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《项脊轩志》教案


《项脊轩志》教案
教学要求和目标 一、 学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧 二、 体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。 三、 准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用 法 四、 了解作者相关知识 教学重点和难点 一:理解作者对家道衰落的伤感,对故居亲人的眷恋 二:把握课文“多可喜,亦多可悲”的内涵 教学方法

诵读法 自读法 读写结合法 教具 投影、投影胶片、电影《妈妈再爱我一次》 。 教学设计 第一课时 一、 导入: (播放《妈妈再爱我一次》画面) 文贵情真,真挚的情感,是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援, 是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶, 是遇到困难时爸爸那热情的鼓励, 是遇到委屈时 爸爸妈妈理解的那份心情,今天,我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》 ,看作者 是如何通过记叙日常琐事,抒发对亲人的真挚情感的。 二、 解题: 板书课题 项脊轩志(居中) 归有光 (居左)明代散文家(居左) 请同学们看课文注释①,明确:1、作者有关知识 2、课题有关知识 明确作者:归有光,字熙甫,号震川,明代著名散文家,善于记叙日常生活琐事,抒发真挚 生活感受,著有《震川文集》 明确课题: “项脊轩“,书斋名,双重含义,一言其小,二是纪念远祖归道隆(曾在项脊轩 居住过) 。志——古代一种文体 三、 整体感知(出示教学目标一、三) 1、 结合注释,速读课文,完成 P108,练习一的 1、2、3 题 明确:贯穿全文的感情线索是什么? 体现这种情感的关键句子是哪一句?(投影) 2、 正音正字(投影) 栏楯(shǔn) 修葺(qì) 栖息(qī)扃牖(jiōng) 先妣(bǐ) 老妪(yù) 阖门(hé) 象笏(hù) 渗漉(sh?n)冥然(míng) 异爨(cuàn)长号(háo) 偃仰啸歌(yǎn xiào) 万籁有声(lài) 呱呱而泣(gū) 婢女(bì)

教师指导学生集体朗读生字词,并一一在课文中标出。 3、 明确贯穿全文的感情:亦“喜”亦“悲” 。体现这种情感的关键句子是哪一句:然余居 于此,多可喜,亦多可悲(板书) 四、 研习课文重点段落,明确重点字词,体会“多可喜,亦多可悲”的感情。 1、 提学生朗读第一部分,思考? ① 项脊轩原貌如何?②作者在项脊轩中感受到哪些喜悦? 明确问题①: 项脊轩,原为小阁子,可概括为小、旧、漏、暗。对这样的书斋,作者倾注了眷恋之情。 经维修改造,不漏、不暗,成了作者读书休息的好地方。 明确以下字词: (投影) 方丈 —— 一丈见方 当 —— 挡 垣墙——名词作动词,砌上垣墙 洞 —— 明亮(洞若观火) 胜 —— 美 顾视——回头看 明确问题②: 作者在这里得到的是读书乐(板书) ,感受到的是环境美(板书) 。小小书斋,给作者带 来无限乐趣,借书满架,可见作者是好学之人,作者自幼苦读,9 岁能文,20 岁通读五经三 史,用五种颜色笔圈点《史记》 。作者在项脊轩中冥然兀坐,静静地思考, “学而不思则惘, 思而不学则殆” ,希望在学业上有新的收获。启发学生进一步思考,作者所记叙的读书画面, 体现的是一种静态美,哪个词语体现了这种静: “万籁有声”指的是“自然界的一切声响” , 与“万籁俱寂”相比,这是以动写静,进一步启发学生思考,诗词中哪些诗句体现了这种手 法: 明确: (投影) “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽” “美丽的夜色多沉静,草原上只留下我的琴声” “房间静静的,连一根针掉在地上都能听见” “房间里静极了,只有墙上的时钟在滴滴滴地走着” 作者在这里以动写静,收到此时无声胜有声之效,白天小鸟啄食、静,夜晚、 “明月” “半墙” 烘托。 “桂树” “班驳”描绘,表现作者心境的恬静,闲适。 五、 小结: 第一部分, 作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景, 幽静的环境, 快乐的读书生活, 给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事,形成鲜明的对比。 六、 作业:背诵课文 1、2 节 第二课时 一、 检查背诵 二、 研习课文三、四、五、六节 三、 指导自渎课文、思考作者记叙了几件事? 明确: 忆分家 (投影) 多可悲 忆母亲 忆祖母 忆妻子

1、 研习可悲之事之一 投影: 庭中通南北为一 —— 院中南北相通是一个整体 墙往往而是——墙到处都是 东犬西吠——东西犬吠 凡再变矣——共变了三次 而母立于兹——这里 明确:作者抓住哪几个富有特征的细节,写了旧式大家庭的四分五裂? “东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅” 分家、加院墙、开小门、给大家庭带来混乱,带来衰落,这是一悲。 2、 可悲之事二 明确以下字词: (投影) 乳二世——名词用作动词 室西连于中闺——室在西边与内室相连 吾从板门外相为应答——相互一一应答 思考:哪句话最感人? 明确: “儿寒乎,欲食乎?” 作者幼年丧母,儿时往事已经记不清楚,借老奶妈之口, 回忆母亲,真切感人。六个字,催人泪下,慈母口中语,句句见真情。指导学生认真体会和 借鉴。 3、 可悲之事三 明确以下字词(投影) : 大母过余——到来 何竟日默默在此——整日 比去——等到离开的时候 明确:作者回忆祖母,仍以细节为主,写了三个动人的场面,先是一句话,既风趣,又 爱怜,更隐含着夸奖;次写关门而去,喃喃自语,有忧虑,但更含希望,对孙子功名充满信 心,自语没当孙子面讲,更见期望殷切,情真意切;接着写祖母持“象笏至”进一步显示了 对小辈的期望和鼓励,平平常常的场面,平平常常的话语,平平常常的动作,就把祖母对孙 子的疼爱、关心、期望和信心写得淋漓尽致。 4、 可悲之事四 齐读 4、5、6 节 明确以下字词: 扃牖——关闭窗户 凡——共 来归——出嫁 归宁——出嫁女子回娘家省亲 明确:本部分主要是回忆妻子,同样是抓富于特征的日常生活琐事来写,写感情,可明 写,也可暗写,如“珊珊可爱” “令人长号不自禁” ,是明写,暗写如“某所,而母立于兹” , “亭亭如盖矣” ,暗写耐人寻味,含而不露。 四、 小结课文: 本文通过项脊轩前后变化的记述, 写出了对它的亲切感情, 也写出了对亲人的深切怀恋, 作者善于通过富有特征的生活细节,曲尽其妙,用家常语叙家常事,表真感情,写得情真意 切,感人至深。在日常习作训练中,我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧,写小事,写 真事,抒真情,表真意。

五、 完成课后练习二、三 六、 作业: 完成作文题: 一言一语总关情 ——谈《项脊轩志》的选材 点点滴滴总关情 ——谈《项脊轩志》的感情线索 板书设计 项脊轩志 归有光 读书乐 明代散文家 多可喜 记日常琐事 环境美 抒真挚情感 忆分家 多可悲 忆母亲 忆祖母 忆妻子


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