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重庆市巴蜀中学2015届高三下学期第三次诊断性考试语文试题 Word版含答案


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重庆市巴蜀中学高 2015 级高三(下)第三次诊断性考试

语 文 试 题 卷
语文测试卷共 8 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。 注意事项: 1.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时,必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答

案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦擦干净后, 再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时,必须使用 0.5 毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 5.考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。 一、(本大题共 3 小题,每小题 3 分,共 9 分) 1.下列选项中字形和加点字的注音全部正确的一项是 A.乌篷船 B.天燃气 C.莫须有 D.捉迷藏 毅然决然 劈波斩浪 折冲樽俎 流金铄石 闷 葫芦 mèn . 黑魆魆 ..xū 随大溜 .liù 挠 痒痒 láo . 各奔 东西 bēn . 喁喁 私语 yú .. 诘 屈聱牙 jí . 抛头露 面 lù .

2.下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是 A.反腐有成绩纵然 振奋人心,但是更应该由此看到形势的严峻,历史经验和现实环境都告诉我们,与腐 .. 败作斗争没有“完成时” 。 B.如果安倍想要做一位长期执政的首相,就须正视日本普通民众的呼声,偃武修文 是日本现在与今后应 .... 该遵循的唯一康庄大道。 C.在韩国首尔举行的 2015 年亚冠联赛 H 组比赛中,广州恒大队客场以 0 比 0 战平首尔 FC 队,最终双方 握手言和,缔结城下之盟 。 .... D.这是他第一次进城,穿梭在灯红酒绿的霓虹世界里,只见眼前的车水马龙,大街小巷,如同蚂蚁进磨 .... 盘 ——条条是道 。 . .... 3.依次填入下面一段文字横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是 我们沿着澜沧江边的一连串村寨进行了一次远足旅行。我们的访问终点,是背倚着江岸、紧密相连的 两个村寨——曼厅和曼扎。 。 。 。 。 。 。

①这里的村寨分布得很特别,不是许多人家聚成一片,而是稀疏地分散在一片林海中间 ②在这里,人们用果实累累的香蕉树作篱笆,用清香馥郁的夜来香作围墙 ③当我们刚刚走上江边的密林小径时,我就发现,这里的每一块土地,每一段路程,每 一片丛林,都是那样地充满了浓丽的热带风光,都足以构成一幅色彩斑斓的绝妙风景画 ④每一幢竹楼周围都是一片丰饶富庶的果树园; 家家户户的庭前窗后, 都生长着枝叶挺拔的椰子树和槟榔 树,绿荫盖地的芒果树和荔枝树 ⑤被果实压弯的柚子树用枝叶敲打着竹楼的屋檐,密生在枝丫间的菠萝蜜散发着醉人的浓香 ⑥我们经过了好几个隐藏在密林深处的村寨, 只有在注意寻找时, 才能从树丛中发现那些美丽而精巧的傣 族竹楼 A.③④⑤⑥①② B.⑥①②④③⑤
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C.⑥③①②④⑤ 二、(本大题共 3 小题,共 11 分) 阅读下文,完成第 4~6 题。

