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【走向高考2016】(新课标)高考语文一轮总复习 专题12 古代诗歌鉴赏 第1节 鉴赏诗歌的形象课件


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新课标版 ·高考总复习

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第二部分 专题12

古诗文阅读

古代诗歌鉴赏

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古代诗歌鉴



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专题12 第一节 鉴赏诗歌的形象

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1

考 情 分 析

2

考 点 梳 理

4

专 题 训 练

3

提 分 技 巧

5

链 接 资 料

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考情分析

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新课标《考试大纲》表述为:“鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧。”本考点介绍鉴赏古代诗歌的形象,能力层级 为D级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出: (1)鉴赏古代诗歌的形象,是高考诗歌鉴赏试题中出现频率

很高的题目,包括鉴赏景物形象、事物形象和人物形象,而每
一种形象的鉴赏都有可能涉及内容、情感和技巧。 (2)诗歌形象的常见考查角度很多,涉及景(事)物的选取运

用、景(事)物的形象特点、景(事)物的作用效果、景(事)物蕴含
的情感,人物形象的把握以及意象意境的鉴赏等。

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考点梳理

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●古典诗歌形象的基本涵义 古典诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的寄寓作者 的思想情感和观点态度的实物载体或形象、可感的人物形象, 它一般包括三部分:景物形象(写景诗或杂诗中的景象),事物 形象(咏物诗或杂诗中的物象),人物形象(诗中塑造的人物形象 或抒情主人公)。 ●古典诗歌形象的考查角度 鉴赏诗歌形象主要包括三个方面,下面分三个板块对其考 查角度加以讲述。
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板块一

鉴赏景物形象

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景象。诗中的 景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有多个景物形象组 合成的一种意境。命题者常常考查考生对景物形象的整体把握 能力,或者对某种意境的概括能力。

鉴赏景物形象类题目的考查角度大概包括四个层面。
考查角度(一) 指明选用的景物及景物特点 景物的选取及特点题型考查的是诗歌最基础的层面。考查 题目通常为:诗歌选取了哪些景物?这些景物构成了一幅怎样 的画面?景物有怎样的特点?
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【例题1】

阅读下面一首元曲,然后回答问题。
[双调]清江引秋怀 张可久

西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花 地,芭蕉雨声秋梦里。

注:张可久一生不得志,浪迹江湖,足迹遍及湘、赣、
闽、皖、苏、浙等地。至元初,年七十余,还做过“昆山幕 僚”,八十岁左右,尚为“监税松源”。 作者抓住哪些景物点染出怎样的画面? __________________________________________________
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【解析】

张可久的这首《秋怀》“含蓄不露,意到即

止”。作者紧紧把握题意,用西风、北雁、红叶、黄花、芭

蕉、雨声,点染出一幅萧瑟的秋景。烘托出作者功名未就,有
家难归,辗转反侧的愁思。 【答案】 萧瑟的秋景。 用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅

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景物的选取及特点类题目,只要关注一下修饰词语,如数

量词、形容词、颜色词等,描写出画面的内容,就可以迎刃而
解了。这里需要注意的是,有些诗人选用了相同的意象,但是 由于运用了不同的修饰词语,景物的特点也就不同了。比如同 样是秋天,在杜甫笔下是“无边落木,滚滚长江”的萧瑟之 景,在毛泽东笔下则是“万山红遍,层林尽染”的绚烂之景。

景物特点常用术语一般有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄
伟、萧瑟、清幽、凄冷等。

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1.阅读下面这首唐诗,完成题目。
处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客,遥识主人家。 古树老连石,急泉清露沙。

千峰随雨暗,一径入云斜。
日暮鸟飞散,满山荞麦①花。 注:①荞麦:瘠薄山地常种的作物,春间开小白花。

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这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点?请简要分
析。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

【答案】

环境清幽,远离尘世。“问樵客”“遥识”以

及“入云斜”的小路,暗示出卢岵山居处所的幽僻;老树的高 古,泉水的清澈,沙石的净洁,群峰的雄奇,足见卢岵山居环 境的清幽美好。

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考查角度(二)

分析景物描写的角度及技巧

景物描写的角度,即从什么角度对景物进行描写。如杜甫 的《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木 萧萧下,不尽长江滚滚来。”视角从仰视高远的天空到俯瞰洁 净的沙洲,再由近及远写了盘旋的飞鸟、无边的落叶和滚滚的

