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【步步高】2015届高考语文(浙江专用)二轮复习课件:第1章 增分突破5义理明晰——语言表达鲜 明满分突破


增分突破五
义理明晰——语言表达鲜 明满分突破

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[考情快递] 语言表达鲜明,是指表达时感情色彩分明,观点旗

帜鲜明不含糊。具体指的是遣词造句语意明确,条理清
楚,言短意长,能够把事物的性质

、状态以及事物之间 的复杂关系清晰地告诉读者,给人以清晰的印象,明确 合理地表情达意。近几年福建、湖北和江西等省份考查 较多,且占分值较高。

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1.(2014· 福建卷)阅读下面的材料,完成后面的题目。 渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类,然后围 捕,称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法,渔获

量高。有些渔民运用这种方法,拿网眼极小的密网围
捕,连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼,都统统捞了上 来。 用密网进行光诱围捕,你对此有什么看法?请简要阐 述。(要求:表达简明连贯,言之成理。150字左右。)

答:__________________________________________
____________________________________________
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解析

本题属于语言运用中的现象评价题,即通过对材

料中的某种社会生活现象发表观点来考查考生的价值观 和语言表达简明、连贯的能力。对“光诱围网捕捞”这一 现象,可以有很多种观点,可以对“光诱围捕”这一科学 方法进行辩证分析,指出它的利弊,引导人们科学合理 捕鱼;可以抨击“光诱围网捕捞”这种做法,指出这种做 法的危害是过度捕捞,破坏生态平衡;可以由此生发开 去谈科学技术的运用问题;等等。

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答案

(示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精

神的。科学技术是一柄双刃剑,不同的目的、不同的价
值取向,其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获 量的科学方法,但由于利益的驱动,一切“向钱看”,使 用“密网”围捕,将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破 坏。我们要加强正确价值观的引导,遵循科学精神,合

理地利用科学技术。

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(示例二)这种惟利是图的做法,是对渔业资源的毁灭性破
坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕,致使鱼子鱼 孙都被赶尽杀绝,中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的 事。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜 食”的道理,作为现代文明人的我们更应该具备长远眼

光,为自己、为子孙后代着想,制止这种杀鸡取卵的做
法,保护自然资源。(看法合理,表达简明连贯。其他答 案,言之成理即可。)

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2.(2013· 湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与 作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销 量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报 告(2012-2013)》显示,2012年度小说类图书的销量

冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请
简要点评。要求:①观点明确,②语言表达简明、得 体,③字数不超过30字。 答:__________________________________________ _____________________________________________

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解析

本题重点考查语言表达的鲜明,即运用明确的语

言表达自己观点的能力。莫言虽然获得了诺贝尔文学

奖,但是,他的作品并不是想象中的那么畅销,这跟中
国读者的欣赏水平和爱好看小说的群体分不开。郭敬明 的作品,语言唯美,意境营造不错,故事情节也很吸引 人,广大青少年在他的作品中似乎更能感受到多样的美 好,看他的小说成了一种享受,所以读者群体庞大。但

是,我们知道,作品销量的多寡并不是评判作品的文学
价值的标准,莫言有莫言的深刻,郭敬明也有他自己的 特色,正所谓“百花齐放”而已。
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答案

(示例一)两位作家的读者群体不同,不能也不应在

销量上简单比较。 (示例二)销量与作品的文学价值不能划等号,这两位作家 各有千秋。

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此类题目常见问题: 1.不注意精选词语。在选用词语方面,有学生不注

意关键词的选用,尤其是动词、形容词、副词的选用。
这就导致了表达的不确定性。 2.没有关注到词语的感情色彩的选用。在表达时, 自己不同的态度与感情,要通过选择词义的褒贬来实 现。

3.忽视句式的选用。在语言表达中,往往忽视句式
的变换,而一定的句式表露一定的感情,句式变了,句 意也会产生新的变化。
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语言表达鲜明解题指要 1.恰当选用词语,不要使用诸如“可能”“大概”“也 许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点,多使用“坚 决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己鲜明 的态度。另外要注意选择词义的褒贬来表达不同的态 度、感情。 2.恰当选用句式,用肯定的语气来表明观点,还可

