当前位置:首页 >> 语文 >>

【志鸿优化设计】(2015年高考语文 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧(含2014高考真题)(共63张PPT)


第三部分

古代诗歌鉴赏

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧

最近三年高考安徽卷古代诗歌鉴赏的命题呈现如下特点 : 1.从文本的选择看,2014 年,宋词一首;2013 年,唐诗一首,金诗一首 ;2012 年, 宋诗一首。与较早几年所选诗词较为冷门有很大区别,近几年逐步回归正 统。体裁上多

是诗和词,曲一直没有入选,但题材丰富多彩。 2.从考查角度看,考查点主要集中于诗歌的思想情感、 表达技巧等方面,题目 的数量和题型都很稳定,两个题目,均是简答题。

专题六

鉴赏诗歌的形象、 语言和表达技巧

专题六
能力目标解读 热点考题诠释

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -4-

本考点的能力目标具体可分解为: 1.形象的鉴赏,侧重于把握形象的特点,感悟形象中所传达出的作者的 思想感情。 2.语言的鉴赏,侧重于领会语言的艺术特色。 3.表达技巧的鉴赏,侧重于分析突出的表现手法。 题目的设置,一直采用的是两个简答题的形式。具体题目设置中,可以 就能力要求中的一个方面进行考查,也可以综合在一起进行考查。

专题六
能力目标解读 热点考题诠释

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 5 -5-

(2014· 安徽高考)阅读下面这首词 ,完成第 1~2 题。 阮郎归 [南宋]马子严 清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知 ? 花褪雨, 絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。 注:①番腾 :同“翻腾”。②凌波 :这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“ 凌 波微步,罗袜生尘。” 西湖春暮

专题六
能力目标解读 热点考题诠释

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -6-

1.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品 简要分析。 命题定位:本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力,能 力层级为 D 。

关闭

解答本题关键是要读懂诗歌大意。 先抓住题目中所言“人物动作神态”,再分析其 中所蕴含的感情:“番腾妆束闹苏堤”,人们在苏堤上装束鲜艳,翻腾热闹,表达了 爱春之意;“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥关闭 , 翻腾妆束 闹春苏堤,爱春之心 ;步履迟迟,驻足流连 ,惜春之情 ;三三两两,唤船离去, 无法移步 ,, 表达了惜春之情 ;“三三两两叫船儿 ”,写雨后春去 ,人们也纷纷叫船归 叹春之意。 家 ,表现了对春归的黯然心伤、无可奈何的感叹。
解析 答案

专题六
能力目标解读 热点考题诠释

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -7-

2.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。 命题定位:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力,能力层级为 D 。

先要明了“点面结合”的含义,点面结合是场景描写中常用的手法。“清明寒食不 多时,香红渐渐稀”就是“面”的描写;花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,是暮春 关闭 场面中的一个个细节 ,是 “点”的描写。再结合诗句分析其表达效果。 香红渐稀,是面的描写 ;花褪雨 ,絮沾泥,则是点的刻画。 勾勒写意,细节传神,点面结
合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。
解析 答案

关闭

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -8能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破点一

鉴赏诗歌的形象

诗歌中的形象既指人物形象,又指诗歌中所描绘的景、 物形象。对于叙事诗 而言,诗中的“人”和“物”是形象;对于写景状物诗而言,诗中的“景”和“ 物”是 形象 ;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公(可以是人, 也可以是物)就是形象。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 9 -9能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 1

赏析人物形象

能力考查方向
诗歌中的人物形象有两种:客观形象,即诗中描写的人物形象,常采用第 三人称的写法 ;主观形象,即诗中抒情主人公的形象,常采用第一人称的写法。 分析这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点。常见的设问方式有两 种: 1.诗中刻画了诗人怎样的自我形象? 2.简要概括诗中人物形象的特点。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 10 -10能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 1】 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 访隐者 郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 注:①坞 :山坳。 ②山翁 :此处指隐者。 请结合第三、四句,赏析诗中“隐者”的形象。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 11 -11能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答] 第一步,概括诗歌 塑造了什么人物 形象(遭遇、身 份、性格)。

诗句中的“ 山翁”就是诗人要拜访的“ 隐者”,他是一个住在 山野之间的老头儿。 “ 残花满地无人迹”,清冷的环境衬托了隐者不与外界 交往、远离世俗的特点;寒云、泉石、满地残花共同营造的 清冷悠闲的意境,又表现了隐者超尘脱俗、寄情山水、率性 自然的特点。“ 山翁酒熟不出门”,是对隐者生活的直接描 写。他自酿自饮,自足自乐,闲适自在,足见隐者对自己隐居 生活的热爱。 表现了作者对隐者避世脱俗、随性自然情怀的赞赏。 通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花 满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱 俗、随性自然的情怀。

第二步,结合诗句 分析人物性格。

第三步,揭示形象 表现出的意义。 第四步,整合答 案。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 12 -12能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.从标题、注释入手,因为标题或注释往往对诗歌中 的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。 2.从人物的动作、神态等描写入手来把握人物形象。 3.通过诗歌中的景物描写来把握人物形象,因为景物描写能够对人物 的心理起烘托作用,能体现人物心境。 如上题。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 13 -13能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
1.(2014· 河南郑州第一次质检) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹧鸪天 史达祖 雁足无书古塞幽。 一程烟草一程愁。 帽檐尘重风吹野,帐角香销月满楼。 情思乱,梦魂浮。缃①裙多忆敝貂裘。官河②水静阑干暖,徙倚斜阳怨晚秋。 注:①缃 :浅黄色。②官河 :运河。 关闭 上片描写了一个怎样的词人形象?请简要分析。 上片描写了一个因长期漂泊、思念家乡而满怀愁绪的词人形象。①帽檐积满了 关闭 尘土说明其漂泊之久,古塞幽远说明其离家之遥;②烟草苍茫,旅程无尽,每走一程 , 愁绪就增添一分 ③大雁飞过,却没有捎来期盼的家信,思乡之情无以告慰;④孤宿 先概括词人形象 ,; 再根据词中人物的肖像、心理和行动来进一步分析。从肖像 客馆 ,彻夜难眠,满楼月色更勾起浓重的思乡之情。 看 ,帽檐积满了灰尘 ,说明词人漂泊之久;从行动看,词人翘首遥望大雁,足见思乡 之切;从心理看,“一程烟草一程愁”足见词人内心的忧愁、凄凉、孤独。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 14 -14能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 2