长江。
景物描写的技巧,主要指描写景物所运用的表现手法。这 里应该注意的是:有些诗歌鉴赏题要求回答,诸如:“这首诗 在写景上有什么特点?”这类题目也主要从景物描写的角度、 技巧的角度进行回答。
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【例题2】

阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 西塍废圃 (宋)周密 吟蛩鸣蜩引兴长,玉簪花落野塘香。

园翁莫把秋荷折,留与游鱼盖夕阳。
诗的一、二两句表现了废圃的景色,请简要分析这诗在描 写景物上有什么特点。 __________________________________________________

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【答案】

①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉:

蟋蟀、蝉儿的鸣叫;视觉:玉簪花凋落一地;嗅觉:落花的阵

阵香味。②动静结合,以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀,静态的
玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。

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景物描写的常见角度有以下方面:

时间——早晚、四季
视角——远观、近看、仰望、俯瞰、平视 感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、形声色 动静——动态、静态、动静结合、以动衬静等 色彩——色彩鲜明,色彩斑斓

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景物描写的技巧非常多,理解难度比较大,除描写角度中 提到的一部分外,还有如正面渲染、侧面烘托、点面结合、虚 实结合、以乐景写哀情等。如柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄 切,对长亭晚,骤雨初歇”实写眼前之景,而下片“杨柳岸,

晓风残月”则是想象之景,采用虚实结合的手法,就使作者因
离别而伤感的情感表达的更加全面。有关知识将在第三节详 述。

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2.阅读下面这首唐诗,完成题目。
五鼓乘风过洞庭 孔武仲 半掩船篷天淡明,飞帆已背岳阳城。 飘然一叶乘空度,卧听银潢注泻月声。

注:银潢:银河,天河。潢(huánɡ),水深而广。
本诗描写了诗人过洞庭湖的见闻感受,前后两联描写角度 各有侧重,请简要分析。

__________________________________________________
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【答案】

第一联侧重实写,描写了诗人从船篷半掩的船

中,看到天色微明,飞帆乘风,远离岳阳的景象。第二联侧重 虚写,诗人觉得自己像乘着一片苇叶而凌空飞行,听到了银河

奔涌、月光倾泻的声音。想象奇特,意境高远。虚实结合,表
现了诗人过洞庭获得的独特感受。

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考查角度(三)

概括景物描写的作用及效果

景物描写的作用及效果主要指景物描写的效果层面,这类

题目一般考查景物描写的作用,或这种描写取得了怎样的表达
效果。 【例题3】 阅读下面这首词,完成题目。

西江月

渔父词①

辛弃疾 千丈悬崖削翠,一川落日镕金。白鸥来往本无心,选甚风 波一任。 别浦②鱼肥堪脍,前村酒美重斟。千年往事已沉沉,闲管

兴亡则甚③?
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注:①此词作于《水龙吟·登建康赏心亭》之后。②别 浦:河流入江海之处。③则甚:做什么。 这首词的上阕描写了哪些景色?有何作用? __________________________________________________

【答案】

词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺

江、白鸥闲飞的景色。表达了对美好的自然风光的喜爱,为下 阕描写生活场景及抒发感慨作铺垫。

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景物描写的作用及效果一般从以下几方面考虑:

(1)点明时间、地点、天气、季节、人物等基本信息,它多
表现为多个意象(景物)组成意象群,为人物的活动提供环境或 背景。如白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客,枫叶荻花 秋瑟瑟”,点明了时间是“晚上”,地点是“江边”,人物是 “我和客人”,事情是“送别”。

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(2)衬托人物性格,烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》 中:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”演奏停止了,听

众却仍然沉浸在美妙的琵琶声中,这时只看到江心浸着一轮明
月。这样,诗歌就从侧面烘托出琵琶女的高超技艺。而“春江 花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”以春江花朝秋月夜这些美好

的事物反衬了作者内心的寂寞和愁苦。
(3)奠定基调、渲染气氛、营造氛围意境。如杜甫的《秋兴 八首》(其一)开头两句“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森” 就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。 (4)起到结构线索上的作用。有的意象(景物)贯穿始终,则

往往成为线索,有的景物描写为下文的抒情做铺垫。
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3.阅读下面这首唐诗,完成题目。
旅夜怀远客 许浑 异乡多远情,梦断落江城。 病起惭书癖,贫家负酒名。

过春花自落,竟晓月空明。
独此一长啸,故人天际行。 “竟晓月空明”一句在诗中有何作用?