D.③⑥①④②⑤

服饰中的自我 华梅 在心理学中,个性主要是指在一定社会历史条件下具体个人所具有的意识倾向性,以及经常出现的、较稳 定的心理特征的总和。欧洲心理学学者将其称之为人格,他们对人格所下的定义不下五十种,可见对于个性或 人格的分析也不是一件简单的事情。叶奕乾、祝蓓里所编的《心理学》一书中说个性是“客观现实与人的心理 活动相互作用的产物,而且,个性是随着社会生活条件的变换而变化的” 。陈仲康、张雨新编著的《人格心理 学》则认为, “人有表现于外的、给予他人印象的特点,也有外部未必显露的、可以间接测得和验证的特点。 这些稳定而异于他人的特质模式,给人行为以一定的倾向性,它表现了一个由表及里的、包括身心在内的真实 的个人——人格。 ” 人格一词来自于拉丁文“面具” ,把面具指定为人格,实际上说明两层意思,一层是一个 人在生活舞台上演出的种种行为,一层是一个人真实的自我。 根据这样的观点, 结合服饰心理学中的着装心理学, 得出人格或个性在服饰中得到体现的结论是再正常不 过的了。广义地说,每个人的着装行为实际上都反映出内心的真实的人格,无论其主观上是否欲求体现个性。 而狭义地说,在着装者群中,某些人总是试图在个人的着 装中体现出与众不同的个性特征。 瑞士心理学家荣格曾在自己的学说中将由面具演变而来的人格指为自我的外延。按照荣格的观点, “文化 要求他所充当的角色成为人格……这种包括外部自我和内部自我真实的人,就是人格。 ”对于着装者来说,有 些人总想通过个人的外部形象,即着装形象向周围的人显示“我”与众不同,也就是将自己的爱好、兴趣、需 求以及对人生的看法都以物化的形象—— 服饰,向人们展示,以赢得所有与之交流的着装形象受众的肯定与另眼相看。 服饰,带有明显的个性倾向性,不要只将其看作个人简单的一时好恶。其原初动机的形成,完全有赖于个 人的兴趣和世界观等内在因素。有时说某人穿衣很特别,或总是保持着自己的特征,这些评价很难说清是褒义 还是贬义。但是表达个性的人又有什么错误呢?评价者尽管评价,着装者依旧“衣鸣惊人” 。从服饰心理学的 角度来讲,那些人着装上的顽强意志并不是出于一时的兴趣,而是根源于他从小受到的教育,他生活的亲身体 验以及在个人经历中所得出的对人生的看法, 还有他对借助服饰显示个性的独特理解与表现形式的采用。 所有 这些主观、客观因素的交融与碰撞,便培养出不遗余力想在服饰上显示个性的着装者。 如果仔细分析一些着装心理个性倾向表现较强的着装者, 我们就会发现他们着装的差异很大程度上是由个 性决定的。有的人热情、开朗、活泼、外向,有的人深沉、稳健、多思、内向。一般来说,前者喜欢宽松的、 适宜活动的服装款式,喜欢鲜艳的跳跃式的图案,喜欢漂亮、醒目的配饰以及便捷的着装配套形式;而后者喜 欢平稳庄重的服装款式,喜欢沉着雅静的、细小玲珑的图案或干脆选择素色的衣物,喜欢精巧、细微、文静的 配饰以及庄重的着装表征。 服饰的选择以及个人形象的塑造都必然染上性格的色彩, 同时在着装中显示出的个 性还带有鲜明的典型性和反复交叉的多变性。 上层社会中不乏这类例子。相对于平民来讲,他们拥有丰厚的物质条件和显赫的社会地位,因而就更容易 形成具有个性特征的着装形象。多数上层人物喜爱“一贯装束” ,那是因为他们希望确立较为稳定而又区别于 他人的着装形象,从而给受众以连续视觉刺激,形成深刻印象,进而体现其顽强并有张力的个性。显示个性的 着装心理,虽然可以通过真实的人物着装表征得以证实,但是仍然需要承认,显示个性的心理在着装中的表现
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是抽象的。它与求 异是不同的,个性从人出发,求异是落实于物的。 (节选自《服饰心理学》 ,中国纺织出版社,有删改) 4.下列说法,符合文意的一项是 A.作者引用《心理学》 《人格心理学》的内容进行佐证,意在说明这两部著作的观点是最准确的。 B.作者对“人格”一词进行词源的考证,得出两个层面的含意,仍是为了证明“人格” 一词的复杂性。 C.一个人的着装形象必将展示出来他的与众不同,以及个人的爱好、兴趣、需求和对人生的看法。 D.如果服饰带有明显的个性倾向性,这不是简单的一时好恶,它完全有赖于兴趣和世界观等内在因素。 5.下列着装形式不属于表达个性的一项是 A.英国女王伊丽莎白一世,终生都穿着当时英国只有未婚女子才能穿的袒肩露颈的服装。 B.美国著名流行歌手 Lady Gaga 着装时而前卫时而浪漫时而硬朗时而带有浓厚的民族风情。 C.中山装是民国政府确定的礼服,然而建国后毛泽东在重大的政治、外交场合都穿中山装。 D.2014 北京 APEC 会议各国领导人身着高级定制的具有“最中国”色彩的宋锦华服合影。 6.服饰与人的个性之间的关系怎样?请根据文意概括。(5 分) 答: 三、(本大题共 3 小题,每小题 3 分,共 9 分) 阅读下面的文言文,完成第 7-9 题。 韩偓,字致光,京兆万年人。擢进士第,佐河中幕府。召拜左拾遗,以 疾解。宰相崔胤判度支,表以自副。 . 王溥荐为翰林学士。偓尝与胤定策诛刘季述,昭宗反正,为功臣。帝疾宦人骄横,欲尽去之。偓曰: “陛下诛 季述时,余皆赦不问,今又诛之,谁不惧死?宦人忠厚可任者,假以恩幸,使自翦其党,蔑有不济。今食度支 者乃八千人,虽诛六七巨魁,未见有益,适固其逆心耳。 ”帝前膝曰: “此一事终始属卿。 ” 中书舍人令狐涣任机巧,帝尝欲以当国,俄又悔曰: “涣作宰相或误国,朕当先用卿。 ”辞曰: “涣再世宰 相,练故事,陛下业已许之。若许涣可改,许臣独不可移乎?”帝曰: “我未尝面命,亦何惮?”偓因荐御史 大夫赵崇劲正雅重,可以准绳中外。帝知偓,崇门生也,叹其能让。 宰相韦贻范母丧,诏还位,偓当草制,上言: “贻范处丧未数月,遽 使视事,伤孝子心。今中书事,一相 . 可办。陛下诚惜贻范才,俟变縗 而召可也。 ”学士使马从皓逼偓求草,偓曰: “腕可断,麻不可草! ”从皓曰: . “君求死邪?”偓曰: “吾职内署,可默默乎?”姚洎闻曰: “使我当直,亦继以死。 ”自是宦党怒偓甚。 帝反正,励精政事,偓处可机密,率与帝意合,欲相者三四,让不敢当。初,偓侍宴,与京兆郑元规、威 远使陈班并席,辞曰: “学士不与外班接。 ”主席者固请乃坐全忠胤临陛宣事坐者皆去席偓不动全忠怒偓薄己悻 然出。全忠见帝,斥偓罪,帝数顾胤,胤不为解。全忠至中书,欲召偓杀之。郑元规曰: “偓位侍郎、学士承 旨,公无遽。 ”全忠乃止,贬濮州司马。帝执其手流涕曰: “我左右无人矣。 ”天祐二年,复召为学士,还故官。 偓不敢入朝,挈 其族南依王审知而卒。 . (选自《新唐书〃韩偓传》 ) 7.下面句子中加点的字解释不正确的是 A.召拜左拾遗,以 疾解 . B.贻范处丧未数月,遽 使视事 . C.俟变縗 而召可也 . 以:因为 遽:突然 縗 :麻布制成的丧服 .
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D.挈 其族南依王审知而卒 . 8.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