赏析事物形象

能力考查方向
诗人以某些事物为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化。 诗人常 通过这些事物形象表现某种品格节操或思想感情。大自然的万物都可以成 为诗人描摹的对象,都可以寄托诗人的感情。物象,就是被诗人人格化了的 描写对象。高考经常考查的事物形象有两类: 1.具有象征意义的形象 :咏物诗运用的是托物言志(象征) 的手法,通过 对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而 意在彼。 2.具有特定含义的形象 :古诗词中有一些意象具有特定的含义, 比如 :柳, 谐音“留”,古代有折柳送别之俗,所以有惜别怀远之意。 常见的设问方式有两种 : 1.某联描写了某物的什么形象 ?有何作用? 2.诗中的某物具有什么品格?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -15能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 2】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬澹无人见,年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么品格 ?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -16能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答]
第一步,找出诗中描 绘歌咏的主要物象 以及最能体现事物 形象特点的词句。 山泉。“ 不知名”“ 映地为天色,飞空作雨声”“ 转来深 涧满,分出小池平”“ 恬澹无人见,年年长自清”。 “ 不知名”表明了山泉那平淡而自然的生活状态。 “ 映地为天色,飞空作雨声”,诗人从形象和声响方面正面 描绘山泉的气势。“ 转来深涧满,分出小池平”,诗人从反 面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况,再次表现了山泉 平实、质朴的一面。从尾联可以看出山泉恬淡自然、清 高自守的品格。

第二步,概括事物形 象的特点。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -17能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

第三步,结合诗人的 自身经历、思想感情 剖析所托之情。

第四步,整合答案。

诗人不仅仅在写山泉,还在写人,山泉即诗人自己。 山泉的“ 恬淡”无人关注,正是诗人受到贬谪后,虽然处境 冷漠,但也自洁自清,进而崇尚恬淡、 厌恶世俗生活,保持 高洁人生境界的表现。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、 任性自然的情怀。 这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能 的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗 人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -18能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.重点抓住描写事物的心态、色泽、特征、生长 环境等方面的词语来概括事物的特点。 2.把握诗歌中常运用的象征、托物言志的表现手法,通过分析事物形象 的自然特点去透视作者所赋予的精神属性,即作者要表达的思想感情。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -19能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 梅 花 陈 焕 云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。 试从意外看风味,方信留侯似妇人①。 注:①司马迁在 《史记· 留侯世家》 里赞留侯张良说 :“余以为其人计魁梧奇伟, 至见其图,状貌如妇人好女。” 结合全诗,赏析诗中梅花的形象特点。
关闭 关闭

赏析诗中梅花的形象,要抓住作者描写梅花的关键词,比如,首句中的“独”写出了 独处云里溪桥,寂寞幽独,孤芳自赏(傲然独立);惊起妆匀,娇美风韵,别具风味;如 梅花的幽独,孤芳自赏;注意“留侯似妇人”,此处不是贬义,而是既写梅花的娇美 留侯张良才智绝伦却不恋红尘,丈夫襟怀,高蹈自守。 风韵,又写其智勇绝伦,不恋红尘。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -20能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 3

赏析景物形象

能力考查方向
诗中的景物形象包括意象和意境。意象是融合了主观情思的具体可感 的客观物象,即含有某种思想感情的形象。 抒情诗往往要借助客观物象(山、 川、草、木等)来表现主观感情,这些加入了诗人主观情意的客观物象是含 有“意”的形象,即“意象”。意境是诗人主观情思与客观物境相互交融而形成 的艺术境界,“意”是诗人在作品中抒发的思想感情,“境”是诗中描绘的图景。 常见设问方式有四种 : 1.诗中描写的意象有何特点?(考查意象) 2.从“情”和“景”的角度简析这首诗。(考查意象和表达技巧) 3.这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?(考查意境) 4.这首诗营造了怎样的意境?(考查意境)

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -21能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 3】 阅读下面这首清诗,然后回答问题。 山寺夜起 江 湜 月升岩石巅,下照一溪烟。 烟色如云白,流来野寺前。 开门惜夜景,矫首看霜天。 谁见无家客,山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点 ?诗人是如何描写的 ?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -22能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答] 第一步,指出形象(意 象)并概括其基本特 征。
第二步,结合诗句具体 分析意象(结合表现手 法)。 第三步,点出意象的意 义(作者的情感、 理想、 追求、品性等)。

三、四两句中的“ 烟”具有洁白、轻盈、缥缈、流 动的特点。 诗人运用比喻的修辞手法,不仅体现了烟的洁白 的色彩美,同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态 美。 用“ 流”字,生动形象地写出了烟被风吹动时千变万 化、飘依无定的姿态。 表达了诗人漂泊在外、思念家乡的情怀。 三、四两句中的“ 烟”具有洁白、轻盈、缥缈、流 动的特点。诗人运用比喻的修辞手法,不仅体现了烟 的洁白的色彩美,同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈 的动态美。 用“ 流”字,生动形象地写出了烟被风吹动时 千变万化、飘依无定的姿态。

第四步,整合答案。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -23能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

【例 4】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都 草堂时。 这首诗营造了一种怎样的意境 ?