__________________________________________________
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【答案】

这句诗的意思是:直到天亮,都只有月色“空

明”,无人欣赏。(“竟晓”一词遥承“梦断”,)暗示诗人(梦 醒之后, ) 辗转无眠,直到天明。这一句寓情于景,皓月当空

本是极美的景致,但诗人无心欣赏,含蓄地表现了内心的孤独
和对故人的思念。

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考查角度(四)

评析景物蕴含的情感及意味

借景物描写来表达情感在前面的几个层面已经提到,但诗 歌鉴赏题往往会单独来考查这一层面。 【例题4】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 江乡故人偶集客舍

戴叔伦
天秋月又满,城阙夜千重。 还作江南会,翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。 羁旅长堪醉,相留畏晓钟。
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颈联描绘了怎样的情景,表达了作者怎样的感情,试作简 要分析。 __________________________________________________ 【答案】 通过鸟鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉

寂和凄凉,抒写了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛),寓有
怀乡思亲的悲凉况味。

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解答景物描写的情感及意味类题目,学生的疑难之处不是

答不出情感,而是无法把作者描写的景物和作者的情感联系在
一起,即不会进行分析。分析诗人的情感可以考虑三个方面。 (1)看作者选取的意象。这是最直观的方法,如李清照的 《声声慢》中选用了暗含凄清愁苦的“梧桐细雨”等意象。

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(2)分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心 的情感是相辅相承的,暖色调和积极向上有关,冷色调和哀愁

有关。
(3)关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词, 并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“缺、疏、幽”等 词语。

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4.阅读下面一首诗,完成题目。

和晋陵①陆丞早春游望
杜审言② 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气③催黄鸟,晴光转绿蘋。 忽闻歌古调,归思欲沾襟。 注:①晋陵:即今江苏常州。②杜审言:祖籍襄阳(今属 湖北),迁居河南巩县。作此诗时,作者在江阴县任职。③淑

气:春天温暖气候。④古调:这里指陆丞作的《早春游望》。
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“云霞出海曙,梅柳渡江春”这两句写出了怎样的江南春 色?这首诗寄寓了诗人的一种什么样的情感?

__________________________________________________
【答案】 (1)“云霞出海曙”一句写新春伊始,江南水乡 临近大海并且多云,诗人突出描写了江南的新春与太阳一同从

东方的大海升临人间,像曙光一样映照着满天云霞;“梅柳渡
江春”一句写的是初春的花木,梅花柳树,同属正月初春,在 北方是残雪未消,踏雪寻梅,遥看柳色,而江南却已经是梅花 缤纷,柳叶翩翩,春意盎然,就好像梅柳是渡过江来,完全是 花发木荣的春天了。(2)诗人惊心于水乡景色之美,联想到遥远

的中原故土,充满羁旅怀乡之情。
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板块二

鉴赏事物形象

事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。咏物诗,往往在 对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想,诗中所

描绘的形象往往既是物的形象,也是抒情主人公的形象。鉴赏
事物形象类题目的考查角度大概包括三个层面。 考查角度(一) 性。 概括事物的形象特征 概括事物的形象特征通常要分析事物的外在特征和内在品

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【例题1】

阅读下面这首唐诗,完成题目。 海 棠





春风用意匀颜色,销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨,娇娆全在欲开时。

莫愁①粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。 注:①莫愁:莫愁女,古乐府中所传女子,善歌谣。 这首诗选取了何种情境下海棠的神韵,写出了海棠什么样 的特征?

__________________________________________________
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【解析】

第二联诗人直接概括出“新著雨”海棠的秾丽

风韵和“欲开时”海棠的娇娆妩媚。第三联用侧面烘托的手 法,写那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆;画 海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟动笔,唯恐描画

不出海棠的丰姿神韵。
【答案】 地表现出来。 诗人捕捉住海棠新著雨、 欲开时的神韵,写 出了海棠秾丽娇娆的丰姿神采,把海棠花的形态和神韵浮雕般

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概括事物的形象特征要考虑以下两点: (1)抓住关键词语概括事物特征。关键词语最能体现景物的 特征,因此,抓住了关键词语,也就抓住了事物的特征。如于 谦《石灰吟》:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎

身浑不怕,要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物
言志的咏物诗,其中“清白”二字,不只是对所咏之物外形特 点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。

