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三生教育实施方案


洛本卓中心学校三生教育百项活动实施方案
“三生教育”是全面推进素质教育和减轻学生负担的切入点,是以人为本,促进人全面 发展的重要举措。实施“三生教育”需要学校、家庭、社全共同行动,发挥各自的优势,帮 助广大青少年学生树立正确的生命观、 生存观和生活观。 我校在开展此项工作时应紧跟当前 形势,以科学发展观的眼光制定切实可行的方案,各班主任在实施过程中,要不断反思和总 结,不断修改实施方案,抓住典型案例,认真分析,争取把我校三生教育工作推上一个新的 台阶。 一、实施“三生教育”是构建和谐社会的必然 “三生教育”作为全面贯彻科学发展观,构建社会主义和谐社会,把社会主义核心价值体系 融入国民教育和精神文明建设全程, 全面贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育的重要举措 来抓,是合乎教育规律,顺乎时代潮流,顺应人民需要的。 “三生教育”从根本上说就是要 使个体人转化为社会人, 使人真正成其为人的教育, 是培养 “理想远大、 信念坚定的新一代, 品德高尚、意志顽强的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。对青少年学生实施 “三生教育”是现代教育的基本任务,其核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人。发 展现代教育必顺坚持以教师为本, 以学生的发展需要为本, 努力培养建设现代社会所需要的 现代人。 实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然 要求。幸福是人生的终极目标,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学 生从小建立高尚的幸福观,去追求一种真正有意义的生活,是实现家庭幸福的基出。家庭幸 福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。社会和谐从根本上讲是人的 和谐,是生命的和谐振、生存的和谐。实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、感恩之心和 社会责任感奠定基础,从小树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和 意志力都有着重要的促进作用。 二、加深对“三生教育”内涵的理解 生命在爱中孕育、在爱中诞生,要做好生命教育更不能缺少了爱。和学生相处的每一天,总 是会遇到很多的“意外”情况,这时,我们不应该一味的责备和谩骂,要是能及时地抓住时 机对他们进行生命教育, 用爱去唤醒偶尔沉睡的安全意识和自护意识, 就能使他们认识到自 己对生命有了轻视。除了说教,我想最好的就是引用案例去影响他们,激发起心中的惊叹、 同情与爱心, 就能使他们对生命有一份敬畏和认识到生命的脆弱、 可贵。 当然, 方法很重要, 在懂得道理的基础上, 开展丰富的实践活动就是实现生命教育的有效手段之一, 这样不仅能 引导他们如何珍惜生命、 尊重生命、 热爱生命, 还能促进他们主动、 健康、 积极地发展生命、 提高生命质量和生存意识。 “三生教育”的内涵极为丰富,它既是一种教育理念,又是一种教育行为,它以人为本,通 过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其 主要包括三方面意思:一、教育不仅仅是学校教育,还包括家庭教育、社会教育三个方面的 教育力量,要使三方面的力量形成合力;二、 “三生教育”是学生自我认知和行为实践的过

