当前位置:首页 >> 语文 >>

[教案]第七课《纪念刘和珍君》


记念刘和珍君

鲁迅

一.教学目标: 1.知识与能力 (1)理清作者情感发展的脉络,找出文章的线索, 训练并培养学生理清 文章思路的能力。 (2) 了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。培养概括能力。 (3)理解本文中含义深刻的语句,提高理解句子含义以及表达作用的能力。 2.过程与方法 感知课文,诵读文段。明确课题,合作探究、分析材料

,扣题成文。发言交流,完 成结题 研读法。整体阅读,整体感知,了解作者的思想;抓关键语句,揣摩品味,理清作 者感情的发展。 3.情感态度与价值观 借对鲁迅作品的学习,了解鲁迅的思想和情感 认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣,学习刘和珍等爱国青年渴求真 理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。 二、教学设计: 1、教学重点: ⑴理清作者的写作思路,找出文章的线索。 ⑵理解含义深刻的语句。 2、教学难点: 把握文章的思想感情。 3、教具准备: 课文朗读磁带 多媒体课件 4、课时设计:三课时 第一课时:背景 朗诵 线索 第二课时:细理思路和语言(一、二大部分,即一到五节) 第三课时:细理思路和语言(三、四大部分,即六七节) 三、教学过程: (第一课时) 1、导入新课: 在我国现代文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星——鲁迅先生,他领着我们回过《故 乡》 , 《从百草园到三味书屋》看了《社戏》 ,了解了《一件小事》 。今天,我们再随着他 重温“三?一八”惨案的历史,一起去《记念刘和珍君》 (展示课题) 。学生了解文章的写 作背景出示鲁迅肖像,或观察教材右上角的鲁迅肖像。刺激学生的视觉,引发学生对“横 眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的联想。 2、关于鲁迅:
1

鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中 国现代伟大的 文学家、思想家和革命家,也是新文学运动的奠基人。 1918年5月, 首次用“鲁迅”为笔名, 发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂 人日记》;1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出 的作品之一。 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说〕 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 杂文集:《南腔北调集》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等。 3、背景介绍 1926 年 3 月 12 日, 为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军, 日帝 的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口,炮击国民军,后者忍无可忍,被迫还击。16 日,日帝借 口国民军违反《辛丑条约》,向中国提出抗议,并纠集美英等帝国,向段府提出最后通 牒,限 48 小时内既 18 日午前作出答复。18 日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我 主权,在天安门前集会,会后,游行示威,在段府前请愿,当到达时,早已经戒备森严 的府卫队突然向群众开枪射击,并用大刀砍杀,制造了死 47 人,伤 123 人的“三·一八” 惨案.惨案发生后,军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责,污蔑参加请援的群众是“暴 徒”,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖”“犯了故意 引人去死的嫌疑”,制造了种种谣言。当噩耗传来的时候,鲁迅他怀着满腔的悲愤,当 天晚上就写下了《无花的蔷薇》,揭露控诉反动派的这一暴行,4 月 1 日,写下了著名的 《记念刘和珍君》。 4、整体感知课文 ⑴ 听录音朗读,在预习的基础上把握课文大意,了解刘和珍其人其事。 ⑵学生口述刘和珍事迹品质精神,她是怎样一个女性?(学生口头回答,小结。 ) ⑶理解并把握课文线索。(向学生提问,要求思考。) 明确:通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾 交织,无法抑制──因而,本文是以作者的感情变化为线索。具体地说: ①追悼会的气氛、程君的发问及要求引起作者对烈士“痛心的回忆” (1、2、3 小节) ②并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5 小节) ③同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行 了沉痛的总结(6 小节) ④对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7 小节) ☆板书: ①“痛心的回忆”(1—3 小节) ②“愤怒的控诉”(4.5 小节) ③“深沉的思索”(6 小节) ④“热烈的讴歌”(7 小节) 5、作业:熟读课文,体会作者感情。
2

