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2013高考作文素材汇编(精品)


编辑人:唐稚欣

2013 届高考作文复习资料
目 录
高考作文素材: ?结束,还是开始??升格作文例谈················ ················2 高考作文素材: ?生活中的一朵浪花?病文诊断及升格作文············ ············4 高考作文素材:半命题作文?夏天的_____?导写······

·········· ················6 高考作文素材:半命题作文?做一个 _____的人?导写··············7 ············· 高考作文素材:材料作文 ?自己不倒, 啥都能过去?导写············ ············8 高考作文素材:材料作文?呼唤?构思演练·················· ··················10 高考作文素材:材料作文?鲫鱼与螃蟹的对话?导写·············· ··············12 高考作文素材:材料作文?老人摔倒,你会扶吗??导写············· ·············13 高考作文素材:材料作文?老音乐家铡草?导写················ ················15 高考作文素材:材料作文?聆听的美好?导写················· ·················16 高考作文素材:材料作文?爬山虎的失落?构思演练·············· ··············17 高考作文素材:材料作文?清华校长卡壳之失?导写·············· ··············19 高考作文素材:材料作文?顺应水流?导写·················· ··················20 高考作文素材:材料作文?说‘禁补令’ ?导写·················23 ················ 高考作文素材:材料作文?网络用语?导写·················· ··················24 高考作文素材:材料作文?无意间造就辉煌?导写··············· ···············25 高考作文素材:材料作文?咸与淡?导写··················· ···················27 高考作文素材:材料作文?阳光\花朵\净水般的语言?导写··········· ···········28 高考作文素材:多则材料作文?合作.独立?导写················31 ··············· 高考作文素材:关系型命题作文?主流?与?另类?导写············ ············32 高考作文素材:话题作文?90?后的?豪哥?导写··············· ···············34 高考作文素材:话题作文?从?人’字看人生?构思演练············ ············36 高考作文素材:话题作文?激情/理智? 构思演练··············· ···············38 高考作文素材:话题作文?陪读?导写···················· ····················41 高考作文素材:话题作文?生活情趣? 构思演练················ 44 ··············· 高考作文素材:话题作文?态度与命运?导写················· ·················49 高考作文素材:漫画作文?现在流行种大树?导写··············· ···············52 高考作文素材:命题作文?底气?导写···················· ····················53 高考作文素材:漫画作文?走自己的路?导写················· ·················55 高考作文素材:命题作文?青春的细节?导写················· ·················57 高考作文素材:命题作文?让我走近你?导写················· ·················58 高考作文素材:命题作文?岁月留痕?导写·················· ··················60 高考作文素材:命题作文?幸福之道?导写·················· ··················63 高考作文素材:新材料作文?从时代的舞台走过?导写············· ·············65 高考作文素材:新材料作文?荆棘鸟的传说?导写··············· ···············66 高考作文素材:新材料作文?推一车瓦器过山岭?导写············· ·············69 高考作文素材:新材料作文?欲望?导写··················· ···················70 高考作文素材:哲理材料作文?站得高,看得远?导写··············72 ·············

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编辑人:唐稚欣

“结束,还是开始?”
【文题展示】 篮球巨星姚明在被记者问到是否想过“这就是结束了”的时候,姚明回答道: “永远没 有‘结束’ ,就算结束了,也是个崭新的开始。 ”据此写一篇 800 字作文。 【学生习作及评改意见】 永远没有“结束” 高诗晴 【评改: 题目只体现 “结束” 没有体现辩证的另一方面, , 最好改为: “结束, 还是开始?” 】 ①马克思哲学告诉我们,这个世界是对立与联系的世界。正如姚明的回答: “永远没有 结束,就算结束,也只是个崭新的开始。 ” 【评:第 1 段的导 入很重要,要尽量吸引阅卷老师的眼球,本文的导入太生硬了些,缺 乏亮点。 】 ②过往的历史,仅仅只是个开始。 ③过往的历史,又谈何开始?四大文明古国,各有自己传奇精异的文化,而无断代延续 至今的只有中华文明。然而其他文化就真断代无传了吗?显然不,古国们的灿烂文化以另一 种文化形式在传承,在发展。结束的旧事物,以积极的面貌加入了新事物,开始了一段崭新 的旅程。如古印度文明,真的无存了吗?若是,印度人又怎会有着坚实的信仰,特有的风俗, 异人的言谈呢?永远没有“结束” ,它正是个崭新的开始,以不同以往的面貌,迎接世人。 【评:第 2、3 段扣中心论点不紧,例子不够典型。这两段可以删掉】 ④自然界总是以一轮结束和开始,展示生命的传奇。 ⑤山峰冻雪化了,褪去了雪的外貌,它就结束一生了吗?不!雪化成水,以轻盈流动的 姿态汇聚成江河,经过长途跋涉到达河流尽头,它的一生就结束了吗?不!江河入海流,以 海的面容包揽一切。自然界,冰雪化为水,水变成河流,最终汇聚成海,不正说明了结束也 只是个崭新的开始罢了。虫子历经艰辛只为蜕化成蝶;蝌蚪褪去幼尾只为变身成蛙;蝉 脱下 外壳只为了来年的成长??每一轮辛苦的结束,都只为换来一个崭新的开始。 【评改:第④段既总领第⑤段,又能紧扣观点,挺好。 建议 4、5 段与 2、3 段对调一下,使论述按“自然界”——“人类社会”这样的顺序。 并做如下修改: “纵观人类社会的发展,每一个朝代的结束,又何尝不是一个新王朝的开始呢?商汤灭 了夏桀,夏结束了,??】 ⑥ 当我们面对苦难时,要望向远方幸福的明灯。 【评改:这段提出分论点要注意扣题,与下文的举例阐述相照应。可 这样修改: “当我 们面对苦难时,要望向远方幸福的明灯。要相信每一次的结束,都不是真正的结束,而是在 孕育一个新的 开始。】学科网 ” ⑦英国著名小说家罗琳,失业在家,食不果腹,往日幸福安定的日子就此结束了吗?一个 灵感飞入罗琳脑中,于是她开始创作。七部《哈利·波特》不但带她走出失业困境,更为她 带来了巨大 的财富与享誉全球的名气。结束有时就只是为了孕育一个新的开始,登上新的阶 梯。当我们面对高三学习生涯的时候,用鹰击长空的气势,直冲云霄的雄心来闯出一片新的 蓝天。没有所谓失败,以一份“既来之,则安之”的心境来怀抱磨砺,以“永远没有结束” 为人生信条来积极创造奇迹。像姚明一样坚信,所有结束都只为了新的旅程。 【评改: “英国著名小说家罗琳,在成名前,曾失业在家,食不果腹,往日幸福安定的 日子似乎就此结束。可是罗琳并不甘心。于是,她彻夜冥思苦想,寻找出路。当一个灵感飞
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编辑人:唐稚欣
入罗琳脑中,她开始了创作。当第一部《哈利·波特》享誉全球时,她并没有就此停步,而 是又开始新一轮 的创作。??】 ⑧放下思想的包袱,拾起应负的重担,穿越泥泽,终将赢得坦途的胜利。没有结束,这 是个新的开始。 【评改:只要我们放下思想的包袱,拾起应负的重担,穿越泥泽,终将赢得坦途的胜利。 因为人生永远没有结束,就算结束,也只是个崭新的开始。 】 【升格作文】 结束,还是开始? 高诗晴 ①自然界总是以一轮结束和开始,展示生命的传奇。 ②山峰冻雪化了,褪 去了雪的外貌,它就结束一生了吗?不!雪化成水,以轻盈 流动的 姿态汇聚成江河,开始崭新的路程,经过长途跋涉到达河流尽头,它的一生就结束了吗?不! 江河汇入大海,也只是个崭新的开始罢了。蛹历经艰辛只为蜕化成蝶;蝌蚪褪去幼尾只为变 身成蛙;蝉脱下外壳只为了来年的成长。每一轮辛苦的结束,都只为换来一个崭新的开始。 自然界的生生不息,次次轮回,无不验证了世界永没有结束,就算结束,也只是个崭新的开 始。那么人类社会呢?学科网 ③历史向我们一次次地证明了,结束是新一轮的开始。 ④纵观人类社会的发展,每一个朝代的结束,何尝不是一个新王朝的开始呢?商汤灭了 夏桀,夏结束了,却以一种新的面貌迎来了商朝;而武王伐纣,商退出了历史舞台,却开创 了西周王朝;秦扫六合,结束了天子分封统治,却开始了崭新的封建统治。发展是新事物代 替旧事物的过程 ,结束了的旧事物,总是不断以崭新的面貌开始了新的征途。正如姚明那句 永远没有“结束”一样,任何一场结束都将是一轮新的开始。 ⑤人生的苦难是幸福的终结,也是开始。 ⑥英国著名小说家罗琳,在成名前,曾失业在家,食不果腹,往日幸福安定的日子似乎 就此结束。可是罗琳并不甘心。于是,她彻夜冥思苦想,寻找出路。当一个灵感飞入罗琳脑 中,于是她开 始了创作。而当第一部《哈利·波特》享誉全球时,她并没有就此停步,而是 又开始新一轮的创作。在一次次的结束与开始中,七部《哈利·波特》不但带她走出失业的 困境,更为她带来了巨大的财富与享誉全球的名气。由此观之,结束有时就只是为了孕育一 个新的开始,登上新的征程。 ⑦当我们面对高三学习生涯的时,要学会用鹰击长空的气势,直冲云霄的雄心来闯出一 片新的蓝天;要以一份“既来之,则安之”的心境来面对人生中的各种磨砺,要以“永远没 有结束”作为人生信条来积极创造奇迹。要像姚明一样坚信,所有结束都只为了新的旅程。 ⑧只要我们放下思想的包袱,拾起应负的重担,穿越泥泽,终将赢得坦途的胜利。因为 人生永远没有结束,就算结束,也只是个崭新的开始。 【教师点评】 本文升格作文做到中心论点鲜明突出,论据丰富典型,思路一目了然。全文从自然、历 史、人生三个角度 ,选用典型事例加以论证,层层推进,并注意结合自己联系实际进一步阐 述,结尾水到渠成地归纳出文章的论点,令人信服!学科网
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编辑人:唐稚欣

“生活中的一朵浪花”病文诊断及升格作文
【文题展示】 人生的航程会激起朵朵“浪花” ,这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事,也可以是一 件发人深省的小事,可以是一个勇于向命运挑战的强者,也可以是?? 请以“生活中的一朵浪花”为题,写一篇 800 字左右的记叙文。 【学生习作】 生活中的一朵浪花 毕 赢 漂亮的小米班上转来一名新同学,是个阳光男孩。他与小米成了同桌。 “嗨,你好,以后多多关照。 ”男孩很阳光地向小米打招呼,还在埋头补觉的小米闻声 抬头,又慵懒地低下了头,只留给男孩一个“嗯” 。 男孩对漂亮的小米很热心。他上课很认真地做笔记,下课后就主动塞给小米,因为他知 道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密 密麻麻的英文字母头昏脑胀时,男孩总会很耐心地教她发音给她讲解 。小米课上被老师提而 问呆若木鸡时,男孩也会在一旁细声提醒她??一个月下来,小米对这位同桌的好感颇增。 他们形影不离,小米甚至对男孩多了一丝特别的情愫。学科网 终于一天,小米怀揣着一份期待,问男孩: “你为什么对我这么好呢?”男孩先是楞了 一下,然后扬起嘴角说: “因为我来这个班不久,想快点融入你们,所以我就要对别人好,这 样大家才会更快的接受我,你是我同桌,我当然会对你更好了。 ” 小米听完失望的“哦”了一声,面向窗外,正自嘲着自己的自作多情时,男孩一如既往 的好听的声音又一次响起: “其实你不笨,只是没掌握学习方 法,你这么漂亮,人缘那么好, 如果和大家一起交流学习问题,大家一定会努力帮你的。以后有什么事情都可以来找我,我 一定尽我所能帮助你。 ”小米回头,男孩的一张阳光灿烂的笑脸让小米感到无比温馨,她也回 以一个纯纯的笑。 小米明白: 我哪里比别人笨呢, 一个月来在男孩的帮助下我已不再害怕背冗长的文言文, 不再躲避数学枯燥的几何函数,不再对着一堆字母组成的单词发愁,别人能做到的我也可以! 一晃眼,几年过去了,男孩在南方上学,小米则被北方一所高校录取,他们离得很远, 可他们中学时结下的友谊犹如生活中的一朵“浪花”依 然洁白闪耀。 【病文诊断】 本文记叙了男孩帮助小米进步并结下诚挚友情的故事。叙事条理清晰,内容比较完整, 但给人的感觉不够厚重。一言以蔽之,就 是人物的形象单薄了些。 主要原因:一是叙事代替描写,流于空泛、抽象,人物只留下一个影子,不能给读者具 体、形象的感受。二是虽然抓住了人物的某一个特点,但没能抓住主要特征,个性单一 、平 板,不能表现所写对象的变化性和复杂性,不能给读者留下深刻的感受。 【升格思路】 将“生活中的一朵浪花”演绎成一个故事并串连几个细节。作文有故事情节,有精彩细 节,人物才能活起来,形象才有丰富感。 第一,尽可能多描写少叙述。注意打造几个精彩的细节,使人物形象跃然纸上,栩栩如 生。 第二,注意以形传神,形神兼备。人物形象丰满必须把握形象的特征以及作者通过这一 形象来传达什么思想感受,做到形神兼备。学科网
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编辑人:唐稚欣
【升格作文】 生活中的一朵浪花 毕 赢 漂亮的小米班上转来一名新同学,是个阳光男孩。他与小米成了同桌。 “嗨,你好,希望以后多多关照。 ”男孩很阳光地向小米打招呼。本来还在埋头补觉的 小米闻声抬头, 一张帅气的脸映入眼帘——深邃却清澈的眼眸闪耀着智慧的光芒,嘴角扬起 的弧度牵动着两边的酒窝有一股迷人 的魅力,整个人看上去有一种阳光气质。尤其是那一对 酒窝,看得小米有些失神,赶忙低下头,只留给男孩一个“嗯”(本段肖像描写虽只寥寥数 语 。 却将男孩帅气聪明的个性特征惟妙惟肖的刻画出来,给人留下深刻的印象) 男孩对同桌小米很热心。 他上课很认真地做笔记,下课后就主动塞给小米,因为他知 道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出 窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密 密麻麻的英文字母头昏脑胀时,男孩总会很耐心地教她发音给她讲解。小米课上被老师提问 呆若木鸡时,男孩也会在一旁细声提醒她??一个月下来,他俩成了形影不离的 好朋友,同 学戏称他俩是“郎才女貌” ,小米不由地对这位男孩多了一份特别的情愫。 终于一天,小米怀揣着一份期待,问男孩: “你为什么对我这么好呢?”男孩微笑了一 下,扬起嘴角说: “谁叫我们是同学呢?同学之间就应该互相帮助,共同进步啊!何况你还是 我同桌。 ”小米听 完“哦”了一声,虽然有些失望,但还是为男孩的同学之情感动不已。 男孩好听的声音又一次响起: “其实你并不笨,只是没投入多少时间,没掌握好学习方 法,你这么漂亮,人缘又那么好,如果和大家一起交流学习问题,一定会很快 进步的。小米, 咱们一同努力好吗?”小米望着一脸阳光灿烂的男孩,报以一个纯纯的微笑。 (本段语言描写 和动作描写把故事情节推向高潮,使人物的精神境界靓丽了起来) 男孩的话,犹如生活中的一朵浪花,让小米心潮起伏。对,人生不能没有追求,我不能 辜负男孩这可贵的同学之情,别人能做到的我也可以做到!小米在心里下了决心。 (对小米的 心理描写,进一步衬托出男孩的精神境界,更鲜明地彰显了全文的主旨) 一晃眼,几年过去了,男孩在南方上学,小米则被北方一所高校录取,他们离得很远, 可他们的友谊却跨经万里依然长久不断。 谁的青春不曾颓废过?爱过?崛起过?小米与男孩的同学之情,似生活中的一朵浪花, 虽然不起眼,但浪花跃起的瞬间闪出的惊艳,却让人过目不忘,因为这朵“浪花”掀开了他 们青春岁月中最美好的篇章。 (结尾点题再次升华全文的主旨——“因为这朵‘浪花’掀开了 他们青春岁月中最美好的篇章” ,揭示了这朵“浪花”的意义,给人启迪,让人振奋)学科网

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编辑人:唐稚欣

半命题作文“夏天的_____”导写
[文题展示] 夏 天是一个特别的季节,在这充满生命力与激情的火红夏季,我们一定会发现生活中 有许多美丽的景色,这些景色触动了我们的情思,引起了我们的联想与想象。请以“夏天的 _____”为题,写一篇作文。 [写作点拨] 这是一道半命题作文题,所以在构思本文时,应先考虑把题目补充完整,所填的内容应 能在夏日里称得上最美的,因为所填的词语就是“题眼” ,它 决定了文章写作的范围和重心, 可填一些表明地点的词语: “荷塘”“小河”等,也可填一些值得描写的植物名称: 、 “树林” 、 “百合花”等。 文章选材的范围是广泛的,在描写中要求能抓住所写对象在“夏日”的特定环境里“充 满诗意”的特点,多层面多角度地进 行生动具体,绘声绘色的描绘。在描写时可多角度多层 次进行,如写“晴日”的、 “雨后”的、 “夏夜”的景色等不同层面,又从一些静物及蜻蜓、 青蛙、荧火虫等富有夏季特色的 动物的多种角度进行立体交叉式的描绘,这样会给人以强烈 的审美愉悦。 此类文章还可运用虚实结合的手法,即从写实景中写虚(即由景发感、触景生情) ,更能 给人美好的感受。总之,只要你善于 开启智慧的大脑,妙用你优美的文笔,就一定能写出成 功的文章来。 [名家范例] 夏之雨 [台湾]风信子 蒸沤的热浪,堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫 的依附,雨,成了 人间的渴盼与最爱。 乍然的雷闪里,雨,如根 根银箭,带着雪亮的簇矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每 一个 角落。似乎,要把上苍的怒意倾泻净尽,似乎,要将人间的仇懑恣肆填平。于是,奔腾在柏 油路面上,驰聘在朵朵伞花上。激迸的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半 圆的气 泡,奔向滔滔的街头。学科网 荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙, 在荷畔鼓掌欢呼,仿佛催唤着易害羞的荷, 快快在短促的夏雨中,展露生命精华。 雨停歇,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹 折射在雨珠上。幻化出不可思议的宁谧、沁凉! 似乎,尘世里,唯有荷在的地方,才有清凉! 仿佛, 夏之雨,只为迎娶荷而倾落! 雨骤然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望。却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。 于是,希望、失望,兴奋、咒诅交替里,雨来了又去,人,在雨的戏弄中,无奈地苍老、消 沉! 枝折花倾窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残 荷晓谕世人,四时有定,强求不得。 风,只在心静、身静时才能感受到它的存在!风,只在无所欲,无所求时,才弥漫周身! 浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,如何可得? 夏,热热烈烈地来,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的 情,以及一声声无可奈何的叹惋。 叹惋人世仓促无常,叹惋红颜成白发!
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不曾去思索,不曾去回顾,只沉湎在浪涌处、只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花, 白的是少年头!学科网 夏,年年来,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却再也不能重新走过! [赏析] 本文是一篇优美的写景抒情散文。题目是“夏之雨” ,作者在文章的开头,以炎热的夏季 来引出人们对“夏雨”的期盼与喜爱,紧接着用工笔来细描夏雨的状况,如“乍然的雷闪里, 雨,如根根银箭,带着雪亮的簇矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落”“荷,擎着碧 , 翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌欢呼,仿佛催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏 雨中,展露生命精华” 。作者观 察之细、描写之逼真,实在令人叹为观止。而描写夏雨并不是 作者的最终目的,他是借夏雨的来去匆匆来表现易老的人生,读来实在令人叹惋,又令人感 到声声雨声催人老的无奈,它暗示我们要珍惜每一寸的光阴,心里要少装一些物欲的要求, 这样才能享受诗意的人生。作者的这种借物抒情的写法既巧妙地抒发了自己内心的情怀,又 给人以别开生面的新颖之感。学科网

半命题作文“做一个_____的人”导写
[训练 文题] 温家宝曾说: “我们讲‘真’ ,就是要反映真实、表现真情,追求真理;就是要认识客观 事物的本质认识世界发展的规律。我们讲‘善’ ,就是要在为了中国光明未来而追求真理的进 程中,与人为善,尊重人,理解人,关心人,爱护人。我们讲‘美’ ,就是 要在真和善相统一 的基础上,满足人们对美的追求和需要,给人精神上的愉悦。 ” 请你联系实际,以“做一个_____的人”为题。写一篇不少于 600 字的作文。 思路点拨 写此文可以采用多种体裁,运用多种表达方式去诠释做人的道理、处世的原则、办事的 效率、人格修养等。选材范围可以是积极进取、诚信友善、宽容待人、崇尚科学、追求时尚、 独立自主、善于思考、勤劳朴实、有自知之明等。凡属于人格精神方面的内容都可以写,但 无论运用何种 文体去写,都要能够体现你对做人的深刻认识。如果写记叙文,一定要写活人 物的内心世界,细腻地描写人物的言行,真切地展现其精神风貌,体现其高尚的人格;如果 写议论文,一定要引经据典,说理透彻,紧扣现实,广泛联系,使文章具有针对性与现实意 义;如果写童话,一定要 构思精巧,要产生扣人心弦的魅力。但为了 更好地写好此文,最好 采用化虚为实,以小见大手法,只有这样,才能使文章的主旨鲜明突出! 学科网