专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -24能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答]
第一步,绘景——描绘诗 中展现的图景画面。 第二步,析景——在描摹 出图景后,用一句简练的 话概括这些景物所营造 的氛围特点。 第三步,悟情——根据这 首诗的氛围特点谈诗人 的思想感情。 第四步,整合答案。 此诗描绘了一派美丽的初春景象:阳光普照,四 野青绿,江水映日,春风送香,泥融土湿,燕子筑巢,日 丽沙暖,鸳鸯静睡。 这是一幅明净绚丽的春景图。

表现了诗人生活安定后愉悦闲适的心境。 此诗描绘了一派美丽的初春景象:阳光普照,四 野青绿,江水映日,春风送香,泥融土湿,燕子筑巢,日 丽沙暖,鸳鸯静睡。这是一幅明净绚丽的春景图,表 现了诗人生活安定后愉悦闲适的心境。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -25能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.以所写景物的自然属性为依据,结合诗歌的具 体内容概括景象或者意境的特点。 2.要结合诗歌的内容及作者的经历来挖掘景物形象的社会属性,即作 者借以抒发的感情、表达的寓意等。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -26能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
3.(2013· 江西高考) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 水调歌头 辛弃疾 ① 壬子被召 , 端仁相饯席上作 。 先找出描写形象的词句,结合词句具体分析形象 ,点出作者的情感。
关闭

长恨复长恨 ,裁作短歌行。何人为我楚舞 ,听我楚狂声 ?余既滋兰九畹 词中描写 “兰”“蕙”“ 菊”三种意象的是“余既滋兰九畹 ,又树蕙之百亩 ,秋菊更餐 , 英”,这三句均化用屈原《离骚》诗句。兰、蕙都是香草 ,“滋兰”“树蕙 ”,是用培植 又树蕙之百亩 ,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒 ,问何 香草比喻培养自己美好的品德和志节。 而“餐英”则是用饮食的芳洁比喻品节的 似 ,身后名 ?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别 乐莫乐新相识 ,儿女 纯洁和高尚。作者在这里化用屈原诗句 ,并用“滋兰”“树蕙,” 之词,显然是为了表 达自己的志节和情操。屈原在忠而被谤、贤而见逐的情况下 ,仍然坚定地持其 古今情。富贵非吾事 ,归与白鸥盟。 “内美 ”和 “修能”,执着地追求自己的理想 ,作者在遭朝中奸臣谗言排挤 ,被削职乡 注 :①绍熙三年 (壬子),辛弃疾奉召赴临安 , 在陈端仁的饯行席上赋此词。 居的情况下,依然不变报国之志,表明自己决不肯随波逐流与投降派同流合污、关闭 ② “余既”三句出自《离骚》 :“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之 沆瀣一气。 兰、蕙、菊都是花草 ,在词中都用来象征作者高尚、纯洁的品格和节操。 坠露兮 ,夕餐秋菊之落英 ”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -27能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

4.(2014· 广东高考) 阅读下面这首清词,然后回答问题。 望江怨 送 别 万 树 春江渺,断送扁舟过林杪①。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。 有一竿红,怪人催去早。 注:①杪 :树梢。 这首词的前四句描写了怎样的送别场景?
关闭

恨残照,犹

这道题考查诗歌的意境。绘景:前方江水渺茫,(作者)看着友人的扁舟渐行渐远, 前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景 :, 春天的傍晚 ,作者在江边送别友人 ,看着 被岸边的树梢遮住了部分 ;天边浓云片片 扁舟越行越远 ,唯见点点白帆,比沙鸥 前方江水渺茫 友人的扁舟渐行渐远;天边浓云片片,扁舟越行越远 ,唯见点点白帆, 还要小。析景 :, 描写了一幅悲凉寂寥的送别场景。悟情 :愁云惨淡,悲凉寂寥。 比沙鸥还要小,作者心中不觉愁云惨淡。
解析 答案

关闭

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -28能力突破点三

命题点1

命题点2

能力突破点二

鉴赏诗歌的语言

诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、 精练性和跳跃 性。 鉴赏诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,感受其语言的生动、 传神、精练的魅力以及评价其语言风格。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -29能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点 1

炼字型

能力考查方向
炼字(词)就是赏析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字 (词)。炼字题常常关注诗歌中的动词、形容词以及表现色彩的词语。常见 的设问方式有三种: 1.这一联中最生动传神的是什么字?为什么 ? 2.某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.把某个字换成另外一个字好不好?为什么 ?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -30能力突破点三

命题点1

命题点2

能力突破模型
【例 5】 阅读下面这首元诗,然后回答问题。 子 规 曹伯启 蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。 注:①子规 :即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。


专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -31能力突破点三

命题点1

命题点2

[规范解答] 第一步,解释该字在句中的 含义(释义)。 第二步,展开联想把该字放 入原句中描述景象,点出该 字运用了什么手法(析景)。 第三步,概括出有怎样的表 达效果,烘托了怎样的意境, 或表达了怎样的感情。
第四步,整合答案。

“ 空”的意思是白白地,徒劳地。 “ 空”字传神地描绘出贪夫倦听却不得不听 的矛盾之态。 表达出了贪夫徒劳无奈、 难以排遣的惆怅之 情。 “ 空”的意思是白白地,徒劳地。 “ 空”字既传神 地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形 象地表达出了贪夫徒劳无奈、 难以排遣的惆怅之 情。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -32能力突破点三