(第二课时) 1、导入语: 今天我们进一步来理解鉴赏关键语句,把握作者思想感情发展的脉络。 2、 理解和把握一二节思想感情 ⑴诵读一、二两节。重点读第一节第 3 小节和第二节第 1 小节。 ⑵写作思路:写本文的缘起——学生“正告”,劝“我”写记念文章。 ⑶启发学生体会感情:不是年轻的为年老的写纪念,而是白发人送黑发人,作为老师 前去出席学生的追悼会,——这是多么悲惨的事! ⑷提问思考: ①鲁迅在这里已把自己的主要感受表达了。读这一部分,你有什么最强烈的感受?说 出你的“第一印象”。 ②注意体会这里再三表示出一个意思——“无话可说”。为什么会“无话可说”? 最 终说话了吗? 说了什么? ③请学生找出关键语句 ——“我只觉得所住的并非人间”“我不知道这样的世界何时是一个尽头!” ——“几个所谓学者文人的阴险论调,尤使我觉得悲哀” ——“我已经出离愤怒了” ——“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血,这是怎样的哀痛者和幸 福者。” ?? 鲁迅的感情受到了强烈刺激,对刘和珍等人的死难表现出极度的悲愤,作者对恶势 力毫不留情地发出强烈的诅咒,也可以把这些看作是对社会冷漠现象的抨击。 ④通过关键词语,了解鲁迅的情感变化: 面对惨象,回忆刘和珍的好学上进,使鲁迅先生难过得 “艰于呼吸”,愤怒得“无 话可说”,直至“出离愤怒”。而后发出了战斗的宣言:“真的猛士,敢于直面惨淡的 人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”先知先觉者总是承担着社会 的痛苦,而庸人总是在不知不觉之中自以为幸福,其实真正幸福的是为自己的人格,为 实现社会理想而活着的人。明显地可以看出鲁迅情感变化的过程。 作为一位斗士,鲁迅在大是大非前从来都是正气凛然,他看不起庸人,也不会做庸 人。要做“猛士”,体现着鲁迅的人生态度。 3、研读第四、第五两节。(注意第三、第四和第五节的关系。) 鲁迅说过,他最感到悲哀的就是可爱的青年的死。 ⑴体会第三节中作者对刘和珍的感情 ①学生口头表达自己的理解 ②提示:第三节写刘和珍的温和微笑,在鲁迅眼里,她是可爱而且可敬的,她也是 普通的弱女子,绝对不是“暴徒”。第四、五两节则写刘和珍的遇害和爱国学生所遭受 的诬蔑,“我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的”,连在黑暗中洞若观火的鲁 迅也没想到,政府竟然会对徒手请愿的学生队伍开枪,虐杀手无寸铁的学生,甚至包括
3