佳作示例 做一个有个性的人 赵志侠 悬崖峭壁上的花朵是一道亮丽的风景。我喜欢它,是因为它的坚韧、勃发,抑或是它的 冷艳、孤傲?我也说不清,也许是欣赏它的那份独特吧。学科网
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编辑人:唐稚欣
不思进取的人总 是安慰自己:我崇尚的是淡泊宁静,所以我愿意做一颗沉默的小石子。 诚然,社会需要平凡的铺路石,但社会更需要脱颖而出的“钻石” 。沉默中的平凡,只会导致 更加平凡。 条条大路通罗马,而每个人应该有一条属于自己的路。 也许你崇拜东坡的豁达,而它毕竟是东坡的气度;也许你喜欢鲁迅的冷峻犀利,但它终 究是鲁迅的风格。在群芳丛中,我们应该找到属于自己的那朵。路,必须自己选择。盲从只 会让自我在对与错的夹缝中徘徊挣扎,走不出自己那片小小的天地。 但有时独领风骚的枝头总为葛藤杂草所牵绊,独树一帜的风采总不被世人所理解。李白 浪迹天涯路,陶渊明独耕南野际,虽是一种悲哀,但也是一种无可奈何。孤独地坚守阵地本 来就是辛苦的。我也曾暗暗地问自己:到底做对了,还是做错了?然而没有人给出衡量对错的 “价值标准” 。想当年,岳飞曾被称作佞臣,而后来却被称为英雄。所以历史自有它公正的评 价,我们只需要认准道路,勇敢前行。 在前进途中,磕磕碰碰是难免的,世界上没有一帆风顺的旅程。不要抱怨自己时运不济、 命运多舛,因为一味地抱怨只会暴露出你骨子里的“弱小” ,正如一个人要成就美好的情操, 不是要求别人都具有纯粹、高洁的美德,而是要用自己 的一身浩然之气,来抵御那恶劣风气 的袭击。险山恶水、重峦叠嶂,最终还是要靠自己的意志去征服。珍珠只有经过了沙的磨砺 才能光彩夺目,不是吗? 当你能用自己独特的方式诠释生命,去尽显个性之美时,你已成为阳光下一朵灿烂的石 岩花! 学科网 点评 本文以议论的笔调,发掘了独特的个性之美,可谓独出心裁,别具一格。文章从“我” 对悬崖峭壁上花朵的赞叹导入,随即以自我感受切入,紧扣话题,自然贴切。然后从反面论 述,并且举例论证,旗帜鲜明地提出:拥有个性,才会找到属于自己的道路。接着联系自我 实际表达深刻体验:坚守个性就是美。最后深入阐明选择属于自己的道路前行 ,定会经受风 雨的洗礼。唯有如此,你才会成为“阳光下一朵灿烂的石岩花” 。全文文思缜密,逻辑严密, 说理透彻,无 懈可击。无论是摆事实、讲道理,还是正反对比、比喻说理,都精当得体。文 章角度新颖,气势磅礴,立论高远,给人以耳目一新之感!学科网
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材料作文 “自己不倒,啥都能过去”导写
【文题】

阅读 下面文字,按要求作文。 倪萍的新作《姥姥语录》中有这样两句话: ①“自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也扶不起你。 ” ②“哪儿的肉皮都好撕开,就是脸皮不好撕。撕一块儿你试试?这一辈子脸上都有块疤。 ” 要求选择其中一句话,自定立意,自拟标题 ,写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外,文 体不限。 【例文】
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自己不倒,啥都能过去(54 分) 二战后的德国,焦土万里,百废待兴。在克虏伯的废弃工厂里,两人慢慢踱着步子。 “事 情就是这样,全德国的 1700 座工厂全部要被拆除,盟军要把德国直接变回农业国。“但是德 ” 意志民族不会倒! ”一个斩钉截铁的声音回答着。回答者是阿登纳,战后德国的第一任总理。 在他的带领下,没有一个德国人在灾难面前选择放弃。他们知道:自己倒下,谁也扶不起; 自己倒下,德意志民族就会倒下。每天吃着不到战前四分之一的口粮,承受着亲人已逝的伤 痛,使用着最原始的工具,但他们并没有倒下。一座座桥梁重新建起,一条条公路重新通车, 每一个德国人都相信,只要自己不倒,啥都能过去。短短八年,德国重新成为世界第四大经 济体, “德国奇迹”属于每一个没有倒下的德国人。学科网 每每想到此处,我不禁油然而生对德意志这个民族的崇敬。双耳失聪的贝多芬坚守在作 曲的工作台前;布吕歇尔即使对拿破仑屡战屡败却仍旧屡败屡战;卡夫卡身居陋室依然不放 弃自己对文学的追求??一位位大师用他们的生命告诉我们,只要自己不倒,只要 始终坚持 内 心的信念,一切都能过去,而过去了的都会成为亲切的怀恋。 其实泱泱中华,又何尝缺乏坚韧的伟人?因言获罪的司马迁可曾想过倒下?若是他放弃 坚守,我们怎能有幸拜读那“史家之绝唱,无韵之离骚”?历尽屈辱的司马迁想必同样知道, 自己不倒,啥都能过去。自己不放弃,就是对命运抗争的最好方式。 自己不倒,啥都 能过去 。若是自己倒了,又会如何?宋代贪官陈咸给了我们警示。年轻 入朝为官清正的他,在无数次 被贬后终于听从了父亲的“教其谀” ,放弃了自己的立场,放弃 了为官的准则,在官场的染缸中变质腐化以致郁郁而终。自己倒了,没有人救得了你;失去 自我,便再也站不起来。 我相信《姥姥语录》中的话: “自己不倒,啥都能过去;自己倒了,谁也扶不起你。 ” 为了自己不倒,就要坚定信念,排除万难也要坚持站在地上,因为只有站住了才可能向目标 迈进,只有站住了,才看得见远方的希望。艾青曾在诗中写道:人间没有永恒的夜晚,只要 自己不倒,风总有刮过去的时候。 自己不倒,啥都能过去。学科网 不能放弃的尊严(52 分) 如果说是母亲哺育给予了我们生的可能,那么尊严便赋予了我们生的意义。 倪萍新作《姥姥语录》中曾说: “哪儿的肉皮都好撕开,就是脸皮不好撕。撕一块你试试 ?这一辈子脸上都有块疤。 ”虽然素不相识,但我想姥姥就是这样一个人吧:耐得了苦,忍得 了泪,却决不允许受欺凌,不允许自己丢脸。姥姥的话虽然平实,但我好像听见了她内心深 处在说: “因为那是不能放弃的尊严啊! ” 钱学森曾被人问过: “美国的保险金交了多少?”他却回答: “一块也没交。 ”在美生活多 年的他仍牢牢守着“尊严”二字,不为他国而丧失本心,沦为卖国贼。甚至在美国为其提供 优厚待遇的情况下,他仍毅然回国。拒交保险金,拒绝外国挽留,他拒绝的是金钱,是利益, 是半生无忧的生活,这看似莫大的牺牲换来的是钱学森的尊严,是中国人的尊严。还 有什么 比尊严更重的呢?一句斩钉截铁的回绝让世人看到了一个站立的中国人,我们不再是东亚病 夫,而是一个昂首挺胸的中华民族,因为我们有着不能放弃的尊严。 回溯历史, 在中华文明的长河中有着宁愿舍弃生命, 也不愿望见江河破碎的无法放弃尊严 的屈原;有着忍受宫刑也坚持自我, 虽忍受屈辱也要捍卫尊严的司马迁;有着放弃高官厚禄 也不愿“摧眉折腰事权贵”牢守尊严的李太白;更有着不容外人欺凌,毅然弃医从文,挽回 国人尊严的周树人??这一个个大写的人,千百年来守护着中华民族,用尊严撑起中华民族 的脊梁,使中华民族在历史长河中熠熠生辉。 展望未来,我们有像杨利伟那样不怕苦累,在太空树立尊严的奠基石;更有像我们一样
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的新青年在民族立场上坚定不移,在社会中无所畏惧,勇于承担社会责任,在集体中团结向 上的开拓者。中华民族或许仍将在坎坷中前进,或许会被沿途荆棘刮得遍体鳞伤,但中国人 的尊严不会倒,中华民族的脸上不会有疤。 我不会害怕跌倒,因为我有站起来的勇气与尊严。生命也无需害怕坎坷,因为尊严将为 其树立不倒的丰碑。这不能放弃的尊严便是生命延续的意义。学科网
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材料作文“呼唤”构思演练
【文题】 阅读下面的文字,根据要求作文。 有一支西方的考察队深入非洲腹地考察,请了当地部落的土著人做背夫和向导。由于时 间紧,需要赶路,这些土著人很吃苦耐劳,背着几十公斤的装备物资依然健步如飞。奇怪的 是,他们每走一步,就要叫一声自己的名字。一连三天,考察队都很顺利地按计划行进,大 家都很开心。可是到了第四天早上,无论如何相劝,土著人就是不愿出发,考 察队员们感到 很奇怪。这时,土著人的头领解释道,按照他们的传统,每走一步叫一声自己的名字,是怕 自己的灵魂丢失;假如连续 三天赶路,第四天必须停下来休息一天,以免他们的灵魂赶不上 自己的脚步。 你有过类似的体会或经历吗?请结合材料,选准角度,写一篇不少 于 800 字的文章。文体 自选,立意自定。 [思路点拨] 土著人这种“招魂”的习俗很耐人寻味。然而,如果就事论事,只停留在表面,那认识 就显得非常肤浅,也失去了写作的思想意义。解读这则材料,关键是要由表及里,由此及彼, 由浅入深,通过这一引子,延伸挖掘出它深藏的内涵,揭示出材料深层的本质意义。透过“招 魂” “停步不前”的举动,可以联想到“呼唤” “唤醒”等关键词。 “魂”在这里象征的是人们 丢失的宝贵东西,特别是那些非物质的诸如美德、节操等。透过材料表层,我们很自然地联 想到鲁迅笔下的那些亟待唤醒的麻木冷漠的国民,联想到现 今不少国人缺失的“使命感” “责 任感” “道德” “真情” “良知” “爱心” “感恩之心”等,这样的立意积极健康,催人警醒,能 够真正起到唤醒麻木的心灵、弘扬道德的回归、构建温馨和谐大家园的警示作用。 在文体上,如果写记叙文或小小说,可以构思一个故事,用事实说话,从某一个侧面展 示人类美好灵魂的缺失,委婉地向真善美发出呼唤;如果写散文或议论文,可以考虑运用并 列式结构形式,用“唤醒自己,??”的句式构成段与段之间的排比,使文章一气呵成,浑 然一体。为了使自己的文章别具一格,也可以采用其他文体,如寓言、故事新编等,以新巧 取胜,更是一种明智之举。学科网 写作本文还要特别注意,从材料表述上看,被“唤醒”的应是“自己” ,如果不注意对象, 只是在“唤醒”上做文章,甚至直接点明“唤醒他人或他物” ,那么就是离题或偏题。因此, 如果采用叙述类文体,用第一人称行文当为首选。
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喂,醒醒?? 张蓦然 1 月 20 日 星期六 风 “喂,醒醒!”是谁?哦,是同桌——原来我从课间操一直睡到放学。我迅速起身,摸摸 口袋里还有钱,便冲向“向往未来”网吧。登记,开机,开“练” ,进入“决战紫禁之巅”专 区。先选择“将军”这一角色,我骑着汗血宝马,头戴镶钻钢盔,身着黄龙铠甲,手握青龙 偃月 刀, 率领千军万马,过五关,斩六将。不料,在城门外被人一箭射中??我又选择 “少 爷”这一角色,身着素白绸丝长 衫,手摇唐寅凤鸟画扇,后随女仆男佣数十人,横穿街道小 巷集市,来到青楼之下,只为花魁一笑?? “儿子!”我被吓了一跳。回头一看,是父亲!我羞愧地跟着满身灰尘的父亲走出网吧 。 一阵风划过我枯黄煞白的脸,看着父亲手中给我买的棉衣,我不禁打了一个寒战——我被这 如山的父爱唤醒??学科网 3 月 20 日 星期一 小雨 我坐在教室里,苦苦琢磨着难以理解的物理题,我被落下的功课搞得晕头转向,我多么 渴望一份自由??正在发呆时,一个女生递给我一封信。我一下子来了精神,急忙悄悄打开 ——上面说她喜欢我??我们 沉浸在了你来我往的甜言蜜语中。每天,我给她买早餐;每月, 我们一起去爬山,在山花烂漫中享受甜蜜??终于有一天,她的父母将我们拦截在校门口, 我被她父母劈头盖脸 一顿臭骂,从长相到衣着,从家庭到学习??最终,我只能和她分开了, 我不由得落泪了!哦,不,是天在下雨。虽然是春天,但那雨滴落到我的脸颊上,还是那样地 凉。 “喂,醒醒吧,她只不过是你生命中的一个过客,爱情离你还很遥远??”原来,是我的 心灵在呼唤! 5 月 20 日 星期三 雷雨 我渐渐从冰冷的“爱河”中爬起,带着伤痛,一头扎进文山题海中。看看高考倒计时 , 只剩下可怜的十几天,可我,大脑里一片空白。怎么办? “喂,醒醒吧,还在做题!”是同桌。他诡秘地说, “外面有卖今年高考试题的,是绝密 的,百分百真题,很抢手哦!“是吗?”我将信将疑, ” “多少钱?” “666 元 6 份题,保你高考六 六大顺。 ”我飞奔出校园,左拐右拐来到一间“密室” ,掏出一沓钱,一把抓过“真题” ,仿佛 抓到了我一生的 “幸福’ !第二天, 电视上报道了 “卖假高考题, 骗取学生钱财” 的头条新闻?? “喂,醒醒吧,认真复习才是硬道理!”班主任不无关爱地对我说。是啊,心里一声惊雷 炸响:我该醒醒了! 让自己醒醒吧!回首走过的青春,有几处可圈可点? 让自己醒醒吧!展望美好的未来,你有几分把握拥抱幸福? [简评] 作者以日记体行文,选取生活中的三个生活截面展开,视觉独特,构思新颖。文章记述 了一个上网成瘾、懵懂早恋、仓忙应对高考的当代中学生逐渐觉醒的过程,既紧扣材料主旨, 又给人以强烈的震撼和启迪。文中“醒醒吧”多次出现、一唱三叹,形成反复,增强了 文章 的气势和感染力。学科网
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材料作文“鲫鱼与螃蟹的对话”导写
【文题】 阅读下面的材料,按照要求写一篇 不少于 800 字的文章。 鲫鱼爱打抱不平,一天,看见螃蟹举着大螯瞪着双眼横行,就责备说: “你为什么蛮不讲 理,到处横行霸道?” “说横行我承认,但也并非故意。 ”螃蟹停下脚步望着鲫鱼说。 “此话怎讲?” “因为我的第一对触角里有几颗用于定向的小磁粒,就像指南针。亿万年 前,我的祖先靠这种‘指南针’ ,堂堂正正地前进后退,行走自如,颇有君子风度。后来由于 地球磁场发生了剧烈倒转,触角内的小磁粒失去了原有的定向作用,于是我们后代子孙就只 能横着行走了。“原来是这么回事! ” ”鲫鱼恍然大悟。 “是的,所以你说我横行我的确是横着行 走,说我霸道却缺少依据。我不会游泳,行走 又慢,怎么霸道?只不过模样不善罢了 。 ” 鲫鱼听了觉得也是,螃蟹没有对我霸道过,也未见它对别人家霸道过,只是听人说它横 行霸道,就对它有了坏印象。于是,鲫鱼有点不好意思,连忙向螃蟹道歉。 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及范围作文,不 要套作,不得抄袭。 【写作指津】 新材料作文 的写作要求较为宽泛,一般来说,材料中有几个角色就有几个立意角度。这 则材料牵涉到鲫鱼与螃蟹两个角色,至少有两个立意角度。主要角色是鲫鱼,它质问螃蟹“你 为什么蛮不讲理,到处横行霸道” ,通过螃蟹的申述,鲫鱼弄清了原委:原来螃蟹是“被霸道” 的,自己犯了人云亦云和以貌取人的错误——这也是材料的主旨。 从鲫鱼的角度立意:1.调 查与发言权;2.切勿人云亦云;3.知错能改,善莫大焉;4.以 貌取人者该休矣。 从螃蟹的角度立意。螃蟹面对别人的误解没有勃然大怒,而是不急不恼地解释,这种态 度值得肯定。据此可立意:1.理性对待他人的误解;2.不可丧失 话语权;3.与人沟通,天 高云阔;4.被“霸道”等等。比如,面对美国在人民币汇率、黄海军演、南海主权以及钓鱼 岛的归属等问题上咄咄 逼人的态势,我国应该如何应对确实 需要大智慧;要利用自己的话语 权,占据道德的制高点,有理、有利、有节地进行斗争,不沉默,亦不歇斯底里,向国际社 会说明事实真相和我方的原则立场,不能乱了方寸等。学科网 出彩题目:1.拨开迷雾见真知;2.莫让浮云遮望眼;3.切勿人云亦云;4.掀起你的 盖头来;5.智慧之花开在理性的枝头;6.人不可貌相;7.我很丑,但我很温柔 ;8.知错 能改,善莫大焉;9.被“霸道” ;10.中国式流言;11.勇于探索得真知,等等。 【佳作展示】 中国式流言 李雪婷 直率的鲫鱼责备螃蟹横行,缘由竟是听了别人的评论便信以为真,这像极了中国人爱听 “中国式流言” 学科网 。 中国人爱听流言,自古有之。 道听途说” “ “三人成虎” “众口铄金”都是流言信徒的拿手 好戏,以至于才有后来鲁迅先生的口诛笔伐——“惨象已使我目不忍视了,流言尤使我耳不 忍闻! ”字字痛心泣血,不忍卒读。 其实中国人大抵是善良的,只是有一颗轻信的心和掩不住的口,最典型的莫过于多人游 说让聪慧的孟母相信儿子杀了人而逃跑的“成功”案例了。那些左邻右舍也许只是出于好意,
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如同平日里丢弃瓜子壳,纳进鞋底里的家常里短、鸡毛蒜皮一般,没有恶意,说说话,解解 闷,如此而已。 然而如此口无遮拦,常常导致流言四起,以至于会伤害一些本分善良的老实人。 四川柑橘被查出有问题,随即进行了销毁处理,但处理不掉的是流言,而且乘着风刮得 沙尘滚滚。2009 年的柑橘价格一度跌入谷底,辛苦劳作一年的果农几乎是血本无归,衣食无 着,叫苦不迭。 在这个网络时代里,那流言借助了现代化手段,传播更为便捷,大有铺天盖地之势。 “诈 捐门” “掴掌门” “泼墨门” “艳照门” ,门门风起云涌。在各大论坛慷慨陈词,人们好像都对 事实“了如指掌” ,每个人都像是浪尖上骂得最凶、最犀利的一个。当事件过去,多数人大抵 都不记得什么了,可留给那些被误判者的伤痛却是难以愈合的。从几年前的赵薇穿国旗被痛 斥,到余秋雨被诈捐门所累,到阎崇年讲清史被掴掌,再到犀利哥、凤姐等风云人物。我们 没有被骂过,所以不明白那种痛有多深,能做的只能是问问自己:我是不是做得太过火?那 些人是否真的不可饶恕?我对事实真相了解多少?问 过之后, 也许我们就不会那么义愤填膺 了。 鲫鱼也许是热心肠,也许是好心地劝诫,但它毕竟错了。现实生活中的“螃蟹”们会生 气,后果很严重! 流言止于智者,当流言再起时,请莫人云亦云。风云过后,真 相自会大白 ,不必平添许 多无辜的受害者。管好您的嘴巴,让刮了千年的中国式流言风歇歇吧,歇歇吧! 【点评】学科网 “题好一半文” 本文题目好,好在大气、深刻、犀利。文章剖析了“中国式流言”的 , 起因、渊源、传播和危害,涉及面广,时代气息浓。鞭挞了“长舌头”的劣根性,切中时弊, 发人深思。
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材料作文“老人摔倒,你会扶吗?”导写
【文题呈现】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 据 2011 年 9 月 4 日《成都晚报》报道,88 岁的李大爷在离家不到 100 米的菜场口跌倒, 面朝下摔在地上,他想站起来,但力气不够。李大爷躺在地上 1 个小时,围观的人越来越多, 但是没人敢上前扶一把。最终李大爷因鼻 血堵塞呼吸道窒息死亡。 另据 2011 年 8 月 30 日《扬子晚报》报道,8 月 26 日,江苏司机扶起摔倒老人,被诬肇 事者,好在车内有监控录像,将他整个救人过程记录了下来,还了自己清白。还躺在床上养 伤的老人 不仅对自己的一时 糊涂深表歉意,还让儿子专程向助人为乐的司机和乘务员送来锦 旗致谢。 要求选准角度,立意明确,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【写作点拨】 作文材料取自现实社会中的真实事例 ,对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具 有良好的作用。作文材料中的事例,从一个侧面切中了当今社会一个 很值得思考的问题,具 有理性思辨的色彩, 可以激发学生去思考, 去感知, 去发表自己的观点, 表达自己的情感。
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以下构思角度可以参考: (1)让生活少一些冷漠的场景。很多人不愿意当“好人” ,与其 说是对邪恶的畏惧,不如说是对围观者冷 漠的寒心。 (2)善良不能缺失。恶行是善良偶然缺 失的结果,当你救起的人反过来诬告你,那就是善良偶然缺失。当你见死不救时,那你的善 良缺失就是一种必然,一种由你决定的必然。 (3)让信任之花绽放。信任是一切的基础,有 了信任,家庭和睦;有了信任,友情长久;有了信任,陌生人之间便会传递真情,创造爱的 奇迹。 (4)拯救道德。尽管我们很普通,但我们不能丧失了对道德的追求,应该让道德重回人 间,重新普照大地。 (5)对生命充满敬畏之情。对生命充满敬畏之情,不仅仅体现在对摔倒 老人的扶助上,生命中出现的太多无法预料的事情都能或多或少地体现出你对生命的敬畏之 情。我们要做的是举手投足之间将自己对生命的敬畏之情表现出来。 (6)找回丢失的良心。 现在良心的丢失已让我们开始变得冷漠,让那些在痛苦中呻吟的人欲哭无泪。我们应找回丢 掉的良心,因为良心是我们为人的底线,是创建美好和谐社会的催化剂。 (7)做一位好人。 做一位好人就要爱社会、爱集体、爱身边的人,可在世风日下的今天,承担这份责任还需要 勇气。 (8)让好人不再难做。我们呼唤更完善的社会制度,完善的制度为人们提供保障,让 好人做好事时没有后顾之忧。学科网 请救救他! 过往的路人啊,当摔倒的老人需要帮助时,为何不伸出你的手,救救他! 请不要转身离去,救救他!确实,你和老人素不相识,没有丝毫血缘关系,像大街上所 有来 去匆匆的人一样,你们只是萍水相逢。也许他的生死和你不相关,不会影响你的生活, 但此刻他就痛苦地躺在你的脚下, 你又可曾知道他会是其他许多人生命中的主角,正如你牵 挂自己的父母、兄弟姐妹一样,他也身系一份家人的牵挂。也许今天他是出来散步抑或是为 哭闹的小孙子出来买些好吃的,也许此刻他的家人正焦急地等他回家,可是他却倒在了路边, 痛苦而又无助地呻吟着。过往的路人啊,就像你爱自己亲人一样,你是否可把心中的一份爱 送给眼前的这位老人;就像怜悯一只受伤折翅的鸟儿一样,你是否会在同情之余帮他一把, 救救他! 请不要犹豫彷徨 ,救救他!或许你想要为一只受伤的老虎包扎伤口却害怕被反咬一口, 或许你想呵护一朵将要枯萎的玫瑰但却害怕被锋利的刺刺破手指,你本有爱心,本有同情, 本有 善良,只是怕自己伸出的双手被卡住,再也缩不回来。但是在你的内心深处,自己的一 时困境和一个垂死的生命,孰轻孰重?或许救起这位老人,你会惹上一时的麻烦,遭遇一时 的困境,但若是不救起他,你是否会留下一生的悔恨与遗憾?是否会为当时眼睁睁地看一个 生命走向终结而惴惴不安?其实心诚就够了,行善不可犹豫。只要我们从心中拿出的是爱, 给予别人 的是善,就不必再担心受到伤害。因为唯有真诚的爱心才能够照耀我们完整的一生。 请不要担心,救救他!生活中 不缺乏阳光,但为什么却缺少一点人与人之间的温暖?你 担心受到伤害,所以在是否出手相救时犹豫了;你担心别人受到伤害,所以在别人出手相救 时,你阻止了。那么你是否担心因为自己的畏惧,那位躺在地上的老人会离开人世?你是否 担心因为自己的畏惧,破坏了一家人的幸福?你可曾担心自己的灵魂会在阳光下不敢直立地 行走?所以,请救救他! 只要你伸出援手,就能挽救一个生命。若是在今后的人生中,还碰到同样的情形,请不 要犹豫,救救他!学科网 【点评】 这是一篇优秀的议论性散文。本文开篇提出“当摔倒的老人需要帮助时,请救 救他”的观点。全文围绕着这个观点,从“请不要转身离去,救救他” “请不要犹豫彷徨,救 救他” “请不要担心,救救他”三个不同的方面来展开分析论证。结尾部分再次强调了文章的 观点,使得整篇文章结构严谨,观点鲜明。文章的语言流畅优美,运用比喻、排比、设问、 反问等修辞手法,用散文诗式的语言分析观点,表现出深厚的文化积淀和扎实的写作基本功。 学科网