挈:提着,提起

A.主席者固/请乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出 B.主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事坐者/皆去席/偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出 C.主席者固/请乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出 D.主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出 9.下列对原文的理解,不正确的一项是 A.韩偓受到宰相崔胤的举荐,也得到了皇上的信任。崔胤上表请求让韩偓做自己的副手;皇上因韩偓表 达对宦官的处理意见而把处理宦官的事交托给他。 B.韩偓做事讲原则,懂得谦让。皇上曾想让令狐涣掌管国事,不久又想任用韩偓,韩偓不同意;韩偓推 荐赵崇,皇上知道他因是赵崇的门生而谦让。 C.韩偓恪尽职守,受到同行效仿。宰相韦贻范服丧期未满,皇上下诏让他复职,韩偓坚决不草诏,姚洎 听说后说: “假使轮到我值班,也要以死相继。 ” D.韩偓受到皇上的重用,也受到权臣的排挤。韩偓参与机要,与皇帝心意相合,皇上三四次想要让他任 宰相,而全忠却因私怨想要杀了韩偓。 四、 (本大题共 3 小题,共 24 分) 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) ①宦人忠厚可任者,假以恩幸,使自翦其党,蔑有不济。 (4 分) 译文: ②涣再世宰相,练故事,陛下业已许之。若许涣可改,许臣独不可移乎?(6 分) 译文: 11.阅读下面这首诗,然后回答问题。 (8 分) 自 叙