以选用双重否定、反问句式来加强语气,使自己的观点
更加鲜明而强烈。 3.恰当运用修辞手法,能增强语言表达的鲜明性、 生动性。
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现场阅卷——评阅试卷,明确得失
【典例】 根据语境,在下面空格中补写妈妈说的话, 要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)(4分) 儿子:妈妈,今天我捡到 50 元钱,想分五次交给 老师。

妈妈:为什么不一次上交呢?
儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德 加分。我分五次交,就会有五次加分了。

妈妈:___________________________________。

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试卷采样

我来阅卷

采样得分________________ 扣分依据________________ ________________________ ________________________

我来答题: _________________________________________________ _________________________________________________

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【对比分析】
采样得分 扣分依据 0分 第一,观点表达偏离了题意,妈妈是在教

育儿子该怎样做好事,而不是表达对教育的不满。第 二,教育孩子的语气不对,不应是呵斥,而应该心平 气和地与孩子讲道理。 规范答案 (示例一)孩子,品德加分是老师对你们做 好事的一种鼓励方式,重要的不是加分多少,而在于

表扬拾金不昧的精神。
(示例二)儿子,老师给你加分是为了表扬你拾金不 昧,做人诚实。如果你分五次交,不就和老师的本意 相违背了吗?
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定向规范

语言表达鲜明三技法

阅读下面各组材料,结合所提供的语境,请你从“鲜 明”角度分析其表达的效果,并谈谈怎样才能做到语言运 用的“鲜明”。

情景 1 : 在电视台的“市政论坛”上,居民代表阐明
市政封路施工带来的影响。 观点一:这次施工封路将会给居民的出行带来严重的 影响,市政府的决定是完全错误的,这难道还要置疑吗? 观点二:这次施工封路会给居民的出行带来什么样的 影响还很难说,市政府的决定也可能是错误的。
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情景2:外交部新闻发言人对朝鲜进行核试验一事, 代表中国政府表明态度。 观点一:朝鲜无视国际社会的普遍反对,悍然实施 核试验,中国政府对此表示坚决反对。

观点二:朝鲜不顾国际社会的普遍反对,居然进行
了核试验,我国政府对此表示并不赞同。 情景3:表达自己对“两种人”的态度。

观点一: 有的人,把名字刻入石头想 “不朽” ,却
早就腐烂;有的人,情愿作野草,等着地下的火烧,却 得到永生。 观点二: 把名字刻入石头,想不朽;情愿作野草, 等着地下的火烧 ?? 人生有不同的追求,但结果却往往 不同。
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从以上材料的两个观点中可以看出,观点一表达观 点更加鲜明,观点二表达含糊,不够清楚明白。 由此可以看出,做到表达鲜明,要做到以下三个技 巧: 1.恰当选用词语,做到表达“鲜明”。

不使用诸如“可能”“大概”“也许”“往往”等不确定的
词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决 不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。

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2.恰当选用句式,做到表达“鲜明”。 用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定、

反问句式来加强语气,使自己观点的表达更加鲜明而强
烈。 3.恰当运用修辞手法,做到表达“鲜明”。 比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明 性,独具特色,借助修辞格来增强语言表达的鲜明,是 一条切实可行的途径。

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【演练提升】 阅读下面两则材料,回答问题。 材料一 教育部要求全国各地有条件的中小学、幼儿 园应成立家长委员会。

材料二

据报载,广东潮州某校一份家长委员会名单

上,列有家长和学生姓名、在家长委员会的职务。这 份名单上的人,有三分之二是官员,且都是副处级以

上官员,另三分之一全是老板。据有关人士介绍,这
些官员能为学校提供各种“便利”,老板大都对学校 有“卓越贡献”,即给学校捐资捐物不少。

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请简要阐述你对上述现象的看法。(要求:表达简明连
贯,言之成理,不少于150字。) 答:_____________________________________________ _________________________________________________ 答案 (示例)家长委员会全由官员与老板组成的做法欠 妥。首先,家长委员会应有不同阶层的学生家长参与, 这样才能显示公平公正,不能让其成为官员、老板的“俱 乐部”。其次,不可否认,有权有钱的家长确能为学校提

供“便利”,但若只指望学校捐资捐物有他们帮忙,活动
有他们捧场,出事有他们保驾,那这种“家长委员会”必 定会沦为交易筹码,更会对孩子的成长产生不良影响。 (如有其他看法,言之成理亦可)
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