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材料作文“老音乐家铡草”导写
[文题] 阅读下面文字,根据要求作文。 在“文革’ ’中,一位老音乐家被下放到农村为牲口铡了整整七年的草,平反回来,人们 惊奇地发现他竟没有憔悴衰老。他笑道: “怎么会老呢?每天铡草我都是按 4/4 拍铡的。 ”而 另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴,在“文革”初 期便自杀了。隐身在音乐的象牙塔 中,当风暴袭来,心中神圣美好的东西被践踏时,她选择了用 死亡来抗争。 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,自选 文体, 自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 [写作导引] 要写好此题首先要确定好立意。在面对同样的人生逆境和挫折时,两个音乐家的做法却 大相径庭,由此可以选择“求同” ,即“全面理解材料” ,得出“这两种相反的选择都是对理 想和信念的捍卫,都是对生命与人格的坚守”的主题;也可以选择“求异” ,即从“一个侧 面、 一个角度” ,谈第一个音乐家的择生,坦然面对生活,这是对生命的珍重和对未来的憧憬,或 第二个音乐家的择死,是为维护理 想、人格而以死抗争,这是对生命的坚守。在内容上,可 以使用熟悉的素材,如屈原“披发行吟泽畔” 、陶渊明“不为五斗米折腰” 、项羽“不肯过江 东” 、韩信胯下受辱等常见素材,点铁成金,做到“人人都知晓,他人笔下无” ,也可以充分 调动自己平时的积累,选择富有个性、生动、鲜活的素材,为文章增色。学科网 [佳作示例] 此时无声 刘璐璐 十年浩劫,老音乐家告别乐器的那一刻,必是无声的;屠夫当道,韩信匍匐而过的那一 刻,市井中的喧嚣在他耳中,也必是无声的。你可以说妥协是一种软弱,承受不起大张旗鼓 的宣扬,故而悄然无声;然而有时妥协恰是一种境界,叫做大音希声。 妥协是隐忍的,是坚韧的,是含悲而笑,是长歌当哭。它承载了太多的情感与精神,故 而 沉默,于是此时无声。 那是一种笑傲沧桑的气度。是穷途末路时的长啸,是过险道难关时的对酒当歌,是人格 被摧残时的坚忍而沉重的脚步,是信仰受质疑时且歌且行的心灵吟唱。妥协是在外界被黑暗 包围时为自己的未来撑起的一方晴空。 那是一种高瞻远瞩的眼光,是生命难以承受的责任。人生有多少令人不得不曲折的洞口, 不乏刚烈之士以血溅之,以生命捍卫心中的信仰与人格尊严,轰轰烈烈进出了生命的最强音, 却是琴音变徵,琴弦已断,生命已成绝响。而妥协不然。妥协有黑云压城城欲摧的 压抑,意 志在沉默,傲 骨在噤声,牙关紧咬以面对黎明前可怕的寂静,然却是此时无声胜有声,沉默 压制不了心中对光明的渴求。妥协,然后有银瓶乍破水浆进的激烈,然后有四弦一声如裂帛 的壮阔。经过了这样的隘口,生命奏出的才是一种柔润而不腻耳的音响。妥协的精神是水的 精神,居善地,心善渊 ,而水到深处必无声,静水流深。学科网 那是一种理性的思考与道义上的勇气。国富兵强的元朝,水手齐集待命,战争的前奏已 响起, 忽必烈却妥协了。罢征日本是一种妥协,没有了画角连营的高亢,没有了壮士如雷的 呐喊,没有了剑戟相交的金戈之声。息战,此时无声。这时,妥协不是退让,而是一种避免 意气用事的理智。妥协意味着千万将士不必蹈海赴死,无声恰恰是海晏河清的百姓安宁。这 种妥协的意义,在今天也是可品可鉴的。
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真正的妥协不是物欲诱惑前的摇摆不定,不是强敌迫境前的降幡投降。妥协只属于坚挺 的脊梁,妥协不会让它软化,只是让它变得更加铁骨铮铮;妥协只属于纯净的声音, 妥协不 会让它喑哑,只是它 包含了更多的沉郁之声。 而你知道老音乐家沉默的同时心底会有怎样舒缓的节拍?你知道韩信沉默的同时心底会 有怎样关于崛起的呐喊? 只是,此时无声。 [简评] 此文由老音乐家“软弱的妥协”切入,对妥协从不同层面进行了诗意的诠释,层次清楚, 思辨性强,具有感染力和 说服力。学科网
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材料作文“聆听的美好”导写
【文题】 古人曾写过这样的诗句: “一种春声浑难忘,最是长安课归时。 ”表现了对放学之后那欢 快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是哪一种最能牵动 你内心深处呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是新年的爆竹,还是梦中的短 笛?? 请写一篇不少于 800 字的文章(诗歌除外) ,文题自拟。 【思路点拨】 材料中提到的声音,春声和由“课归”联想到的欢快、嬉闹之声,以及“窗外的风雨” “新 年的爆竹” “梦中的短笛” ,这些美好的意象,决定了应该写一些美好的事物——美好的意境、 美好的意趣;结尾的省略号,能引发想象,提示可以写自然界的声音,也可以写生活中的声 音。从人称上看,以“你”为谈话对象,所以最好写自己对声音的特别感受。而“牵动内心 深处”则表明要写出声音在自己内心的投影,突出声音带给自己心灵的震颤。如此咀嚼,写 作要求也就了然于胸,写作范围也就大致确定——写亲情,写友情;写成长,写变化;写经 历,写感触;写认识,写体会——只要能写出意义,或是写出情趣都算符合题意。文体上, 小说、散文 、记叙文、议论文都符合要求。学科网 【佳作展示】 温暖一生的声音 胡天睿 每当踏上回家的路,我的心中就会有种暖暖 的期待。想象家门打开那一刻,母 亲迎过来, 对我说的那句我听了十几年也不曾厌烦的话: “儿,回来啦! ” 那声音,平实简单中蕴涵着无限的爱;那句话,将成为我今生无法割舍的眷恋。学科网 不知从何时起,回家,便成了我平凡生活中不可缺少的期待。这绵长的期待,只因母亲 的那句话: “儿,回来啦! ” 我是女孩,但母亲总是喜欢叫我“儿子” 。小时候,大人常拿这个称呼逗我: “看你妈, 想儿子都想疯了! 我总是稚气地说: ” “那才不是呢! ” 从不曾问过母亲,为何唤我“儿子” ,也从未因此而逆反,只是听到那一声声 呼唤 ,愈发 的亲切与温暖。
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高考前,我曾幻想大学放假回家时的场景——半年未曾见面的母女,在门口相拥,母亲 一遍遍重复着: “儿,回来啦。儿,回来啦??”我年少轻狂而倔强的心,将在那久别的声音 中变得柔软温 暖。 命运总是与人开玩笑。一心想远走高飞的我,注定要在家里再苦学一年。 复读的生活,冰冷,寂寞,身边一张张熟悉的脸似乎在一夜之间,已离我千里之外。我 无奈地接过母亲递过来的书包,重返校园。 第一天的高四生活很无奈,满心酸楚。但放学归来,打开家门的那 一刻,映入我眼帘的 是母亲慈爱的笑容。 那声音又一次响起: “儿,回来啦! ” 我情不自禁地扑进母亲怀中,泪水瞬间涌出。冰冷的泪流出了,心中却变得无比温暖?? 也许,这是上天善意的安排,让我在有限的生 命中,感受更多的温暖与爱。 于是, 我释然了 ,是母亲的那句呼唤将我冰封的心解冻。 母亲,我平凡而伟大的母亲,我最爱的母亲,您用无私的母爱润泽我的心田;您那充满 深情的声音是女儿今生最绵长的眷恋。 “妈,儿回来了! ” 【简评】学科网 “文章不是无情物”“情到深处自动人” , ,本文就 是一个极好的例证。小作者以妈妈的一 句话为线索串联生活片断,让平常的故事有了不平 常的意义和打动人心的效果。
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材料作文“爬山虎的失落”构思演练
【文题】 阅读下面文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 春天,小爬山 虎要长大了。在它的想象中,屋顶有绝佳的风景,于是开始沿着墙壁往 上 攀爬。在太阳和春风的鼓励下,小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望,虽然视野开阔了,可 风景似乎不如想象的那么美丽,小爬山虎不免有点失落 。突然楼上一个孩子推开窗,看到郁 郁葱葱的绿叶,高兴地对爷爷说: “多好的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。 ”小爬山虎听了心 里甜甜的,继而百感交集,陷入沉思?? 选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料含意的范 围作文,不要套作,不得抄 袭。 【构思角度】 角度一:理想和现实是有差距的学科网 小爬山虎想象着屋顶上的美丽风景,奋力向上爬,当爬到屋顶举目四望时,风景并不如 想象中的那么美丽,它感到很 失落。所谓“理想是美好的,现实是骨感的” ,我们对人生充满 憧憬,富于浪漫的想象,但现实往往是残酷的,我们应如何面 对?当理想和现实发生矛盾时, 如何以积极的态度去化解?由此引发对人生的思考。拟题参考: 1.在想象与现实中起舞 2 .失望源于美好的幻想 3.收获另一种美 4.梦想的落差 5.打开失落的天窗学科网

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6.追梦与奉献 角度二:为他人带来快乐、幸福 虽然爬山虎没有看到理想的风景,但它的努力为他人带来了阴凉。因此,它的奋斗是有 意义的,有价值的。在当今社会,很多人都想满足自我的欲望,有太多的自 我追求;爬山虎 的行为令人赞赏,值得人们讴歌和学习。如果每个人都有为他人、为社会谋幸福的思想, 那 么,这个社会该是何等的美好。拟题参考: 1.收获生命之美 2.留下一抹绿意,温暖一片心田 3.给予永远比索取快乐 4.灿烂吧,奉献之花 5.奉献让人生光辉永驻 6.换一个角度看风景 7.赠人玫瑰,手有余香 8.让生命成为最美的风景 【审题误区】 写材料作文,审题是关键,有些学生写此题时没有吃透材料的实质,在立意上出现了偏 差。如写“学会欣赏自己 ” “坚持” “探索” “学会赞美” “自己最美” “好人,世界的核 心” “我们需要沟通”等等,这些立意都忽视了文题 “不要脱离材料内容及含意的范围作文” 的要求,立意不准确。 【佳作展示】学科网 让生命成为最美的风景 柯杨 爬山虎爬上屋顶,却无美景,几多怅然,然而却成就一片夏日的阴凉,几多甜蜜。 生命如花,也许你不曾嗅到自己的馥郁,却能播撒悦人的芬芳。 梵高的生命是最美的风景,他饱含激情地苦苦求索,换回的却是失意和潦倒,明黄色的 爱慕中有多少痛苦和挣扎。他也曾努力,却不曾收获一个知名画家的赞誉,一生无所得。而 当他的“向日葵”激起无数人的热情,当《星空》使人流连忘返时,他的生命变得意义非凡。 梵高的生命与爬山虎有一种同构的意味。奋力攀爬,几多失意,却成为别人眼中的风景, 收获生命的价 值与意义。 生命的价值从来不用“得到多少”来计算,而用贡献来衡量。 生命如树,带来阴凉,奉上硕果,甘于奉献是最美的生命和最美的风景。 喜看稻菽干重浪,最是风流袁隆平。他忙于田畴,淡 看云卷云舒,不曾有光彩之外表, 不曾追慕名利。他 的生命是最美的风景。他使国人“仓内殷实” ,他给国家富强注入希望,他 的一生无欲无求,他的一生甘于奉献,赢得了赞誉。 你奋力攀登,举目四望,有一种“风景不似先前期盼”的茫然若失时,不必失意,再努 力,甘于奉献,你将是最美的风景。三闾大夫一生构建香草美人的世界,虽最终情归汨罗, 却成为最忠义之大夫,为后人传颂。杜少陵历尽艰难苦恨,仍发出“大庇天下寒土俱欢颜” 的呼唤,那悲思天下的情怀为后人铭记。他们的生命是最美的风景。 别在意攀爬而无所得的失意惆怅,当生命可以化做最美的风景时,你就为他人带去了美 好,你的生命就无比 高贵?? 【点评 】 开篇简引材料,点明题旨。全文文气贯通,立意高远,说理透彻,而且文采飞扬,是一 篇优秀的作文。学科网
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材料作文“清华校长卡壳之失”导写
【文题展示】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。 清华大学校长顾秉林(物理和材料学家)在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的 仪式上尴尬了一把,清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗 《赠任父同年》 ,顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这 事引起 许多人指责,有人认为“清 华大学缺乏人文精神” ,甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套 作,不得抄袭。 字数 800。 【写作指津】 本次作文是为巩固时事评议类文章而设的一篇材料作文。 在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁、智者见智。 在审题立意上,可以抓住中心事件,考查中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一 个角度来立意。学科网 在写法上, 一般可写成评述性文章即评论, 而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事,主 要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;所谓 就事论理,就是对所评之事进行具体深入的分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在 就事论事上,写法上还要求“开口要小” ,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见 大,所谓“着眼大处,落笔小处” 。 写作时要把握材料的中心内容——顾秉林校长“卡壳之失” ,围绕这一点展开论述,可 从两个方面立意。 1. 为顾校长辩护: “人无完人,金无足赤”“闻道有先后,术业有专攻” , ,顾校长虽是 清华校长,但他是物理学专家,有不认识的字在所难免,我们要有包容之心,而不能求全责 备 2. 批评顾校长:清华是历史文化悠久的高等学府,作为一名校长,理应有着深厚的文 化功底,却在“侉”字上卡了壳,顾校长为 何不未雨绸缪,提前作好准备,防止尴尬事件的 发生,这本身就是缺乏责任心的表现。也反映了当前人们对人文精神的忽视。 【佳作展示】 术业有专攻 张 贺 流水一曲哀愁,说不尽的圆滑与变通,何求高山般巍峨与坦诚;大地坚实而广阔,何求 天际的无边浩渺与遐想;李白与山水结亲,书写天地山川,何求他日战场驰骋。 顾秉林,清华之校长,纵使“侉”字卡壳,但本不专攻文学,何必刻意求之。 钱钟书,谱《围城》 ,写《管锥编》 ,说尽人生,笑傲苍穹。但何时,文学之盛,理学孱 弱。包容的清华容纳了他,让他的文学得以绽放异样光彩。倘若那时,清华的殿堂不容许一 个理学孱弱的学士,那今日清华的风采恐怕要逊色不少。学科网 文理相合,相得益彰,必然可贵,但一己长处已有,刻意地追求另一处,不免落得杂学 无成。 《师说》云:术业有专攻。悠悠繁华的唐代,文学之豪韩愈尚诫弟子,我们又何伤?文 于博,理于专,二者不可混杂。不可否认,当世学贯中西的学者颇众,但我们亦不可抛却原 有的累积,否则得不偿失。 诸葛孔明,运筹帷幄之间,决胜千里之外,饱读兵书,上知天文,下晓地理,学贯古今, 达兵法之变,但,终究是一文士。不过他的才气超越当时众人,纵无将帅体魄,无万军阵中
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取上将之首的骁勇,而只需瞬思便可相当,这便是一种术攻。他用他的谋略为他的人生弹奏 出一曲哀而不伤、绕梁三日不绝的历史悲歌。 当我们痛批顾秉林校长时,我们是否应该冷静一下自己的心。偏偏的物理学家硬要读出 字正腔圆的古汉字时,这也是一种难 为。也许我们会被清华这座丰碑刺伤眼睛,但事实就是 如此,顾秉林校长专攻理学。 米芾专攻书法之门,忽于为官,造就千古书法大家;袁隆平醉心杂交育种,疏于名利, 终成现代农业之父;梁思成苦研古建筑,谱写《中国建筑史》 。 术业有专攻,如是而已。不要在乎自己的不明他处,每一处美丽都是精彩。学科网 【模拟评卷】 本文亮点有二: 1. 语言平实而不失新奇,就事论事毫无过分 之词,虽中规中矩合乎情理,语言上 尚可 让人耳目一新,无疑为文章增色不少。开头段及举例论证部分,精当而典型,富有说服力, 给读者以人文的陶醉。配以说理,情理交融,衔接紧密,浑然天成。 2. 情合而顺人意,理合而正人心。 以“术业有专攻”为顾校长辩护,情理之中,让人 容易接受,从而较为顺畅的达到论述目的。钱钟书等事例,引发强烈共鸣及普遍认同感,文 章不至“文重 而旨轻”而达到辞约而旨丰,事近而喻远的效果。 “闻道有先后,术业有专攻”以古训喻今事,旨在莫求全责备,论据充分,说理透彻, 实属佳作。 综合以上亮点,模拟评分为:内容 20 分+表达 19 分+发展 19 分=58 分。学科网
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材料作文“顺应水流”导写
【文题】 阅读下面的文字,按要求作文。 孔子周游列国时, 路过吕梁瀑布。瀑布从高处倾泻下来, 水声訇訇。这时,孔子看见 一位老者走了下去。他想叫一名弟子去救他,可瞬间那老者竟又重现在百步之外。他白发 飘飘,边走边唱,神形潇洒。孔子赶上他,虚心请教: “请告诉我,你有什么秘诀可以对付 这样的水流?”老者笑道: “我只是随着漩涡进入,又随着漩涡出来,我让自己适应水流, 而不是让水流适应我。 ” 要求:自定立意,自定文体,自定标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要 套作,不得抄袭。 【思路导航】 本则材料的重点在老者的话中——“我只是随着漩涡进入,又随着漩涡出来,我让自 己适应水流,而不是让水流适应我。 ” 从这句话中,可以看到,老者之所以能潇洒自如地出入于看似凶险的瀑布涡流中,是 因为他能顺应水流而非抗逆水流,从这个意义上讲,可以写“顺应自然” 。 当然,这里的顺应不是屈服,不是消极,而是掌握规律后的尊重规律,所以,也可以 写“尊重规律” 。
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掌握规律,尊重规律,然后利用规律,老者做到了,因此“神形潇洒” ,获得了“自由” , 所以可写“自由” 。当然,自由绝不是“由着自己” ,而是在掌握规律、尊重规律、利用规 律的基础上获得更大的自由度。 老者可以代表人力,水流可以代表自然。由此可见, “人定胜天”是有条件的,即在尊 重客观规律的条件下才成立,可以反思我们曾经的一味强调人的主观能动性的“人定胜天” 思想,从而强调人与自然的和谐。 可以从以下角度入题写作: 1.要懂得顺应自然,顺应环境,适者才能生存。学科网 2.写规律的重要性,无论做什么事,都得尊重规律,这样才能掌握规律,利用规律。 3.可以写以往“征服自然”口号的负面影响,呼吁不把自然与人类置于对立的地位。 其实,人就属于自然, “天人合一”的观念更有利于发展。 4.人类有主观能动性,尊重规律,但不是消极地做规律的奴隶,而是在利用规律的基 础上获得更大的发展空间。 【经典素材】 ○名 言 天行有常,不为尧存,不为桀亡。 ——荀子 有条件要上,没有条件创造条件也要上。 ——王进喜 每个人都有自己的最佳才能区,除非他是白痴。要拿自己的长处和别人的短处竞争, 打得过就打,打不过就跑。 ——“童话大王”郑渊 洁 你得不到,是因为不求;你求也得不到,是因为妄求。 ——《圣经·旧约》 ○事例 1. 曾经的“大跃进” “人民公社” ,光凭一腔热情,违反了社会发展的客观规律 ,结 果本想超英赶美,跑步进入共产主义,却没料到“辛辛苦苦干十年,一跃跃到解放前” 。 2. 学习最忌讳三天打鱼两天晒网,热情来了焚膏继晷,但三分钟的热度过去之后就 弃之脑后,所以有这么一副对联——苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十 日寒。 3. 赵襄主学御于王子期,俄而与子期逐;三易马而三后。襄主曰: “子之教我御,术 未尽也! ”对曰: “术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可 以进速致远。今君后则欲 逮臣,先则恐逮于臣。夫诱道争远,非先则后也;而先后心皆在 于臣??上何以调于马?此君之所以后也! ” 【佳作示例】 萝卜、鸡蛋与咖啡 豆 唐汉琦 一个孩子,常因与同学搞不好关系而苦恼,父亲问及原因,他说: “爸爸,我的同学有 各种各样 的缺点,我曾试图改变他们,但始终不成功,反而引发 争吵,最终不欢而散,我 该怎么办呢?”父亲什么也没说,起身将一个萝卜、一个鸡蛋和一把咖啡豆分别放入沸水 中煮。过了一会儿,孩子发现萝卜软了,鸡蛋熟了,而咖啡豆变成了美味的咖啡。父亲面 对有些疑惑的孩子缓缓地说: “在外力的作用下,萝卜软了,鸡蛋外表虽然没什么变化,但 内部变硬了,而咖啡豆则和水溶在了一起,成了人见人爱的咖啡??”学科网
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萝卜、鸡蛋与咖啡豆不正是人们对待外界环境的三种截然不同的态度吗?萝卜倔强通 体坚硬,但是在外界的打压侵蚀下软化了;鸡蛋外柔内刚,在外界的打压下依然坚守自我, 内心变得更加强大;咖啡豆则在恶劣的环境中改变了自己,也改变了环境,散发出了芬芳。 那些被黑暗环境同化的人,堕落了,丢失了自己的理想。李真曾是经济强市的一把手, 因贪污罪、巨额财产来源不明罪、渎职罪等在 2000 年被判死刑,落得个身败名裂的下场。 他在《地狱门前》一书中回忆自己的堕落 :曾因举报上级经济问题而被排挤,终于忐忑不 安地收下了第一笔钱。之后心安理得地把外套挂在包工头的办公室后再去检查工作??一 步步他逐渐“适应了”官场潜规则, “适应”了同僚与下属的吹捧,思想道德与责任意识软 化、软化、再软化,最终变成一堆“萝卜泥” ,滑入深渊。 不 与世俗同流合污,固然高洁傲岸,却寸步难行。海瑞,偏执的性格使他上书嘉靖帝, 喊出了“嘉者,家也;靖者,净也;嘉靖者,家家净也” “盖天下之人,不值陛下久矣”的 千古名句。他还上书痛斥官场黑暗,骂道“举朝之士皆妇人也” ,他甚至还建议恢复明太祖 祖制,贪污 20 两银子就要剥皮食草 ,最终嘉靖、隆庆、万历三朝皇帝除了下旨勉励、安慰 他几句之外,从没有真正听取和采纳他的任何建议,他最后郁郁而终。借用《围城》的作 者钱钟书先生评价主人公方鸿渐的一句话: “你是个好人,却毫无用处。 ” 明代中期官僚体制的黑暗不仅只有海瑞看见了,张居正——明朝最伟大的政治家也看 见了。他置身于官场,经历了严嵩的打击,高拱的排挤;他不干净,也曾收过不义之财, 但是,在这一切的背后是一个有理想、有目标、矢志不渝的心。隆庆六年,他除掉了高拱, 坐上了首辅的位置。在官场,他本可以做最大的受益者,像严嵩那样与他人同流合污;亦 可以做一个无所事事的官僚,但是作为政治家,他见过挨冻受饿的穷人,也见识到了官员 专横跋扈、欺压百姓,他有了救国救民的理想,于是勇敢地担负起了振兴朝纲、拯救百姓 的责任,毅然向整个官僚体制发起了攻势,大刀阔斧地改革。变法让明代官员工作效率大 大提高,国力蒸蒸日上,军队战斗力大幅增强,这才有了日后抗倭援朝的伟大胜利。张居 正不是内裤外穿的超人,而是有血有肉、有情有欲、有私心有阻力的人,只有认识到这一 点,才会真正理解那个顶住巨大压力改革的张居正有多么伟大! 我们要主动去适应环境,高明地、有理想地去适应,最终达到改造环境的目的。材料 中的老者,若是像“萝卜”那样随波逐流,早已被漩涡卷走;若是像“鸡蛋”那样死扛硬 顶,恐怕早已尸骨无存;只有像“咖啡豆”那样,才能洒脱自由地出入漩涡。 朋友,你是要做萝卜、鸡蛋,还是咖啡豆呢? 【点评】 文章以 “萝卜、鸡蛋与咖啡豆”为题目,新颖独特,引起读者的阅读兴趣。以一个小 故事开头,用“萝卜、鸡蛋、咖啡豆”3 种事物比喻 3 种不同的人生,生动形象而又含蓄。 在例证方面,采用对比手法,分别列举了李真、海瑞的事例进行对比,说明一味妥协、一 味强硬的缺点;然后再用张居正的事例证明“主动适应环境,高明地、有理想 地去适应 , 最终达到改造环境的目的”的合理性,很有现实意义;结尾将材料中老人与文章开头引用 的小故事结合起来分析,完美地照应材料,值得赞赏!学科网