程。在整个教育实践活动过程中,必须充分调动、发挥、引导好学生认知、实践,使其变成 一种行为的积极性、主动性,改变以往被动的德育缺陷。三、生命教育是前提,是根本,生 存教育是基础,是关键,生活教育是方向,是目标,是“三生教育”的最高境界。在此所说 的生活教育不是一般意义止的生活教育, 而是指人都要为自己的幸福生活、 为民族的幸福生 活、为人类的幸福生活而努力奋斗的教育。 三、实施“三生教育”的基本途径和方法 1、注意“三个资源”的整合,就是整合好学校教育、家庭教育和社会教育资源。学校教育 是实施“三生教育”的主阵地、主渠道,要整合校内教育教学资源,开好“三生教育”课, 抓好课堂教学,提高课堂教学效益,使“三生教育”内容进校园、进课堂、进学生头脑,其 次还要抓好其他学科的渗透教育,组织开展主题鲜明、形式多校的主题实践活动,科学营造 有利于“三生教育”的良好校园文化环境;家庭教育是“三生教育”的延伸,要建立健全家 庭和学校的联系机制,密切学校与家庭的联系,建立家长热线电话,家访制度,家长会等形 式,帮助家长提高综合素质,提高家长对“三生教育”理念的认识,掌握正确的家庭教育方 法,形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围;社会教育是“三生教育”的拓展,要主动争 取社会各方面力量对实施“三生教育”的支持,形成治理校园周边环境的长效机制,不断完 善青少年学生校外活动的中心功能,为实施“三生教育”营造良好的社会载体。 2、注重“四个结合” ,就是注重“三生教育”与学科课堂教学、学校德育工作、校园文化建 设、课外实践体验的结合。一要将“三生教育”与学科课堂教学有机结合起来,将各学科教 学中“三生教育”的资源进行整合、强化,使“三生教育”与其他学科课堂教学相辅相成, 提高并扩大学科课堂教学的效益;二要将“三生教育”与学校德育工作有机结合起来,使二 者相互促进,相互补充,既相对独立,又互为犄角;三要将“三生教育”与校园文化建设有 机结合起来,将“三生教育”活动的灵魂内化于学校精神文化中,在学校物质文化、行为文 化中显现“三生教育”的形式与内容,不断增强“三生教育”的生命力,通过校园文化建设 建立“三生教育” 工作的长效机制;四要将“三生教育”与课外实践体验活动紧密结合起来, 让学生在生活中验证所学知识,在实践中升华自己的素质。 总之,实施“三生教育”是促进教育自身和谐健康发展的自觉需要,同时是顺应教育事业的 健康发展,与教育的根本目的相辅相成,对创造良好的社会环境、净化社会风气具有十分重 要的作用,是优化人的发展的有效举措。在今后学校的各项工作当中继续广泛、深入的开展 “三生教育” ,让我们的师生珍爱生命、学会生存、快乐生活。

“三生教育 实施方案 三生教育”实施方案 三生教育
(试 行)

为进一步落实《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实 施生命教育、生存教育、生活教育的决定》 (云高工[2008]44 号), ] 曲靖市教育局(曲教政[2008]3 号)等文件精神。进一步贯彻党的 ] 十七大精神,深入落实科学发展观,全面推进素质教育,结合本校实 际,特制定此方案。 一、组织领导 成立曲靖市第二小学 “三生教育”领导小组: 组 长:张兴国(校长、书记) 副组长:李青霖(副校长) 成 员:徐文尊(办公室主任) 赵玉成(教导主任) 李永超(教导副主任) 丁家宝(后勤室主任) 二、实施办法 1、加大“三生教育”宣传力度 要加大对“三生教育”的宣传力度,根据教师、学生、家长、社 会大众的不同特点,确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。采用 黑板报、专栏广播等形式,特别是利用我校创办的《曲靖少儿素质教 育》报进行宣传,努力营造良好的舆论氛围。 2、教育目标 生命教育、 生存教育、 生活教育的简称是 “三生教育” 实施 。 “三 生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才,通过生命教育,帮 助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进生命的和谐发展;通过 生存教育,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境, 强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力;通过生活教育,帮 助学生了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,树立正确 的生活目标。 李柱宽(副校长) 刘汶(副书记)

陈丽芳(德育室主任) 王 林(教导副主任)

董润鹏(信息室主任) 各班班主任。

实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求,是现代教育 的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径。 实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导, 深入贯彻落实科学发展观; 坚持建设社会主义核心价值体系, 大力实施素质教育, 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神;坚持树立正确的生命观、生存观和生活观,培养 学生的高尚心智、创新精神和实践能力。 明确“三生教育”的教育目标,选择合理的教育形式。确立“生命 教育是前提”的重大认识,明确生命教育、生存教育、生活教育中涉 及的相关内容及要求。 3、科学合理安排“三生教育”课程 根据 《中共云南省委高校工委、 云南省教育厅关于实施生命教育、 生存教育、生活教育的实施意见》精神,我校将在三年级和五年级集 中开设“三生教育”课程,将“三生教育”课程列入学校必修课,并保证 每学期不少于 32 课时的要求。 4、创建实施“三生教育”的形式和方法 组建由专任教师、班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人 士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队,共同研究课堂教学、 实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的 统筹协调问题。 着力实现课内学习与课外学习、 校内教育与校外教育、 学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的 有机统一。不断创新教学方法,改变单一灌输式、被动接受式、整齐 划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗 透教育式、分类分层式的方法。并创新考核评价方法,根据学段特点 和学生的年龄特征,特别是根据不同层次学生的实际情况,确定“三 生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价,一方面关注教育的结果, 另一方面关注教育的方式方法,特别是重视教育的过程。 5、加大“三生教育”的队伍建设 把 “三生教育” 的师资培训纳入我校校本培训的范畴, 并分层次、 分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使 广大教职工深刻理解 “三生教育” 的基本内容和教育目标, 并能将 “三 生教育”有机融入到自己的工作当中来。对于三年级和五年级“三生

