? 学生从例中提 生感受到知识与生 引导学生说出:小猴原来有 13 个桃,卖 出问题,让学 活的联系。 了 9 个后,还剩下 4 个。 生感受到知识 问:你能根据猴子卖桃的情景列出算式来 与 生 活 的 联 吗? 板书:13-9 可以让学生用小圆 二、 自主探究,领悟算法。 系。 片代替桃, 按情景摆 1、问:怎样才能准确地算出 13-9=? 出 13 个一堆 10 个, 请同学们认真想一想,可以借助你手中的 另一堆 3 个。 学具摆一摆,以四人小组为单位想一想。 让学生多说、 多想自 2、各小组汇报活动结果。 己是怎样操作的, 加 每个组先派代表上讲台演示,发表意见解 强操作的印象, 让操 释自己的想法。随后允许同一小组的其他 作印象支持十几减 同学对自己组中发言的同学作补充,指导 9 的计算。 学生有条理的表达。 有的学生会从 13 个小圆片了一个一个地 也许有的学生还有 减连续减去 9 个剩下 4 个; 另外不同的算法, 但 有的学生从 10 个一堆里减去 9 个,再把 不管学生用什么方 剩下的 1 个和 3 个一堆的合在一起,的出 法, 只要能准确计算 剩下 4 个; 出 13-9 就可以了, 有的学生先减去 3 个一堆的再从 10 个一 不必强求学生用同 堆了拿走 6 个剩下 4 个; 一种计算方法。 提倡 有的学生这样想:因为 9 加 4 等于 13,所 算法多样化。 以 13 减 9 等于 4; 让学生大胆尝试, 积 3、教师对学生想出的正确算法给予肯定 极自主地探索算法, 与表扬。 给学生探索的空间, 问:在那么多种算法中,你最喜欢哪一种 充分展示个性, 并以 算法?并说说你为什么喜欢这种算法。 小组合作的形式完 4、用你喜欢的方法计算: 成,培养了学生互 12-9=? 动、 互助的合作学习 16-9=? 精神。 从而培养他们 三、巩固练习,深化运用。 合作交流的能力, 促 1、 “想想做做”第 1 题; 进学生对算法的进 学生看图,理解图意后,让学生用自己喜 一步理解 欢的算法准确计算 15-9= 2、对比练习; 以小组合作为单位填写,然后说说上下两 题有什么联系? 例如:当你看到 9+2=11 时,你会想到什 么?初步让学生认识加、减互逆关系。 3、口算竞赛(完成书本 2 页第 5 题) ; 让知道答案的学生马上站起来回答。 4、归类整理; 把第 5 题的算式按规律排列整理如下: 17-9= 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 19-9= 5、引导学生观察,初

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