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气旋与反气旋


课题 课型 知识 与技 能 过程 三 与方 维 目 法 标 情感 态度 与价 值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学环节 导入新课

低压(气旋) 、高压(反气旋) 授课人 与天气 新课 时间 1.理解高低气压与气旋、反气旋的异同 2.掌握气旋与反气旋控制下的天气

抚顺一中

王炳钦

2008

年 11 月

1. 能够把所学知识和实际生活中的天气现象联系起来 2. 能够把前后知识进行有效整合和练习 1. 运用生活中的实例来激发学生学习地理的兴趣和动机 2. 培养学生科学的世界观

讲授新课

1.高气压、低气压与气旋、反气旋的异同 2.气旋与反气旋控制之下的天气 1. 高气压、低气压与气旋、反气旋的异同 2. 气旋与反气旋控制之下的天气 讲授法、多媒体教学法 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学内容 教师活动 设计意图 复习:1.什么是冷锋、暖锋、准静止 提问 引导学生复 锋 习 2.冷锋、暖锋、准静止锋对一 个地区的天气有什么影响 众所周知, 台风的力量是非常惊 人的, 它能给所经过地区带来大量降 水, 具体台风是怎样一种形式,这是 我们这节课所学内容之一。 (结合教 科书 44 页案例 2) 一.高低压与气旋、反气旋的异同 板 书 、 引 阅读教科书、 低压又称之为气旋, 高压又称之 导 学 生 阅 回答问题 为反气旋, 名称不同,但描述的是同 读 教 科 书 一个天气系统。低气压与高气压,是 并 进 行 相 指气压分布状况而言;气旋与反气 关提问 旋, 是指气流状况而言的。请同学们 翻到教科书 43 页,看图 2.21,这张 图中有几处等压线闭合起来的区域, 这些区域中,如果中心气压高于四 周,就成为高气压(H) ;若中心气压 低于四周,则成为低气压(L) 。这些 高、 低气压不是规则的圆形,从图上 可以看出, 从高气压有延伸出来的狭 长区域, 称之为高压脊,好比地形上 的山脊。 类似地,从低气压延伸出来

的狭长区域, 叫低压槽,好比地形上 的峡谷。 二.气旋与反气旋的概念 从气流方面来讲, 气旋是中心气 压低、四周气压高的大气水平涡旋 (图 2.22) 。在北半球,气旋区域内 空气作逆时针方向流动, 在南半球则 相反。 在低空, 气流从四面八方流入 气旋的中心,使中心的空气被迫抬 升。 当气流升至高空后,它又向四周 流出。 这样底层大气就会不断地从四 周向中心流入, 以补充中心上升的空 气。 所以, 一个由气流垂直运动连接 而成的低空辐合、 高空辐散的环流系 统,是气旋存在和发展的前提。 反气旋是中心气压高, 四周气压 低的大气水平涡旋(图 2.23) 。在北 半球, 反气旋区域内的空气作顺时针 方向流动, 在南半球则相反。反气旋 的气流向外流出后, 高层的空气就自 上而下来补充,形成下沉气流,以补 充近地面向四周流出的空气。所以, 一个由气流垂直运动连接而成的低 空辐散、 高空辐合的环流系统,是反 气旋存在和发展的前提。 三.气旋与反气旋的特点比较 特点 气旋 反气旋 气压状况 低 高 垂直方向 上升 下沉 气流状况 水平方向 逆时针辐 顺时针辐 气流状况 合(北半 散(北半 球) 球) 天气状况 阴雨 晴 课堂作业 课堂小结 课后作业 活动:教科书 44 页“活动”

板 书 、 引 阅读教科书 导学生阅 读教科书

板书、引 阅 读 教 科 导 学 生 阅 书、 、完成表 读 教 材 、 格相关内容 引导学生 完成气旋 与反气旋 特点比较 的表格

板书设计

引 导 学 生 完成“活动” 思考 栏目 略 总结知识 整 理 并 建 构 知识体系 优学优练相关习题:基础准备 辅导学生 完 成 相 应 习 基础达标 完成相关 题 练习 一.低气压、高气压与气旋、反气旋的异同 二.气旋与反气旋的概念

三.气旋与反气旋的特点比较 1.气压状况 2.垂直方向气流状况 3.水平方向气流状况 4.天气状况


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