唐?杜荀鹤 酒瓮琴书伴病身,熟谙时事乐于贫。 宁为宇宙闲吟客,怕作乾坤窃禄人。 诗旨未能忘救物,世情奈值不容真。 平生肺腑无言处,白发吾唐一逸人。 (1) 请简要概括诗中抒情主人公的形象特点。 (4 分)

(2) 赏析颈联在全诗中的作用。 (4 分)

12.按要求写出下列名篇中的诗句。(6 分) (1)陶渊明在《归去来兮辞》中省察生命有限,自己的有生之年不多,想要顺从心愿而行的两句 是 , 。

(2)王勃在《滕王阁序》一文中运用动静结合的手法写秋水秋山,如诗如画的两句 是 , 。

(3)杜甫在《旅夜书怀》一诗中即景自况,以抒悲怀的两句是
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, 五、 (本大题共 5 小题,共 23 分) 阅读下文,完成第 13-17 题。 河流记 李汉荣



①从四岁在故乡的小河里学会游泳,已几十年过去了。几十年里,与河流、与水的感情越来越深,可谓之 “一日不见,如隔三秋” 。看河景,沐河风,听河声,早已是我每日都要进行的功课,若是哪一天不看一眼河 流,不听一会儿水声,就成了一个亏欠和心痛。游泳,也成了我多年的习惯。 ②有一次,我和朋友旅行来到海南的天涯海角。当夜晚落潮刚过,我跳下海游了约半小时,领略到了海的 凶险,而且险些被涌浪卷走。那一刻,笼罩海面的夜色使我有了深渊在即的恐怖,好在我及时随着落潮回旋的 余波顺势拼命游到浅滩。我返回岸上,岸上看海的朋友竟浑然不觉,他不知道,我其实刚刚从死神大张的口边 侥幸逃出来。 ③海里的那次冒险游泳,使我对陆地河流、尤其是对故乡的河流,有了更深、更亲切的感情。几十年来, 在河里无数次的游泳,我竟没有遇过一次危险,仅有几次小小的呛水。在我心目里,至少对于我,河流是厚道 的、友好的。 ④但是,千万不可轻薄地去挑战河流,不可狂妄地去蔑视河流,更不可怀着恶意去糟蹋和伤害河流。 ⑤我们应该像我们的先人那样,从内心里尊敬和热爱河流,并且多多少少对河流怀着一点畏惧,怀着一种 崇拜。 ⑥把河流看做一位伟大的历史学家,不,河流就是历史老人本身,大地的往事都镌刻在河流弯曲的身上。 随便一粒沙、一块河边的石头、一页沉没于河底的船的碎片,都记载着过往时光的遭逢际遇,其间有多少惊心 动魄的事件和情节啊。你随意拾取一粒石子,在它细密的纹路里,肯定浓缩着比《史记》更浩瀚更久远的时光 密码。 ⑦把河流看做一位博大精深的百科全书式的学问家和具有无穷原创力的创造者,他凿通万山、培育万物、 养活万民、灌溉万世,如此大学问和大本领,河流竟是无师自通,无往不利,是何故?是因为河流秉持了“参 天地,赞化育”的大道,利天下而不自利一分,育万物而不独占一物,河流真正做到了为天地工作,为众生操 劳。得大道者,方有大德、大学问、大智慧、大本领。河流是上苍花了亿万年的课时精心培养的学问家和工程 师,河流来到世间,就是为了彰显天意,广施福泽,创造奇迹。 ⑧即使是一条小河,他也比我们有见识、有故事得多,他见过许由、屈原、司马迁,见过褒姒、西施、王 昭君,见过陶渊明,见过李白、杜甫、王维、孟浩然,见过苏东坡、辛弃疾、李清照和曹雪芹;见过华佗、孙 思邈、 李时珍。 知道吗?就是你家门前的那条小河, 他对你早已遗忘的你们家族数百年的家谱, 也能倒背如流。 他见过你爷爷以及你爷爷的爷爷,见过你外婆以及你外婆的外婆,他见过你妈还是个小女孩子时的样子,那是 初夏的午后,她与邻居小孩在河边戏水的时候,河水就打湿过她那葱白一样的脚丫子…… ⑨是的,如果我们静下心来,默默想一下河流,我们就会对河流生出无限的感念、深情和敬意。 ⑩然而,如今,我们,对于脚下大地,对于万物生灵,对于水,对于河流,我们还有几许尊敬,还有几许 深情,还有几许怜惜?还有哪一片土、哪一座山、哪一棵树、哪一种生灵、哪一条河、哪一条溪,不被我们欺 凌、掠夺、糟蹋和伤害?在孟浩然沉吟过的田野上,还剩下几处田园意境?在李白放歌的山水间,还存有几许 山水诗意? ?当物质主义、消费主义和金钱拜物教成为人们迷信的“邪教” ,当颠覆传统、解构信仰、践踏美德成为
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丑陋的时尚,我们上不畏天,下不敬地,外无造化可师,中无心源可得,我们心藏大欲,手挥利器,放纵欲望 的虎狼,迷醉于形同抢劫的所谓升官发财、争名夺利、一夜暴富、 “只要我生前洪福齐天,哪管它死后洪水滔 天” 等等邪恶低级的快感。 危险啊, 只差一步,我们就成了穷凶极恶、吞噬万物的大地的蝗虫和大自然的敌人。 ?我们一路张狂,一路狂啸,见山欺山,见水辱水,见鸟烹鸟,见琴焚琴,见色起邪心,见玉生贼胆。我 们像迷狂的风魔,张牙舞爪蹂躏着大地,也蹂躏了我们本可以纯正高尚一些的心灵。 ?我们可曾发现,如今,还有几只鸟,愿意停在我们屋顶,与我们聊聊天、拉拉家常,或亲热地呼唤我们 的乳名, 或用水灵灵的语调向我们朗诵几首唐诗?还有几眼山泉, 愿意向我们投来深情的眸子?它们早已痛苦 地闭了眼睛, 不愿再见到我们; 还有几条干净的河流, 愿意收藏我们的身影?它们很浑, 像我们的内心一样浑; 它们很浅,像我们的情感一样浅; 它们失去活水源头, 才变得如此残破和恓惶, 那是痛彻心扉地在提醒: 人啊, 倘若不找回你的心灵源头和情感活水,你们的心灵之河,大地的生命之河,又如何能重新荡漾,并映照出天地 万物的倒影? (节选自李汉荣《河流记——大地伦理与河流美学》 ,有删改)