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(2)借助表达技巧概括事物特征。如陆龟蒙《白莲》:“素 花多蒙别艳欺,此花端合在瑶池。无情有恨何人见?月晓风清 欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气

质、神韵来。

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5.阅读下面这首词,然后回答问题。

卜算子
曹组① 松竹翠萝寒,迟日江山暮。幽径无人独自芳,此恨凭谁 诉? 心处。 似共梅花语,尚有寻芳侣。着意闻时不肯香,香在无

注:①曹组:字元庞,北宋后期词人。早年屡试不中,至
宜和三年中进士。

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这首咏物词勾勒出了一个什么样的兰花形象?寄寓了词人
的什么情怀? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

【答案】

(1)幽兰的形象——生于幽径,淡雅清绝,因芳

馨无人领略而寂寞自守,其幽香可以让人无心领略,却不可有 意强求。此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵,又寄寓了词人对 其高洁芬芳节操的崇敬,抒写出志节坚芳而寂寞无闻的才人怀 抱。
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考查角度(二) 某种情感和志趣。 【例题2】

分析诗人的情感志趣

咏物诗往往通过对某一具体事物的描绘来表达诗人自己的 阅读下面唐诗,回答问题。 咏山泉

储光羲
山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。

转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?

__________________________________________________
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【解析】

本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象,进而由形

象特征把握诗人借此抒发的情感。分析“山泉”这一事物形象

的特点,要从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。首
联的“不知名”写山泉的“脱俗”,颔联两句描绘出山泉的 “澄澈”“飘逸”与“灵动”,颈联写山泉有“涧满”“池

平”之能,尾联直接评价山泉之“恬淡”,虽无人关注,却年
复一年,自洁“自清”。诗歌句句含赞颂之意,诗人显然要借 山泉的形象,表达个人情志。 【答案】 这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池 之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人

借此表现淡泊清高、任性自然的情怀。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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分析诗人的情感志趣可以考虑以下方面: (1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内

心的情志是相辅相承的,抓住了这些,也就抓住了理解诗人情
志的关键。 (2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中,形成 了很多传统的意象,它们的象征意义基本是固定的,如果我们 熟悉这些意象,会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高 洁,鹧鸪表达离愁别绪,杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情 景,等等。
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(3) 联系诗人际遇感受领会诗人情志。由于作者的经历遭
际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同,同一 事物,往往会有不同的感受,表达出不同的感情来。唐代有三 位诗人都写过咏蝉的诗,被诬入狱的骆宾王,发出的是“雾重 飞难进,风多响易沉”的“患难人”的心声;仕途蹇滞的李商

隐,慨叹的是“本以高难饱,徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭
际;而身居高位的虞世南,表达的却是“居高声自远,非是藉 秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特 点,却都揉进了自己的不同感受,表达自己独特的感情。

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6.阅读下面这首诗,回答问题。

夜坐
张耒 庭户无人秋月明,夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声。 《文心雕龙》中说:“人亲七情,应物斯感,感物吟志,

莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写,分析作
者的情志。 __________________________________________________
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【答案】

梧桐面对风霜,不甘凋零,依然飒飒有声;作

者借此赞美了刚强不屈的生命力,表现了作者内心孤傲倔强的

个性特点。

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考查角度(三)

分析诗歌的表达技巧

咏物诗歌运用的主要表现手法为托物言志和借物抒情,相

关知识见第三节。
板块三 鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公自己的形

象,二是诗歌所刻画的人物形象。前者如屈原的《离骚》就用
如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求 索的爱国诗人形象。后者如苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜 羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。 人物形象类题目的考查角度大概包括三个层面:形象特

征、精神情志、表达技巧。
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考查角度(一)
【例题1】

分析人物的形象特征和精神情志
过融上人兰若① 綦毋潜

阅读下面这首唐诗,完成题目。

山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。

黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。
从诗的前两句来看,诗人所拜访的僧人是一个什么样的形 象?请简要分析。 __________________________________________________

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【解析】 闲、逍遥。 【答案】

诗中那个僧人,住在“山头”,“禅室挂僧

衣”,然“窗外无人”,仿佛只在此山中,人不知去哪里,悠 诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高

僧形象。禅室建于山头,远离尘世,禅室无人,窗外溪流鸟
飞,僧人不知何处而去;静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高 雅;“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。