命题点1

命题点2

题后小结解答这类题时不要孤立地只读该字,要放在句中并联 系全诗的主旨,从遣词造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者 炼字技巧的精妙。 因为古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动 地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -33能力突破点三

命题点1

命题点2

能力迁移训练
5.(2013· 湖南高考) 阅读下面的宋词,然后回答问题。 钓船归 贺 铸 绿净 春深好染衣,际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两忘机。 . 故人稀。夕阳长送钓船归,鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处。
关闭

南去北来徒自老,

抓住所炼之字的含义,再分析出其表达效果。“净”,干净、纯净。一个“净”字,展关闭 现了绿净春深 ,由柴门荡开去 ,简直绿意无限,春深无限。 写出自然之美 ,更表现了 联系“春深”“染衣 ”,“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽 ,“绿”成了自然的主色调 作者心灵之净。 的情景,委婉道出作者内心的纯净。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -34能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点 2

炼句型

能力考查方向
每一首诗歌都有中心句或主旨句,它统领着全诗,或以生动的描绘展示 特定的情感氛围,它是全诗的灵魂所在,也是命题的一个重点。常见的设问 方式有三种: 1.某句是全诗的关键,为什么? 2.请结合全诗,赏析某一句。 3.某一句妙在何处?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -35能力突破点三

命题点1

命题点2

能力突破模型
【例 6】 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 竹轩诗兴 张 镃 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 注:①篆 :盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。 本诗第二联描写精妙,请简要分析。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -36能力突破点三

命题点1

命题点2

[规范解答] 第一步,明确全诗紧扣该句分 第二联视听结合,生动地描写了诗人的所 别用了什么手法写了什么内 见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的 容,其表达效果或蕴含的感情。 闲适。 “ 梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间 第二步,分析该句对领起内容、 光影的变化; “ 叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟 突出主旨所起的作用。 人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动 态美。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -37能力突破点三

命题点1

命题点2

第三步,点出该句 在诗中结构上所 起的作用(如线索、 呼应、铺垫等)。

为诗歌最后两句作铺垫。

全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表现 了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;“ 梢影细从茶碗入” 第四步,整合答案。 准确地描绘了茶具间光影的变化; “ 叶声轻逐篆烟来”运用 比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态 美。为诗歌最后两句作铺垫。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -38能力突破点三

命题点1

命题点2

题后小结高考诗歌鉴赏炼句题常着眼于诗歌绘景、抒情、情景 交融、推陈出新等方面。同时,它并不是孤立的诗歌语言分析题,它实际上 是综合性的诗歌鉴赏题,涉及诗歌形象的塑造、表现手法的运用、 思想内容 的表达。因此,解答这类题目,必须建立一个金字塔式的解题框架,如下 :

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -39能力突破点三

命题点1

命题点2

能力迁移训练
6.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。


关闭

寄黄) 幾 复 ,巧用六个意象描绘出十年间的情景。 (1)①使用了意象密集(意象并列 的手法 ②颔联上句追忆昔日京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。用“桃李”“春风”“一 黄庭坚 杯酒”以及“江湖”“夜雨 ”“十年灯”这六个意象,写出了十年前两人相会于良辰美景 我居北海君南海 ,寄雁传书谢不能。 的欢乐和十年来各自漂泊于江湖 ,每逢夜雨 ,独对孤灯,互相思念,深宵不能寐的凄 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。 苦。③有限的字数构成了丰富的画面 ,跨越时空,给读者留下很大的想象空间,展现 ② ③ ④ 持家但有四立壁 ,治病不蕲 三折肱 。 出耐人寻味的意韵。 想见读书头已白 ,隔溪猿哭瘴溪藤。 (2)①使用了对比的手法。② “桃李春风 ”与“江湖夜雨”是乐景与哀景的对照,昔日 关闭 注 : ①此诗作于神宗元丰八年 , 其时诗人监德州 ( 今属山东 ) 德平镇。 黄幾复为 欢聚之乐与十年来各自漂泊之凄苦形成对比;“一杯酒”与“十年灯”是“一”与“多” 艺术手法是一个非常广义的概念,它包括表达方式、表现手法和修辞手法。从 诗人少时好友 ,时任广州四会县令。②四立壁 :家徒四壁之意。③蕲 :通 “祈”, ”,漂 的对照,“桃李春风 ”而共饮“一杯酒”,欢会极其短促 ,“江湖夜雨”而各对 “十年灯 表现手法的角度,颔联有多处对比,比如“桃李春风”与“江湖夜雨”的对比;从表达 祈求。④三折肱 :“ 古语有 “三折肱,知为良医 ”的说法。此处的典故意在说明 泊极其漫长。 ③ 桃李春风一杯酒 ”的明媚欢快与 “江湖夜雨十年灯”的凄凉孤独形 方式的角度,则是意象的组合,这两句巧用六个意象描绘出十年间的情景。赏析 黄幾复具有杰出的才干。 成鲜明对比,凸显了诗人对友人的思念之情。 时,除了指出使用的艺术手法,还需要指出通过这种艺术手法描写了什么内容, 本诗颔联被称为“奇语”,请从它使用的艺术手法中选择一种简要赏析。 表达了什么情感或有什么作用。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -40能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破点三

鉴赏诗歌的表达技巧

古代诗歌的表达技巧的范围非常广泛,既包括各种修辞手法、 表达方式的使 用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙设置。常见的有抒情方式、 修 辞手法、表现手法。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -41能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 1