刘和珍这样温和微笑的学生,更没有想到反动政府和反动文人竟会对刘和珍等进行恶毒 的污蔑。表现了鲁迅先生对反对派的无耻行径的无比愤慨。 ⑵提问思考 ①第五节详写刘和珍等遇害的过程有什么作用? ②“没有便死”“于是死掉了”等毫无感情色彩的词语使用有什么深意? ③如何理解“惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻.我还有什么话可说呢? 我懂得衰亡民族之所以默无 声息的缘由了 .沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默 中灭亡.” ④怎样理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎 样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功, 不幸全被这几缕血痕抹杀了。”的含义? ☆明确: A、第五节的这段详细叙写,意在表现段政府的凶残,竟对弱女子下如此毒手。— —刘和珍中弹后没死,士兵竟然又猛击两棍。这些士兵没向侵略者开枪,但是他们为 军阀卖命,在人民面前是镇压者,完全丧失了人性。由此延及其他,面对这样的虐杀, 政府还振振有辞,还有文人要为之辩护,还有国人平心静气的麻木,鲁迅当然愤怒至 极,“无话可说”!这—部分详写还有一个重要作用,即鲁迅笔下三位女生在枪林弹雨 中互相救助,从容赴难的场景,表现了革命女性英勇无畏的气概,想一想北洋军阀政 府从政客到军人个个畏外敌如虎,而柔弱的女生在死亡降临时无畏地救助同学,在那 令人绝望的黑暗年代,这种伟大的人性不啻—道耀眼的闪电,激动着正直的人心。第 五节对刘和珍等人作出了高度评价。 B、鲁迅在这里表现的,还是那种痛惜“可爱的青年的死”的感情。在这两部分中, 主要感情还有“愤怒”,对段政府的愤怒!对流言家的愤怒!对整个社会的状况,也表 现出强烈的情绪(“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”)。 C、惨象指反动军阀的血腥镇压;流言指御用文人的无耻污蔑.这两个 词回答了我 懂得衰亡民族之所以默无 声息的缘由了 .为唤醒民众,作者在最后指出沉默的两种前 途:一种是爆发,,即举行革命;一种是灭亡,即民众悲观失望.意志消沉,民族衰亡,但作 者重在强调爆发. D、这一节有一个重要的反衬。在赞颂三位女子在弹雨中从容救助后,转而“赞扬” “中国军人的屠戮妇婴的伟绩”和“八国联军惩创学生的武功”(这里的“八国联军” 指的是日本纠合的帝国主义国家军队,这两句是互文)。如果不是日本帝国主义干涉中 国内政,挑起事端,就不会有三一八惨案。而几十位学生的性命,在军阀政府和帝国 主义侵略者眼中是不足道的。这一反衬突出了中国女子的勇毅,反动政府和帝国主义 的无耻。 4、作业:找一找其他文化名人关于三一八惨案的文章,加强对本文的理解。

4

(第三课时) 1、研读第六节第七节,理解鉴赏关键语句,进一步把握作者的感情 ⑴朗读,理解第六节。提问 ①本节哪些句子表达作者的感情,哪些突出作者的深思? ②鲁迅先生对反动政府、对反动文人的种种劣行是什么态度? ③对中间状态的庸人是什么态度? ④如何理解“人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只有 一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手”这句话。 ☆明确:①学生口答②鲁迅极度憎恶。③哀其不觉醒,鲁迅厌恶那种麻木冷漠的精神 状态。④大量的木材喻指代价巨大的流血斗争;其中指流血斗争.作者用煤的形成来比喻 牺牲巨大才换来了社会的一点进步,而请愿何能推动历史的进步呢?可见作者是否定徒手 请愿的斗争方式的 。 ☆提示:最令鲁迅感到痛苦的,是“可爱的青年的死”。鲁迅热爱青年,正因为如此, 他不愿意他们无谓地死去。鲁迅痛惜刘和珍的死,但是认为她的死意义有限,因为没有 达到目的,以此启迪青年注意变换斗争方式。 这一部分总结教训,谈意义。有两句话要引起注意。“至于此外的深的意义,我总 觉得很寥寥”,“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢”。 第六节要体会鲁迅对反动势力的态度。 三一八死难惨重,四十多位青年的死给鲁迅造成了极大的悲痛,但是他的思考冷静 深刻,显示出他作为一位成熟的思想家的特质。他颂扬刘和珍等烈士的英勇壮烈,却并 不意味着同意她们的斗争方式。鲁迅看透了反动政权的性质不是靠请愿就能改变甚至推 翻的,他深刻认识到反动势力的强大和国民的不觉醒。他以“人类血战前行的历史”一 段话告诫民众,要变换斗争方式。至于用什么方式,他没有直说。其时在中国南方,武 装铲除军阀的意识已经很强。三一八以后,段政府通缉的 50 人名单中有鲁迅,这与他的 “反政府宣传”是有密切关系的。 2、朗读,理解把握第七节 ⑴提问:第七节讲了哪三点“意外”? 重点却落在哪一句? ☆提示:重点落在“中国女性临难竟能如是之从容”上,鲁迅甚至认为“倘要寻求 这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢”。而对请愿本身,他的评价很有限。— —这里需要说清一个问题,他有很强的辨析形势的能力,对反动派的本质看得一清二楚, 他早就不相信这个政府,虽然他还没想到政府会杀学生。鲁迅不赞同请愿的方式,可是 当得知学生遭受屠杀后,他立刻不顾个人安危,坚定地站在学生一边,表现出他作为一 位思想家的理智与情感。19 世纪 70 年代末,巴黎工人准备起义,马克思恩格斯认为条件 不成熟,不主张行动,可是当公社起义后,他们立刻坚定地站在起义者一边,——因为 这是立场问题。鲁迅在三一八问题上的做法与马恩相似。 ⑵提问:如何理解“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更 奋然而前行.” ☆明确:这句话评价了三一八死难烈士对于将来得意义,苟活者将从壮烈的事件中看
5