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分析诗中的人物形象的特征和情志,可以从以下方面入 手:

(1)通过人物描写分析人物形象。
诗歌中的人物形象,可以是人物的一个神态、一个笑容、 一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,

或是一个典型的细节??要善于从作品中所描写的人物语言、
动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操,然 后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》:“床前明月

光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”在这首诗中,
我们可以看到一个漂泊在外,夜晚望月思家的诗人形象。
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(2)通过环境描写感知人物形象。 如元稹的《行宫》:“寥落古行宫,宫花寂寞红。白头宫 女在,闲坐说玄宗。”“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉

萧索的氛围,暗示宫女当年花容月貌,娇姿艳质,辗转落入宫
中,寂寞幽怨,如今青春消逝,红颜憔悴;第四句描绘人物动 作,与前三句构筑成一幅完整动人的图画。闲坐无聊,只有谈

论已往。此情此景,好不凄绝!

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(3)联系诗人创作背景解读诗歌。 分析诗歌中的人物形象还要知人论世,了解作者所处的时 代、作品创作的背景,深入分析人物形象的性格特征,从而推 出作品所表达的思想感情。一般说来,盛唐诗歌多抒发建功立

业的豪情,晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判,
南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。

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古代诗歌鉴赏

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7.(2010·高考福建卷)阅读下面这首诗歌,然后回答问

题。
访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。

注:①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。
结合第三、四句,赏析“隐者”的现象。 __________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【解析】 【答案】

赏析“隐者”的形象既要从人物描写方面,也 通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,

要从人物所处环境方面进行分析。

门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活,表现了隐者
避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)

第二部分

专题12

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8.阅读下面一首宋词,回答问题。
月上瓜洲南徐多景楼作① 南 宋·张辑 江头又见新秋,几多愁?塞草连天,何处是神州?英雄 恨,古今泪,水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。

注:①南徐,古州名,治所在京口城(今江苏镇江)。多景
楼,为南徐胜迹,在镇江北固山上。 词的下阕“惟有渔竿明月上瓜洲”一句,通过塑造“渔 翁”这一形象,寄托了词人怎样的情怀?请作简要分析。 __________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【解析】 行分析。 【答案】

诗人为南宋诗人,就应联系南宋的历史背景进 报国无门的忧愤、失望之情。迫于无奈只能逍

遥江湖的抑郁孤独、无可奈何之情。

第二部分

专题12

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考查角度(二)

鉴赏塑造人物形象运用的技巧

鉴赏塑造人物形象运用的表达技巧除了上文提到的人物描 写、景物描写外,还有借古讽今、借事抒情等,详见第三节。 板块四 个概念,这里加以详细说明。 意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观景物,草木花 意象与意境

古典诗歌的意象和意境是同学们模糊不清、经常混淆的两

果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象,都可以被诗人赋予特定的
含义,成为积淀着历史文化内涵的意象。

第二部分

专题12

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科普文章中的“月亮”是“物象”,只有将月亮写入具体诗作
中被多样表现才能成为意象。意象是“意”和“象”的和谐统 一,通 常 指“借景抒情”中的“景 ”或“托物言志”中的 “物”。如柳永的《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月”连用三个 意象勾画出杨柳依依、晓风吹拂、残月微明的情景,这些最能

触动人离愁的意象交融在一起,构成了凄凉难耐的意境,淋漓
尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。鉴赏诗歌时,只有抓住意 象并反复揣摩、描摹意象所构成的图景,体味意象所包含的旨 趣,感受意象所体现的情调,思考意象的社会意义和感染作 用,才能真正鉴赏古代诗歌作品。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景 有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,即诗中“意”与 “境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情, “境”是诗中所描绘的生活图景。

高考考查意象和意境,主要有四个角度:
考查角度(一) 查找特定的意象

第二部分

专题12

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【例题1】

下面这首诗描写了什么时节的景色?它是通
峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。

过哪个意象表现出来的?