13.结合全文来看,第②段在文章中有哪些作用?(3 分) 答: 14.认真阅读文章,思考为什么“我们应该从内心里尊敬和热爱河流”?(3 分) 答: 15.请结合文章内容,对文中划线句进行赏析。 (4 分) 我们可曾发现,如今,还有几只鸟,愿意停在我们屋顶,与我们聊聊天、拉拉家常,或亲热地呼唤我 们的乳名,或用水灵灵的语调向我们朗诵几首唐诗? 答: 16.本文的语言极富特色,请以第⑧段为例,分析本文的语言特色。 (6 分) 答: 17. 怎样理解本文最后的 “找回你的心灵源头和情感活水” 这句话的含意?面对当前我们赖以生存的自然生态 环境的状况,读了此文后,说说我们该如何“找回心灵源头和情感活水” 。 (7 分) 答: 六、 (本大题 3 小题,共 14 分) 18.请根据情景,在横线处填写恰当的句子。 (4 分) 如今,大多数餐饮场所免费提供 Wifi 服务,方便顾客就餐期间上网。然而,浙江安吉一家面馆的墙 壁 语: 却 贴 有 醒 目 的 , 告 示 : 此 店 无 Wifi 。 。 下 有 一 句 提 醒

这句提醒语让面馆多了些许人际温暖, 顾客不再掏出手机, 各自为政, 而是互相低声交流, 和谐亲密。 《人民日报》将这则告示和提醒语评为“最美小店铭” 。 请用对偶句写出这句提醒语。要求:语言精练,主题突出,符合情境;字数不超过 20 字。