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材料作文“说‘禁补令’ ”导写
【文题】 阅读下面的文字,根据要求作文 湖南省教育厅于 2010 年 12 月 21 日发出通知,明确要求从 2010-2011 学年寒假起,全 省任何普 通高中学校不得组织三年级学生成建制补课或变相补课,也不得为各种社会机构举 办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围,这是目前全国 下达的最严“禁补令” 。 对这一“最严禁补令” ,社会各界反应不一,有人强烈反对,有人极力支持,也有人持 怀疑态度。对这一“禁补令” ,你的观点是什么 ?请联系现 实,写一篇不少于 800 字的记 叙 文或议论文。要求讲真话,抒真情,写真见;不得套作或抄袭。 【写作指津】 针对具体的社会现象进行分析,要求考生有一定思维广度和深度,具备对问题进行展开 探讨的能力。社会现象评论型材料作文不同于传统的材料作文,这种类型的作文已经把问题 或现象摆了出来, “是什么”已经确定,要求考生首先要对材料中的现象做出肯定与否定、 是与非、对与错、赞扬与批判的判定,进而确定评说的角度,然后直接围绕问题展开分析评 说,重点探讨“为什么”和“怎么办” 。或者写成记叙文,通过人物形象 的塑造反映学生对 该问题的思考与观点。 虽然题目要求可以写记叙文或者议论文,但相对来说写议论文更好,可结合材料,联系 个人生活实际与体会,有明确的观点,有条理地论述。 【佳作展示】 为“禁补令”喝彩 罗带 当“禁补令”如惊雷响彻湖南大地之时,全省教育界乃至社会各界 沸腾了,展开了大讨 论,余为高三学子,感受至深,现述之如下: “禁补令”初下之时,各界情态,或喜或怒,或惊或悲,不一而足。高一高二学生闻 之,如蒙天恩,无不欢呼雀跃;各补课学校的校长们闻之,则如丧考妣,悲愤不能自已;唯 高三师生 闻之,喜忧参半。长假漫漫,安然于家中休养自是快意,然而高考在即,又不能荒 废了时间。在我看来, “禁补令”当为今年第一快意人心之事,诸君何必忧愁?“禁补”非 “禁学” ,于高考有所希冀者,在家中自可努力,学问之事,并非困于一室间方有所得。 有道是“治乱世,用重典”“ 禁补令”正是针对当今补课学校层出不穷,教育市场兵荒 。 马乱的现状而下的一剂“猛药” 。当高考已如达摩克利斯之剑高悬头顶,各学校无不加班加 点,以求独木桥上展 风采。于是学生疲于奔命,整日于墨卷间辗转,素质教育遂成了一纸空 文。当补课如军备竞赛般愈演愈烈,学生不免身心皆损。当此 之时“禁补令”无疑是对广大 师生的一次“解放” 。 其实湖南的禁补令并非开全国之先河,昔日山东就曾初试牛刀,无奈只改其一 点,反倒 养肥了一大批培训学校。而湖南则汲取了教训,对于培训机构一视同仁,狠狠地煞了它们的 气焰。随“补课”而生的众培训学校,如“新东方” “马思特” ,几年间为地方 GDP 做出了重 大贡献,可学生们究竟从他们插科打诨的课堂氛围和填鸭式的教学方法中收获了什么?只是 大多数家长的血汗钱如流水般汇集到了少数人的腰包中。这样的机构是中国教育之痛,而禁 补令恰如一把锋利的手术刀,为百姓割去了这些赘生物,让高中教育有一个健康的环境。 教育是国家大计,不可不慎。改革之道,牵一发而动全身,固然会有阵痛。昔商鞅变法, 虽初有不便,然秦皇行之,秦故雄于六国;而荆公变法,几次废主,功败垂成,故宋有靖康
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之耻,前史当以为鉴。 “禁补令”的下达,是为了让高中教育在一个良性的土壤中生长,培 育出栋梁之才。如能一直推行,补课歪风必得扭转。 我 们的父辈也曾年轻过, 可他们并没有这么繁重的课业负担, 只有蓝天碧海, 山花烂漫, 他们最终不也成了参天大树?禁补之后,我们,或许也能一样。学科网 【点评】 本文观点鲜明,论述有 力,‘禁补’非‘禁学’ “ ”的观点,启人思考。由不同年级学生 的反映谈 到自己的观点,由补课之弊谈到改革之痛,最后对比父辈的教育状况,层次清楚, 引人思考。能从社会角度进行思考,语言简洁,流畅。但“禁补”的意义何在,宜进行正面 的思考和表达。学科网
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材料作文“网络用语”导写
[文题] 阅读下面材料,自拟题目,写一篇 800 字左右的文章。 时下,一些传统规范的词句正逐渐被网络用语所侵蚀,不少学生已经不自觉地把网络用 语带进了日常生活,不但口语中频繁使用,甚至把网络语言写进了作文中。当这些既怪又新 的网络词汇被写进作文的时候, 不熟悉网络语言的人经常会看得一头雾水,而学生却显得兴 趣盎然。 以下是对网络用语使用的一项调查,结果如下: 学生:乐此不疲。 老师:喜忧参半。 家长:担心而无奈。 [题解] 随着电脑的普及和运用,网络用语不断出现,如“杯具”(“悲剧”的有意误写)“酱紫” (“这样子”的缩略)、 “3Q”(英语“谢谢”的谐音)、 “88”(“再见”)“94”(“就是”)等 等。对此,应该如何看待?不外乎三种态度,一是赞成,二是反对,三是辩证看待。持赞成态 度的理由主要是语言随着社会的发展而发展,被普遍认同的网络用语将来会成为新词汇进入 汉语大家庭;网络用语形 象幽默,交流方便。持反对态度的理由主要是:网 络用语有违汉语 语言规范,登不上汉语“大雅之堂”;使用网络语言进行交流,特别是学生把它写进作文中, 不利于规范汉语。如果辩证看待,必须指出其优点,否定其不足。 因为是材料作文,要充分利用材料来做文章。如“传统规范” ,表明网络用语的使用不符 合规范,有违传统; “既怪又新”“怪”在什么地方又“新”在什么地方。 , “调查结果”更应 该深究:学生“乐此不疲”的原因何在;老师“喜”什么, “忧”什么;家长为什么“担心” , 又为什么“无奈”??细读材料并多问几个“为什么” ,作文就有话可说了。 [例文] 规范使用汉语,继承民族瑰宝 陆颖瑶 当火星文铺天盖地席卷网络,当各种生僻汉字纷至沓来,我们也许会对聊天窗口里奇形 怪状的文字或符号会心一笑。但是,当并不规范的网络用语登堂入室,频繁出现在学生作文
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中时,就应当及时反省并为泛滥的网络语言踩刹车了。因为,规范使用汉语汉字,继承中华 民族文化瑰宝,才是我们应有的追求。 汉语作为中华 文化的重 要载体,是民族文化、民族精神薪火相传的珍贵见证。它承栽了 中华民族无数生死聚散、离合悲欢,它是始终奔涌在民族血脉里的低沉而又昂扬的音符。从 远古时期的甲骨文,直到今天的简化汉字,源远流长且不曾间断的演变过程中,汉语与中华 民族一道经 历了连天烽火与太平盛世,它与民族世代相传的记忆同在。使用规范的语言文字, 正是我们探寻民族根源、追溯民族情感的重要途径。在规范使用、书写之中,我们感受着汉 语之美,也在小心翼翼地谛听先人的呼唤,触摸民族的心跳。学科网 使用规范汉 语,不仅是个人了解学习民族文化的需要,更是时代和社会对青年一代提出 的殷切期望。这是继承民族文化的重要组成部分,也是创新民族文化、弘扬民族精神的前提 条件。某种意义上,网络语言也可算是对汉语的创新。但这种一味标新立异、忽视汉语传统 的“时尚” ,毕竟不符合时代潮流,终究会被无情地淘汰。只有深入学习、自觉使用规范的汉 语词句,才是对汉语这一民族瑰宝的最有效继承;也只有 在此基础上,我们才能为传统文化 注入新时代的活力。 当今世界,各国都掀起了学习汉语的热潮。每当在电视上看到金发碧眼的“老外”一笔 一画认真书写汉字时,我都不由感动与敬佩。同时,也应该认识到,只有对母语保持敬畏与 热爱,使用规范汉民族语言,才能更好地推动中华文化走向世界,用中华儿女的热血与自豪, 向全世界宣告汉语那历久弥新的动人与美丽。 作为中华文 化的传承者,我们有责任也有义务继承传统文化并将其发扬光大。那么,让 我们一起抵制日渐泛滥的网络语言,使用规范汉语,继承民族瑰宝! [点评] 本文特点有二。 一是立足点高。作者站在继承民族文化传统的高度,从历史、时代、社 会等角度深入分析了对网络语言说“不”的原因,令人信服。二是语言缜密。文中很多词语、 句子的运用体现了这一特点,如“也许” “某种意义上” “不仅??更是??” “只有??才 是??;也只有??才能??”等等,使得文章具有较强的思辨性。学科网
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材料作文“无意间造就辉煌”导写
【文题】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在现实生活中,我 们常常会发现这样的现象,许多人声名远播的成就并非来自于所学专 业,而是专业之外的作为。 鲁迅和郭沫若,本来是去日本学医的,最后却都成了一代文学巨匠。 余秋雨本来是搞戏剧教育和艺术理论的,但让他闻名于世的不是学术专著,而是文史散 文。 黄渤自小喜欢唱歌,高中毕业后组建了一个“蓝色风沙”乐队,可倾心付出近十年的音 乐事业却一直没有起色;无意间被宁浩相中, 《疯狂的石头》让他在银屏上“疯狂”起来, 终于登上了第 46 届金马奖影帝的宝座。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,自定文体,自拟标题;不要脱离材料的内 容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
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编辑人:唐稚欣
【写作导引】 成功是每个人所向往的,然而,它不是 路边的石头,随处可拣, 也不是田里的小草,随 意可得。想获得成功,一定会经历一段漫长曲折的人生道路,并做出新的选择。材料由 4 个 自然段构成,第一段关键性的句子“许多人声名远播的成就并非来自于所学专业,而是专业 之外的作为” ,在现 实生活中,这种现象非常普遍,特别是在就业竞争压力变大、人才剧增的 现代社会。材料二、三、四段列举了几个事例证明很多人的成功并不是来自于当初从事的专 业、 “主业” ,不是最初的梦想,而是所谓的“副业” 。一个人的成功不仅仅因为机缘巧合, 与 个人固有的潜质也有很大关系。不论是“有心栽花”还是“无心插柳” ,也不论是半路出家还 是出于无奈,如果缺乏相应的天生资质 ,必备的人生积淀,也会与机缘擦身 而过。人生因“副 业”而精彩的现象启示我们,成功道路有多条,一条路走不通时,不妨重新审视自己的优势, 换一条路径,换一种思维,说不定会柳暗花明。学科网 立意参考:①找到适合自己的位置;②换一种思维, 华丽转身;③执著与变通;④偶然 的成功中孕育必然;⑤有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。 【佳作示 例一】 选对人生的舞台 张歆 闪烁的繁星,白天与日争辉,只能是肉眼看不见的虚无;而在夜晚,它才能真正彰显自 己的美丽与光亮。人生亦如夜空中 的星星,选对了人生的舞台,才能闪耀出属于自己的光芒。 无数掌声响彻赛场,伊辛巴耶娃——撑竿跳女王,面对成功绽放出如花的笑靥。曾几何 时,她还在体操赛场黯然神伤,拼命挥洒着汗水,但身高猛增使她无法再在体操赛场上继续 下去的事实是谁也改变不了的。面对练了 10 多年的体操,她毅然选择放弃,将目光转向了撑 竿跳,一根细细的竹竿,一个跃动的身影,成就了跳高场上的神话。 选对人生的舞台,最熟悉的不一定是最适合的。像伊辛巴耶娃那样,只有找准最适合自 己的,才能勇往直前。 翻开几米的绘本,那一个个充满灵性的小人物撞击着我们的眼球。几米曾做过几十年的 广告人,但成绩平平,而当他拿起画笔时,才找到了自己的位置,在漫画界闯出了属于自己 的天地。学科网 选对人生的舞台,所学的不一定是最适合的。像几米一样,只有找到真正的位置,才能 在自己所擅长 的领域闯出天地。 事实上,人人都是自己人生中的主角,只是因为有人站错了舞台,才使短暂而珍贵的一 生耗费殆尽。一如柳永,才华本在诗词,却一心想着入仕,怎奈没有这方面的才能,最终只 能在茫茫江水边发出“晓风残月”的轻叹。明熹宗朱由校志向本在木工雕琢,对刀锯斧凿、 雕文镂花、丹青漆艺得心应手,技巧娴熟,做起木匠活来废寝忘食,几近痴迷,可他却登上 帝位,被人戏称为“木匠皇帝” 。 因而,只有选对了人生的舞台,才能闪耀出自己的光芒。鲁迅选对了舞台,弃医从文, 成为一代文学巨匠;黄渤选对了舞台,成为一代影视巨星;吉尔托贝·吉尔,选对了舞台, 弃政从乐,成为家喻户晓的歌唱巨星。 人人都有成功的潜能, 但不是人人都能成功,只有选对舞台,才能成就人生的辉煌。 【点评】 文章观点鲜明,开篇通过类比引出观点——“选对了人生的舞台,才能闪耀出属于自己 的光芒” 。文章论证思路清晰,主要通过两个正面事例论证“最熟悉的不一定是最适合的” “所 学的不一定是最适合的”两个分论点,然后用柳永和明熹宗朱由校事例从反面分析,最后简 单引用鲁迅、黄渤的事例进行总结。如能再简要论述一下选对了人生的舞台后,还需要 艰苦 努力,勤奋学习,不断积淀、沉潜,坚持不懈,才能一飞冲天会更好。学科网
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材料作文“咸与淡”导写
【文题展示】 阅读下面的材料,按要求完成作文。 (60 分) 一天,著名教育家夏丏尊去拜访自己的好朋友弘一大师。恰巧,弘一大师正在吃午饭。看 到饭桌上只有一小碟咸菜,夏丏尊很是难过,就问:“这是不是太咸了?” 弘一大师回答说:“咸有咸的味道。 ” 吃完饭后,弘一大师倒了一杯白开水喝。 夏丏尊又问他:“这是不是太淡了?” 弘一大师微微一笑,说:“淡有淡的味道啊。 ” 要求自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于 800 字的 文章。 【写作导引】 新材料作文具有较大的灵活性和开放性, 它要求考生 “全面理解材 料, 然后从一个侧面、 一个角度构思作 文。自主确定立意,确定标题” 。这就需要考生在有限的时间里把握材料,找 准立意对象和角度,确定中心论点。具体来说可采用下面的方法。学科网 【同龄佳作】 考场作文开篇非常重要,本文的一大亮点就在此,通过朴实无华的语言,直接道出主旨, 和材料作文的内容紧密相合,立马展现了其审题的功力,可谓是一针见血。 学会体味生活 人的一生可以很短,短于有些人将它过得轰轰烈烈,人的一生有可以很长,长于有些人 将它过 的平平庸庸。然而,真正懂得生活的人,他不该只通过长短优劣来评判自己的生活质 量。学会体味生活中的不同味道,才能寻找到人生最真挚的美。 其实体味生活就好比品味食物一般,没有人愿意永远只接受同一种味道,酸甜苦辣且先 不谈,生活的咸与淡我 们是否细心地体味过。 有的人总是爱好充满挑战的事物,高山飞涧,峡谷漂流能带给他们无穷的刺激感,有的 人则青睐于安逸宁静的自然,清泉石上流的月下之景带给他们变样的情怀。这些表现显然是 个人体味生活态度的最直接反应,同时,这也是咸与淡生活味道的差别。然而假如他们彼此 可以放宽胸怀,尝试着去体味另一种生活滋味,或许前者可以在小桥流水人家的景致中获有 一份释然,而后者能够体验到一份心跳加速的快感,于是他们了解了这样的人生才算完满。
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相比那些总是给予人美好的咸与淡, 无论哪种味道人们都能够自我满足, 但是, 现实生 活 中也存在这样的咸与淡。 人的一生会有辉煌,会有巅峰,只要你有过应尽的付出,但声名大噪只是暂时,每个人 都没有能力成为永恒的焦点。袁隆平先生一生刻苦钻研,为祖国的现代化事业做出了巨大贡 献,更为中国乃至全世界人创作了伟业,然而在无数掌声之后,袁老自己确说,实际上我只 是个农民。为此,我们可以充满敬意与慕意地说袁隆平先生的一生是丰富而纯粹的,丰富是 因为他的一生拥有了体味咸与淡的不同机会,纯粹是因为他用心去品尝了在特定的时期生活 赐予他的特定滋味。人生不一定必须一味地飞得更高,有时我们会发现光彩和平凡都具有真 谛和美,只要你愿意用心去体味。 品茶香而不忘酒烈,知山高而不畏路远。咸与淡这是生命中必不可少的味道 ,学会体味 生活的味道,虽然含在你齿间,却也来着你心中,学会体味生活错落斑驳的美,最真挚的 美。 得分:一类文,上等,58 分学科网 点评:

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本文有三点很出彩:一是作者很好地审题立意,站在一个较高的角度,阐发自己独立的 思考:咸与淡是生命中必不 可少的味道,学会体味生活的味道,才能寻找到人生最真挚的美。 二是牢牢抓住开篇,从人生长短写起,思考人生质量,引出自己的观点 ,起笔大气,自然流 畅。三是通过比较两种生活来写,通过分析,很好地突出了主旨。不足之处是事例不够丰富, 略显牵强。 人生百味,当归于何?人生百味,归于平淡。本文最吸引人之处在于作者对人生独到的 思考。通过人物和事例的恰当引用,把人生之咸,人生之淡及人生百味清楚呈现,很好地运 用了材料,并支撑了论点。学科网
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材料作文“阳光\花朵\净水般的语言”导写
【文题】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 大师有言: “语言,要像阳光、花朵、净水。 ” 语言是传达感情、沟通交流的工具,但是如果运用不当,虽然无心,也会成为伤人的 利器。正所谓: “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 ” 如果我们能在自己的心里产生光明的见解、芬芳的思想、洁净的观念,形成阳光、花 朵、净水般的语言,与他人共享,就能拥有一段丰美的人生。 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟 标题 ;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。 【点拨】 此材料开头引用了佛教临济宗第 48 代传人星云大师的话,清楚地表明我们所提倡使用 的语言应像阳光一样温暖人心,像花朵一般美丽,像净水一般明澈。这是命题者的命题导 向。第二段谈及语言在交流沟通中的重要作用,同时引用俗语,从反面说明不恰当的语言 在交往中产生的负面影响。第三段进一步说明光明 的见解、芬芳的思想、洁净的观念分别 是产生阳光、花朵、净水般的语言的途径,既照应了第一段,也是对第二段内容的深化。 三段材料都从“语言”出发,涉及语言的作用、语言的负面效应、优美纯净语言的产生途 径等内容,环环相扣,逻辑严密。 如果注意到材料之间的逻辑关系,那么此题的最佳立意则非常明确:语言是传达感情、 沟通交流的重要手段,不仅要学会运用洁净优美的语言,避免因语言使用不当造成负面影 响,更要深入思考,掌握洁净语言的方法,即努力提高个人修养,形成正确的见解、健康 积极的思想和洁净的观念。 本题对审题能力和作文的思维深度有较高的要求。如果审题不仔细,分析不透彻,忽 略材料之间的逻辑关 系,立意就会偏颇。如将注意力集中于第二段中语言的负面作用,只 会使文章流于肤浅;如只注意到第一段中大师的话,大谈这种语言的好处,而不能从更深 层次思考这种语言是如何形成的,也无法写出立意深刻的文章。 当前人与人之间的交往越来越多,国家之间的交流也越来越频繁,国际化全球化趋势 不断加快。本材料正与当前社会发展趋势切合,与现实生活密切相关,能引导考生深入思 考生活、思考人生、思考社会。 【构思导引】 由于材料对思考的深度和逻辑性要求较高,因此本题适合写成议论文。

