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《水的净化》教案设计一


《水的净化》
教学目标

教案设计一

1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。 初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及硬 水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用,培养学生对化 学知识的学习兴趣。

4、通过过滤操作的训练,提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习,使学生明白要从卫生、健康的角度,正确选择饮用水,感受化学对改善 个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 教学重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 教学难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的软化方法。 教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品 明矾、滤纸、铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备 1、分小组合作预习过滤操作。 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教 师 活 动 一、导课 1、陈述:洪灾过后,有些灾区自来水还没 来得及恢复供应,面对污浊的河水,这些水 可否饮用?为什么? 2、提问:你有什么简单的办法能使浑浊的 水变得清澈吗?

学 生 活 动 1、回答:不能,因为水中 有杂质、细菌,饮用后会生 病。 2、回答:可以把水静置一 段时间。可以用家里的棉布 或纱布来过滤水。(学生可 能会有不同答案) 3、思考、回答:不纯净, 细菌、病毒,还有一些物质 可能溶解在水中。 4、听课

设 计 意 图 从解决生活问题入 手,联系学生生活旧 经验,引入新课程, 激发学生学习兴趣。

3、肯定学生的回答,进一步问,这样得到 的水就纯净了吗? 4、陈述:由于种种原因,自然界的水里混 有多种杂质、细菌和病毒,仅用静置、沉淀 的方法,还不能将全部杂质去除,我们要选 择卫生、健康、安全的饮用水,今天我们一 起来学习怎样更好地将水净化。 二、水的净化 1、引导观察:同学们,请注意观察,在你 们带来的那杯污浊的水,经过一段时间的静 置,你们看到了什么变化? 2、怎样还可以变得更澄清呢? 3、陈述:农民为了净化水,会去药店买一 种廉价的物质——明矾,洒入水中,利用明 矾溶于水后生成的胶状物,对杂质进行吸 附,使杂质沉降,达到净水目的,这种净水 方法称作吸附法。 4、组织实验:请同学们把适量明矾加入到 污水中,并搅拌,静置观察现象。 5、提问:还有什么物质也有这种吸附能力 呢?讲述:市场上出售的净水器,有些就是 利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附 能力较强,不仅可以吸附液体中不溶性物 质,还可以吸附掉一些可溶性杂质,除去臭 味。现代科技发展,发明的纳米新型材料做 净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能 吸附不溶物、臭味,甚至连细菌也能除去, 使自来水变为可直接饮用的洁净水。 6、请同学们观察杯中的污水,明矾加入后, 使更多的小颗粒沉降下来,水是变的更澄清 了,但还有什么不足呢? 7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底 的不溶物和水彻底地分开?

明确本课题的教学内 容。

1、回答:烧杯底有些固体 颗粒。上层水更清澈,下层 水较污浊。 2、回答:静置的时间长一 些。 3、听教师讲解,记录。

让学生参与实验前的 准备,能更好地激发 学生学习兴趣。

4、实验、观察现象。 5、回答:活性炭。听教师 讲解、记录。

增加学生生活经验的 同时,使学生体会到 化学知识在生活生产 中的广泛应用,从而 激发学生学习化学知 识的热情。 感受到科技的发展, 新材料的发明,对人 类生活、 生产的贡献。

6、回答:沉降下来的不溶 物和水是分为上下两层,而 没有彻底分开。 7、回答:慢慢地倾倒杯中 液体。用过滤的方法。

引导,过渡到过滤操 作的学习。

8、过滤的方法更好些,它能将不溶物和液 体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习 了“过滤的操作方法”,下面就请同学们用 过滤的方法,把杯中的不溶物和液体分离开 来。前后两个实验小组互派一位同学,观察 评价对方小组的实验进程。 9、学生操作完毕后,请学生评价交流。

8、分小组做过滤实验。

检查预习成果,训练 过滤操作,提高实验 技能, 培养团队意识。

10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍 他们的成功经验。

11、教师总评:同学们观察仔细,评价也很 正确,可见预习这种学习方法的运用,是十 分重要的。过滤操作注意事项很多,我们总 结为“一贴、二低、三靠”,请大家看投影。 12、引导:对于少量用水,我们可以通过沉 淀、吸附、过滤使水得到净化,自来水厂是 不是也这样净化水呢?请同学们看课文图 3-15。

9、学生评价: 1)滤纸没有和漏斗壁紧贴。 2)滤液倾倒太快,使滤液 未经滤纸而流下。 3)有的同学太紧张,玻璃 棒把滤纸弄破了。 10、回答:我们课前预习后 有一起讨论,总结了这个操 作的注意事项,并在实验 前,回顾了整个实验过程, 做到胸有成竹。 11、 认真听教师讲解、 记录。

提高学生的观察能 力,以互评的方式培 养了学生学习交流习 惯,促进团队意识的 发展。 分享成功。

辅导学习方法,理清 思路,掌握好过滤的 操作技能。

13、补充讲解:这里用的絮凝剂的作用和明 矾相同。在消毒灭菌时,主要是往水中通入 适量的氯气,这样千家万户就可以使用较纯 净、安全的自来水了。 14、启发:同学们可以以小组为单位,按图 中提示,利用身边材料合作建设一个小型 “自来水厂”,下周上课时把作品交流。 15、提问:自然界的水通过沉淀、吸附、过 滤之后变澄清了,这样的水是否是纯净物 呢? 16、到底是不是纯净物我们接着学习下面的 硬水和软水就知道了。 三、硬水和软水 1、讲解:通过沉淀、过滤的方法只除去不 溶性杂质,水中还有许多溶解性的杂质。生 活中我们可能有这样的经验,经常用来烧水

