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专项复习之五——标点教案


专项复习之五

____正确使用标点符号





濮阳市综合高中

杨洪波

2009 年 3 月

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专项复习之五 ____正确使用标点符号 一、 教学目标: 辨析幷识记几种易混易误标点符号。 二、教学重点、

难点: 1、常见标点符号的基本用法与运用。 2、几种易混易误标点符号的用法。 三、课时安排: 一课时 四、教学方法: 运用“学——讲——练——点”四字教学法,运用多媒体辅 助教学。 五、教学过程: (一)学生做“每日一练” 设计目的:重在引导学生对基础知识的日常积累。 1、给下列红体字注音 脖颈 ( ) 沙碛 ( ) . . 拾级而上 ( ) 床笫之私 ) . . ( 2、指出下列成语书写的正误并将错别字改正 变本加厉( ) 出人投地( ) 攻城掠地( ) 面黄饥瘦( ) 3、指出下面文言语段书写方面的错误并改正 苏子憔然,正襟危坐而问客曰:“客何为其然也?”客曰:“?月 明星稀,乌鹊南飞?,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山 川相谬,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下 江陵,顺江而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,诗酒临江,横桨赋诗, 固一世之雄也,而今安在耶?” (二)导入
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设计构想:标点符号的用法原本非常枯燥,为了提高同学们 的学习兴趣,特设计两个有关标点符号的较有趣味性的小故事, 以导入复习内容。 故事一: 《掉字巧变<凉州词>》 凉州词 王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 凉州词 黄河远上,白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨,杨柳春风, 不度玉门关。 故事二: 《阔少爷娶妻》 “脚不大好头发没有麻子” “脚不大,好头发,没有麻子。” “脚不大好,头发没有,麻子。” (三)考点解读 设计目的:引导学生把握考纲,以明确对该知识点的学习方 向和目标。 《2008 年考试大纲》要求: 正确使用标点符号。能力层级→D 考点要求掌握 16 种标点符号的基本用法、作用及书写位置, 能给现代文、文言文加标点,对错、漏标点能加以改正或补出, 做到书写规范,使用正确。 标 点 点号 符{ 号 标号 (16)

{ {

句号、问号、叹号 逗号、顿号、分号、
引号、括号、破折号、省略号、 冒号 着重号 连接号 书名号、 (.) (-) 间隔号(? 专名号(_) )

} }

表停顿、 语气 表 性质、 作用

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(四)易混易误标点符号辨析: 设计目的:重在强化训练学生对高考常考但易混易误标点符 号的辨析与识记能力。如此进行标点符号的学习更有针对性。 1、顿号与逗号的区别 练习:
辨析下列句子中标点符号(逗号、逗号)使用的正误,并把误用的改正。 (1) 这些干部、 农民、 秀才、 商人和钱粮师爷, 就是我的先生。 ( √ √ √ ) ) ) ) ) ) ) ) (2) 这个课堂是一个有自学、 有讲析、 有练习、 有点拨的优质课堂。 ( 三、苦学上进。 (4)封锁吧,封锁七、八年,中国的问题都解决了。 (

(3)市综合高中高三七班的学生有如下特征:一、尊敬师长;二、讲究团结; ( × ( (6)祖国啊,你伟大、繁荣、富强。 (7)这个故事讲得很真实,很感人。 鼓手黄剑的表演都博得了广大师生的阵阵掌声。 总结: 大并套小并,大并逗,小并顿。 ( × ×