抒情方式

能力考查方向
古代诗歌的抒情方式分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情就是直 接对有关人物或事件表明爱憎情感的抒情方式。间接抒情往往言在此而意 在彼,叙事则因事缘情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀。 高考考查间接抒情较多。常见的设问方式有三种: 1.这首诗是如何表达作者感情的 ? 2.这首诗在情与景的表现上有何特色? 3.请从情和景的角度对这首诗进行赏析。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -42能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 7】 (2014· 辽宁沈阳质检)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 水村闲望 俞紫芝 画桡②两两枕汀沙,隔岸烟芜一望赊③。 翡翠闲居眠藕叶,鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋,野旆翩翩露酒家。 可惜一绷真水墨,无人写得寄京华。 注:①此诗作于诗人去官隐居之后。②桡 :船桨。③赊 :语助词。 诗歌运用了什么手法 ?表达了怎样的情感 ?请结合全诗进行简要分析。


专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -43能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答]
第一步, 指出运用 了哪种抒 情手法。 第二步, 分析是怎 样运用这 种手法 的。 整体把握全诗,本诗运用了不止一种抒情方式。前三联是借景 抒情,尾联是直接抒情。 首联抓住水村的特点,用“ 枕”字写“ 闲”,以“ 两两”写“ 闲”中不乏 和谐美好;再写隔岸烟雾迷蒙中的野草,远景和近景明暗配搭和谐, 颇有朦胧感,也能紧扣题意。颔联以翡翠鸟和鹭鸶的“ 闲”居来衬托 自己的“ 闲”望。颈联又由近及远,采用动静结合的手法来写景,富有 朦胧感。尾联,诗人不禁想劝一劝那些可怜的身处“ 朱门务倾夺”中 的人们,切莫“ 就中奔走费光阴”,自己多想画一幅《水村闲望》写意 画,再题上这首诗送给他们。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -44能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

第三步,简析这种 抒情手法在塑造 形象和表情达意 中的作用。

前三联表达了诗人的悠然闲适之情和对田园生活的 喜爱。尾联结合注释①分析,表达诗人对官场生活的厌弃, 进一步表达对田园生活的喜爱。

前三联是借景抒情,借水村闲望的宁静祥和的田园之 景,表达了诗人的悠然闲适之情和对田园生活的喜爱。尾 第四步,整合答案。 联是直接抒情,通过感叹如画美景,无人描绘寄送京城,表 达对官场生活的厌弃,进一步表达对田园生活的喜爱。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -45能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.准确判断。 “景”和“情”和谐一致,就是借景抒情 或情景交融;“景”和“ 情”不是和谐一致,就是反衬。 2.使用术语。常见的术语:直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情 ( 借景抒情、 咏史抒怀)。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -46能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
7.(2014· 安庆示范高中联考)阅读下面的宋词,完成后面的题目。 水调歌头 盟鸥 辛弃疾 带湖吾甚爱,千丈翠奁开。先生杖屦无事,一日走千回。凡我同盟鸥鹭, 今日既盟之后,来往莫相猜。白鹤在何处?尝试与偕来。 破青萍,排翠藻, 立苍苔。窥鱼笑汝痴计,不解举吾杯。废沼荒丘畴昔,明月清风此夜,人世几 关闭 欢哀? 东岸绿阴少 ,杨柳更须栽。 (1) 直抒胸臆。词人以 “甚爱”二字,表达了对带湖生活的热爱。 注 :此词写于宋孝宗淳熙九年 (1182),作者被投降派弹劾落职闲居带湖 (2) 借景抒情。通过带湖、鸥鹭、白鹤、明月、清风等意象 ,表现了此间生活 关闭 的清静自在,委婉表达了喜爱之情。 之初。 抒情方式首先要从直接和间接的角度判断 ,再结合作品具体分析,不仅要指出抒 (3)移情于物 ,委婉含蓄。 通过鸥鹭“不解举吾杯 ”,表达自己落职闲居、 壮志难酬的 本词在抒情方面有什么特点 ?请你结合作品内容加以赏析。 情方式 ,更要分析出表达效果。
孤独、苦闷和悲愤。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -47能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 2

修辞手法

能力考查方向
古代诗歌中常见的修辞手法有比喻、 拟人、 对比、 借代、 夸张、设问、 反问、双关等。常见的设问方式有三种: 1.本诗某一句用了什么修辞手法 ?请加以赏析。 2.请比较两首诗某一句在修辞手法上的异同。 3.某两词分别比喻什么 ?为什么 ?

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -48能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 8】 阅读下面这首词,然后回答问题。 鹧鸪天 预报 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。 晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。 吾老矣,久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。 注:①亭皋 :水边的平地。②忘机 :消除机心。机心,巧诈之心。③沙鸥相 对不惊飞 :白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化,请分析其 修辞手法的妙处。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -49能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答] 第一步,指出运用了哪 “ 瘦”“ 肥”是运用比拟的修辞手法。 种修辞手法。 第二步,结合诗句分析 “ 肥”“ 瘦”二字,十分精当。它写出了山的轮廓、 这种修辞手法在诗中 线条因云雾散去而显得柔和清晰,水面因秋雨而变得 是如何运用的。 宽阔。 第三步,结合具体修辞 生动形象,极富趣味,明白晓畅又别具一格。 手法指出其艺术效果。 运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。“ 晓云 散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀,暗含着想 第四步,整合答案。 象中的晓云弥漫时山峰的壮阔;“ 宿雨来时水面肥”,既 表现出夜里下雨之后的宽阔,又暗含着下雨之前水面 的窄狭。生动形象,极富趣味,明白晓畅又别具一格。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -50能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.明辨修辞手法。明确各种修辞手法的构成和特点, 区分易混淆的修辞手法,如比喻与借代。 2.熟悉常见修辞手法的表达效果。鉴赏古代诗歌中的修辞手法的重点 不是辨析和判断,而是分析体会使用修辞手法的妙处,分析其对塑造形象、 抒发感情、体现主旨的作用。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -51能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
8.(2013· 安徽高考) 阅读下面两首诗,然后回答问题。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州 《秋斋独宿》 [金]赵秉文
关闭