来时万里同为客,今日翻成送故人。
__________________________________________________ 【解析】 【答案】 第一问从“花飞欲尽春”可以看出;第二问重 暮春 飞花
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

在转述,“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。

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【小贴士】

无意象无以为诗。古诗中使用的意象往往有

多个,高考题要求找出意象,都带有一个特定要求,要找准意 象,需要吃透题目要求。再者,最重要的是表述。意象大都是

一个名词性词语,表述时须将原句中的主谓式(如“花飞”)转
成名词式。

第二部分

专题12

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9.阅读下面这首宋诗,完成题目。 吴松①道中二首(其一) 晁补之 停舟傍河浒,四顾尽荒原。 日落狐鸣冢,天寒犬吠村。 系帆凌震泽②,抢雨入盘门③。 怅望夫差事,吴山


楚魂。

第二部分

专题12

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注:①吴松:即“吴淞”,江名,太湖最大的支流。②震 泽:太湖的古称。③盘门:苏州城西南门名,是迄今仅存的古 代水陆城门,始建于前 514 年(春秋吴王阖闾元年)伍子胥筑城 时。④ (bì ):掩蔽。 这首诗前两联运用了哪些意象?营造了怎样的氛围?请 简要分析。 __________________________________________________ __________________________________________________

第二部分

专题12

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【答案】

诗人行船吴淞江,借“荒原”“落日”“鸣

狐”“寒天”“吠犬”诸意象,描写了泊舟所见所闻。一个深 秋的黄昏,诗人所乘之舟傍河停泊。纵目四顾,日落、荒原, 不见人迹,唯闻狐狸在坟墓旁鸣叫着,不时又从远处村庄传来

阵阵犬吠声。营造了冷清萧条的氛围,寄托着作者的羁旅愁思
并为下文抒发怀古之幽做了铺垫。

第二部分

专题12

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考查角度(二)
【例题2】

概括意象的特点
送 王 春 令

阅读下面这首宋词,然后回答问题。

三月残花落更开,小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血,不信东风唤不回。
“子规”在古诗中通常作为孤寂、哀愁的意象,但这首诗 有所不同,试分析此诗中“子规”的形象。 __________________________________________________

第二部分

专题12

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【解析】
【答案】

分析子规形象,要抓住表现其特征的词句“犹
在本诗中子规是一个对美好事物留恋、热爱和

啼血”“不信东风唤不回”作分析。 执著不懈地追求的形象。

第二部分

专题12

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要分析意象特点,首先,要抓住描述该意象的关键性词 语,把握其外在特征。为此,要特别关注意象的时令色彩和冷

暖色调。因为不同季节、不同色调所呈现出的特征,尤其是情
感特征是不同的。其次,要抓住“物”与“志”“情”的契合 点,挖掘其内在的品质特征。

第二部分

专题12

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10.阅读下面这首诗,然后回答问题。

海棠
[宋]苏轼 东风袅袅泛崇光[注],香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。 注:崇光:美艳的光彩。

这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点?
答:______________________________________________

第二部分

专题12

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【解析】

题干中“海棠花的哪些特点”,既明确了描写

的对象是“海棠”,又表明特点不止一个,同时暗示前两句中 出现的其他意象,如“东风”“雾”“月”并不是作者所描写

的对象,作者只是用它们来突出海棠花的特点。“泛崇光”写
出海棠花光彩艳丽,“东风袅袅”“香雾空蒙”写出海棠花香 气浓郁以及在春风中、月色下的朦胧美。 【答案】 前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在 春风中、月色下的朦胧美。

第二部分

专题12

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考查角度(三)

分析意象的作用

意象在诗歌中的作用,与景物在诗中的作用是一致的,可 参考“景物描写的作用及效果”,不再赘述。 【例题3】 阅读下面一首唐诗,回答问题。 去 蜀





五载客蜀郡①,一年居梓州。 如何②关塞阻,转作潇湘游。 万事已黄发,残生随白鸥。 安危大臣在,不必泪长流。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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注:①蜀郡,成都。②如何,岂料。 简要分析“白鸥”意象的作用。 __________________________________________________

【答案】

以“白鸥”自喻,写自己像江上白鸥一样飘

泊、无依;营造一种凄清、伤感的意境。

第二部分

专题12

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11.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

江上
董颖① 万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。 注:①董颖:南宋诗人,一生穷困潦倒,漂泊异乡。②摩

挲:用手抚摩。
前两句写景寄情,选取意象“一双鸥”有何妙处? __________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【答案】

写天空飞翔的鸥鸟,为首句寂静的秋江点缀了

生机,组成一幅动静相间的江上秋色图;成双的鸥鸟反衬了诗
人的孤单,使诗人孤寂的心情跃然纸上。

第二部分

专题12

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考查角度(四)