(5)濮阳市中、小学生体质状况抽样调查显示,肥胖儿正呈逐年上升趋势。

( √ ( ×

(8)在“一分钱”乐队的演唱会上,贝司手陈征、王安、主唱崔雨诗、董林、

并列谓和补,中间不要去打顿。 集合词语连得紧,中间不要去打顿。 概数约数不确切,中间也别带上顿。 2、问号的用法: 练习: 判断下列句子中问号使用的正误并改正。 (1)濮阳市委、市政府北迁的消息传出后,许多人都非常关心它 的具体位置在哪里?它周围的土地将怎样使用? ( × ) (2)你去看看汽车来了没有? ( × ) (3)你刚才为什么要皱眉头呢?是因为有疑难问题吗?( √ ) (4)今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。 (93 年高 考题) ( × ) (5)到底去不去呢?我的小姑奶奶? ( × )
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(6)以前的事姑且隔起,这一把铜元又是什么意思呢?奖他么? 我还能裁判车夫么?我不能回答自己。 ( √ ) 总结: 第一注意选择问,全句末尾才用问。 第二注意倒装句,全句末尾才用问。 第三注意特指问,每句末尾都用问。 第四问句做宾语,整个句子不用问。 3、冒号的用法 练习: 辨析下列句子中标点符号用法的正误并改正。 (1)本市文坛三位女杰:王安忆、王小华、程乃珊在一起交谈。 ( × ) (2)毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我 从中看到了共产党人的大无畏精神。 ( × ) (3)晚上开班会,班长宣布:“校里要施行两项措施:一是在校 全体师生要佩戴胸卡, 二是在校内全体学生禁带手机。 ( × ) ” (4)王芳在信中说:“她今年考了本校的研究生,学的是生物工 程。” ( × ) (5) “还愣着干嘛?”妈妈大声的训斥我: “还不快去把房间收拾收 拾,等会儿老师来了,看你怎么办??” (04 广东卷) ( × ) 总结: 提示下文用冒号,总结上文要带冒。 同一句中忌两冒,间接引语不用冒。 人在语前用冒号,人在语中用逗号。 人在语后用句号,冒管范围到句号。 4、省略号特殊用法 练习: 辨析下列句子中标点使用的正误并改正。 (1) 我的书桌里放有课本、 钢笔、墨水??等。 ( × ) (2)我们在雪地里掷雪球、打雪仗?? ( × ) (3)那么带了箱子逃吗???赶快跑!?? ( √ ) (4)他大声吟了起来: “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复
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回。君不见??。 ” ( × ) 总结: 省略与“等”不并用,前后点号要弄清。 省略前后无标点,叹、问在前不能省。 六个圆点占两格,整段省略加倍用。 5、引号及其句末点号用法 练习: 辨析下列句子中标点符号用法的正误并改正。 (1) 他说过, “他在综合高中生活的很快乐。 ” ( × ) (2)李白诗云:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。 ( × ) (3)为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯”。 ( √ ) (4)耿大妈对儿子说:“大成,见人该问号就问号,该行礼就行 礼, 别怕人家笑话, 俗话说: ?礼多人不怪嘛?。 ” ( × ) 总结: 直接引语用引号,简介引语不用引。 引用之语未独立,句末点号引号外。 ? 引用之语能独立,句末点号引号内。 ? 加引范围要搞清,不能多引和少引。 (五)标点综合练习 设计目的:利用近几年的高考题做综合训练,会让学生更清 楚的了解高考中对标点符号的考查状况,从而使得复习更有针对 性。 1. 下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是 (2006 年 湖北高考卷 5 小题) ( B ) A、有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后,面 临的竞争程度高、市场需求变化快,因而承担的风险往往大于 获得的利益。 B、 唐先生教宋词, 基本上不讲, 打起无锡腔调, 把词“吟”一遍: “双鬓隔香红啊——玉钗头上凤??好!真好! ”这首词就算讲 过了。 C、火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志,很好找。记者走
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进售票处,马上有工作人员迎上来,问有什么事需要帮助? D 出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志(均因抗战 爆发而停刊。后一种好像只出了两期,现已少为人知,然而很 有分量。 )外,还出了若干译著。 2、下列各句中,标点符号使用正确的一句是(2006 年山东高 考卷 4 小题) ( A ) A、一场名为“相约文博会·爱心万里行”的大型文艺晚会将在 省体育中心举办,一万人将现场进行手语表演,以此倡导“爱心 文化” 。 B、记者由此推想,在“五一”这个劳动者的神圣节日里,农民 工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权? C、老人拿到医疗救助金后感动的说:“如今有这么好的政策, 有这么好的医疗条件,虽然得了重病,并不可怕,我呀!还得活 一阵子呢。” D、目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象:一方面很多学 生毕业后找不到工作,一方面很多民营企业以及西部边远地区招 不到需要的工作人员,出现这种现象的原因之一在于大学毕业生 没有树立正确的择业观。 3、下列各项中,标点符号的使用不合乎规范的一项是(2007 年湖 北高考卷 5 小题) ( C ) A、解决这个问题的办法只有一个,就是把电视剧的生产纳入市 场经济的轨道,走一条生产——市场——播出——盈利——再创 作的良性循环的路子。 B、造成这种事故的原因,公司领导认为主要有两个:一、具体 施工单位对安全问题不重视,只抓生产进度,不抓安全;二、具 体操作人员违反安全操作规程。 C、在鄂西大山的半个多月里,将士们不论是行军还是宿营,都 能听到老虎、豺狼、野猪、豹子??及其他野兽的叫声,已经习 以为常。 D、大妈常抱怨自己的记性不好:“我现在有一个毛病,就是站 在电梯旁边的时候,总是忘记了自己是要上楼呢,还是要下楼。”
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六、教学反思 标点符号有关知识是高考考纲规定的内容。本节课重在对高 考中易涉及到的且易混易误的几类标点进行了细致讲解,并通过 有针对性的课堂练习,强化训练,把标点符号的用法编成歌诀形 象记忆。这些课堂设计可谓匠心独具,把原本枯燥的标点符号的 用法讲得形象生动,体现了课堂教学的艺术。若把课堂练习再压 缩一些,可减缓学生的课堂压力,整堂课会变得更从容条理。

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