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高中生文明礼仪教育主题班会《文明礼貌伴我行》PPT课件


拜泉一中 高一(8)班主题班会

行为科学家罗杰巴克认为:环境对于激发和形成人在环境中 的行为方式有很大的影响。 对于我们的校园来说,一个干净、整洁、富有健康情趣的校 园环境,对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。 我们都有这样一种体验,经常出入自由市场,斤斤计较,讨价 还价之声不绝于耳,自己的言行自然随之而无拘无束,甚至粗 鲁无礼;但一进入那“静”

字高悬,窗明几净,人人都在埋头 苦读的教室时,你就不得不学会克制自己,而慢慢地与这种环 境,这种气氛融合起来,这就是努力创设并爱惜良好环境并逐 步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想,如果我 们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、 健康向上的和谐气氛,那么,对在这里求学的学生们一定会产 生一种持久的感染力和影响力;形成一种热爱生活的情趣,一 种文明礼貌的行为,一种积极向上的个性心理特征。总之,美 好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此, 怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境,一直以来是学校 日常管理工作的永恒课题今天的主题班会我们就来一起讨论关 于文明校园的话题。

篇章一:找寻身边的不文明现象
首先我们来看看发生在我们身边的不文 明现象,

人 是不 问 谁知 津 留道 ; 下这 来些 的垃 无圾
,

洁白的墙壁上,却被无情的留下了斑斑痕迹

洁白的墙壁上,却被无情的留下了斑斑痕迹

下课后的狂奔乱跑,餐厅里的插队、 翘腿等某些行为,有失我们宏力学 校学生文雅的形象!

不知道同 学们是有 意还是无 意,打扫 卫生过后, 工具摆放 很不整齐, 有的工具 竟损坏到 不能使用 的程度。

更让我们震撼 的是:

据中央电视台报道,国 庆节后的天安门广场,随处 可见口香糖残迹,40万平方 米的天安门广场上竟有60万 块口香糖残渣,密密麻麻的 斑痕与天安门广场的神圣和 庄严形成了强烈反差。

心 情 很 沉 重!!!

在巴黎,公共场合 有中文的地方并不 多,但去过巴黎圣 母院的中国人都会 看到这句中文告示; 据说,这是专门示 意给咱们爱在公众 场合“热闹”的中 国人看的,而其他 国家包括法国的游 客并没有这种“礼 遇”。

美国人的环保艺术 很到位,在珍珠港 景区,与园林互为 一体的垃圾桶是很 难发现的,为此, 美国人特意在垃圾 桶前写下这句中文 告示;据说,这是 专门提醒咱们没有 耐心找垃圾桶的中 国人,而其他国家 包括美国的游客并 没有这样的“待 遇”。

去过泰国皇宫的中 国人都会在洗手间 看到这句告示;据 说。这是皇室人员 专门叮嘱咱们经常 忘记冲厕所的中国 人,而其他国家包 括泰国的游客并没 有这种“礼待”。

文明的缺失
刚刚结束的全国“两会”上,全国政协委员、沈阳 市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、 中小学开设礼仪课程”的提案。 赵金城在提案中指出:近几年,我国出境旅游 人数激增。国外针对中国游客“不修边幅、不讲卫 生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境 和公共设施、喧哗吵闹”等不文明行为的警示也越 来越多,令国人心痛面赧(nǎn)。“中国人身后是 垃圾桶”“中国人请不要吸烟!”“中国人请不要 大声讲话”……出境游客的不文明行为严重损害了 我国“礼仪之邦”的形象和国际声誉。

看了以上一些不文明现象,大家是不是 有所感受?