先指出所用的修辞手法,结合诗句分析这种修辞手法在诗中是如何运用的,再指关闭 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 出其艺术效果。韦诗第一句中有一个 “如”字,运用了比喻修辞手法 ;赵诗的第一 韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎洁 , 宛如夜烛相伴 , 照人无眠。 惊鸟时一鸣 ,寒枝不成宿。 句有一个 “ 晕 ” 字 , 本是 “ 月晕 ” , 这里是代指月光 ,因为后面是; “ ”,用的是借代, 赵诗:借代,以“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人 “侵残烛 晕”又预示天气变化 注:①韦苏州 :即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 的手法。 引出下句。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
解析 答案

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -52能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

命题点 3

表现手法

能力考查方向
古代诗歌中常见的表现手法有托物言志、动静结合、虚实结合、侧面 描写、正面描写、点面结合、对比、衬托、用典、象征等。常见的设问方 式有 : 1.分析这首诗的表现手法(表达技巧、艺术手法等)。 2.请简析本诗在描写上的特点。 3.这首诗是如何写景的 ?这首诗在写景方面有哪些特点 ?你认为这首诗 写景优胜之处主要表现在哪里 ? 4.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -53能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力突破模型
【例 9】 阅读下面这首元诗,然后回答问题。 余杭四月 白 珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关②。 注:①朱樱 :樱桃的一种。 ②昼门关 :从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防 外人冲犯而终日紧闭门户。 诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简 要分析。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -54能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

[规范解答] 第一步,准确指出诗歌用了什 么手法。

第二步,结合诗句具体分析表 现了什么内容,是如何表现 的。

颔联运用了映衬(衬托、 对比、 烘托、 渲染)、 列锦的表现手法。 映衬类:朱、青、绿、白,颜色明丽喜人,相 为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风 貌,传达出诗人愉悦闲适之情。 列锦类:颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡 间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起,勾勒 出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托出静 谧的气氛。 表达了诗人闲适而悠游的情怀。

第三步,简析这种表现手法的 作用,即有效传达出诗人怎样 的感情或表达了怎样的主 题。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -55能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

第四步, 整合答 案。

颔联运用了映衬(衬托、 对比、 烘托、 渲染)、 列锦的表现手法。 映衬类:朱、青、绿、白,颜色明丽喜人,相为映衬 ,烘托出一种清新 的四月乡间独特的风貌,传达出诗人愉悦闲适之情。 列锦类:颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、 豆、 草、 鹅排列在一起,勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托出 静谧的气氛,表达了诗人闲适而悠游的情怀。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -56能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

题后小结 1.了解常见的表现手法的特点。 不少表现手法在 教材中都有运用,考生在熟读诗歌的同时,要记住表现手法的经典例子。如 《梦游天姥吟留别》就是运用了虚实结合的艺术手法。 2.判断表现手法是答题的关键。表现手法判断错了,后面的分析就会南 辕北辙。要整体把握全诗,调动所有的储备,仔细比对,作出恰当的判断。

专题六
能力突破点一 能力突破点二

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -57能力突破点三

命题点1

命题点2

命题点3

能力迁移训练
9.(2014· 金榜教育模拟)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 春 草 刘 敞 春草绵绵不可名,水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地,才入城门便不生。 这首诗在表达上很有特点,试选择两种主要的表现手法加以赏析。
关闭 关闭

①运用对比:前两句渲染春草在乡野上的蓬勃生机 ,后两句写其入城不生 ,前后反 表现手法是个大概念 ,要结合诗歌具体分析,一一对应 ,难度较大。对比手法还是 差给人强烈印象。 ②后两句运用比拟,将春草人格化,“似嫌”句写其心理,第四句写 比较明显 ,要注意表达效果分析。 其形态,赋予其喜怒爱憎的情思。
解析 答案

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -58-

1 2 3 4 5 6

1.(2014· 蚌埠二模)阅读下面这首宋词,然后完成(1)~(2)题。 一落索 周邦彦 眉共春山争秀,可怜长皱。莫将清泪滴花枝,恐花也,如人瘦。 清润玉箫 闲久,知音稀有。欲知日日倚栏愁,但问取、亭前柳。 关闭 关闭 (1)请结合词句 ,分析词中的人物形象。 (1)这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过 “与春山争秀”的眉峰、 (2) ,请选择两种 ,结合词句简要分析。 (1)先要读懂对人物的相关描写 ,如对眉峰、容貌、泪滴的描写等 ;再分析其 花 “这首词运用了多种表现手法 如人瘦 ”等写出她的容貌之美;通过峨眉 “长皱 ”“泪滴花枝”“玉箫闲久 ”“ 倚栏” 、
问“亭前柳”等,表现了她内心愁怨。 中表现出的思想情感 ——愁苦,最后概括人物形象特征,一个美貌而愁苦的思妇 (2)①比喻。“眉共春山争秀”,以春山比喻女子的眉毛,意为思妇之眉比春山还要秀 形象。 丽,写出女子的貌美。 “恐花也,如人瘦”,以人喻花,亦可想象思妇美貌。 ②烘托。 “清 (2)要读懂词作 ,再拿与表达技巧相关的知识来对应 ,如修辞手法 ,就运用了 润玉箫闲久 ,知音稀有 ”,用“玉箫闲久”从侧面烘托少妇情绪低落 ,满腹愁思。虽有 玉箫,也无心吹奏。让它闲置已久。因为意中人不在 ,更吹与谁听呢?③借物抒情。 比喻的手法 ;如抒情手法,运用了借物抒情的手法等。要注意表达效果的分析。 “欲知日日倚栏愁,但问取、 亭前柳”,借“亭前柳”抒发少妇的离愁。 (答出两点即可)
解析 答案

