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湖北省仙桃中学2016届高三8月月考(开学摸底)语文试题 Word版含答案


仙桃中学 2013 级高三 8 月考 语文试卷 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1—3 题。 自鸦片战争以来,国人钦慕西学。古籍对绝大多数的中国人来讲,已然成为天书,传统文化资 源与新时代价值之间的文化天堑即将形成。词学家叶嘉莹对此深表担忧,她说: “守着一座宝山却不 自知,这是现代年轻人的悲哀。 ”中国古典诗词真的

蕴含着足以教化人心的深厚的文化内涵吗?在她 的新著《小词大雅——叶嘉莹说词的修养与境界》中,我看到了她的救人良方。 这本书讲的是词如何体现人生的修养和境界,读者如何看待这种修养和境界。这种精神层次上 的指引,恍如醍醐灌顶,直击人心而无法坐实。 “小词”之称,来源于宋初文人,从晚唐至清,文人雅化词的努力一直没有断过。从内容的本质 上讲, 词的雅化过程, 即由直接写美女和爱情转到文人通过写美女和爱情来表达自己的情怀;说白了, 就是让读者从美女和爱情产生联想,而这种联想能体现士大夫特有的政治理想和人格追求。 叶嘉莹在她的新著《小词大雅——叶嘉莹说词的修养与境界》只在讲述写美女和爱情的小词能 引起读者联想到修养的原因时,谈到人对于爱情的投注和对于学问、事业、理想的投注,在本质上 是相似的。而沟通联想的媒介,即书中所讲的“微言” 。 “微言”给读者提供了无数想象的法门,让 读者觉得似曾相识,又无法确指,因此有一种神秘感。小词的魅力也就体现在“微言”里。这个“微 言” ,靠的是文人的逐步参与,最后的果实是“雅” 。 所以雅与作者的学养、识见、胸襟密切相关。张惠言的《水调歌头》 ,用春天的景物作比,讲述 人不能只向外追求功名利禄,还要向内追求内心。一味地向外追求,只会迷失自己,只有坚守自我 完成的信念,才能提升生命的本质。同样是面对人生的痛苦,苏轼“一蓑烟雨任平生”的超脱旷达 和王国维“可怜身是眼中人”的绝望,导致了两种不同的人生结局。小词中无论是“担荷人类罪恶” 的悲悯还是莺燕无猜的笃定,无论是美人迟暮的无奈还是惆怅依旧的胶着,都是词人百转千回情感 的投注,也都是词人人格精神的投射。因此,清代词学家谭献评词时才会有“胸襟学问,酝酿喷薄 而出”(《箧中词》卷三)的感叹。这些胸襟学问,这些人格精神,与我们的人生,与我们对事业与 爱情的态度,与我们每一天的生活,是相关的。我们也曾见到生命的无常,我们也曾遭遇理想的挫 败,我们也曾奋进,我们也曾迷惘,古典诗词中的心魂,在今天亦是生生不息的。 不从词史上勾勒词之雅化的历程,而是从具体作品中拈出词之大雅所在,是叶嘉莹拉近古典诗 词与当下生活的关系的努力。词的大雅,因为“微言”的关系,不太能够为一般读者所发现,的确 需要专家来解释。从理论到理论的解释,只是给专业读者看的。如果古典诗词具有生命力,那一定 是生长在大庭广众之下,而不是一个小小的研究室。叶嘉莹认为,现在的教育偏重于智性的知识的 灌输,而忽视了感性的直觉的感化;中国古典诗词中充满了诗人对于宇宙万物和人间社会的种种赏 爱和关怀,一个对宇宙富有观察感受的能力的人,对社会和人类才会更有关怀。 (选自徐丹丽《中国古典诗词离当代人有多远——叶嘉莹新著《小词大雅》发微》 ) 1.下列对“词的雅化”的理解,不符合原文意思的一项是( ) A.对于词的雅化,从晚唐开始,一直到清朝,历代的文人一直没有间断过他们的努力。 B.作者的学养的高低、见识的深浅、胸襟的大小,直接体现词的雅化的程度的深与浅。 C.雅化的词的内容,都是描写美女与爱情,都是词人百转千回情感的投注。 D.对于雅化的词,读者必须借助联想才能体现

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