12、阅读教材,讨论分析。 了解自来水厂水净化 回答:自来水厂净化水的主 过程。 要步骤是:加絮凝剂使悬浮 在水中的小颗粒状杂质被 吸附、凝聚,然后在反应沉 淀池中沉降,分离杂质,接 着用活性炭吸附,得到更澄 清的水,最后投药消毒。 13、听讲、思考、记录。 扩宽知识面。

14、思考、兴奋、讨论。

15、回答:是,因为它澄清 透明。不是,它可能还含有 一些被溶解的杂质。 16、带着疑问进入下一个学 习环节。

启发学生自制“自来 水生产模型”,不仅 提高了学生实践能 力,而且加深了对自 来厂净水方法和过程 的科学认识。 激疑,吸引同学的注 意力,保持学生学习 兴趣。 从生活例子出发,感 性地认识硬水和软 水。

1、听讲、思考、理解、记 录,明确硬水和软水的概 念。

的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质 ——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁 的化合物,加热或放久了,这些化合物便会 生成沉淀——水垢,象这样含有较多可溶性 钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可 溶性钙和镁化合物的水叫软水。 2、引导:那么怎样用简单的方法区分硬水 和软水呢?演示:把肥皂分别加到硬水、软 水中,搅拌,让学生观察两个烧杯中产生的 现象。 3、讲解:产生大量肥皂泡的是软水,肥皂 泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害, 大家可以看看书,说说它的危害。

2、观察、描述:一个烧杯 中有很多肥皂泡,另一个烧 杯却很少。

学习硬水和软水的签 别方法。

3、阅读教材,说硬水危害: 了解硬水的危害。 1)既浪费肥皂又洗不干净 衣服。 2)锅炉里结水垢有爆炸的 危险。 4、讲述:其实硬水的危害还远远不止这些, 4、通过教师的讲解,认识 比如长期饮用硬度很高的水,人体健康也会 到硬水的危害及软水的应 受到影响, 它可引起消化道功能紊乱。 另外, 用。 很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等 部门,都要求用软水。 5、讲述:如果我们除去硬水中钙和镁化合 5、听课,了解硬水软化的 学 习 硬 水 软 化 的 方 物,就可以使硬水转化为软水。生活中一般 几种方法:煮沸,离子交换 法。 通过短片的观看, 通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子 法和药剂软化法,蒸馏。观 在有限时间内,传递 交换法和药剂软化法来得到软水,实验室中 看教学短片。 了大量信息,直观地 通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请 学习了蒸馏的实验方 同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。 法。 6、讲述:蒸馏的原理就是将液态的水加热 6、认真听教师讲解。 明确水的蒸馏原理。 变为气态水,再冷却为液态的水,这样水中 溶解的物质就被除去了,使硬水能变为软 水。 7、不同地方的水质是不一样的,水的软硬 7、回答:对身体健康不利, 程度也是不一样的,长期使用硬水对身体健 虽然蒸馏水是卫生安全的, 康是有害的,那么长期饮用蒸馏水对身体健 但缺少人体所需的微量元 康是否有益呢? 素,而自然界的水中含有不 少微量元素。 四、调查报告交流会: 1、下面请各调查小组向大家汇报一下,你 1、学生调查报告: 让学生以调查的方式 们对当地饮用水使用情况的调查结果。 1) 全村有 72.1%的居民使用 更好地了解家乡人民 上镇里统一提供的自来水; 的生活状况,培养一 25.6% 的 居 民 合 作 自 掘 水 种“忧国、忧民”之 井, 抽水直接饮用; 近 2.3% 心,激发学生努力学 的居民仍以挑水或竹管引 习,建设家乡的美好 山泉的方式获得饮用水。 愿望。 2)有新闻报道南山镇芹山 村村民寿命较高,是因为该 村的水质好,含有有益身体

2、同学们的调查报告很精彩,这些报告也 说明了一句话—— “一方水土,养一方人”。 所以我们要保护好我们的水资源,那么如何 保护好我们的水资源呢,这个课题我们将在 下节课中一起学习、研究。 五、本课总结: 请同学看投影。这节课我们主要学习了以下 认真听教师讲述,疏理一堂 内容: 课的所学知识。 1、自然界的水都不是纯水,通过静置、吸 附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程 度的净化。 2、硬水易生水垢,与肥皂作用不易起泡沫, 硬水通过多种方法可以软化为软水。 3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。 六、作业: 记录 1、课后作业 P56 1、2、3 2、社会调查 P56 4 3、预习课题 4 爱护水资源 板书设计

健康的矿物质。 3)南山村藏春路部份居民 有“氟斑牙”疾病,原因是 居民饮用水中“氟”含量过 高,现已改用其它水源,但 对当地人造成的伤害却是 无法弥补的。 2、听教师讲解、思考。

引起对下节课学习的 欲望。

总结本课知识要点, 促进学生形成良好的 知识结构。

巩固知识,预习新课


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