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -59-

1 2 3 4 5 6

2.(2014· 合肥三模) 阅读下面这首唐诗,然后完成(1)~(2)题。 同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 王昌龄 高卧南斋时,开帷月初吐。 清辉澹水木,演漾在窗户。 苒苒①几盈虚,澄澄变今古。 美人②清江畔,是夜越吟③苦。 千里其如何,微风吹兰杜。 (1)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。在月亮清辉的沐浴下,水波树影 (1)就是诗歌意境分析 ,先找出意象 ,如月光、水波、树影等 ,再描述所组合的 注 :①苒苒 :指时间的推移。②美人 :品德高尚的人 ,这里指崔少府。③越吟 : 轻轻摇晃 ,映照在窗户上 ,不住地荡漾。 楚人曾唱越歌以寄托乡思。 画面 ,注意用词的准确。 (2)七、 八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光,徘徊在清江河畔,像楚人一样 (1) 本诗三、四句描绘了一幅怎样的画面 (2) 解答该题的关键点 “怎样借助想象之景”,? 即“借助了哪些想象之景”;“抒发情 吟唱越歌思念家乡 ,实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。 (2)七、八两句是怎样借助想象之景来抒发情感的 ,请简要赏析。 感的 ”,即“抒发了怎样的情感”。即景与情的关系,只不过景是运用了虚写的手法。
解析 答案
关闭 关闭

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -60-

1 2 3 4 5 6

3.(2014· 安师大附中联考)阅读下面一首唐诗,然后完成(1)~(2)题。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
关闭 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 (1)作者运用拟人,赋予柳条、 藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位—— 亭边 (1)作者是运用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍之情的 ?请结 的柳条和藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服,黄莺俨然已成故友, 合诗句具体分析。 频频啼叫着和他告别 —— (2) 古人写诗很讲究炼字 ,巧妙而且含蓄地表达了诗人对湖上亭依恋难舍之情。 请问这首诗中的哪两个字用得准确传神?请你指 关闭 (或:借景抒情 ,通过对柳条、 藤蔓、 黄莺的描写,表现诗人对湖上亭依恋难舍之情。 出来并做简要分析。 (1)其实就是表达技巧分析 ,拟人的手法很明显 ,要结合诗句分析,注意表达 ) (2) “系”“啼”两字用得准确传神。“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点,又写 效果的分析。 出了柳条和藤蔓牵扯衣服的动作,表现了它们依恋主人不忍主人离去的深情;“啼” (2)先要找出那两个字,比较后可以确定是 “系”和“啼”,表现了它对老朋友离去 再结合诗句解释其含 字既符合黄莺鸣叫的特点 又似殷殷的挽留、凄凄的惜别 的伤感。 义 ,最后分析其表达效果。

解析

答案

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -61-

1 2 3 4 5 6

4.(2014· 黄山一模) 阅读下面一首元曲,然后完成(1)~(2)题。 〔中吕〕满庭芳 姚 燧 天风海涛,昔人曾此,酒圣诗豪。我到此闲登眺,日远天高。山接水茫茫渺渺, 水连天隐隐迢迢。供吟笑,功名事了,不待老僧招。 关闭 (1)“我到此闲登眺,日远天高”两句在曲中起什么作用?结合曲内容简要分析。 (1)①起转折、 ②由“酒圣诗豪 ”的登临转到 “我”的登临;③由“天风 (2)联系全曲 ,简析过渡作用。 “供吟笑,功名事了 ,不待老僧招 ”三句所表达的作者的思 海涛”的动态、壮美的画面转到“山接水茫茫渺渺,水连天隐隐迢迢”相对静态、优 关闭 想感情。 美的画面;④作者的情绪由高昂豪放转到平静舒缓。 (1)一般是从结构和内容两个方面分析,如结构上起到过渡的作用,由古人登
(2)①“供吟笑”三句是说,眼前有如此天地、 如此风景可供“吟笑”,那我退处后一定 临到 “我”的登临 ,内容上情感由高昂到平缓。 “功名”未了,还要去奔波国事。② 自动来此居住 ,决不等待老僧的招唤。但眼下还 联系此曲可以看出 ,作者的思想感情是比较复杂的 ,既有志于功名事业 ,又向往宁 (2) 感情比较复杂,明显的是对归隐的向往 ,但现实又不允许 ,还含有成就一番功 静舒适的生活。 业的愿望。要结合诗歌内容具体分析。
解析 答案