19. 下图是 O2O(即 Online To Offline)商业模式图,请根据图表信息,对 O2O 模式下定义。要求内容完整, 表述准确,语言连贯。 (4 分)

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实体门店

网络平台

消费者

20.阅读下面一段文字,按要求回答问题。 (6 分) ①相比以“狗血”话题为宣传噱头并以收视率为商业目的的电视剧, 《平凡的世界》塑造了以孙家两 兄弟为中心的众多鲜活形象, 讲述了人物间朴实真诚的情感经历和他们对梦想的执着追求。 ②该剧以其独 一无二的厚重历史感,将城乡的发展历史真实地体现出来,产生了良好的社会效益。③此外,该剧用直接 的叙事风格讲述了当代农村的生活百态, 给观众带来了全新体验; 用沉稳的故事节奏为观众提供了一片能 够平心静气调慢节奏的净土;在喧嚣的电视圈中给观众表达了一剂强有力的镇定剂。 (1)文中的三个句子,其中一句既有语病,也有标点错误,请指出并进行修改。 (3 分) 该句是: 语病修改: 标点修改: (2)根据该段文字,请分条概括电视剧《平凡的世界》受到好评的原因。 (3 分)

七、写作(本大题 60 分) 21.阅读下面的材料,根据要求作文。 鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺,正要吃掉它。夜莺请求说: “我这么小,填不饱你的肚子,如 果你真的缺少食物,就应该去找更大的鸟。 ”鹞子回答说: “如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂 不成了傻瓜?” “那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。 ”夜莺临死前说。 要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意; ②自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于 800 字; ③不得套作,不得抄袭。