教育”的专项培训选择校内的骨干力量,并根据我校实际将由品德与 社会(或品德与生活)的学科教师来担任。并将班主任、辅导员、学 生家长、社会有关方面的专家纳入“三生教育”的有力支持者、宣传 者和培训者。鼓励教师上“三生教育”示范课,参加“三生教育”课 堂教学竞赛。 6、创新开展“三生”教育 教育的根本目的是要实现人的全面发展,提高人的生存能力,让 人们过上一种幸福的生活。 为了实现这一目的就必须对目前的教育内 容和方式进行改革创新, “三生”教育是素质教育的基础工程,是德 育工作的基本内容, 是社会主义核心价值体系建设的基本要求。 目前, 在学生中存在生命知识缺乏,生存能力不强,生活追求不高等现象。 我们要通过“三生”教育使学生认知生命,珍爱生命,尊重生命;使学 生认知生存, 提高生存能力、 实践能力、 发展能力; 使学生认知生活, 热爱生活, 奋斗生活, 幸福生活。 一句话, 使学生树立正确的生命观、 生存观和生活观,树立正确的人生观、价值观和世界观。 如何开展“三生”教育?一是进行认知教育,使“三生”教育进教 材、进课堂,把“三生”教育作为老师传承真理的一个内容。二是进行 行为教育,学高为师,身正为范,教育工作者要以自己的实际行动, 潜移默化地影响和引导学生进行“三生”教育。三是进行家庭教育,充 分发挥家庭和家长对孩子“三生”教育的特殊作用。四是进行社会教 育,要创造良好的社会环境,净化社会风气,承担起对学生“三生” 教育的社会责任。在教育过程中,注重人文精神教育与科学精神教育 的有机统一,注重现实教育与理想教育的统一,注重学校教育、家庭 教育和社会教育的统一。 在实施“三生”教育中有特殊的优势和环境条 件,我校要在教育局的领导下,认真落实省委高校工委和省教育厅关 于“三生”教育的总体安排部署,使“三生”教育扎实、有序、富有时效 地展开。 三、“三生教育”的教育原则及相关要求 三生教育” 1、开放性原则 在进行“三生教育”的具体实施过程中,要充分认识到不同学段、 个体差异等因素决定了学习的主题(内容)具有较大的开放性。 2、综合性原则

要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识, 从不 同的学科视角来进行考察和反思,培养学生的批判思维。 3、参与性原则 要注重学习过程和学习方法, 让学生在参与学习的过程中获得情 感体验。 4、实践性原则 鼓励教师通过设计各种实践体验活动,掌握信息获取的方法,培 养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识,培训团队精神和社会 责任感。 三生教育”主要途径 四、我校实施“三生教育 主要途径 我校实施 三生教育 1、课堂教学 通过课堂教学培养学生联系实际的能力, 并在学习中体验到合作 学习与分组学习的重要性,学会独立思考和进行探究性学习,并初步 全面运用现代信息技术。 2、专题教育 动员校内骨干力量开展以“三生教育”示范课、“三生教育” 课堂教学竞赛、青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境 教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。 3、课外活动 开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为 内容的活动。 此外还将通过建立健全家长委员会、家长信箱等家校联系制度, 开办家长学校,召开家庭教育咨询会、家长交流会等多种形式,形成 有利于“三生教育”的家庭氛围。 “三生教育”作为一种教育思想和教育活动的尝试,将在实践中 不断完善和提高,并取得大家的共识。我校力求通过多种方式,不断 总结实施“三生教育”的新做法、新经验,及时解决实施“三生教育” 过程中出现的各种问题,纠正偏差,把“三生教育”不断引向深入。

曲靖市第二小学 2008 年 10 月 8 日


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