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -62-

1 2 3 4 5 6

5.(2014· 宣城一模) 阅读下面这首诗歌,然后完成(1)~(2)题。 新春感事 [明]王稚登 (1)最后一联表达了作者对所谓亲知的势利嘴脸的愤慨与鄙夷。诗人也曾富 信有清风不厌贫,吹帘入幌转相亲。 有过,也曾周济过亲朋,可是当诗人散尽黄金时,以前那些曾得过救助、 受过恩惠的 红颜薄命空流水 ,绿酒多情似故人。 亲人知交都如同路人 ,让人深感世态的炎凉。 (2)①拟人。第一、二句写出了清风不厌弃贫寒、与人相亲的形与神 ,第四句 服药难辞星入鬓,闭门长与竹为邻。 以“多情”来写绿酒,第六句赋予竹以邻居的身份,将“清风”“绿酒”“竹”写得可亲可 黄金散尽真堪惜,前日亲知是陌尘。 关闭 感,同时也写出了作者清正的品格喜好。 ②比喻。 第三句将自己的大好年华比作逝去的流水 ,意指虚度;第四句将绿酒 注:王稚登少年成名 ,“奖引寒素,敦笃故旧”,遇人危难,不惜倾身援救 ,但是人 (1)最后一联往往是抒情的部分,但情感的分析必须联系诗歌整体内容,“黄 比作老朋友 ,形象地再现了自己的现实处境。 至晚年 ,黄金散尽 ,热闹已逝。 金散尽真堪惜 ”,分析出为什么又感到要 “惜” 世态炎凉蕴含其中。 ③反衬。第一、二句写清风 “不厌贫”“相亲 ” ;第四句写“绿酒 (1) 诗的最后一联表达了作者怎样的心情 ?,反衬出人之厌贫爱富 请简要分析。 (2) 表达技巧是个大概念 ,要根据诗歌具体内容一一对应 ,一般先从修辞手法考虑 , 多情似故人 ”,反衬出旧人的寡情 ;第六句“竹为邻”反衬出亲朋的疏远冷落 ;以物衬 (2) 本诗运用了多种表达技巧 ,请举出两种并分析。 就能分析出拟人、比喻等手法 ,再结合内容分析其表达效果。 人,语不言人而意在写人。
解析 答案
关闭

专题六

鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 -63-

1 2 3 4 5 6

6.(2014· 合肥二模) 阅读下面这两首宋诗,然后完成(1)~(2)题。 咏岩桂 朱 熹 露浥黄金蕊,风生碧玉枝。千林向摇落,此树独华滋。 木末①难同调,篱边②不并时。攀援香满袖,叹息共心期。 岩 桂 曾 几
关闭

粟玉黏枝细 青云剪叶齐。团团岩下桂 ,表表木中犀。 (1)“岩桂,” 是一个物象,物象特点的概括一般要注意既要概括其外在特征 ,又 江树风萧瑟,园花气惨凄。浓薰不如此 ,何以慰幽栖。 要指出其内在本质特征。如岩桂的 “顽强不屈 ”等。 (1)丽质天成、芳香四溢、卓尔不群、顽强不屈。 注侧重于内容方面的分析。 :①木末 ,指荷花。②篱边 指菊花。 (2) “,攀援 ”是由于喜爱、仰慕,“叹息”是“赞叹”的意思, (2)诗人因仰慕 ,故而 攀援”;“叹息”起于赞美之情 ,进而渴望与之成为知己。这两 (1) 两诗中的“岩桂 ”“ 有何共同特点 ?简要概括。 因与桂树有共同的心愿而赞叹。两个细节描写表现了诗人以物喻己 ,愿像桂树 个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。 (2)试简要赏析第一首诗中“攀援”“叹息” 两个细节描写的作用。 一样芬芳、高洁。
解析
关闭

答案


相关文章:
2014年高考语文难点突破:鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧
2014 年高考语文难点突破:鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧鉴赏古代诗歌,可以从三个方面把握:感受诗歌的形象,品味诗歌的语言,分析诗歌 的表达技巧。在备考中,要多多积累...
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练4 古代诗歌鉴赏]
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练4 古代...(2)诗的颈联在表达技巧上有何特点?表达了诗人怎样...解析:本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。阅读诗歌可先...
2014届高考语文全面复习精讲教案:鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
2014高考语文全面复习精讲教案:鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧_语文_高中教育...【志鸿优化设计】2014高... 136页 免费 2014高考语文二轮复习... 31页 免费...
2014-2015年高考试题分类汇编:诗歌鉴赏(含详细解答)
2014 年全国高考语文真题专题分类汇编:诗歌鉴赏(含详细解答) 2014-2015 年普通...【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力,能力层级为 D。 “携...
【志鸿优化设计】2015年高考语文二轮总复习能力升级训练:专题三 古代诗歌鉴赏 Word版含解析]
【志鸿优化设计】2015年高考语文二轮总复习能力升级训练:专题三 古代诗歌鉴赏 Word版含解析] 能力升级训练三 古代诗歌鉴赏 1.(2014· 江淮名校冲刺模拟)阅读下面这...
2015高考语文一轮复习《诗歌的语言鉴赏(1)》专题检测卷(含解析)
2015高考语文一轮复习《诗歌的语言鉴赏(1)》专题检测...] 本题考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。...2014年高考语文北京卷真... 2014高考理科数学新课...
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练14 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动]
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练14 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动]_高考_高中教育_教育专区。【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练...
2014届高考语文二轮提优 (目标突破+知识回顾)课时1 鉴赏诗词作品的形象、语言和表达技巧
2014高考语文二轮提优 (目标突破+知识回顾)课时1 鉴赏诗词作品的形象语言和表达技巧 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档课时1 鉴赏诗词作品的形象、语言和...
2015年高考语文鉴赏古诗的形象
2015年高考语文鉴赏古诗的形象_高考_高中教育_教育专区...一个考点: 鉴赏文 学作品的形象、语言和表达技巧。...【试题解析】 此题分析“景物形象”。 分析两句诗...
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练1 一般论述类文章阅读]
【志鸿优化设计】2014高考语文总复习专项训练1 一般论述...“盛唐气象”在两类诗歌作品中表现 出来的具体特点...价值——真善美的孜孜求索,表达人们内心深处的精神...
更多相关标签:
诗歌形象鉴赏ppt | 诗歌鉴赏人物形象ppt | 诗歌人物形象鉴赏 | 鉴赏诗歌的形象ppt | 鉴赏诗歌的形象 | 诗歌鉴赏之景物形象 | 鉴赏古代诗歌的形象 | 诗歌鉴赏景物形象ppt |