到一点希望,哪怕是依稀微茫的 ;而真的猛士将越来越多 ,先驱者的精神将激励鼓舞他们 更加勇猛坚定地去斗争,前进。 在这一部分,可以看到作者冷峻的态度和理智的分析,体现了他作为一位思想家的 成熟。 3、再次小节本文的感情脉络。 4、自由朗读课文。 5、迁移拓展 阅读有关“三 一八”惨案的文章,深刻体会鲁迅思想 6、作业:完成基础训练 ☆教学反思:

6


相关文章:
2015-2016学年人教版必修1 第7课《记念刘和珍君》教案
2015-2016学年人教版必修1 第7课《记念刘和珍君》教案_高中教育_教育专区。学习记事散文的写法,帮助我们增长见识,明辨是非,领悟时代精神和人生意义....
高中语文必修一第三单元第7课《记念刘和珍君》公开课教案
高中语文必修一第三单元第 7 课《记念刘和珍 君》教案 《记念刘和珍君》教案 教学目标 【知识与技能】 1.掌握重要的文学知识和语言知识。 2.学习本文通过典型...
《记念刘和珍君》教案
第七课: 《记念刘和珍君》教案编写:高一语文组 主备:【三维教学目标】 ★知识与技能: 执教者___ 时间:___ 1、联系社会背景体会作者蕴藏在文中的思想感情。...
2014年高中语文《第7课记念刘和珍君》教案 新人教版必修1
2014 年高中语文《第 7 课记念刘和珍君》教案 新人教版必修 1 【教学目标】 一.理解课文包含的主要意思,阐释课文中难句的含义。 二.了解课文记叙、议论、抒情...
2014年高中语文 第7课 记念刘和珍君教案 新人教版必修1
2014年高中语文 第7课 记念刘和珍君教案 新人教版必修1_语文_高中教育_教育专区。2014 年高中语文 第 7 课 记念刘和珍君教案 新人教版必修 1 【教学目标】...
《记念刘和珍君》优秀教案
《记念刘和珍君》教案【文本分析】《记念刘和珍君》是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。是一篇悼念 性散文,在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧...
力荐 免费 《记念刘和珍君》优秀教案 实用
力荐 免费 《记念刘和珍君》优秀教案 实用_高一语文_语文_高中教育_教育专区。记念刘和珍君 教学目标: 1、在读懂原文的基础上理清文章思路,分析刘和珍这一...
《记念刘和珍君》优秀教案
《记念刘和珍君》优秀教案_教学计划_教学研究_教育专区。内容丰富,是很好的教学...3、六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。第 2 页(本...
语文:第7课《记念刘和珍君》教案(人教版必修1)
语文:第7课《记念刘和珍君》教案(人教版必修1) 隐藏>> 《记念刘和珍君》教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1.了解说理性散文的特点。 2.了解鲁迅杂文的风...
更多相关标签:
纪念刘和珍君教案 | 纪念刘和珍君获奖教案 | 纪念刘和珍君优秀教案 | 纪念刘和珍君的教案 | 纪念刘和珍君 | 纪念刘和珍君原文 | 纪念刘和珍君读后感 | 鲁迅纪念刘和珍君原文 |