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构思角度一: 如果我们能在自己的心里产生光明的见解、芬芳的思想、洁净的观念,形成阳光、花 朵、净水般的语言,与他人共享,就能拥有一段丰美的人生。 立意方向: 1.可采用层递式结构,按照“是 什么—为什么—怎么样”的层次来写。首先分析什么 样的语言是“阳光、花朵、净水”般的语言,接着论述为什么要拥有这样的语言,最后深 入探讨形成这种语言的途径,即通过努力学习、不断思考,提高个人修养,洁净自己的心 灵等方式。 2.重视“形成阳光、花朵、净水般的语言”的途径,即“在自己的心里产生光明的见 解、芬芳的思想、洁净的观念” ,并强调它所带来的结果是“与他人共享,就能拥有一段丰 美的人生” 。接 着深入分析怎样才能掌握这种语言,掌握后能带来什么好处。 3.言为心声。语言是内在素质的体现,语言是心声的流露。学会运用阳光、花朵、净 水般语言的根本在于自己的内心。因此要不断提高自身修养。 构思角 度二: 语言是传达感情、沟通交流的工具,运用不当,即使无心,也会成为伤人的利器。正 所谓: “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 ” 立意方向: 谈语言作为传播媒介的作用,可先从正面论证,列举一些使用语言交流成功的例子。 再从反面出发,列举因语言运用不当,沟通失败伤害他人的事例。正反对比,能增强说服 力。最后从如何获得这种语言的角度谈具体方法,照应题目。 【写作误区】 审题时如果不注意材料间的逻辑关系,会断章取义,使理解流于表面。只注意第一段 材料,容易将作文写成对美好语言的赞扬。只注意第二段材料,则会只从语言是传情达意 的工具方面展开论述,或抓住“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”这句俗语不放。学科网 在分析材料时,必须全面、辩证、深刻,这也是近年来高考作文命题的要求。 【佳作展示一】 用语言创造美 阮亦斯 无论是商场中的一声道谢,还是公交车上的一声道歉,无论是对大好河山的无限热爱, 还是对亭台楼阁的品味欣赏,无论是信徒口中虔诚的喃喃细语,还是领袖们慷慨激昂的演 说,都是给人力量、给人温暖的话语。那一字字凝成、一句句织就的语言,创造了无限的 美好。 古往今来,语言的魅力使无数人为之倾倒。语言是美的,它如阳光、如净水、如花朵, 环绕在我们身边,创造出遍地的芬芳。 语言是美的,它可以陶冶情操,化解尴尬。周总理面对外国记者尖酸刻薄的提问时, 那从容不迫诙谐幽默的回答展现了语言的美;林肯为了保守 国家机密,那既不使朋友难堪, 也不伤害友谊的回答展现了语言的美;美国独立战争时宣传海报上那句“既然已经死了, 还有什么可怕的呢”激励了无数人冲向战场,奋勇拼搏,直指灵魂的话语同样展示了语言 的美。 语言是美的,它可以传情达意,让人沉浸美的意境中。多少人,因那“几处早莺争暖 树,谁家新燕啄春泥”而陶醉;多少人因那“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”而沉思; 多少人,因那“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”而勾起浓浓的乡愁。曹植一 句“捐躯赴国难,视死忽如归”激励了多少将士;范仲淹一句“先天下之忧而忧,后天下
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之乐而乐”引发了多少文人志士的共鸣;谭嗣同一句“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑” 激发了多少革命党人的斗志?? 语言是美的,语言之美无处不在,让语言变美是每个人的责任。 我们生活在五彩斑斓的世界中,每天面对形形色色的人和事,无论何人何事,或多或 少都会给人启迪,积累起来,你的语言便会一天天变美。谈话时,你的严谨、你的认真、 你的 幽默,都会让你的语言变得更美。让他人分享你的快乐,并用美好的语言表达出来, 你会更加快乐。学科网 语言本身就拥有不尽的美,发现这种美,创造这种美,你会发现生活竟如此美好。 【佳作展示二】 言为心声 顾 韵飞 曾听过这样一 句话: “言为心声,语为人镜” 。意思是说:语言是心灵的载体,一个人 的修养可在举手投足间流露,映照着其心境的善恶。的确,我们可以从一个人的语言中, 看出其道德品质。语言文明为人高尚者,受人尊敬;语言粗鲁为人粗俗者,为人不齿。 有文化有涵养的人,往往懂得沟通的技巧,善于运用语言来温暖人心,增添生活情致。 有人曾这样问过著名文学家大仲马,您为什么可以泰然地步入晚年?他不以为然地说,我 花 尽一生的时光才活到今天。大仲马轻松而风趣的回答,令人深思。胸怀宽广的人,往往 拥有更丰富的人生阅历和生活感悟。智慧与经验为他们建起一座阳光花房,使他们的心灵 愈加阳光,富有哲思。中国著名作家钱钟书曾婉言拒绝过一位希望采访他的女记者: “你吃 了一个鸡蛋觉得不错,何必要认识那只下蛋的母鸡呢?”他以巧妙的比喻,恰如其分地表 明了自己的意思,不但没有失去风度,反而凸显了自己的内涵和智慧。 无知而又愚昧的人,往往语出伤人,言语中折射出自己的粗鄙和愚钝。有这样一个故 事,一个人请客,等了很久客人都没有到齐,他十分着急,便说道: “该来的怎么还没来?” 虽然出于无心,但此话一出,却把其他来客都气走了。这个故事正说明文化素养低的人, 在与人沟通时常常会给自己制造不必要的麻烦。而造成此种结果的根本原因,就是知识文 化的欠缺。 内心世界如白纸般空虚的人,心灵会因无知与愚钝而蒙尘,粗鄙不堪,而语言也会因 此而空洞,使人变得缺少 涵养,甚至造成“恶语伤人六月寒” 的后果。唯有不断丰富自己 充实自己,才能让自己的心灵更加阳光,让自己的言语更加温暖。 言为心声,一个人的言语反映出他的道德与素养。做一个拥有光明见解、芬芳思想、 洁净观念的人,才能做到说话如阳光、如花朵、如净水般宜人,给人感动和希望。 言为心声,语为人镜。努力用知识与文化充实心灵,做一个内心丰富,善于沟通的人 吧! 【点评】 两篇范文都做到了中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅。其中第一 个亮点就是审题深入,发掘出了材料中形成“阳光、花朵、净水般的语言”的途径是“在 自己的心里产生光明的见解、芬芳的思想、洁净的观念”的深层意蕴。 《用语言创造美》侧 重于论述美好的 心灵语言能给人以美好和力量; 《言为心声》主要谈及语言反映人的心灵善 恶。第二个亮点是说理深刻透彻,能够透过现象深入本质。 《用语言创造美》采用层递式结 构,开头谈论美好语言的作用,然后分析如何使语言变美,结尾点题。 《言为心声》先从正 反角度论述语言文明和语言粗鲁的不同结果,然后展开追问,最后得出结论:唯有不断丰 富充实自己,才能让心灵更加丰富深刻,言语更加温暖。学科网
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多则材料作文“合作.独立”导写
【文题】 (1)科学家不是倚赖于个人的思想,而是综合了几千人的智慧。许多人想一个问题,每 个人做其中的部分工作,添加到正建立起来的 伟大的知识大厦之中。 ——卢瑟福 (2)独立性是天才的基本特征。 ——歌德 (3)即使通过自己的努力知道一半的真理,也比人云亦云知道全部的真理要好。 ——罗曼·罗兰 (4)沙子是松散的,可是和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。 ——王杰 以上的话启发我们,把事情做好是有一定条件的。 要求:选择一个角度,明确立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含义范围 作文,不要套作,不得抄袭。 【导写】 一、多材料作文有一个显著的特点,即若干材料不可能“风马牛不相及” ,没有一点联系。 这样的作文材料有两种类型:第一种是“同向性材料” ,就是多个材料之间有一个共同的主旨 (中心) ;第二种是“异向性材料” ,就是虽然不是全部材料有“共性” ,但部分材料之间却有 一个主旨(中心) ,有时甚至材料性质矛盾对立,但仍可以在对立中寻求统一,从而找出立意。 可见多材料作文还是有规律可循的。学科网 一般来说,多材料作文的审题立意可分两步走。 第一步:先各个击破,从每则材料中提炼出一个关键词。 (1)卢瑟福——合作 (2)歌 德——独立 (3)罗曼·罗兰——独立 (4)王杰——合 作 第二步:本组材料的性质是“异向性”的,可找出部分相同立意,从“矛盾”中寻求“统 一” : 最佳立意: (4)+(2) (1) (3)=成功 即:成功=独立+合作 次之立意 : a. 成功与独立的辩证关系。 b.成功与合作的关系。 二、立意误区: 有的同学抓住材料的最后一句: “以上的话启发我们把事情做好是有一定条件的” ,大谈 成功的条件——勤奋、认真、细节、思考、行动??而全然不顾文题材料含义 的限制与约束, 这就违背了题目中“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求,明显地跑题了。学科网 【佳作展示】 成功并蒂莲:独立与合作 刘亚婷 歌德和罗曼·罗兰的话 告诉我们,把事情做好需要个人的努力;卢瑟福和王杰的话则启 示我们,把事情做好,需要集体合作。在个人独立基础上的努力与集体的合作是成功的并蒂 莲,一脉相承,缺一不可。
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每一朵鲜花都为美丽的春天添上一抹亮色,但一花独放不是春,百花齐放春满园。万紫 千红的春天需要各种各样的花朵点 缀,一枝与万朵共同构成了和谐美丽的春天。自然界的和 谐统一也与个人努力与集体合作的关系有异曲同工之妙。只有个人的不懈努力与集体的合作 和谐统一,做事方能成功,二者相辅相成,不可偏废。 个人独立与集体合作让蒲松龄万古流芳。个人的努力是一块宝石,若再有集体的合作镶 边,就会更加灿烂夺目。蒲松龄著《聊斋志异》实为个人努力与集体合作的典型。蒲松龄一 介书生,在民间设茶访客,虚心向路人请教,集百家之长终成经典之作《聊斋志异》 。固然, 蒲松龄的成功与个人努力分 不开 ,但博采众长更把他推到了人生辉煌的巅峰。 个人独立与集体合作成就了刘备的霸业。蜀主刘备从一个织席贩履之徒到拥有九五之尊 的帝王之位,为后人留下了独立与合作完美结合的佳话。首先,刘备宽厚仁爱,他三顾茅庐, 求贤纳士,招来诸葛亮、关 羽、张飞、赵云等一批智士猛将为自己开山辟路,终成大 业。有 个人的努力与集体的合作,成功的道路自然芳香弥漫。 历史的浪潮依旧波涛汹涌,暗淡了刀光剑影,远离了鼓角争鸣。长江后浪推前浪,一浪 更比一浪高,看今朝,通过个人的努力与集体的合作成就事业的比比皆是:奥运健儿赛场上 的独立拼搏与精诚合作夺得的一枚枚闪光的奖牌见证了独立与合作的力量;军人训练场上刻 苦的训练与战场上的团结 一致显示了独立与合作的强大;改革开放独立自主的中国人民开始 了国内与国际的全面合作,神州因此日新月异,巨龙从此觉醒腾飞! 独立与合作,成功的并蒂莲,必将让你的理想之花日开日妍。 【点评】 本文将矛盾的材料完美地统一为一体,并一分为二,逻辑缜密。文章思路清晰,观点鲜 明,点题到位, 是一篇较好的考场佳作。学科网
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关系型命题作文“主流”与“另类”导写
【文题】 阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 我们生活在 一个多元化的时代,着装不同,言谈举止各异,对问题的看法不一。传统与 变革、经典与时尚、追随潮流与张扬个性,构成了我们多样的生活。 对此,你有怎样的理解和看法?请以“主流和另类”为题写—篇不少于 800 字的文章。 要求:立意自定,文体自选(诗歌除外),不得抄袭。 【写作导引】 这是关系型的命题作文。要写好这道题,必须理解题目的意思: “主流”一词,词典的释 义是: “①干流;②比喻事情发展的主要方面”“另类”一词的释义是: ; “①另外的一类,指 与众不同的、非常特殊的人或事物;②与众不同,特殊。 ”从感情色彩看, “主流与另类”属 于中性词,可以根据立意需要赋予其特定的含义,只要言之成理即可。 写关系型的命题作文,一定要注意思辨性,紧扣“主流”与“另类”两个关键词进行立 意,不可偏颇。 “主流”是大众化的, “另类”则是个性化的。 “主流”与“另类”单一来看是 对立的矛盾的,但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如“主流也罢,另类也 罢,它们都 是人们思想的外化,不同的社会有不同的评判标准,只要是积极的、向上的,有
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益于人们的,有利于社会健康发展的,都应该支持,都要怀着一颗宽容的心去包容它,特别 是另类,它可能是孕育新思想,创造新秩序的火种” 。 如果写议论文,要注意提出问题、分析问题、解决问题,即安排好文章的结构:1.开头 可以“通过事例、名言警句的罗列排比等提出总的论点” ,比如可以通过生活中人们穿着或文 化追求等现象得出主流能使人服从大众化,不被边缘化的观点;另类能使人与众不同,充分 享受生活,所以要将主流与另类并存。接着是论证环节,一般设三个分论点:①主流的优点, 它对另类的影响;②另类的优点,它对主流的影响(个性另类可能成为主流等) ;③主流与另 类相互结合的优势。这三个分论点都要以不同事例来论证。④总结,对提出观点进行总结深 化。 把握了“主流与另类看似对立却又相互依存的关系” ,可以 从以下三个角度立意:学科网 一、辩证地看待“主流”与“另类”的关系: 1. “另类” “主流”可以和谐共存; 2. “主流”与传统, “另类”与时尚; 3. “主流” “另类”都是潮流; 4. “另类”终将汇聚成“主 流” 。 二、赞美“另类” ,褒扬“另类” : 1. “另类”成就“主流” ; 2. 偏离“主流”才能成就自我; 3. 活得“另类” ,独领风骚; 4. 文学的“另类” ,成就“潮流” ; 5. 尊重生命,就必须尊重个性。 三、反对“另类” ,贬抑“另类” : 1. 一味追求时尚,对“美”的涵义理解偏颇; 2. 刻意标新立异,太“雷”人; 3. 对没有爱心、是非不分的“网络非主流”的批评与反思。 这一角度,如果言之成理,写得好,可能脱颖而出;如果强词夺理,哗众取宠,则有可 能弄巧成拙,所以要慎重。 【佳作示例】 主流与另类 吴 铭 “主流还是另类,这是个问题” 。在主流的大江大河中,另类只是旁支小流,不断壮大和 扩充主流,由最初的分歧走向最终的融合统一。 主流是人们的大体认同,而另类则是人们额外的诉求。 另类对主流起推进作用,近年来的“山寨风”便 是一 例。 “正版与山寨齐飞”是对主流的 挑战,逼迫主流审视自己的不足从而不断前进。央视“春晚”年年被批,并非众口难调,而 是忽视群众的诉求。而“山寨版春晚”的公开叫板和迅速走红便是 对央视春晚的一记闷棍。 避免了因央视独大而引起的自傲,让主流媒体能够在忧患意识中不断自我检验与审视,不断 超越前行。 唱着“哼哼哈哈” ,玩转“双截棍”的周杰伦可谓“另类” ,然而你不得不承认他的旋律 引爆了人们麻木已久的神经,一曲“青花瓷”更勾起了人们对古文化的无限向往。李宇春的 《蜀绣》不也令人对古蜀文化心生遐想吗?学科网 审视当今西方摇滚元素和东方嬉哈元素的音乐圣堂,维塔斯可谓另类。他决定用独特的 “海豚音”诠释音乐殿堂的“失乐园” ,让音乐进入一个崭新的“海豚音”时代!
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是的,正是这些所谓“另类”的不断尝试才使得主流文化得以扩展和发展,时刻以最新 的姿态出现在世人面前, 然而,另类中不免掺杂些杂质,因此,对待另类,主流亦不能全盘接受, “取其精华,去 其糟粕”无疑是最好的选择。 当今的“山寨文化” ,其中不乏创新个性的闪亮之处,但也夹杂着大量盗版与低俗的成分。 我们呼吁央视这个主流媒体放低姿态去接受另类的 “山寨” ,但也不能不加选择。央视打算 让“山寨”入主元宵晚会,而又放弃此决定正显示了“山寨”这样的另类也不是拿来就能用 的。 主流与另类,在不断的推进与抉择中必将由分歧走向一统,使主流发展壮大。因此,审 视另类,以宽容的心态去看待它,注重构建另类与主流之间的联系尤为重要。这是个循序渐 进,逐渐融合壮大的过程, “万流同宗归沧海”是对它最好的诠释。 【点评】 本文在阐述“主流”与“另类”的关系时,通过 “山寨风” 、周杰伦等例子来阐述“正 是这样所谓‘另类’的不断尝试,才使得主流文化得以扩展和发展,时刻以最新 的姿态出现 在世人面前”的观点;同时指出“另类”中不免掺杂着杂质,因此,对待另类,主流亦不能 全盘接受。最后卒章显志——“因此,审视另类,以宽容的心态去看待它,注重构建另类与 主流之间的联系尤为重 要” ,并水到渠成地点题, “万流同宗归沧海是对它最好的诠释” 。可以 说,本文的逻辑力量不可辩驳,得益于作者辩证分析问题的能力。学科网
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话题作文“90”后的“豪哥”导写
[文题] “我此生不能败,即使有一些挫折,但我一定是最后的赢家。 ”像很多“90 后”一样,梁 文豪在不经意间总会表露出一点点霸气。可是他依然稚气未脱,无论在队里还是家中,大家 都喜欢喊他“豪哥” 。就是这个不满 18 岁的大孩子,在 2010 年 3 月 20 日保加利亚世锦赛上 大放异彩,为中国男队打破了世锦赛 7 年的“金牌荒” ,成为继李佳军之后中国男子短道速滑 的又一世界冠军,也是中国短道男队中最年轻的世界冠军。 父亲的教育方式很特别,把儿子当哥们,在家里,他管儿子叫“豪哥” ,梁文豪管他叫“老 梁” ,管妈妈叫“慧儿姐” 。 为了给儿子营造好的训练环境,梁文豪开始职业生涯的那一年,父亲决定举家从抚顺搬 到长春,陪他在那里一住便是 6 年,直到冬奥会前,梁文豪入选国家队,父子俩人才搬回原 来的家。 梁文豪的母亲一直希望儿子能上大学,所以给儿子起名叫“文豪” 。妈妈和儿子签订了一 份协议:训练时要坚持文化课 的学习,如果学习成绩不好,就不许参加训练。在短道队,梁 文豪是唯一一个训练的同时没有放弃学业的运动员。 “现在儿子还在坚持学习,各门功课里英 语是最好的,出国比赛的时候都能给其他队员当翻译。 ”父亲自豪地说。 在多年的训练中,梁文豪受过 5 次重伤,但从未想过放弃。 “我们每个人都有一个非常明 确的目标,那就是世界冠军。 ”普年父亲眼里属于孩子式的玩笑话,却在索菲亚梦想成真。 阅读上述材料,自选角度,立意自定,自选文体,写一篇不少于 800 字的作文。 [构思提示]
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梁文豪的成功诠释了什么叫信念与坚持,他是“90 后”成功者的代表。他用世界冠军描 绘了生命的绚丽。该材料内容丰富,写作角度较多: 1.从父母角度看:为了孩子的训练,举家搬迁,创造良好的训练环境与空间,重视教育, 尊重孩子,终于让孩子成为世界冠军。 由此可立意:尊重 因材施教环境造就人才 2.从梁文豪角度看:前途是光明的,道路是曲折的。可无论道路如何曲折,只要坚持梦 想,永不放弃,就能找到属于自己的位置,实现梦想。 由此可立意:信念追 求坚持拼搏永不言弃阳光总在风雨后 3.综合来看: “90 后”这个词代表新一代的年轻人, “90 后”留给人们太多的争议,梁 文豪的成功为我们谱写了一曲如诗如画的青春之歌。 由此可立意:青春赞歌我的青春, 我做主再话“90”后 [素材举隅] 1.史铁生《病隙碎笔》 :信心,既然不需要事先的许诺,自然也就不必 有事后的恭维, 它的恩惠唯在渡涉苦难的时候可以领受。不断的苦难才是不断需要信心的原因,这是信心的 原则,不可稍有更动。 2.孟母三迁:环境影响一个人的成长。父母要为孩子的健康成长营造良好的环境,鼓励 孩子克服惰性,发扬锲而不舍的精神。这样,才能使孩子有所为有所不为,成为祖国的栋梁 之才。 3.雨果: “谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他。 ”人们常议论“90 后”的孩子 没有以前的孩子能吃苦耐劳,个性叛逆,缺乏能动性??作为“90 后”的一代更应把握好自 己的青春,全力拼搏,努力谱写绚丽的生命乐章。 [佳作示范] 在开放环境里让人才脱颖而出 章杰童 因为蓝天的开阔,才有了雄鹰的展翅翱翔;因为海洋的浩瀚,才有了鱼儿的快乐遨游; 因为大地的苍茫,才有了人类探索的梦想。正是开放的环境,成就了人生的美丽。 一个人的成功除了自身的拼搏与努力外,外界的环境也时刻影响着我们。虽说我们要去 适应 环境,而不是让环境来适应我们,但宽松开放的环境更有利于让人才脱颖而出,而压抑 的环境限制了人们的才思与能力。那些“望子成龙,望女成凤”的父母们,一心想让子女考 上重点大学,一心想让子女多掌握更多生存的本领,于是剥夺了他们自由生存的空间。可怜 的孩子们在父母的设计下被迫改变自己的人生方向,努力做父母眼里的“好孩子” “乖孩子” , 失去了个性,失去了自我。孰 不知,父母忘记了孩子需要呼吸青春自由的空气,需要沐浴野 外温暖的阳光。学科网 这不能不让我们重新审视教育对人才的培养。家长、学校、社会是否反思过他们的教育 方式?是否想过要给孩子们营 造一片自由的天 空,放手让孩子们去飞翔。成功的教育在于懂得 用艺术去教育,懂得给孩子创造宽松自由的发展空间。就像梁文豪的父母,为了给儿子营造 自由的家庭环境,称梁文豪为“豪哥” ,而梁文豪则称父亲为“老梁” ,称母亲为“慧儿姐” 。 正是这种宽松、开放的环境让梁文豪充分发掘潜能,健康快乐地成长。也正是这种宽松、开 放的环境让梁文豪在 3 月 20 日保加利亚世锦赛上大放异彩,成为索菲亚最耀眼的明星。 常言道: “花盆里长不出参天松,庭院里练不出 千里马。 ”人是一根能思想的苇草,需要 自由、广阔的空间。蹒跚起步阶段的呵护关爱是必要的,但是孩子的成长需要他们自己一步 步地去努力践行,需 要的是开放宽松的自由环境。家长要做的就是放开孩子们的手脚,相信 他们会在挫折和磨难中不断增长才干,最终走向成熟,这种赏识性的开放式教育更符合人才 成长的规律。
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请给人才一个开放的环境,这样才会有更多的人才脱颖而出。因为在开阔的蓝天下,雄 鹰才会飞得更高;在浩瀚的海洋中,鱼儿才会游得更远;在苍茫的大地上,人类的梦想才会 更高远。 [点评] 题目“在开放的环境里让人才脱颖而出”是文章的观点,作者抓住“人才成长是有一定 规律的”这个 条件,从教育方式的角度展开论述,符合新材料作文的开放性要求。文章紧扣 材料, 有个人的独特感受,语言朴实,由小见大,说服力强。学科网
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话题作文“从“人’字看人生”构思演练
【文题】 阅读下面的文字,根据要求作文。 “人”字,只有两笔,撇在上,捺在下,相互支撑。字形虽然简单,内涵却非常丰富。 从“人”字的字形出发,你有怎样的人生感悟?请以“从‘人’字看人生”为话题,写 一篇不 少于 800 字的文章。 【题解】 本题为材料型的话题作文。首先审读材料,首句提示“人”字的书写和结构特点,末句 提示“人”字有丰富的内涵,可知表意的重点在于“人”字的内涵。其次审读要求,要 求强 调必须从“ ‘人’字的字形”出发,不能脱离这个范围。最后审读 话题, “看”意味着“感悟” “思考”等,即挖掘“人”字与“人生”的联系。综上所述,该题目必须包含下面的写作要 点: “人”字的字形特点; (1) (2)由此而生发的人生感 悟。 【构思误区】 1. 脱离“字形”任意阐发。如“加一笔成‘大’字”或“再加两个‘人’成‘众’字” , 继而围绕“大”或“团结” “合作”行文。又如变成从“人”字的内涵出发,继而大谈人文主 义、人性美等。这些构思脱离题目的要求,均属偏离题意。 2. 误解“字形”随意套作。如“左边一撇是责任,右边一捺是理想”或“左边是坚持, 右边是勇气”等,随意把“人”字的两笔变成两个词。 “只有两笔”是个充要条件,即有并只 有两部分,且两者存在二元对立关系。 【多向构思】 本题构思的关键点在于对“人”的字形作出恰当的想象、感悟,确立话题从而找到写作 的立足点。 “人”是一个象形字,可将其视作一个图形,从整体和局部两部分解读其内涵。 从整体看: 1. “人”是一个独体字,没有偏旁、部首。这象征着人最终要靠自己,不能指望别人能 代替自己,因此要学会“独”——独立、独处、慎独,甚至承受孤独。学科网 2. “人”只有两笔,字形简单。这象征着做人本应简简单单,只有简单才能专注。 3. “人”字,如一人头顶青天,傲立于地 。这象征着人既要有仰望星空的追求,也要有 脚踏实地的沉稳,沉稳支撑着追求。
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4. “人”字一撇一捺前后相接,酷似人向前迈进的侧面。这象征着人生要不断奔跑,大 步流 星地向前走。同时,人要不断向前探索,探索是人生的原动力,它给予每个生命活下去 的意义。 5. “人”字由下往上看,恰似两条河流由远而近最终汇聚在一起。这象征着分歧、矛盾、 误解、纷争等终会化解,两者和谐共处。 从局部看: 1. “人”字先撇后捺,且撇高于捺,两笔既有次序又必须有恰如其分的位置。撇低于捺 成“入”字,撇与捺等高成“八”字。这象征着人生要有一定的准则、规则,找准恰当的位 置,才能实现自己的价值。 2. “人”字的左撇和右捺互为支撑。这象征着一个人应具备两种相互支撑的品质,从而 成就人生。例如品和行、想和做、正直与圆滑、刚与柔等。另外,还可理解为“相互支撑的 人” ,如父母与子女、老师与学生、朋友之间等。 3. “人”字两笔平滑无波折。这象征着人的内心要纯正,不要有太多杂念。也可理解为 平淡是人生的本义。 【佳作示例】 撇捺的距离 广州六中高三黄焕晴 “人”字,撇在上捺在下,相互支撑,亦如人生。倘若一个人是一撇,那么他的人生不 可无那一捺。那一捺是人生中的依靠,它是相偎相依的朋友。朋友之间不要相隔太远,也不 要交往过密,两者的相交只需一点,交点虽小却恰如其分。 撇捺远隔便不成“人” 。张国荣曾经说过: “朋友分很 多,锦上添花的可以有很多,但雪 中送炭的只能有几个。 ”那一捺就是雪中送炭的朋友,可以在人近乎垮塌的时候给予支撑。而 非如同“八”那般,远远相隔,只能给予爱莫能助的同情,却难以给予雪中送炭的帮助。正 因有这样的位置关系 ,相交而不交错,有距离而不曾远离,人方可成为完整的“人” 。 撇捺交错也不成“人” 。撇捺过密以至交错,则成“乂”字。乂,割也。人亦如此,纵然 是最好的朋友,也要保持一定的距离,否则会产生矛盾。网球双子星郑洁与晏紫在赛场上携 手拼搏,共创佳绩,却在场下保持着一定 的距离。出去比赛不同房,不干涉彼此场下的生活, 这是她们相处的原则。她们之间的交点是赛场上的合作,如同一撇一捺,有唯一的交点但不 会过头。离开这个交点,两人为彼此留有空间,生活在自己的圈子中。撇捺有交点却不相交 错,方可为“人 ” 。与再熟悉的朋友相处,也要学会在相互支 撑的基础上保持一定的距离。这 是“人”字给予我们的待友之道。学科网 人生便是如此。一个人的成功需要自身的志与力,但又 不可无外人扶持。那人或是雪中 送炭的朋友,或是并肩作战的战友,彼此之间相互依存,以一个交点作为支撑,余下的笔画 留有空间,才能构成“人”的人生。 一撇一捺,简易的两笔,却有着远近疏密的对立统一关系。这种对立统一构筑成稳 定的 结构,人才能稳稳地站着。 【点评】 作者抓住“人”字相互依靠的特点,阐发朋友之间的相处之道。每一个分论点的阐释, 均从字形的特点着手,自然贴切而理据充足。更可贵的是,在论证过程中紧扣“人”字的特 点,笔力集中而具有指向性 。在撇、捺的表面义和象征义之间,作者运笔自如,文笔流畅自 然而不失思想之深刻独到。学科网
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话题作文“激情/理智” 构思演练
【文题】 有人说, “人是感情的动物”“没有激情就不可能有伟大的创造” , 。 有人说, “人是理性的动物”或“人是理智的动物”“缺少理智者决不可能成就大业” , 。 有人说,人生的困苦莫过于在激情与理智中徘徊挣扎。 有人说,正是情与理的错综复杂,才使人生变得丰富多彩。 有人说?? 请以“激情 / 理智”为话题写一篇文章。 (这里的“/”兼有“或” 和“与”的意思) 。
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要求:所写内容必须在话题范围之内,可任写一个方面,也可兼写两个方面;立意自 定,角度自选,题目自拟;除诗歌外,文体不限;不少于 800 字。 【构思导引】 A.侧重阐述激情对个体发展的重要性。 1.激情是“强烈激动的感情” ,是人的情感节律中的高潮表现。 2.激情是丰富生活必不可少的要素, 人的浪漫和纯真往往是由激情催生的。 3.适度的激情能够提高 生活质量,让人觉得活得有滋味、不寡淡。 B.侧重阐述激情对社会发展的重要性。 1.激情是个体创造的动力,而无数个体创造的合力推动了人类的进步。 2.激情是高尚道德的激励要素,任何高尚道德的倡导都需要激情的参与。 3.激情是人类艺术的催产师,没有激情就不可能有绚丽缤纷的艺术世界。 C.侧重阐述理智对个体的重要性。 1.理智是人之所以为人的要素,使得“自然人”成为“社会人” 。 2.理智是遏制情感过于狂放的缰绳。 3.理智是督促人不断自我反省、自我提 升和自我完善的向导。 D.侧重阐述理智对社会的重要性。 1.理智是建立良好的社会秩序的前提。 2.理智是调节人际关系、国际关系的前提。 3.理智促使人类反思与自然的关系,对自身的发展做出科学的规划。 E.人生要兼顾激情与理智。 1.用激情张扬人生风帆,用理智掌握人生航向。 2.用激情为人生助燃,用理智为人生定轨。 3.有激情而不狂燥,有理智而不冷漠。 F.辩证思考激情与理智 的关系。 1.激情,是强烈激动的情感。理智,是辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 二者各有所司,各有所“长” ,也各有所“短” 。 2.激情与理智缺一不可,如同人生飞翔的两只翅膀,一只产生力量与勇气,另一只把 握方向与平衡,缺少任何一只都无法到达智慧的巅峰。徒有激情很可能导致冲动和暴力, 只有理智又难以使人振作。 3.激情和理智之间虽然有矛盾,但是 又不是绝对对立、不可统一的。二者相辅相成, 共同谱写人生的华彩乐章,共同构建既富活力又有秩序的理想社会。 【素材金库】 名言警句学科网 当你工作和研究的时候,必须具有强烈的激情。
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——巴甫洛夫 激情和热情是强烈追求自己衷情对象的本质力量。 ——马克思 热情是普遍的人性。如果没有热情,那么宗教、历史、罗曼史和艺术都会失去价值。 ——巴尔扎克 感情像火,在千百种情况下对人是有益的,但当其过分炽热时,也能毁灭一个人。 ——波普 激情是鼓满船帆的风。也许风有时会把船吹翻,但没有风,帆船就不能航行。 ——伏 尔泰 理智若不能战胜感情,邪恶便会将我们引上悬崖。 ——英国谚语 智者受理智的指导;常人受经验的指导;愚众受需要的指导;而野兽受直觉的指导。 ——西塞罗 衡量一个人能力的大小,应该先看他的自制力如何。 ——但丁 哪怕对自己的一点小小的克制,也会使人变得强而有力。 ——高尔基 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。 ——老子 事实论据 青年人应该有青春的激情 “恰同学少年,风华 正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年 万户侯。 ”青年人应该有“问苍茫大地,谁主沉浮”的历史责任感和“中流击水,浪遏飞 舟” 的万丈豪情。 欣赏李娜的批判激情 2009 年 4 月,李娜直言: “如果可以自由选择,我肯定不选网球!“网坛金花”把“枪 ” 口”对准了自己的网球生涯,也炮轰了中国现行的体育制度: “中国运动员不仅长期生活在 家长制管理模式之下,而且还要承受巨大的心理压力,这样的制度对运动员的职业生涯非 但起不到积极的作用,还可能适得其反。 ” 阎崇年签售遭掌掴,激情青年少理智 2008 年 10 月 5 日下午,因不满“百家讲坛”学者阎崇年的部分学术观点,青年读者洪 峰(化名)趁阎崇年在江苏无锡新华书店图书中心签售时,竟然动手打了他一耳光。洪峰 的学术激情在物质化的今天的确难得,但是仅仅因为不满阎崇年的观点就可以动手打他 吗? 文化激情与成本理智学科网 去年,我国某重点贫困县竟然耗资 1500 万元举办了一场女娲公祭大典。而 2007 年, 甘肃也计划投资 20 亿元人民币打造中华伏羲文化园,欲将其建成海内外华人寻根祭祖的圣 地。2008 年,郑州市黄河风景名胜区投资 1.8 亿元建成炎黄二帝的巨型塑像。祭祖可以, 复兴传统文化也可以,但不能只有激情而忽略成本,要理智啊! 【佳作展示】

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放飞激情沉淀理智 徐鑫 有人说,人有两个世界:一个是感情世界,喜怒哀乐,欢愉悲愁,激情满 怀,哀忧遍 身;一个是思想世界,思考计算,研究策划,深谋远虑。其实,更多时候这两个世界是合 二为一的,感情的煎熬和思想的焦虑往往同步,激情的迸发和思想的放飞也常常不期而遇。 这是一个丰富多彩的世界,也是一个充满危机的世界,玫瑰满园又荆棘丛生。我们需 要有克服困难的激情和勇气,然而困惑与冲动的交织又需要我们理智地对待一切,沉淀自 己,把握生命。 青春年少的我们充满激情,想做就做,想走就走,一切随心所欲。然而“十八岁,人 生便不再是草稿,时间也不再是乱涂的画笔” ,一切不经理性思考的激情,都可能使事情变 糟。冲 动是内心 的恶魔,不能让它主宰我们的命运。 张爱玲曾说过, “美丽的愿望与生俱来” 。驱动美丽愿望的激情即使狂放,也是可爱的, 所以年轻人的疯狂是可 以原谅的。从这个意义上讲,年轻人过早地走向冷静往往意味着生 命激情的覆灭。但是,在这个充满竞争的时代,要干一番事业必须“立长志” ,而不能“常 立志”“常立志”者激情澎湃,却只能在一阵浪涌后便偃旗息鼓。凭借一时的热情干事业, 。 刚做到一半甚至才开了个头,发现与目标相距甚远,便推翻一切,从头再来,浪费资源, 空耗青春。 “立长志”者会将激情隐藏于心,对人生和事业深思熟虑,谋而后动,在对主客 观条件审慎研究之后,目标和方案都具有了可行性,才付诸行动。而阶段性的成果反过来 又能坚定信心,巩固深藏未露的激情。 不过,理智不是躲躲闪闪、畏畏缩缩,不是等待所有的条件都成熟后才去行动。因为, 有时候对于创新而言,前面的路并不十分明朗,需要去闯,敢于做第一个吃螃蟹的人。如 果把理智当做躲避困难的挡箭牌,当做怯懦的托辞,便是对理智的亵渎。从某种意义上说, 过分的理智往往意味着创新意识的衰退,意味着心态的老化。另外,即使目标的制订和方 案的确定是理智的,但如果实施中的一个小步骤缺乏激情,也会导致因动力不足而效率低 下。 因此,我们需要的是将激情和理智完美地结合在一起。激情能使你拥有昂扬的斗志和 必胜的信念,理性的思考能使你获得正确的目标和科学的方法,同时也能将可能误入歧途 的你引回正道。一半是火焰,一半是海水,一半是激情,一半是理智。放飞激情,沉淀理 智,高温熔铁,冷水淬钢,你的事业才会蓬勃发展,你的人生才会与众不同。 【思路图示】 感情世界和思想世界往往合二为一→激情和勇气需要理智的控制→年轻人激情狂放可 以原谅,但需要谋而后动的理智→理智不等于畏缩和怯懦→需要将激情和理智完美地结合 在一起。学科网
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话题作文“陪读”导写
[文题] “昔 孟母,择邻处。 ”古时,孟母为教子三次搬家;时下,为了让孩子 专心读书,一些家 长也开始“迁徙” 。孩子备战高考,父母全职陪同;孩子报考艺校,母亲天南海北地陪考;孩 子上了大学,还有父母租房陪读??陪读,一个极具中国特色的词汇,成为近年来愈演愈烈的 现象。从初中到高中,从高中到大学,由国内到国外,父母陪读者都不罕见。陪读,究竟是在 帮助孩子,还是在伤害孩子?陪读,到底拖累了孩子,还是拖累了家长?这些都是值得探讨的话 题。 你对“陪读”有怎样的感悟或认识?请以“陪读”为题,写一篇不少于 800 字的文章。要 求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不得抄袭。 [思路导引] “陪读”是一个非常具有现实针对性的问题。任何事情都有两面性,陪读也不例外。对于 有些学生来说,家长的陪读是必须和应该的。比如,有的学生自控能力差,沉溺于网络或游戏, 成绩急剧退步,或不习惯食堂饭菜,这时候家长选择陪读,监督孩子认真学习,改善生活,是 有一定效果的。陪读也可能会给孩子成长带来一些“副作用” :专家指出,对学生而言,容易 造成“能力缺失症” ;容易造成“精神缺钙症” ;容易造成“高原性心理” 。不当的陪读对孩子 成长不利。一位陪读妈妈说: “当初为了帮助孩子,我选择了陪读。没想到,六年陪下来,孩 子什么都依赖我。 ”作为家长,应该尽量培养孩子的独立生活和学习能力,让孩子学会与其他 同学相处。陪读对家长而言,家庭单位学校三头跑,花钱又费力气,苦不堪言。 陪读可以节省学生 的时间,让他们有更多时间学习 ;父母可以更好地照顾好孩子的营养和 起居,作息也更有规律;现在诱惑太多,陪读减少孩子犯错误的机会;在父母的督促下,能提 高孩子的学习效率等等。 写议论文,可以从反面去写。从“弊”的角度来探讨:陪读不利于培养孩子的自理自立能 力,父母应该放开双手,让孩子学会自己行走;陪读让父母和家庭失去中心,把教育看成唯一 发展之道,导致父母不求回报,只求孩子金榜题名,这种孤注一掷,只能成功,不能失败的心 态,这种“高投资”渴求“高回报”的赌博心理,容易让家长心理失衡,也给孩子带来太大的 压力。如有的家长会说: “我为了你班都不上了,你要是达不到我们的目标,对得起我们吗?” 还有陪读时,父母过分的监视和唠叨,也束缚了孩子的自由,会引起孩子的反感。 不论从正面还是反面写,关键问题是切入角度要尽可能小,论证要尽可能充分,严谨;要 力求新颖,言人之所未言,这样才能得到阅卷老师的青睐。行文时不要忘记摆现象,析成因, 列危害,指方向。 [素材必备] 名言警句 父母之爱子,则为之计深远。 ——《触龙说赵太后》 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 ——孟子 最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。 ——苏联著名教育家马卡连柯 父母对子女爱得不够,子女就会感到痛苦,但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情,却会 使子女遭到毁灭。 ——马卡连柯