巴蜀中学高 2015 级高三(下)三诊考试参考答案(语文) 1.C(A 各奔东西 bèn B 天然气 D 挠痒痒 náo ) 2. B(A“纵然”的意思是“即使” ,表假设关系; “固然”表示承认某个事实,引起下文转折。此处应为“固 然” 。 B 偃武修文:停止武备,提倡文教。 C 城下之盟:泛指被迫签订的多为不平等的条约。 D 蚂蚁 进磨盘——条条是道:磨盘上有许多齿形道道,形容办法多,门路广。 ) 3.D(③句是总述句,③句中“走上江边的密林小径”又与上文的“沿着澜沧江边的一连串村 寨” 、 “我们的访问终点,是背倚着江岸”的“两个村寨”等内容密切关联着,故应是③句排在开头,可排 除 B、C 两项;接下来是详细分述印证总述句所说的“绝妙风景画面” , ⑥句中的“隐藏在密林深处的村
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寨”与③句中的“走上江边的密林小径”有前后照应关系,故⑥句应在③句之后;而①句中的“这里的村 寨” “ 稀疏地分散在一片林海中间”紧紧照应着⑥句中的“隐藏在密林深处的村寨,只有在注意寻找时, 才能从树丛中发现” , ②句中的“人们用果实累累的香蕉树作篱笆”又照应着④句中的“每一幢竹楼周围 都是一片丰饶富庶的果树园” , ①句应在⑥句之后,②句应在④句之后 ,由此可知正确的选项是 D 项。 ) 4.B(A.“意在说明这两部著作的观点是最准确的” ,无中生有;C.“一个人” ,泛化,文中是 “有些人” , “必将展示” ,绝对化,文意是有些人在追求;D.漏掉了“其原初动机的形成” , 扩大了语意) 5.D(国际会议,统一服装,并非个性表达) 6. ①个性可以在服饰中得到体现(着装的差异很大程度上是由个性决定的) ,其中有客观的体现,也有主观的 欲求。②着装中显示出的个性还带有鲜明的典型性和反复交叉的多变性。③显示个性的心理在着装中的表 现是抽象的。 (共 5 分,一点 1 分,两点 3 分,三点 5 分) 7.D(挈:带着,领着) 8.D(提示:注意句子中的主语变化) 9.B( “他因是赵崇的门生而谦让”曲解原文,因果关系理解错误,原文的意思是皇帝知道韩 偓是赵崇的门生,感叹他能够谦让。 ) 10. ①对忠诚老实可以重用的宦官,给他们恩宠,让他们自己去除掉同党,这个办法不会不 成功的。 (定语后置句 1 分, “假”授予、给 1 分, “翦”除掉 1 分, “蔑有不济”1 分 “蔑”不、无, “济”成功) ②令狐涣(家族)两代(世代)为相,通晓熟悉朝廷的旧例,陛下已经答应了他。假如 对令狐涣的允诺可以更改,为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢?( “再世”两代、世代 1 分, “练”通晓、熟悉 1 分, “故事”旧例 1 分, “业已”已经 1 分, “许”答应 1 分, “移” 改变、更改 1 分) 11. (1)①贫病潦倒;②蔑视官场; ③心系国、民,有救物济世之怀;④怀才不遇,壮志莫 酬;⑤以贫为乐,安守穷途。 (任选 4 点,一点 1 分) (2)内容上:揭露了是非混淆的社会本质; (1 分)揭示了志士仁人和黑暗社会之间的尖锐矛盾。 (1 分)结 构上:承上启下, (1 分)前半句回答了颔联“闲吟客”的具体内容,后半句点明了尾联“平生肺腑无言处” 的深层原因。 (1 分) 12. (1)寓形宇内复几时,曷不委心任去留 (2)潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 (3)飘飘何所似,天地一沙鸥 13. 内容上:写了我在海中游泳的难忘的冒险经历,丰富了文章的内容。 (1 分)结构上:承接上文写我喜欢 游泳; (1 分)由海的凶险、恐怖引出下文写河流的厚道、友好,形成对比,为后面写对河流的尊敬、热 爱作铺垫。 (1 分) 14. ①河流记载着过往时光的遭逢际遇,浓缩着历史。②河流孕育了万物,为众生操劳,广 施福泽,不自利一分。③河流有丰富的阅历,见多识广,蕴含着丰富的故事。 (每点 1 分,意思相近即可。答“河流对我们是厚道的、友好的”也可。 ) 15. ①用了拟人手法。 (1 分)把小鸟拟人化,写出小鸟的可爱、灵动、聪慧,以及人与小鸟 的和谐相处,可这一切一去不返了,令人扼腕叹息; (1 分) ②用了反问的手法。 (1 分)加强语气,可以更好地警醒人类反思自己的所作所为。 (1 分) 16.①善用修辞。如“他也比我们有见识、有故事得多”和“葱白似的脚丫”分别用了拟人