鉴赏诗歌的意境

意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位,而意境的范 围比较大,通常指整首诗所构成的境界,具有整合性。意象和 意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出 现几个意象,各个意象之间都有一定的联系,共同构成一定的

意境。如王湾的《次北固山下》:“客路青山外,行舟绿水
前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡 书何处达?归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁” 等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。

第二部分

专题12

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【例题4】

阅读下面的诗歌,然后回答问题。
题米元晖①潇湘图二首(其一) (宋)尤袤 淡淡晓山横雾,茫茫远水平沙。 安得绿蓑青笠,往来泛宅浮家。

注:①米元晖,米友仁,字元晖,是宋代杰出书画家米芾
之子,画史上与其父并称“二米”。 这首诗歌描绘了画面上的哪些景物?营造了怎样的意境? __________________________________________________

第二部分

专题12

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【解析】

这是一首题画诗,诗歌所描绘的画面上的景物

应该很好找出:晓山、横雾、远水、平沙。那么这些景物营造 了怎样的意境呢?这就要抓住景物的特点。诗句中的“淡 淡”“茫茫”要抓住,晓山横雾淡淡,远水平沙茫茫,淡远迷

蒙的意境由此生成。
【答案】 这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平 沙等景物;营造了一种山水相接淡远、迷蒙的优美意境。

第二部分

专题12

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意境鉴赏题是一种最常见的题型。意境的鉴赏包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。有关意境的一些术

语有:
①阔大雄奇类——雄浑开阔、雄浑壮美、恢宏高远、浩瀚 辽阔、雄奇瑰丽、博大新奇(用于大海、大江等); ②凄清悲凉类——深邃奇绝、冷森幽僻、萧瑟凄凉、孤寂 冷清、凄清冷落、灰暗阴冷(用于庭院、山林等); ③苍凉悲壮类——雄浑苍凉、苍茫凄凉、辽阔苍凉(用于山 原、江湖等);
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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④空濛渺远类——空灵高远、空濛迷茫、朦胧渺远(用于天

空、雨雪等);
⑤清净幽远类——清净悠闲、静谧清幽、深邃幽远(用于山 林、庭院等); ⑥宁静恬淡类——恬静优美、优美迷人、清新明丽(用于田 园、山水等)。

第二部分

专题12

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12.阅读下面这首唐诗,完成问题。

溪居即事
崔道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 本诗运用了怎样的写作手法?表现了怎样的意境?

__________________________________________________
__________________________________________________

第二部分

专题12

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【解析】

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和形象的能力,

能力层级为D级。作品朴素自然,平淡疏野,意境悠远。先描 绘了一幅素淡的水乡风景画,动中见静;再描写小童的动作和 心理,富有生活气息。

【答案】
的意境。

运用了白描(描写)或动静结合的手法,描绘了

一幅素淡的水乡风景画,表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和

第二部分

专题12

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提分技巧

第二部分

专题12

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模板1

鉴赏诗歌景物形象的一般答题模式

(1)提问方式:对这首诗中的景物形象作简要分析。 (2)提问变体:这首诗选写了哪些景物?写出了景物怎样的 特点?描绘了一幅怎样的画面?

(3)解答分析:景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文
景物。诗中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有多 个景物形象组合成的一种意境,在筛选出景物形象的基础上, 对景物形象特点整体把握。

第二部分

专题12

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(4)答题步骤:①阅读相关诗句,找出诗歌意象及体现景物 特点的关键词语,概括意象构成的整个画面的特点;②具体描 绘诗歌意象构成的整个画面,或结合诗歌情感主旨分析诗人为 什么要写这一意象;③指出描绘意象的作用和效果,或分析诗

歌传达出的情感。

第二部分

专题12

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(5)答题示例:
【例题1】 阅读下面这首元曲,然后回答问题。 [双调]碧玉箫 关汉卿 秋景堪题,红叶满山溪;松径偏宜,黄菊绕东篱。正清樽

斟泼醅,有白衣劝酒杯。官品极,到底成何济!归,学取他渊
明醉。 这首小令的前四句描绘了怎样的景象?有何作用? __________________________________________________

第二部分

专题12

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【答案】

(步骤一)前四句描绘一幅绚丽多彩的秋山图:

(步骤二)金风玉露的秋季,漫山遍野的枫叶绚丽多彩,泉水清 澈,苍松荫道,金菊绕园盛开。(步骤三)这不仅表达了作者的

赞美之情,也为后面的抒情做了有力的支撑。

第二部分

专题12

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模板2

鉴赏诗歌事物形象的一般答题模式

(1)提问方式:这首诗着重表现了××怎样的特点?蕴含诗 人怎样的情感? (2)提问变体:这首诗写了××怎样的形象特征?请结合全 诗加以分析。

(3)解答分析:高考对事物形象的考查主要是针对某些事物
形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点,来探求象 征体和本体之间的联系,进而分析并把握诗歌的思想和情感。

鉴赏事物形象应关注以下方面:①熟记特定物象的象征意义。
②鉴赏一般物象要结合作者的处境,了解作者的身世,分析作 者所塑造的形象的象征意义。③抓住物象的特征与作者所包含

的感情。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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(4)答题步骤:①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象;② 结合诗句分析所咏物象的特点,注意描写用语及评价用语的感 情色彩,尤其要分析出其内在神韵;③结合诗人自身经历、思

想感情剖析所托之情。

第二部分

专题12

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(5)答题示例: 【例题2】 阅读下面这首诗,然后回答问题。







春风用意匀颜色,销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨,娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。 这首诗颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点?表达了 作者怎样的情感?

__________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【答案】

(步骤一)这首诗从“新著雨”“欲开时”两方

面,(步骤二)写出了海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放,色泽艳丽, 娇娆而妩媚的特点,把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。

( 步骤三 ) 既歌颂了海棠的自然美,也表现出诗人对海棠的喜
爱。

第二部分

专题12

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模板3 分析。

鉴赏诗歌人物形象的一般答题模式

(1)提问方式:这首诗塑造了一个怎样的人物形象?请简要 (2)提问变体:这首诗展现了一位怎样的诗人形象?寄托怎 样的思想情感?

(3)解答分析:①区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人
之外的形象。②注意作者塑造人物形象的方法,一般来说作者 在塑造人物时往往综合运用描写手法,如语言、动作、肖像,

特别是细节描写,还有正面、侧面描写。③要结合人物的描
写,概括出人物的特点。④注意分析作者塑造人物的意义。⑤ 对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境,写作背景,要知

人论世。
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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(4)答题步骤:①概括诗歌刻画了怎样的人物形象;②结合 相关诗句分析诗歌是如何刻画人物形象的,或分析塑造人物形 象所使用的描写手法;③概括出人物形象的社会意义,或诗中

蕴涵的情感。

第二部分

专题12

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(5)答题示例:
【例题3】 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 清平乐 辛弃疾 柳边飞鞚【注】,露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾

入梦。一川明月疏星,浣纱人影娉婷。笑背行人归去,门前稚
子啼声。 注:飞鞚:鞚是马勒,飞鞚即纵马疾驰。 简析下阕中描写的浣纱妇女形象。 __________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【答案】

( 步骤一 ) 这是一个温良淳朴的妇女。 ( 步骤二 )

宁静的村舍前忽然响起孩子的哭声,正在溪边浣纱的母亲立即 起身往家走,路上遇见陌生的行人,羞怯地低头一笑,随即背

转身来匆匆归去,(步骤三)在对浣纱妇女形象描写中寄寓了作
者对淳厚朴实的民情风俗的赞赏。

第二部分

专题12

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模板4

鉴赏诗歌意境的一般答题模式

(1)提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? (2)提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想感情?

(3)解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄
托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包 括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

第二部分

专题12

古代诗歌鉴赏

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(4)答题步骤:①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等,要能准确地体现景物的特点和情调。②描绘诗中展现的图 景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画

面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再
创造,语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要 答具体。

第二部分

专题12

古代诗歌鉴赏

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(5)答题示例:
【例题4】 阅读下面这首诗,然后回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后,暂 时定居成都草堂时。 分析杜甫这首诗的意境。 __________________________________________________
第二部分 专题12 古代诗歌鉴赏

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【答案】

(步骤一)这首五言绝句选材精恰,色彩明丽,

格调清新。(步骤二)诗人以春日迟迟统摄全篇,和煦的春风, 初放的百花,如茵的芳草所展现的明媚春光,与泥融土湿、飞 燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机,和谐统一,

相映成趣,构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图。 ( 步
骤三 ) 反映了诗人奔波流离之后,暂时定居成都草堂的安适心 情和欢悦情怀。

第二部分

专题12

古代诗歌鉴赏


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