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溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事,用这种爱培养出来的孩子不肯把心灵献一点儿给别 人。 ——苏霍姆林斯基 世界上只有一种爱是以分离为目标的,这种爱就是父母之爱,孩子越早离开父母独立,家 庭教育就越成功,父母之爱才是真正成功的爱。 ——英国一位心理学博士 有了父母陪读,就像有了强大的“后勤”保障一样,不但能减轻孩子的学习压力,而且孩 子也不必为一些生活琐事分心劳神。 ——吉林白山市 刘浪学科网 经典事例 1.庞大的陪读大军 观察一下我们的周围,陪读现象已然成风,家长陪做家庭作业、陪着看书、陪着上培训班, 从幼儿园、小学、中学,甚至到大学,陪读已经司空见惯。许多家长为了孩子能 有好的学习习 惯,能考出更好的成绩,能抵制各种诱惑,能按照自己设计的蓝图发展,对孩子的学习都会有 不同程度的陪伴。甚至有家长为了孩子有更好的学习环境,上演了新版“孟母三迁” ,举家离 开原来的住所,来到孩子的学校附近,全程陪读。 据中国社科院教育研究所的一项统计显示,我国 36.8%的家庭存在父母陪读的现象。在城 市家庭中,陪读的比例要远远高于这个数字。一项对 670 位小学生家长的调查显示,近五成小 学生回家做作业需家长陪伴, 36%的学生需要家长监督, 仅一成小学生回家后能独立完成作业。 2.反对陪读呼声高 不少家长不惜夫妻分居、丢下工作、放下生意到学校附近租房陪读。在这种望子成龙的焦 灼心态背后,有着社会、家庭、学生的深层原因:社会主流观念仍然把成才与学历文凭等同, 把上大学、拿高薪作为人生成功的必由之路;而现在“四二一” 的家庭结构使孩子在家庭中 的地位日益重要, 同时同学之间不乏攀比与从众心理, 这些因素都是推动家长陪读的巨大动力。 针对这种做法,有研究者对部分学生和家长进行了调查,结果赞成陪读的占 36.7%,反对 的占 63.3%。赞成者多从减轻学生压力、帮助他们提高成绩出发,也有人认为这样能让孩子学 会感恩。反对者则异口同声地认为“抱着的孩子长不大” ,学生必须学会自立自强。 3.该“放养”时不“圈养” 放养的鸟儿更恋巢。其实,面对家长的一片苦心,不少孩子也未必领情。高三学生小文告 诉记者: “都那么大的人了,哪还要人照顾吃穿啊,他们越重视,我的压力就越大。我爸妈要 想陪读,我肯定坚决反对。 ” 当然,父母不用像老鹰一样把子女早早啄出巢任其自生自灭,但如果孩子走到哪里,父母 就把家搬到哪里, 分明是在告诉孩子: “我们给你寻找食物, 你就不用学习飞翔了。 这样的 ” “圈 养”方式束缚孩子心灵的自由成长、剥夺孩子基本的生存能力。所以,家长不可盲目跟风,应 按孩子实际情况决定是否陪读,如果不是面临大考,平时该“放养”时应少“圈养” 。 4.一对化学家夫妇百般疼爱孩子,喝水只给孩子喝蒸馏水,孩子最终因免疫力低下而夭 折,夫妻后悔莫及,过分溺爱就是毒药。 5.作家郑渊洁育儿有特色,儿子 18 岁必须独 立,住在家中必须交纳房租、水电费,自己 养活自己。学科网 [佳作示例]
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“陪读”能“陪”出什么来 梁昭远 古时中国有专门“陪太子读书”之角色,权贵人家的子弟也往往有书童陪读。前些年有学 子出洋求学,但凡结了婚的,另一半也常常申请出去相伴,时人谓之“异性陪读” 。时至今日, 世事变幻, “陪读”又有了新义。 据报道,近年考上大学的学生中,有些父母心疼孩子,常常辞去公职或提前办了退休,或 转换工作岗位想方设法到子女就读的城市,专门照顾孩子的饮食起居,当起专职的“陪读” , 并认为这是一种投入,是一种可贵的责任心。这真是古风今来, “陪读” “出口转内销”了。 可是“陪读”又能 “陪”出什么来呢? 学科网 入读大学的学生大多已是成年人,他们应该拥有独立生活的能力。大学阶段既是学习知识 的黄 金时期,更是学习如何做人如何生存的最好阶段。而父母们的“陪读”实际上剥夺了他们 养成独立生活能力的机会,使他们产生凡事依赖的心理,丧失了不畏艰苦、坚韧顽强的意志与 毅力。从而永远不敢面对社会,不敢面对生活中的风风雨雨,成为永远长不大的永远要吃奶的 孩子!从这一点来说, “陪读”只能“陪”出生活的矮子,精神的侏儒。 望子成“龙”望女成“凤”无可厚非。但不少“陪读”父母之所以对“陪读”情有独钟, 是以为非此无以表现出父母对子女的关爱,非此无以表现 其无私与伟大。究其实这种做法是彻 底忘记了自己的社会责任。每一代人,每一个人都有自己的人生角色,都应该承担起社会与时 代赋予自己的责任,并努力工作,尽可能完善自我,这样才能与他人共同构筑起社会的繁荣与 进步。很难想象,一个彻底地忘记了自己社会职责的父母会给后代带来什么正面的影响。如果 我们的民族一代又一代都想着牺牲自己,都把希望寄托给下一代,如此循 环往复,我们的民族 还有什么未来? 因此, “陪读” “陪”出来的只能是无能的下一代, “陪”出民族无望的未来。 [简评] 立意鲜明深刻。关于陪读,赞成者有之,反对者有之,折中者有之。本文作者高屋建 瓴, 站在时代的高度,写人之所未写,言人之所未言,不仅分析陪读的结果——“只能是无能的下 一代” ,而且指出陪读会“ ‘陪’出民族无望的未来” ,如晴空霹雳,令人警醒,较同 类习作高 出一筹。 结构清晰严谨。文章按提出问题、分析问题、解决问题的结构谋篇。第一、二段先古后今, 摆出生活中种种陪读现象;然后用‘陪读’又能‘ 陪’出什么来呢引出下文,分析陪读的危害, 探究陪读的成因;水到渠成,接着得出结论。学科网
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话题作文“生活情趣” 构思演练
【文题】 “情趣”一词,在《现代汉语词典》中的解释是:①性情志趣。②情调趣味。 每个人都有自己的生活情趣。关于生活情趣,你有哪些体悟或思考呢?请以“生活情 趣”为话题,写一篇议论文,题目自拟,立意自定,不少于 800 字。 【话题剖析】 生活情趣,简单地说就是一个人的志趣和爱好。它出自人们内在的情感和心理需要, 展示的是由学识、涵养、品质、修为、兴趣爱好、价值取向以及人生追求等要素构成的总 体形象和整体风貌 ,是一个人求真、崇善、爱美的综合表现,不会轻易改变。因此,它也 是评价一个人内心健康、外在正派、行为高雅与否的重要标准。 生活情趣有雅俗之分。高尚的生活情趣坚持物质与精神的统一,坚持个人幸福与集体 利益的统一,并把为社会进步而奋斗作为生活的最大乐趣。庸俗的生活情趣,是以“及时 行乐”为信仰,无休止地追求个人享受,并以此作为生活的唯一目的和全部内容。 一个人的生活情趣与他生活的时代、背景、环境、知识水平,以及他的道德文化修养 有着密切的关系,是一个人世界观、人生观、价值观的集中反映。 培养高尚的生活情趣要靠全社会的共同努力,只有全民素质提高了,才能共同建设良 好生活情趣的大环境。 【拟题举隅】 1.要经常审视自己的生活情趣 2. “情趣健康”缘于“道德高尚” 3.莫让爱好变陷阱 4.用健康的生活情趣促进社会和谐 5.领导干部要带头“营养灵魂” 【构思导引】学科网 构思角度一:辩证分析型立论 情趣具有两面性,它既可以使人高尚,也可以使人堕落。 情趣健康必须是形式和内容的统一。 人的生活情趣会随着环境、境遇和认识的变化而变化,因此要筑牢道德的防线。 构思角度二:破立结合型立论 领导干部的生活情趣 不是“小事” “私事” 。作为公众人物,一言一行都具有示范性和 辐射效应,会影响整个社会的风气和群众的价值取向。 领导干部的生活情趣并非“多多益善” 。有广泛的兴趣爱好固然好,但也要有“度” , 应有利于身心健康和事业发展,从而达到执政为民的目的。 领导干部的生活情趣更不能“高高在上” 。不能盲目追求所谓“高档次” “高品位”的 情趣,因其容易诱发腐败行为,导致脱离群众、失去民心。 培养健康高雅的生活情趣,既要加强自身修养,也要加强教育和引导。 构思角度三:一箭中的型立论 要常思贪欲祸,做一个自警的人。 要常修为政德,做一个纯粹的人。 要常洁生活圈,做一个自律的人。 要常虑守成难,做一个高尚的人。 【思想火花】
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溯根源学科网 1.生活堕落导致政治腐败。在一个开放、多元的社会中,我们面临许多诱惑和考验。 剖析一些人迷失自我、蜕化变质的原因,不难发现大多从不拘生活情趣、追求腐朽糜烂的 生活方式开始,贪图安逸享乐,醉心声色犬马,一步步滑向堕落的深渊,正所谓“堤溃蚁 穴,气泄针芒” 。 2.错误的思想意识导致灵魂蜕变。很多人都认为生活情趣是“小事” “私事” ,只要工 作上有能力、事业上出成绩,生活上随性一点无可厚非。可大量事实表明,一些人之所以 陷入违纪违法的泥潭,正是因为在所谓的“小事”和“私事”上把持不稳,最终导致在“大 事” “公事”上马失前蹄。如果在生活情趣上马马虎虎,在道德情操上打开缺口,那么灵魂 必然会被锈蚀。 3.精神懈怠导致意志衰颓。精神懈怠的后果必然是信念动摇、意志衰颓、私欲膨胀、 情趣庸俗。于是流连于灯红酒绿,沉迷于自我世界,淡忘 了艰苦奋斗精神,从而滋长骄傲 自满情绪,庸庸碌碌, 腐化堕落,长此以往, “朝气消而暮气生,锐气遁而惰气深,清气降 而浊气升” ,自然就失去了追求事业的雄心壮志,贻误了发展的良机。 看本质 1.生活情趣是道德水准和精神境界的外在显现。一个人如果情趣低下,就会在经济上 贪婪、生活上腐败,甚至走上不归路。从刘青山、张子善到陈希同、成克杰、胡长清;从 李真、丛福奎、郑筱萸、陈良宇到许迈永、姜人杰,无一例外。而高雅的情趣则能催人上 进,使生活充实而有意义。焦裕禄亲民爱民、无私奉献的精神深深感动着我们,同时他又 是一个爱好广泛、情趣高雅的人:能歌善舞,多才多艺;教育孩子,言传身教;呵护亲情, 其乐融融。两相比较,情趣的意义,不言自明。学科网 2.生活情趣是一把双刃剑。健康、高雅的生活情趣,有益于陶冶情操、提升境界、鼓 舞斗志。而低俗、糜烂的生活情趣则会使人蜕化变质。被官方称为“许三多” (钱多、房多、 女人多)的杭州原副市长许迈永和以权谋私、收受上亿贿赂的苏州原副市长姜人杰,都是 贪图物质享受、经不起“酒色财气”诱惑的典型。他们的结局是悲惨的,教训是深刻的。 正所谓“千里之堤 ,溃于蚁穴;似锦前程,毁于一念” 。 谈影响 1.生活情趣关系到人的发展。高雅的情趣如同精神养料,吮之愈多,愈有利于修心养 性。它是“真” “善” “美”的化身,可以体现一个人乐观的生活态度、健康的心理状态和 对美好生活的追求。而庸俗的情趣则如同精神鸦片,往往与“低级趣味” “堕落腐败”相通, 会销蚀人的理想、信念和进取心,使人精神空虚、意志消沉、思想颓废、行为猥琐。 2.生活情趣能影响个人或社会的价值取向。生活情趣健康与否,决定着一个人对不良 现象、不良风气的免疫力强弱。拥有高尚的生活情趣,会正确看待生活:成功时不得意忘 形、受挫时不颓废忘志;位显不以权谋私、临财不见利忘义;怀才不吹嘘、绩优不张扬, 孜孜不倦地追求真、善、美,远离假、恶、丑。 析危害 1.低俗的生活情趣败坏社会风气。它是滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义和颓 废腐败的土壤。随着物质财富的丰富,生活水平的提高,一些人淡忘了党的优良传统和作 风,滋长了骄奢淫逸之风。这些人情趣低下,道德败坏,行为失范,生活腐化,追求不高, 不以荣为荣,不以耻为耻,不仅自己身败名裂,而且严重损害了党和政府的形象和威信, 败坏了社会风气,人民群众对其深恶痛绝。 2.领导干部生活情趣的辐射效应不容低估。领导干部的生活情趣引导着社会的价值取 向,关乎党的形象和社会主义现代化建设事业的兴衰成败。 “上有所好,下必甚焉” ,一个 领导干部的不良情趣,往往是其腐败堕落的开始,而一个领导干部的腐败堕落,背后往往
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会牵扯出一个庞大的腐败群体。重庆“涉黑打黑”一案,以文强为首的一批贪官污吏纷纷 落马。沉溺于灯红酒绿、留恋于声色犬马,正是这些人的共同特点。所以领导干部要在思 想上牢筑“拒腐蚀,永不沾” 的防线。 找办法学科网 1.努力寻找个人情趣与事业的结合点。生活情趣要服从和服务于理想信念,要自觉把 个人生活情趣融入到工作、事业和国家民族的命运中,孜孜以求、无怨无悔。武警某部政 委薄俊元对格律诗颇有研究,凡是部队的重点工作、特殊任务、新人新事,他都会以诗的 形式记录下来。日积月累,这些写于行军路上、灯下膝头的诗作,成了这支部队传统教育 的好教材。只有在勤奋敬业中力拒庸俗、远离浮躁、追求崇高、提升品位,我们的伟大事 业才能更快、更好地发展。 2.要“趣”而有度, “爱”而有方。小节不保,大节必失。 “不怕领导不好交,就怕领 导没爱好” 。领导干部的生活情趣,在不法分子眼里正是堡垒的突破口。江西省原副省长胡 长清以字敛财,最终葬送了卿卿性命。而原湖南省副省长郑培民喜欢集邮 ,却绝对保密, 就是怕有人投其所好,他一生廉政爱民。可见,作为党员干部,必须摆正个人爱好与工作 的关系,真正做到身正、身硬、身净。 3.要纯洁娱乐圈、生活圈、社交圈。人不可能生活在真空里,难免会受到外界环境的 影响,尤其是工作之余的娱乐、生活和社交,必须坚持原则、严格自律。要思贤慎独,时 刻反省自己的生活情趣是否健康高尚,是否有扭曲变质的苗头,是否有错把毒草当香花的 误区,及时校正思想上的偏差、澄清认识上 的偏误,绝不为“情趣”所困。 提要求 培养健康的生活情趣是一个长期的修养过程。一要笃“学” ,努力提高自身素质。健康 的生活情趣不是自然形成的,要靠不断的学习和实践来培育。二要固“本” ,树立正确的价 值观,自觉加强党性修养,遵守社会公德、职业道德、家庭美德,以事业为重,培养积极 向上的兴趣爱好。三要慎“近” ,建立健康的人际关系。择善而交,见贤思齐,远离别有用 心之辈、趋炎附势之徒、投机钻营之人。四要重“省” ,强化自我教育功能。要常修为政之 德、常怀律己之心、常思贪欲之害。五要乐“督” ,发挥社会监督作用。乐于接受组织监督、 群众监督、舆论监督。六要严“罚” ,严肃执行党纪国法。对违纪违法者,不讲私情,不留 情面,不得护短,不能手软,坚决维护党纪国法和作风纪律的严肃性。 【素材超市】 名言警句 1.生活上的堕落,必然导致政治上的腐败。 ——列宁 2.如果说要变质,那么思想庸俗化就是一个危险的起点。 ——邓小平 3.领导干部有什么样的生活情趣、生活格调和生活品位,可以侧面反映出他们的世界 观、人生观、价值观。 ——胡锦涛 4.艺术中所包含的诗情画意和对人生的深刻理解,丰富了我对世界的认识,学会了艺 术的广阔思维方法,可以避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够宽一点、活一点。 ——钱学森 5.贪如火,不遏则燎原;欲如水,不遏则滔天。 ——韩非子 6.好船者溺,好骑者堕,君子各以所好为祸。 ——袁康
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7.骄不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。 ——魏征 事实论据 ○正面例证 1.诗人艾青喜欢收藏各种小工艺品:橄榄核雕的小船、象牙雕的花生、各种类型的葫 芦、大大小小的海螺、椰子壳制成的盒子、形态各异的桃壳??这些收藏,使艾青紧张的 大脑得到了休息,得到了美的享受,因而他更加热爱大自然,热爱生活,并经常从中收获 灵感。 2. “杂交水稻之父”袁隆平,为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。事 业上卓有成就的他,一有空闲,就会拉小提琴、参加游泳锻炼或外出旅游。 3.人民领袖毛泽东,不仅有伟人的非凡气质和风度,同时也有高雅的生活情趣。他平 时除了作诗填词,练习书法,还非常喜欢体育运动,尤其是游泳和打乒乓球。夜晚工作疲 劳时,他会听听音乐,有时还边听边用手脚和着节奏,随着悠扬的曲调哼唱一段。 4.周恩来总理生活内容丰富,爱好广泛,情趣高雅。他喜欢诗歌、音乐和舞蹈,经常 参加周末舞会,认为这样既可欣赏音乐、陶冶性情,又能活动腿脚,消除疲劳,还可联系 群众,广交好友。 5.邓小平热爱生活,亲近自然,喜欢用鲜花来装点生活。他的院子里栽种着牡丹、玉 簪、月季、芍药,每个季节都有鲜花开放。孩子们问他最喜欢哪种花,他说是芍药,因为 芍药花不但好看,还可以当药材。将美好的生活情趣与实际需要联系在 一起,或许正是邓 小平独特的实用美学。 ○反面例证 1.春秋时期卫懿公爱养鹤,南唐后主李煜好诗词、宋徽宗父子擅长字画,明熹宗好做 木工,可惜他们都沉溺其中不能自拔,终致国事颓废,都没有好的下场。 2. “桓公好紫衣,一国尽好紫”“楚王好细腰,宫中多饿死” ; ; “城中好高髻,四方高 一尺”??因南唐后主李煜喜好女人缠小脚,致使“三寸金莲”兴起于宫帷之中,后又被 四方所效,遗祸千年。 3.陈希同爱好摄影,常有作品见诸报端,可见其摄影水平不低。于是,图谋不轨者送 他不同类型的高档相机,以致后来那堆高档照相机成了最引人注目的赃物。胡长清喜好书 法,且有一定功底,于是南昌城里“慕名”来求的人络绎不绝,书法也成了胡长清卖权赚 钱的工具。 【时文链接】 要保持健康向上的生活情趣 汴平 生活作风无小事,对于领导干部来说,尤其如此。领导干部的生活作风和生活情趣, 不仅关系到个人的品行和形象,还关系到党的威信和地位,因此决不可等闲视之。 大量事实表明,领导干部蜕化变质,一步步陷入违法乱纪的泥潭,往往是从吃喝玩乐 这些“小事”开始的。 “千里之堤,溃于蚁穴” ,一旦领导干部的生活不检点,作风不正派, 在道德情操上打开了缺口,就很难做到清正廉洁。生活观是否正确,对党员干部的政治道 德修养和思想作风的养成,起着至关重要的作用。 那么,领导干部如何树立正确的生活观、保持健康向上的生活情趣呢? 一、要常弃非分之想,做一个自律的人。所谓非分之想,就是那些超出本分的想法和 要求。许多腐败分子都是诱惑当前,不虑于微,不防于小,终因“忍不住”而吞下“诱饵” 。 领导干部要淡泊名利,正确对待升降去留,做到上不喜、下不悲,得不宠、失不惊,快不 傲、慢不怨。一个人,用达观的态度看待人生,看到的会是“百鸟枝头唱春山”“青草池 ,