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和比喻的修辞,使得语言生动形象。②多用整句。如一系列“看见??”的运用,构成 排比,句式整齐,增强了气势。 (答整散结合,富于变化亦可)③语言较为口语化。如“你 爷爷以及你爷爷的爷爷” “ 你外婆以及你外婆的外婆” ,通俗朴实易懂,富于生活气息。 (每点 2 分,特点和分析各占 1 分) 17.(1)含意:面对自然万物,我们应找回自己最纯正高尚的本心使内心不再浑;我们要和它们保持最亲切、 最友好的深厚感情使情感不再浅。 (2 分) (2)①我们要心怀一份敬畏。不去轻薄,蔑视,糟蹋自然及外物。②我们要心怀一份感恩。尊敬,热爱自 然及外物,感谢它们的给予。③我们要修身养性,坚决抵制不正之风、不良习惯的侵蚀 ,保护自然生态, 与自然和谐共处。 (共 5 分,答出一点 2 分,两点 3 分,三点 5 分) 18.可供参考如下:①与其键对键,何如面对面 ②给眼睛放放假,与邻桌说说话 (对偶修辞 2 分,符合情境、主题突出 2 分。 ) 19. 示例:O2O 模式是一种实体门店将服务、打折等信息提供到网络平台(1 分) ,消费者可 以在网络平台上进行挑选并下单(1 分) ,之后凭借平台给出的订单凭证,到实体门店提 取商品或享受服务(1 分)的商业模式。 (以上信息点 3 分,信息顺序 1 分,非单句 0 分) 20. (1)该句是③句。 语病修改:将“表达”改为“注入” 。 标点修改:将该句中的第二个分号改为逗号。 (2)原因:①人物形象鲜活;②历史感厚重(真实体现城乡发展历史);③叙事风格直接, 故事节奏沉稳。 (3 分,每点 1 分。其中第③点中只答一半内容不得分) 21.审题立意:此题为寓言型的新材料作文,带有对话内容的寓言型新材料作文,要注意关注对话内容本身: 1、如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜? ——鹞子 思考:这句话的言外之意是什么? 对你有什么启示? 2、那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。 ——夜莺 思考:这句话中的“那”指的是什么? 夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰? 这对你有什么启 示? 由此得出立意: 鹞子的角度:立足当下,抓住现实,现实才具有更大的价值。 夜莺的角度:要目光远大 ,突破自我。 综合辩证的角度:既要立足现实又要胸怀大志。 审好题,明确立意后,可以带到材料中验证是否把握了中心。 【参考译文】 韩偓字致光,是京兆万年人。考中进士科,在河中节度使幕府里任职。召入朝拜授为左拾遗,因患病而 去职。宰相崔胤掌管度支,上表朝廷让韩偓担任自己的副手。王溥举荐他做翰林学士。韩偓曾与崔胤定计诛杀 了刘季述,昭宗复位之事,他是功臣。皇帝痛恨宦官骄横跋扈,打算将他们全部铲除,韩偓说: “陛下诛杀刘 季述时,对其余的人不予追究,如今又要处死他们,谁不害怕被杀?对忠诚老实可以重用的宦官,加以恩宠, 让他们自己去除掉同党, 这个办法不会不成功的。 如今宦官依赖度支供给的人有八千, 虽然杀掉六七个为首的, 不见得会有什么好处,正好坚定了这些人的反叛之心。 ”皇帝向前移膝道: “这件事就完全托付给你了。 ” 中书舍人令狐涣玩弄机巧,皇帝曾准备让他执政,不久又反悔说: “令狐涣做宰相可能会误国,朕要先用 你。 ”韩偓辞让道: “令狐涣世代为相,通晓熟悉朝廷的旧例,陛下已经答应了他。假如对令狐涣的允诺可以更 改,为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢?”皇帝说: “我并没有当面任命,这又有什么可担心的呢?韩偓乘机 举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重,可以统领朝廷内外。皇帝知道韩偓是赵崇的门生,感叹他能够谦让。 宰相韦贻范为母亲服丧,皇帝准备下诏让他复职,应当由韩偓草拟诏书,韩偓进言道: “韦贻范守丧还没 几个月,突然让他就职治事就会伤孝子之心。如今中书省的事务,有一位宰相就能办理。陛下如果确实爱惜韦 贻范的才能,等到脱去丧服再召入也可以。学士使马从皓强迫韩偓让他起草诏书,韩偓说: “手腕可断,诏书 绝不能起草! ”马从皓说: “你找死吗?”韩偓说: “我在翰林院任职,怎能一言不发呢?”姚洎听后说道: “假
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使轮到我值班,也要接着去死。 ”从此宦官们极度痛恨韩偓。 皇帝复位以后,励精图治,韩偓身处参预机要之位,常常与皇帝的意图相符合,皇帝三四次想要任用他做 宰相,他一再辞让而不敢担当。当初,韩偓在陪侍天子的宴席时,与京兆尹郑元规、威远使陈班同坐一席,他 推辞说: “翰林学士不能与朝官接触。 ”主持宴席的人一再请求他,他才入席。全忠、崔胤到陛前宣布事情,在 座的人都离开了自己的坐席,韩偓安坐不动,全忠恼怒韩偓蔑视自己,忿然而去。全忠觐见皇帝时,指斥韩偓 的罪状,皇帝多次用目光示意崔胤,崔胤不作解释。全忠来到中书省,打算将韩偓召来杀掉,郑元规说: “韩 偓位居侍郎、翰林学士承旨,你不要太急于行动。 ”全忠这才作罢,韩偓被贬为濮州司马。皇帝握着他的手流 泪说道: “我的身边没有人了。 ”天祐二年,重新召入朝任翰林学士,官复原职。韩偓不敢入朝,带着家人南下 投靠了王审知,后来死去。

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