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材料作文审题导学案


序号:64 课题:材料作文审题立意 2015.11.20 课型:作文课 课时分配:两课时 学习目标: 1、明确材料型作文的特点,掌握材料型作文审题、立意方法。 2、评练结合,小组合作、展示质疑,限时训练。 3、从各种材料中感悟人生的道理,树立良好的价值观。 学习重、难点:会写材料作文。 知识链接: 1、概念:材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所 给文

字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完 全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看,命题作文实际上是他 命题,而,而材料作文则是自命题,这就是二者的主要区别。 2、类型: 叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;与写作 者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段) ;一段主题 鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;揭露社会生活中某一丑 陋现象的一副或几副组合而成的漫画?? 一、 材料作文审题的原则,审题的方法: 1、审题的方法 “要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的 结论,因此,要学会多角度审视材料。 因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要 进行适当的筛选。 6、立意的要求 正确 深刻 集中 新颖 二、审题常见病症: 1、脱离材料随意而为 2、朦胧感知,似是而非 3、抓一鳞而弃全鱼 4、抓现象而弃本质 三、审题方法: 1、找对象、辨主体; 2、抓关键、概故事; 3、辨倾向、表态度; 4、辨类型、联实际; 5、悟道理、定立意。 四、新材料作文的写作过程 (一)分析材料 (二)立意命题 (三)布局选材 (四)行文修改 【探究案】 典例分析 孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里,就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的 父亲很感动,于是送了一头牛给他表示感谢,他高兴地接受了。大家议论纷纷,认为他太 贪心,这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说,你做得对,因为你的行为向社会宣 告:只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以心安理得地收下,这样可以鼓励更多的

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人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定,鲁国人到国外旅行,凡是看见在外国沦为奴隶的本国人, 可以先垫钱把他赎回来,回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎 了回来,没有到官府报账,人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后,不仅不为自己的学生 受称赞而高兴,反而非常生气,很严厉地批评了他一顿,说他的行为妨碍了更多的鲁国奴 隶被赎回来,因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙受损失,而报账了则说明自 己的人格不如孔子的学生,于是以后只好假装没看见。 探究一:分析材料 对出题者所给的一个或多个材料进行具体、细致的分析研究,寻找材料中的重要有效信息。 要分析、明了材料的情感意向、价值倾向,准确把握材料所表达的深刻道理是什么,自己 对这个道理的正确态度应怎样。 认真审题,准确把握材料所表达的深刻道理,明确表明自己对这个道理的正确态度。 (一)分析材料 第一步::抓关键语句法.要求:认真阅读材料,在材料中划出关键语句, ,归纳概括出材料的 主旨.。 要求:⑴在材料中划出关键语句, ⑵归纳概括出材料的主旨. 第一则讲-----------------------------------------------------------------------------------------------第二则讲---------------------------------------------------------------------------------------------(二)立意命题 第二步:寻找材料的异同点,寻找材料的互补性 概括出来的多则材料的最佳主旨必须涵盖每一则材料。 第三:从分析原因入手,选角度,定立意 分析:孔子对两个学生不同态度的原因﹙解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在﹚ 材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度,但并不是所有角度得出的立意都 是切题的。因此,得出立意后,应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。 另外,从全面的角度得出的立意一般都切题,可优先考虑选用。 【主题提炼】 (1) 从孔子的角度

(2) 从行善者的角度

(3)从人们的角度 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(4)从被救者、受助者的角度 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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(三):联系实际法,联系历史和现实,选用论据 【寓意联想】 正确地理解材料的寓意是最为关键的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基础上,联系生活实 际,从甲事物推理想到乙事物,由个别现象想到普遍规律,进而获得启示去立意的方法即 寓意联想法。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(四)例文赏析: 【例文一】 道德旗帜下的沉思 抚卷于案,初对孔子的话语感到不解:义救鲁奴而不报账的学生受责备,同样是救人 一命却收下谢礼的学生反得表扬。掩卷沉思,方觉意义深远。(引) 看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。个人虽然收了贵重酬劳,但最大受益者 却是国家和社会,孰大孰小,不言而喻。其实德与利的关系并非完全对立,只是因为在我 们的心中高树道德旗帜使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。 (提、析) 古人云: “格超梅之上,品在竹之间;德馨心必正,质雅品自高。 ”的确,道德是高尚 的品格。从古到今,道德是永恒的话题,它是做人的基础,无德者不立。但是我们在推崇 道德的时候又往往过激,好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的,在评价某个人的 道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上,这是不智的,甚至可以说是完全错误的。 (道理论证) 千禧之年,袁隆平教授接受了 500 万元的首届“最高科学荣誉奖” ,若照以上之论,那 我们便应认为他没道德吗?不,袁隆平的二系法杂交稻技术的推广,让中国让世界多养活 了亿万人口。相比之下,这 500 万对于他的贡献来说是微不足道的,国家之所以设此重奖, 便是以此激励科学家为国做出更大贡献,让世人明白中国是个尊重人才的国家,从而吸引 更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。 “重奖效应”在这几年也确实卓有成效。 雅典奥运会中国取得历史性突破,赛后国家重奖了获金牌运动员,这件事引起很多议 论,责难之语充盈于耳。但我认为重奖是一种催化剂,可以激励更多的运动员创造佳绩, 说不定我们 2008 年还会因此夺得金牌总数第一呢。 不能认为运动员拿了奖金就丧失了道德, 女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗?无独有偶,来华赚得巨资的皇马队员不也在去年 SARS 流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗? 当然,我们不能见利忘义,应该正确看待和处理道德与利益的关系。前不久在雷州海 岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话不免让人寒心,韩国某明星借“慰安妇” 之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒,这种重利轻德,一心往钱里钻的行为令人不 齿。 把道德与利益的关系处理好,在市场经济形势下尤为重要,我们不应偏颇地盗用道德 概念,而应理性地看待和处理道德问题。 朋友,让我们用理智去审视利益,用理智去维护道德吧!

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序号:65 课题:材料作文审题立意 2015.11.20 课型:作文课 课时分配:两课时(第二课时) 学习目标: 会写材料作文。 学习重、难点:会写材料作文。 一、出示材料: 读下面材料,然后作文。 女儿问: “为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?” 父亲说: “甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。 ” “那地里的西瓜不是都在接受阳光的 照耀吗?”女儿又问。父亲说: “是啊,阳光是公平的,它一视同仁的照耀着所有西瓜。可 是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。 ”

二、七嘴八舌话立意。 经历过等于才能见彩虹 苦难是人生最好的老师 迎接挑战,实现自我 找准自己的位置 勇于面对苦难 三、拟提 四、写提纲 五、学生写作 学生写作中。 。 。

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