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边处处花” ;用悲观的态度看待人生,则举目都是“黄梅时节家家雨” ,低眉即听“风过芭 蕉雨滴残” 。只有常思贪欲之祸、常怀律己之心、常除非分之念,才能坚持秉公用权,做到 不为私心易节,不为私利丧志,不为耍权失德,不为风向所乱,不为色情所迷,不为物欲 所动,不为亲情所制;才能树立联系群众、关心群众的“为民”形象,脚踏实地、实事求 是的“务实”形象,开拓创新、争先创优的“能者”形象。 二、要常修为政之德,做一个高尚的人。 “己不正,焉能正人” ,领导干部的人格力量 只能靠加强自身道德修养、加强党性锻炼,一点一滴地积累起来。廉洁方能聚人,律己方 能服人,身正方能育人,无私方能感人。领导干部搞一次特殊,就降一分威信;破一次规 矩,就留一个污点;谋一次私利,就失一片人心。只有带头严格执行规章制度,做到廉明 公正,才能让群众口服心服,才能有效地开展工作。 三、要常思索取之害,做一个廉洁的人。 “贪如火,不遏则燎原;欲如水,不遏则滔天。 ” 领导干部要切实清理干净自己的“娱乐圈” “生活圈” “交际圈” ,自觉摆脱低级趣味,坚守 欲望的大门,抵制糖衣炮弹的攻击,切实做到金钱面前不伸手,美色面前不动心,利益面 前不攀比。领导干部要坚持择善而交,多同普通群众交流,多同先进模范沟通,只交诤友 直友,勿交酒肉朋友。要自重、自省、自警、自励,要慎微、慎暗、慎独、慎交,讲操守, 重品行,培养健康的生活 情趣,保持高尚的精神追求。 唯有如此,才能达到精神至上的生活境界,才能形成风清气正的良好局面。 (选自《开封日报》2011.06.18) 【点评】 文章重点从“怎么做”的角度展开论述,行文环环相扣,论证层层推进,内在逻辑性 极强。正反对比,说理透彻,而且多用整句铺排,增强了论证的气势和力量。 【学生佳作】 守护高雅的生活情趣 侯佳沐 所谓生活情趣,是指人们对待生活的态度和志趣。拥有高雅的生活情趣,人生就会充 满激情,社会就会生机无限。 高雅的生活情趣可以丰富人的精神内涵。情趣高雅的人,不会因清贫而停止精神前行 的脚步,也不会因富足而沉湎于声色犬马,更不会因世事变幻而迷失前进的方向,因坎坷 磨难而丧失信念和勇气。即便山穷水尽,也能葆有良好的精神风貌、振奋的精神状态和高 尚的道德情操,朝着人生的高地不懈进发。从焦裕禄到孔繁森,从郑培民到任长霞,从吴 天祥到牛玉儒?? 多少时代先锋用他们的生命历程向我们昭示什么才是高尚的情趣,什么 才应是人生的最高追求。 高雅的生活情趣是构筑高尚人格的基石。培养高雅的情趣,有助于丰富情感、净化心 灵、塑造人格,善莫大焉。一个人只有守护住高雅的生活情趣,才能正确对待个人得失与 社会利益、自我幸福与社会责任,从而做到克己忘我,竭诚奉献;才不会在各种诱惑面前 难以自持,消极堕落,丧失心灵的安宁;才能经受住钱权声色的考验,真正做到心不乱、 眼不花、嘴不馋、手不伸,知所爱、知所惧、知所守、知所拒。 高雅的生活情趣是构建和谐社会的支柱。社会是人的集合体,人的发展对社会的进步 有推动作用,个人的生活情趣会对时风、世风产生各种各样的影响。在这个充分开放、思 想多元的社会中,只要是健康高雅的情趣,就应当得到理解、尊重和倡导。因为它不仅可 以增添生活乐趣,促进个性发展,强化幸福感,还能营造健康向上、团结和谐、安定有序 的良好氛围。 可见,高雅的生活情趣不仅是爱好雅兴,更是一种文化品格;不仅是个人情怀,更是 一种品德风范。当下有些人信奉“人生在于享受,价值就是得到” ,结果害人害己,败坏风

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气。这不由得让人想到了这样一段话: “扭曲的信念,一颗随时引爆的炸弹;不义的钱财, 一副银光闪闪的镣铐;放纵的情欲,一个环珠掩映的陷阱;错位的亲情,一根温柔软滑的 绞绳。 ”这是须臾不可忘记的警示啊! 因此,每个人都应把好自己的“情趣关” ,守住高雅的生活情趣。像毛泽东同志所倡导 的那样,努力做“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味 的人,一个有益于人民的人” 。 【点评】 凡事只有弄清楚“为什么” ,才能明白“怎么做” 。本文重点从“为什么”的角度出发, 通过因果论证,阐释了高雅的生活情趣对个人和社会多方面的作用,自然绾合到文题上。 文章立足点较高,视 角独特,发人深省。

话题作文“态度与命运”导写
阅读下面的文字,然后按要求作文 有一头倒霉的毛驴不小心掉进村边一个深深的枯井里,怎么也爬不上来。并且每天还不 断有人往井里倒垃圾。开始,毛驴抱怨自己倒霉,死也不能死得舒服点。可是有一天,它决 定改变自己的生活态度,每天把垃圾踩到自己的脚下,并从垃圾中找东西吃来维持自己的生 命。终于有 一天,它重新回到了地面上。现实生活中有些人的命运与这头驴的遭遇相似,虽 然有太多的不如意,但同样能把“垃圾”踩到脚下。人生没有失败,不过从头再来。 请以“态度与命运”为话题,写一篇文章。 要求:1、自选文体,自拟题目。2、所写内容必须在话题范围内。3、不少于 800 字。 【话题分析】 人不能决定自己的命运,但可以决定自己对待命运的态度, “扼住命运的咽喉” ,你将成 为命运的主宰者。这是一个关系式的话题,应该注意起决定作用的是“态度” ,即正确对待人 生的态度,特别是面对人生中的困难应持有的积极的向上的人生态度,要特别注意的是:一 要把概念认识清楚,不要把“ (积极、消极)态度”写成了 “ 良好、不好)心态” ( ,二要认 清“态度”与命运的关系。有很多学生把文章写成俗套的面对挫折、面对失败之类的文章, 而没有能够凸现人们面对这些所体现出来的人生态度,揭示不同的人生态度导致的人生命运, 都算是偏题甚至是离题的。学科网 考场优秀作文选评 文 人 绝 唱 混浊的云气,滚滚的江涛。汩罗江边,谁 的华衫飘动。他的志向,他的美人,在遥远的 地方浅吟低唱。他以绝对傲然的姿态伫立风中,他将以一种华丽的方式来祭奠他的人生。中 国的文化是用酒泡出来的,起点是酒。 中国的文人却用水来洗尽铅华,终点是水。 江上的劲风,更猛些了吧!飘飘锦衣,浩淼江水,船头那天才子安,年轻而动容的生命, 南下的雁背负离别的寒气掠过江面, 滕王阁踏着子安的名声而来, 又踩着他的尸骸而去。 江上的劲风折煞了文坛的英才。无情的水掩埋了一个国家旷世的英才。他短暂的人生,却以 足够铿锵的字句抒写了命运的篇章。 ?拖着长长的辫子,一身玄色轻衫。他来到了颐和园。 命运为他开了一扇门的同时,又关
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上了另一扇窗,他淡定从容地走进了湖心,一代文化大师王国维就在皇家园林以他整个生命 为文化殉葬。陈寅恪先生说: “王国维并不死于政治斗争也非人事纠纷也不单纯为清廷尽忠, 他是死于一种文化。 ”他以他的生命来拥抱文化,清朝只是一个落脚点,我们不能说他的人生 态度是消极的,一种信仰无关命运和态度。 ?这些人的死曾给文化多大的动摇,我不知道,他们无法像老庄那样逍遥,无法像李白那 样羁狂,也无法像陶潜那样淡定。一种死,踏响了就叫苍凉。 ?还记得那个面临 无路时放声恸哭的阮籍吗?面对那穷途末路的荒凉感, 他以最纯真 的哭来 对待命运。他的态度和他在山顶啸歌一样那么从容,那么真实,王勃便说: “阮籍猖狂,岂效 穷途之哭。 ”是的,他在哭,哭响了整个世界,却只是哭给自己听。 ?一曲《广陵散》回响了多少年代,命运多舛时运不济。面对刽子手,他只要一张琴。整 个世界屏住了呼吸,气流中的那悠扬曲声。命运已迫到尽头。他的态度怎能如此从容,从容 到令那小人也畏惧。嵇康死了,死在一种迫害下,这是野蛮与文明的悲哀, 《广陵散》也死了, 与嵇康一起埋入了千尺黄土,它已经成了遥远的想象。 死了,死了,太多的文人死了,死在一种命运的刀刃下,却活在了一个态度的 记忆中。 那从容赴死的态度,留给中国文明一曲响亮的绝唱。 简评: 本文颇有“秋雨体”散文的特点,很大气。把历史文化人物随手拈来构造成文,任意挥 洒,恰到好处。作者先后选用了屈原、王勃、王国维、阮籍等人的死,来证明他们不是死于 态度,而是死于命运和文化。特别在文尾有意紧扣话题——“太多的文人死了,死在一种命 运的刀刃下,却活在了一个态度的记忆中” ,让文章既有深度又不游离主题。本文有一个瑕疵: 王国维死于文化的例子应该靠后,让所举人物按时间先后排序就好了。 学科网 无 悔 放眼望去,四野茫茫。天地间,寂寥得苍白。 ?在黄州这方人烟稀少的水土上,在沉静幽谧的东坡旁,在孤寂清冷的雪堂前,我依靠着 自己疲惫的躯壳,抚摸着自己悸动的灵魂,往事一幕幕映上脑海,如此清晰。 ?年少的我 饱读诗书,含英咀华,在物欲横流的社会中,我骄傲,我有一份洒脱。坚信: 宁可食无肉,不可居无竹。因为人瘦尚可肥,俗士不可医。我亦身处红尘中,雄心勃勃地憧 憬未来。但在俗士的谄媚态度与人文的清高态度之间,哪怕前者带来的是飞黄腾达,哪怕后 者换来的是贬谪与隐忍,我会选择后者。当时是,现在也是。 ? 愿如竹般高洁。若对此君仍大嚼,世间哪有扬州鹤! ? 正值青年,我升迁去异地。路上,众人皆为我庆贺:年少得志,倘若抓住时机,必能大 富大贵。而我的心却出奇 的平静。 ?人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。抑或是年少老成, 但确凿是心如止水。白衣苍狗,世事沉浮,究竟怎样才能永立于社会的高层?若要抛弃尊严, 来换取高升与荣华,我不会的。即使这种态度对我的仕途不利,但我坚定、坚持、坚决。 ? 中年的我在官场上尽心尽力,无奈志同道合的同僚们力不从心。 “乌台诗案”之后,我 漂泊到了黄州。穿过幽深的树林,不被微风打叶声所扰,只愿吟萧且徐行。虽心有不甘,但 世事于我似乎总格格不入。 ? 料峭春风吹酒醒,微冷。我内心的尊严决定了我的态度,我的态度决定了我的命运。既 然一切都没有违背我的内心,又有什么值得感伤的呢? ? 夕阳,斜照山头。我迎着余辉,释然。 ? 此后的日子,虽自由自在,心中却有 种怅然的空虚感。于是我有了大把的时间来审视自 己。我自认饱读圣贤书,无愧于先人;游走于尘世中,未曾放下过下尊严,无愧于自己,人 生在世,不能万事皆如我愿,但我曾努力过,无悔。

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?黄州,一个空冷寂寥的地方,承载了我一生最后的梦想:吟诗作赋,倚杖听江声。泛舟 赤壁之下,清风徐来,水波不兴。何不以豁达的态度,追随五柳先生的足迹,寄蜉游于天地, 渺沧海之一粟。然后,任凭小舟从此逝,江海寄余生。 ? 我的一生,起起伏伏。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情。 ? 我的处世态度带给我如此的命运,但无愧于心,无悔。 ? 一张琴,一壶酒,一溪云,一个闲人。笑着溪水,静谧徜徉。可惜一溪风月,莫教踏碎 琼瑶,解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。 简评:学科网 本文最大的亮点一:在于全文只写了一个人物——苏轼,显示出作者深厚的文化功底。 对东坡坎坷的一生进行梳理,娓娓到来,尺幅之间彰显文化魅力。亮点二:文章时扣话题, 阐释了人生态度决定人生命运的道理。亮点三:巧妙地用第一人称的手法,显得特别亲切。 总之,本文不失为一篇考场佳作。 面朝大海,春暖花开 “从明天起,喂马、劈柴、周游世界??我有一所房子,面朝大海,春暖花开。 ”你念 着这句诗, 脸上本应该挂满笑意, 可为何脸上挂满了泪水?你找不到那所面朝大海的房子吗? 你揉着眼睛,我知道你很怅然很迷茫,世界在你的眼中变得很模糊,模糊得让你找不到生活 的方向。于是你躺在了铁轨上,你知道吗?当呼啸的列车带走了你的生命,当世俗的无奈冷 却了你沸腾的热血,文学的星空也因你暗淡了。海子,或许你应该知道,改变能改变的,接 受不能改变的,换一种态度去审视生活,你的命运也许就不会这样。 “有的人死了,但他还活着。 ”这是你说的,不错,我们永远都记得你,在那个阴沉沉 的下午,你蹲在麦田里,凝神地注视着那只乌鸦。你很用心很用心地画着,那只“麦田里的 乌鸦便跃到你的纸上。多好的一幅画啊!可你并没 有笑,你掏出了手枪,用最后的眼神无奈 地打量这个与你格格不入的世界。 “啪! ”枪声在麦田上空回响,你带着惆怅和寂寞倒在麦田 上。凡高啊,你知道吗?几百年后的今天,你的画被无数人敬仰,可你永远 也看不到这一切 辉煌了。你明白吗?世上很多事都很无奈,我们可能被世界抛弃,但我们不能把世界抛弃。 也许换种心态来审视这个世界,你的命运就不会这样。 “生活是自己的,路总要自己走下去。 ”这是你教我的。还记得吗?在那个阳光斑驳的 下 午,你摇着轮椅来到那个来了很多次的古老地坛。你在想什么呢?生活似乎很不公平,在你 轻狂的年龄夺去了你的双腿,所以你在这儿挣扎过,绝望过,哭过,累过??但现在你很冷 静,你在想着回报苦命的妈妈,想着别样的路和别样的人生。太好了,你终于读懂了、想通 了、看透了人生。生活就这样,上帝对每个人都是很公平的,他总在我们人生的天平上,一 端放上成就,一端放上等价的苦痛。你用积极的态度面对人生,命运之神便将幸运降落到你 身上。史特生,你是好样的,你主宰了自己的命运! 人生就像一个大苹果,但上帝总会把这苹果咬掉一口,所以人从一降生便注定了要面对 缺陷、面临挫折、迷茫甚至失败。人活在世上没有痛苦,人生就会变得肤浅而简单;如果人 面对痛苦没有好的心态,那他的人生一定是灰暗的,我们应该牢记:命运之神只青睐那些对 她诚恳的人! 【点评】文章精心选材,前面两则材料叙述角度独特,语言生动,画面感强,以一种悲壮 的美感诠释着话题;更为可贵的是第三则材料的选择,与前面形成对照,从正面把“心态和 人生”这个揭示了话题的内涵!好!学科网

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漫画作文“现在流行种大树”导写
【文题】 欣赏右边的漫画“现在流行种大树” ,根据要求 作文。 请根据自己对漫画的理解,自选角度,自行立意,自定题目,自选文体,写一篇文章, 不少于 800 字。 【审题与立意】 1.内容再现 漫画 中吊车正吊起一棵大树向树坑里栽种,大树的枝干已被砍掉,树根几乎断尽。 2.审题 漫画审题的关键是找准 理解的切入点,然后从画面意义向引申、象征、比喻、现实等多 重意义联想。 漫画的标题为——“现在流行种大树” 。 首先,违背常理的是“种大树” ,种树都是种小树苗,小树苗经过风吹日晒,取天地之精 华,方可茂盛参天,正所谓“十年树木” 。 其次是“流行” ,流行说明这是一种风气。 3.立意 理 解到这一层,自然会想到: “种大树”其实是一种急功近利的行为,这样可以省去树木 成长的 自然过程。比如,现实中的“形象工程” ,人们对“形象工程”趋之若鹜,或为眼前利 益而为之,或不究原因后果、不按客观规律盲目跟从。这都是人们浮躁的外在表现。 4.注意 对一幅漫画的理解角度有很多,要透过现象看本质。例 如这幅漫画,如果只是大谈社会 的流行风气,而不挖掘“流行”背后的前因后果,也不谈“种大树”的 危害和影响,就容易 偏离题意。学科网 再者,如果只抓漫画中“大树”的信息,大谈“环保” ,或者只抓“流行”二字做文章, 也是“只 见树木不见森林”的立意,均会因偏离主旨而失分。 【佳作展示】 现在流行种大树 梁贝贝 当今社会,干什么都讲究“效率” ,真可谓是“效率优先” 。做艺人讲究“一夜成名” ,做 商人讲究“一夜暴富”?? 正如种树,从前我们都是种小小的树苗,浇水施肥后任它自然地成长;如今可省事了, 流行种大树了,枝一剪,根一断,找个坑一埋,一个历经风雨才能长起来的大树便瞬间出现 在面前,这效率真是高 ! 可是种完之后呢? 它的枝叶被剪了,根须也被截了,庞大的躯干立在松松垮垮的土中,没有深厚的土壤, 没有绵延的根系,能成活吗?会活得长久吗? 艺人若没有一步步脚踏实地的努力,仅凭“一夜成名” ,那也只能“成名一夜” ,因为第 二天,人们就会把他遗忘。成名如迅雷,遗忘如闪电。没有历经困难的洗礼,一步登上事业 巅峰的艺人,不懂得苦难的意义,不懂得珍惜,他们的“一夜成名”注定会“成名一夜” ! 商人若只会投机取巧,没有经历过创业的艰辛,没有经历过“吃一堑,长一智”的教训, 那么他的事业将 如倒立的金字塔,没有 根基,摇摆不定,一吹便倒。一夜暴富而又不懂未雨 绸缪的商人注定只能“暴富一夜” 学科网 !
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试想一对夫妇喜得贵子,第二天醒来,却发现孩子已长成顶天立地的男子汉,他们该以 何种心情去看待呢?高兴?恐惧?欣喜?失望?我想他们一定在震惊之余开始遗憾,遗憾失 去了一种体验,那种一路扶着孩子磕磕绊绊前行的体验。其实,他们失去的不仅是一种体验, 更是人生,脱轨了十几年的生命,没有一丝痕迹地流失了。那孩子会幸福吗?不会。正如一 个从小被抱养的孩子,长大后忽然又和亲生父母相逢,亲情应该到何处去寻找呢? 时光匆匆流逝,夕阳西下时,白发商人津津乐道的,不是他拥有多少财富,而是他如 何 一步步披荆斩棘;古稀父母时常谈论的,不是他们的孩子多有 出息,而是他们陪伴孩子走过 的点点滴滴?? 现在流行种大树,只顾着拼命奔跑,我们什么时候才能停下来看一看沿途的风景呢? 【点评】 由“效率”引入话题——“种大树” ,简要介绍分析后,笔触延伸至艺人、商人和“一夜 长大的孩子” ,巧妙谈及效率与过程的辩证关系,指出过程的重要性;结尾进一步提醒人们别 只注重“效率” ,要享受“过程” ,回扣文题,同时照应开头,总结全文。学科网
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命题作文“底气”导写
[文题展示] 阅读下面的文字,根据要求作文。 底气,指基本的信心和力量。财富、学识、家庭背景、专项技能等都能成为你的底,并 产生底气。有了底气,就会不畏山高路遥,就会唱出嘹亮的歌声,就会有生活的方向与动力, 就会有了希望?? 但底气需要积淀,也需要正确对待。 请以“底气” 为题,写一篇不 少于 800 字的作文,文体不限。 [写作指导] 要正确审好命意性命题作文题(导语加标题要求的命题作文),就必须认真解读导语材料。 本题也不例外,审题时须仔细品读导语材料,以此捕捉关键信息,把握题意指向,寻找 审题 突破口,进而促发联想和想象,产生情感共鸣,激发理性思辨。 从导语材料可以看出“底气”的基本的含义,产生的本源、作用,以及对待它的正确方 式。这些信息,对正确审题立意、选材行文都具有很强 的指导意义。必须注意的是, “底气” 不完全等同于“信心” ,立意行文时若不注重联系“底” ,而孤立地谈“气” ,势必给人片面、 肤浅的感觉。材料中的关键句“底气需要积淀”也暗示了这一 立意指向。 同时,材料还告诉我们要辩证地看待“底气” ,正确地体现“底气” 。换句话说,就是人 应该具有什么样的“底” ,并由此产生什么样的“气” 。如,是通

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