老师:上课! 老师:好了,我们开始上课,大家翻 学生A.B.C:老师好! 开书第80页看黑体字...... 老师:请坐 学生B:你干吗呢?谁让你动那个了? 学生A:老师,这节课上什么呀? 学生C:什么干什么啊?那椅子又不 老师:语文 学生A:真没劲!(然后趴桌子睡觉) 是你家的 老师:今天我们讲第三节内容,哎,那 学生B:不是我家的,那我坐着那, 你没事动什么动啊 个空着的座位是谁啊? 学生C:我乐意动,手是我的又不是 学生B:老泡!不不不,冯帅! (学生D进入教室----) 你的,再说,我动的是椅子又不是你! 老师:冯帅,你喊报告了吗? 学生B:你这人会说人话吗?讲不讲 学生D:我喊了! 理啊! 老师:那我怎么没听着啊? 学生C:你管呢!我就这样说话。 学生D:那是你耳背! 学生A:吵什么呀? 老师:你这学生说话怎么这么不礼貌啊? 学生B:老师呦,不就一报告吗,算了 学生B、C:关你什么事啊? 学生A:怎么不关我事,吵着我睡觉了! 吧! 学生C:就是,老师,你要看他下课什 老师:你们这干什么那,叫上课吗? 学生:A.B.C:你讲你的去! 么样儿,您就该知足了! 老师:冯帅,你现在去办公室等我,下 老师:你们这叫什么学生!这课没法 课我再和你说! 上了! 学生D:你怎么那么烦呀!(拍桌子走 出教室)

以上的这些小事或许曾发生过在我们的 身边,现在我来问大家,小品里有哪些不 文明现象?我们该怎样做呢?所以我们进 入第二个篇章

升国旗礼仪
立正站好,向国旗行注 目礼,我们要尊重国旗,要 知道为了这一面国旗有多少 人为此付出了生命.国旗代 表着我们的国家,升国旗是 一件神圣而庄严的事,我们 不应该当作儿戏,不应该说 话打闹而要尊重它爱护它。

尊师的礼仪:
尊重教师是每一个 学生的起码礼貌。路上 或不同场合见到老师要 向老师问好,或微笑行 注目礼。进老师办公室 要轻轻扣门或喊报告。 在课堂上要注重礼仪, 回答问题要自然大方, 声音要清晰,做好上下 课与课中的礼仪。

形象礼仪:
中学生正处于求学阶段, 着装方面应朴素大方、活 泼整洁为主。校内以校服 为主。女生发式以简洁易 冲洗梳理为宜,不烫发、 染发。男生的发型要保持 整齐、干净以富有朝气的 短发为主。不留长发、不 染发。平时不留长指甲, 女生不化妆、不涂指甲油。

家庭礼仪:
上学、放学或外出回 家,都应向长辈打招呼; 客人来访,要热情地接待。 客人告辞时,应起身相送。 长辈休息时,不要轻易打 扰他们,长辈病了,要勤 问候、多问候。

修养: 严以律己 相互尊重与帮助。要 见贤思齐 坦诚相见,相互沟通交流, 扬善去恶 相互学习取长补短。宽容 顾全大局

对同学的礼仪:

理解,善为人意。己所不 欲,勿施于人,对人处事 要胸怀要宽,度量要广。 同学们之间讲究礼貌。多 用敬语,养成良好习惯。

宽以待人 谦虚谨慎 知耻尚廉 心胸坦诚

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男孩、钉子与篱笆

从前,有一个脾气很坏的男孩,总是莫名其妙发很大的脾气。 一天,父亲给了他一袋钉子,告诉他每次发脾气或跟人吵架的时 候,就在院子的篱笆上钉一根,如果到圣诞节还剩下一半钉子, 圣诞老人就会给他带来他想要的礼物。 第一天,那男孩就在篱笆上钉了37根钉子。后面的几天,他 慢慢地尝试控制自己的脾气,每天钉到篱笆上的钉子也逐渐减少 了。他由此发现,原来控制自己的脾气,实在比在篱笆上钉钉子 要容易的多。 终于有一天,他一根钉子都没有钉,他高兴地把这件事告诉 了父亲,父亲说:“从今天起,如果你有一整天都没有发脾气, 那么就可以从篱笆上拔下一根钉子。” 日子一天一天地过去,最后,那些被男孩钉到篱笆上的钉子 又全都被他拔光了。父亲带他来到篱笆边上,对他说:“儿子, 你做得很好,可是看看篱笆上的钉子洞,这些洞永远也不可能恢 复了。就像你和别人吵架,动手打人,你伤害了别人,就在别人 心里留下了一个伤口,像这些钉子洞一样。”


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